怎樣克服厭學(xué)心里？

絕大多數(shù)'在學(xué)生'多少都有厭學(xué)癥!其壓力來自'父母親友'長輩'師長和同輩競(jìng)爭! @做好新心理建設(shè)::天生我材必有用'讀書'再怎麼比'ㄝ比不過'天生會(huì)讀書的人'#不要去':比較'或在乎別人看法!以盡力而為'快樂學(xué)習(xí)'為首要!

怎么克服厭學(xué)情緒

學(xué)習(xí)是一件辛苦的事。孩子到了小學(xué)特別是中學(xué)隨著年級(jí)的升高學(xué)習(xí)任務(wù)越來越繁重，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生承受不了繁重的學(xué)習(xí)壓力，便逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒。對(duì)于老師來說，最頭疼的莫過于學(xué)生的厭學(xué)情緒。因?yàn)閰拰W(xué)情緒是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)以及與學(xué)習(xí)有關(guān)的事表現(xiàn)出厭倦甚至厭惡的心理現(xiàn)象。有厭學(xué)情緒的學(xué)生上課不專心、無故缺席、更有甚者頂撞老師等。怎樣幫助學(xué)生克服厭學(xué)情緒?成為了老師和家長首要解決的難題。
一、挖掘厭學(xué)情緒的根源
很多人認(rèn)為：厭學(xué)嘛，就是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。克服厭學(xué)情緒，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。從表面上看，這樣的回答似乎很正確，但對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣并不是厭學(xué)的根源。因?yàn)椋瑢?duì)未知的東西感興趣，是人類的天性。而沒有成就感，才是學(xué)生厭學(xué)的根本原因。
怎樣幫助學(xué)生克服厭學(xué)情緒?如果每位老師，每堂課能讓學(xué)生學(xué)有所得，每天回家后，學(xué)生都能把今天所學(xué)的知識(shí)如數(shù)家珍的回憶起來，甚至還能拿來考考自己 的父母。這樣，他就會(huì)每天生活在成就感當(dāng)中，這種成就感也是他繼續(xù)努力的動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)也就會(huì)越來越感興趣。這樣，孩子就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。厭學(xué)情緒也 會(huì)因此而克服。
二、給學(xué)生老師看得起我的感覺
一般情況下，有厭學(xué)情緒的學(xué)生，內(nèi)心深處都有一種自卑感。因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的不成功，父母親友對(duì)他都有看法，在他自己的心目中，老師、同學(xué)都瞧不起自己(即 使老師同學(xué)并沒有這種想法，他也會(huì)這么認(rèn)為)，讓他始終抬不起頭來。而如果班主任老師能夠通過某種途徑，讓他覺得老師很看得起我，這就為以后的教育和 轉(zhuǎn)化打下了良好的基礎(chǔ)。也能幫助學(xué)生克服厭學(xué)情緒。
三、加強(qiáng)與家長的溝通
任何一個(gè)孩子的發(fā)展有了家長和老師的密切配合，效果一定會(huì)好很多。怎樣幫助學(xué)生克服厭學(xué)情緒?我認(rèn)為只要有教師與家長經(jīng)常溝通，我們把孩子好的和有待 于提高的方面互相交流，并共同商討采取的措施。教師與家長幫助學(xué)困生不僅僅需要耐心、細(xì)心，還是一個(gè)長期的、反復(fù)的過程，我們的努力不一定會(huì)有明顯的成 效，但至少不會(huì)使他掉隊(duì)，只要不掉隊(duì)，就還有希望。老師和家長要注意批評(píng)的尺度，成功時(shí)讓孩子感到成功的喜悅。學(xué)生的承受能力遠(yuǎn)不如成年人，但作為成年人 的老師和家長，在批評(píng)學(xué)生時(shí)，就要注意場(chǎng)合和尺度，以激勵(lì)為主，少用批評(píng)、責(zé)怪為妙。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的任何進(jìn)步都要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，讓孩子們嘗到成功的