綠色離校采訪(綠色出行方案)
1.綠色出行方案
一、目的及意義活動旨在倡導學生采用對環(huán)境影響最小的方式出行，即節(jié)約能源、提高能效、減少污染、有益于健康、兼顧效率的出行方式，如：乘坐公共汽車、步行、騎自行車、文明出行等，提高學生對“綠色出行”生活理念的認識，從小開始實踐并影響其家人，從而將“綠色出行，節(jié)能減排”的概念根植于孩子心中，從小培養(yǎng)其節(jié)約能源的好習慣。
二、組織機構組長：吳振發(fā) 副組長：王士義組員：郭光艷 曹建波 張慶印 肖長文 馮顏梅 王雪艷 孟靜 王淑華 王樹華三、活動時間 2010年4月——12月四、活動內容 1、向全校學生發(fā)放“綠色出行”活動倡議書。組織各班利用班會時間學習倡議書中的內容，形成共識。
2、將“綠色出行”倡議書帶回家，向父母進行宣傳。采取“小手拉大手”共同響應低碳生活。
3、通過校園電視臺、板報、櫥窗、班級一隅以及國旗下講話等形式向學生宣傳綠色出行的重要意義，宣講綠色出行的必備知識。 4、利用寒暑假、雙休日，在教師、家長的指導下，開展志愿服務隊進社區(qū)活動。
宣傳環(huán)保，宣傳綠色出行。 5、在日常活動中踐行“綠色出行，低碳出行”。
教育學生從不亂扔廢棄物、不隨地吐痰、自帶飲水、不帶塑料袋等方面對學生提出明確要求，倡導學生綠色出行，低碳出行。 6、在密云“綠色出行日”開展活動。
結合我縣把22日定為密云縣“綠色出行日”的契機，開展有利于環(huán)境改善和身心健康的綠色騎行、健康步行等活動。倡導學生當日不坐私家車，坐公共交通或步行上下學。
組織學生開展撿拾白色垃圾的活動，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。 7、開展“小手牽大手，規(guī)范行為杜絕陋習”的活動。
引導學生通過與父母談心、聊天等方式進行溝通，針對我們日常生活中存在的隨地吐痰、亂扔垃圾、使用塑料袋等陋習，與家長一起，相互監(jiān)督，規(guī)范行為，倡導短距離步行購物或辦事、使用購物袋等綠色生活方式，杜絕陋習，從而達到節(jié)約能源、保護環(huán)境的目的，讓密云的天更藍、水更清。五、活動要求 1、各班要高度重視此項工作，并要制定相應的活動計劃。
在實施過程中注意總結經(jīng)驗，及時推廣。 2、加強宣傳，廣泛動員。
要利用班會、板報、櫥窗、班級一隅等多種形式對學生進行宣傳，營造一種“綠色環(huán)保，綠色出行”的氛圍。 3、配合縣委、縣政府開展好密云縣綠色出行活動啟動儀式。
并按照縣教委下發(fā)的綠色出行方案精神，開展好各種活動。 4、建立長效激勵保障機制。
在師生中樹立“綠色出行”典型，定期進行總結表彰。
2.以文明離校為主題的活動策劃書 急
以前我們也搞過著活動，嘿嘿，僅供參考：
“舊物獻愛心，文明離校一身輕”
公益捐贈策劃書
活動目的： 在提倡廣大畢業(yè)生文明離校的同時，組織收集其廢舊衣物，向貧困地區(qū)獻愛心。
活動對象： 廣大畢業(yè)生。
活動地點：
參加人員： xxx全體人員。
日程安排： 1、前期宣傳：2008年3月31日——4月3日宣傳；
2、正式捐贈：2008年4月7日—5月31日每周一中午12:00—13:00在規(guī)定地點擺展臺收集捐贈品；
3、后期工作：清點捐贈物品，并寄往指定愛心基地。
準備活動： 1、與貧困地區(qū)取得聯(lián)系并確定愛心捐贈目的地
2、由財政部做好活動物資購買；
3、由宣傳部制作橫幅（舊物獻愛心，文明離校一身輕），并于正式捐贈活動開始前懸掛于活動地點；
4、由宣傳部張貼捐贈倡議書；
5、由拓展部向院團委籌借活動所需桌椅等物品 。
活動具體操作：
由人事部.拓展部.宣傳部.財政部在活動時間每周一中午安排4—5人在活動地點擺展臺，收集捐贈品，并做好捐贈者信息（學號，姓名，學院，專業(yè)）登記。當日捐贈結束，對捐贈品進行分類整理后將其置于團委辦公室。
后續(xù)工作：
1、拓展部將捐贈的物品進行細致的分類，寄至指定貧困地區(qū)；
2、由文秘部擬寫，宣傳部張貼感謝信，感謝廣大同學的愛心捐贈，宣揚活動精神。
