我小學五年級的小孩做題速度可慢啦，而且還總出錯。我苦惱極了，做作業(yè)有竅門嗎？

首先我很肯定并明確地告訴有類似情況的家長，做作業(yè)沒有什么竅門可講，除了認真與專注外，還要看孩子的學習基礎牢不牢固？如果兩者皆有，那么這樣的小孩做作業(yè)一般都是又快，又準，讓家長很是省心。

如果孩子做作業(yè)慢，錯誤又多，我建議家長可以試著從以下幾點著手。

第一：幫助孩子改變做作業(yè)磨蹭拖拉的習慣。有的孩子玩的時候很嗨皮，一輪到做作業(yè)就要口渴到處找水喝或蹲在廁所里面磨蹭半天；有的還會一邊做作業(yè)一邊玩，本來是1個小時可以搞定的事，硬生生被孩子寫了兩三個小時，錯誤還很多，讓家長想不生氣都難。針對這種情況，家長可以對孩子進行適當?shù)挠袊L鼓勵。比如說孩子往天需要兩三個小時才能完成的作業(yè)，今天一個半小時就完成了，家長可以讓孩子看平時不讓他看的動畫片或玩游戲。這樣就很能提高孩子的積極性。

第二：有針對性的幫助孩子解決學習上的困難，提高孩子對學習的興趣。任何一個孩子在學習上都不是十全十美的，他們都有可能喜歡文科或理科，這也就是所謂的偏科。如果孩子還只是讀小學五年級，那么家長就要根據(jù)孩子的實際偏科情況進行輔導或補課。只有孩子的文化基礎牢固了，做起作業(yè)來才會輕松自在。

第三：家長要少給孩子額外布置作業(yè)和明確告訴孩子做完作業(yè)可以進行一些什么娛樂。別說小學五年級，就是小學一年級也有家長去書店買來的一些教材輔導資料讓孩子做練習。這樣就會給孩子造成一種傷害，在他們的意識里就是覺得做完了學校老師布置的作業(yè)還要做家長布置的作業(yè)，玩的時間肯定少了。與其這樣我還不如慢慢的做作業(yè)，時間晚了也許就可以不用做家長布置的作業(yè)了。所以家長一定要量力而行，且勿貪多。如果在孩子做作業(yè)之前就很明確地告訴他，做完了作業(yè)可以玩什么，玩多久，就會大大的提高孩子做作業(yè)的積極性。

第四：小學五年級的孩子馬上就要面臨小升初考試了，他們的作業(yè)難度大點，數(shù)量多點，家長要耐心陪伴不要再給讀小學二三年級的作業(yè)比較和埋怨。

總之，每個家長都很愛自己的孩子，在教育孩子這條路上，我們除了滿滿的愛心外，還要有更多的用心。

所謂熟能生巧，孩子做題慢，主要一個原因就是孩子對內(nèi)容不熟悉。就像你說的，孩子做題還會出錯，那就說明一點孩子的學習的內(nèi)容不扎實，無論是語文數(shù)學和英語，如果他學的滾瓜亂熟，熟記于心的話，相信它出錯的概率會很低，它的速度也會提上來。

我們家孩子今年是上小學一年級，這剛上兩周的時間，我在輔導他學習，包括指導讓他背唐詩的時候，發(fā)現(xiàn)一個問題就是他會的他背得非?？欤静恍枰议L指導領讀等他自己主動就要求這個你不用了，我自己會，但是他不會的時候，他一直在那用著期盼的小眼神看著你，不說或者是一直在那塊看書，但是你會發(fā)現(xiàn)他的行為是不動，腦袋根本沒有思考怎么背也沒有背，而不知道他在腦子里面在想什么？

所以這個時候我就會跟我們孩子說，我說你不認識的或者不會的，不要在那想，一定要問我，在學校的時候要問老師，同時學習的時候是你的主業(yè)，你不能因為別人的行為影響你自己的學習，所以在平時練習他學習的時候，我還注意讓他的注意力，如果他有分散注意力的行為，就要提醒他。

五年級的孩子了，他好多行為習慣都已經(jīng)成型了，這樣的話改起來比較困難，如果孩子的比較任學習，改起來還簡單一點，如果孩子不認學習那么改起來就更難了，尤其是孩子做錯題，對自己沒有信心，逐漸的他對學習就失去了興趣。

孩子的所有這些行為，不是做作業(yè)有什么技巧，做作業(yè)哪有什么技巧，都是對課本知識的掌握程度，如果父母能夠輔導的話，建議抓一下課本知識，把課本上的知識點跟內(nèi)容，給孩子講清楚，最好是看到孩子做錯題的那些題哪里錯了，那么找到課本上的知識點，說明孩子知識點不熟，同時跟著孩子一起做題，孩子在做的慢的過程中，你就會發(fā)現(xiàn)它的運用的公式不熟，把運用的這些公式，也讓孩子熟記于心就好了。

這語文寫作文或者是語文一些個回答問題的時候寫的比較慢，說明孩子的知識面和閱讀面比較窄，背誦的內(nèi)容少，也就是孩子腦子里沒多少東西，提不出來內(nèi)容，他怎么能夠寫出來的。