xxxxxxxx
200x年x月x日
3.即將離校的你,談談如何做到“綠色離校,綠色感恩”,奉獻社會,幫
可以自愿組團為母校添一份綠（栽一棵樹）；舉辦“恩師見面會”，讓畢業(yè)生敞開心扉與老師們暢聊、合影，回憶相處的點點滴滴；將不需要的書籍捐出，為收集整理再將書籍免費贈給學弟學妹，部分專業(yè)書籍捐贈到圖書館；將不需要的生活用品捐出，再將物品捐贈給山區(qū)的貧困孩子。
對于即將離開學校的大學生來說，所面臨的不僅僅是好的工作、前途，以及如何實現(xiàn)自己的‘中國夢’，還應該考慮為全社會‘中國夢’的實現(xiàn)做點兒什么。關注綠色環(huán)保，大學生們可以從身邊做起、從校園做起，這也是對自己社會責任的一次提前演練。
4.以“打造綠色校園”為主題,策劃一次活動并寫出方案
晚會策劃方案 策劃人：*** 為了喜迎國慶佳節(jié)，本班定于9月30日晚7時開始在本班教室舉辦國慶聯(lián)歡晚會。
晚會分兩個階段： 第一階段：以趣味游戲為主的聯(lián)歡活動； 地點：教室； 時間：7:00——8:30 活動內容： 5—6個簡單、有趣、觀眾參與較強的競技性趣味游戲（如擊鼓傳氣球、模擬動作、托球跑、挑戰(zhàn)100秒等），其中穿插3—4個火爆的小節(jié)目（如霹靂舞、吉他彈唱、歌曲等），活動進行中每隔半小時相應抽出一等、二等、三等獎。每一位參與游戲的同學根據(jù)其競技結果獎勵相應的獎品。
場景布置： 1、為了提高游戲的參與性和競爭性，現(xiàn)場將根據(jù)桌椅擺放的位置分成六組。 2、晚會進行當中，有服務人員拿著托盤為大家添加水果、飲料和點心。
第二階段：自由聯(lián)歡活動； 地點：教室； 時間：8:30——10:00 活動內容： 4、在教室的墻上掛滿各種顏色的氣球，每個氣球里面裝一個謎語，進行猜謎活動，如猜出正確答案到現(xiàn)場工作人員處領取獎品。 游戲規(guī)則細節(jié) 整個游戲過程分為六組（以學習興趣小組為單位），參加的人員按照45-50人估算，則每組估計有8-10人。
一等獎為相冊、二等獎為筆記本、三等獎為牙膏、紀念獎為筆 游戲項目 擊鼓傳氣球。進行6次，具體次數(shù)由主持人依照當時到場的人數(shù)和氣氛定奪。
現(xiàn)場以激昂的鼓點音樂開始（可以考慮使用現(xiàn)場背景舞臺鼓樂），在觀眾中手拍傳遞氣球，音樂突然停止，氣球傳到誰手中或者氣球被誰拍爆了，誰就必須上臺表演一個小節(jié)目。如果過程進行當中出現(xiàn)氣球落入場中，形成死球時，則最后一個接觸氣球的人也需要表演節(jié)目（此處主持人一定要高度注意，否則可能會說不清楚）。
最后由這6人單獨表演節(jié)目。 如果個人不愿意表演節(jié)目，主持人可以事先準備一疊紙條，每個紙條上寫一個節(jié)目名稱，成語肢體表演（如抓耳撓腮、雞飛狗跳等），唱一首流行歌曲，聲情并茂的朗誦一首詩，大聲說出自己親身經(jīng)歷過的最丟人的一件事等等，讓其抽出一張紙條根據(jù)紙條上的節(jié)目名稱進行表演。
其中成語肢體表演必須由他（她）用肢體語言表演出來，不得用語言或是其他的暗示提示觀眾，最后由他所屬的組來猜，直到猜出來為止。 道具：鼓樂、氣球6個，節(jié)目紙條 獎品預算：表演節(jié)目的人都獲得獎品，獎品筆，總數(shù)為6支。
每組上來兩名隊員，6人圍成一圈，主持人拿一個書包，在6個人之間輪流傳遞，事先告訴大家，可以對這個書包做出任何動作，打它、摔它、踢它、罵它、背它、親它、撫摸它、把它坐在屁股下等等，但不準雷同等一切動作做完了，主持人再宣布讓大家把剛才對書包做出的動作對其右邊的人重做一遍。 道具：書包 獎品預算：只要是最后按照規(guī)則表演的，給獎品筆；不肯表演或者表演不到位者，給予三等獎牙膏。
對歌賽：以組為單位，進行六次，每次由不同的小組起頭一首歌，下一個小組必須以上一個小組唱的歌的最后一個字為頭開始一首歌（唱出一句即可，接歌順序是123456,） 234561,345612 45612 561234 612345，組內任何人都可以接，看兩分鐘之內哪組接的歌最多，最多者獲勝。 每個小組對歌的時間不得超過15-20秒鐘，否則直接以失敗算，剩余三組繼續(xù)比賽，繼續(xù)按照剛才最后那首歌的最后一個字對，時間以剛才剩余的時間計算，如果都接不上來，則比賽可以立刻結束。
四次比賽結束以后，獲勝場次最多的那個組得到獎品。如果出現(xiàn)兩組并列，可以在這兩組之間加試一次決定勝負。
如果每個組的獲勝和失敗次數(shù)一樣多，則沒有獎懲措施，六個組都沒有獎品。 道具：六首歌曲 獎品預算：獲勝組每個人得到一個紀念獎，獎品筆，大概10-15個。
球拍托氣球跑：每組上場1人，男女不限，在一個紙簍里面放入20-30個氣球，紙簍前方5米左右的地方放另一個紙簍，參加者一齊站在裝氣球紙簍那一側的起跑線上，每個人手中那一個硬筆記本，這番把氣球托在筆記本上送往另一端的紙簍里，每次只能用一只手，不能用另外一只手幫忙，時間以2分鐘計算，時間到的時候，根據(jù)另一端紙簍里的乒乓球個數(shù)排定名次。如果遇到并列的情況，可以加試一道智力搶答題決定勝負。
如果中途跑動過程中氣球掉了，可以撿回來但必須從起跑線處重新跑（主持人需要注意這種情況）。 道具：12個紙簍、6個硬筆記本、120個氣球、智力搶答題6道 獎品預算：第一名發(fā)一等獎相冊，其余發(fā)二等獎文件夾。
現(xiàn)場抽獎：準備1副撲克作為門票，另外1副撲克放在抽獎箱里，每隔半小時由老師上臺抽獎，由手持對應撲克牌的人上臺領獎。每抽出一個獎項后，相應的撲克牌作廢。
道具：抽獎箱、2副撲克牌、獎品預算：一等獎，獎品筆記本。對于二等獎2-3人，獎品 牙膏；三等獎，可以抽兩次6—8人，獎品筆. 各項獎品設置 總獎品計數(shù)： 抽獎一等獎1個、二等獎4個（最多） 整個游戲過程分為六組，參加的人員按照45-50人估算，則每組估計有8人。
一等獎為相冊、二等獎為筆記本、三等獎為牙膏、紀念獎為筆 游戲項目 1、擊鼓傳氣球。 獎品：獎品相冊，總數(shù)為4個。
2、動作模擬 獎品：只要是最后按照規(guī)則表演的，給一等獎相冊；不肯表演或者表演不到位者，給予三等獎牙膏。 3、對歌接力賽 獎品：獲勝組每個人得到。
5.國家對于畢業(yè)季的“綠色離校”有什么看法
離開母校，什么才是最好的畢業(yè)紀念？每個畢業(yè)生都想用特別的方式為自己的青春畫上一個圓滿的句號，有媒體評論稱2113，“綠色離校”無疑是值得選擇的方式。
“這種綠色環(huán)保5261的方式，為畢業(yè)生提供了一個既能處理舊物，又能獻愛心的平臺，使他們在畢業(yè)之際做一些有意義的事?？梢栽俅问褂玫臅任锲繁划斪鲝U品處理或者因放置不當而造成環(huán)4102境污染，就都是對資源的浪費，如何才能避免資源浪費，減少環(huán)境污染，同時無論是畢業(yè)生還是在校生均可以采用環(huán)保的方式感恩他人，回饋社會，這就是發(fā)起‘綠色離校·綠色感恩’的初1653衷，未來綠色離校將成為常態(tài)！”自活動發(fā)起后，綠色離校，綠色感恩”活動為畢業(yè)生們送去了一個既有新意、有個心意的畢業(yè)季，這是專畢業(yè)生們在學校的最后一課，也是踏入社會的第一課——感恩，讓人在未來道路上走得更遠、更寬廣。
未來屬，“綠色離?！表椖繉⒗^續(xù)下去，帶動更多的志愿者和畢業(yè)生加入到綠色離校的行動中去，實現(xiàn)資源的最大循環(huán)利用，為中國的綠色環(huán)保做出貢獻。
6.求"校園綠色生活"策劃書
校園綠色生活策劃書
一活動主題
宣傳環(huán)保知識，傳播綠色理念；提高環(huán)保素質，倡導綠色生活
二活動目的
喚醒同學們的環(huán)境意識，提高同學們的環(huán)保素質，啟發(fā)參與綠色環(huán)保的方法，達到專業(yè)與環(huán)保結合，刮起校園綠色風暴
三活動時間
2009年5月25日——27日
四活動地點
圖書館與餐廳中間路段
五參與主辦人員
基礎部和院團委綠色使者環(huán)保協(xié)會
六活動前期準備
[一]制作兩張3*2的噴繪主題為：1環(huán)境問題面面觀.2綠色使者在行動.
噴繪內容包括當前的環(huán)境危機，校園存在的環(huán)境污染，學院近期做的相關環(huán)?；顒雍拖嚓P環(huán)境講座，以及綠色使者進行的專業(yè)結合環(huán)境保護的活動
[二]制作一幅長10米"綠色使者環(huán)保協(xié)會--校園綠色風暴"的條幅作為簽字條幅
[三]制作活動海報
[四]手工制作環(huán)保宣傳畫，環(huán)境問題小制作
七活動過程
用宣傳欄展示兩張噴繪，中間擺桌子鋪放橫幅.
邀請同學環(huán)保志愿簽字，免費贈送手工環(huán)境宣傳冊
邀請學院老師簽字作出表率作用
講解專業(yè)與環(huán)保結合
講解環(huán)境危機和大學生環(huán)保的意義
八活動總結
這次活動很成功，得到同學們和老師們的大力支持，社員們烈日下的工作令人感動.
好多同學意識到了專業(yè)與環(huán)境結合的好處和方式，眾多老師專門簽字以資鼓勵和表率.院張書記親自題詞"祝綠色使者環(huán)保協(xié)會越辦越好"
如今環(huán)境保護迫在眉睫，綠色環(huán)保是我們必然的選擇也是歷史的選擇。環(huán)境保護不單單是政府的事，更是我們所有人自己的事，只有提高全民的環(huán)保意識，綠色意識，從身邊的小事做起，人人做環(huán)保的主人，才能真正實現(xiàn)全民環(huán)保，才有可能遏制住肆虐的環(huán)境危機
7.大學生活采訪策劃稿怎么寫
采訪策劃稿也就是采訪提綱。
一個完整的采訪提綱應包括以下內容：
? 近期報道思想；
? 本次采訪的目的、要求；
? 確定采訪的地區(qū)、范圍、部門、重點對象名單及先后順序；
? 設計采訪實施方案，或個別訪問，或開座談會，或到現(xiàn)場觀察；
? 確定報道形式、角度和初步選題；
? 擬訂具體的提問提綱。
舉例如下：
采訪提綱案例
? 任務：近期院報想做一期大學生兼職問題的報道，請你做好采訪準備工作，列出采訪提綱。
采訪提綱
一、采訪目的
通過采訪與調查了解老師與學生關于兼職問題的態(tài)度與看法，比較中外大學生對兼職問題認識的不同之處，取長補短，從而幫助同學樹立正確的兼職觀，同時引起更多人對提高大學生實踐能力問題的重視，為提高學生實踐能力做出我們應有的努力。
二、采訪日程
三天內完成
三、采訪對象及方法
采訪對象：老師 （學生處負責老師、有實踐指導經(jīng)驗的教師、“海歸”教師）
學生 （我院學生）
采訪方法：面對面直接采訪部分老
師或學生
四、相關資料收集
全院學生的兼職情況
了解、熟悉學生處分管學生兼職工作的教師
我院兼職收獲顯著的學生情況
學生兼職的主要職業(yè)
五、提問提綱
學生處老師：
對于一些大學生在讀期間從事兼職工作有何看法？
學習與實踐是什么關系，大學生應以什么為主，如何協(xié)調？
對大學生普遍存在的實踐能力差的問題，學校的畢業(yè)實習能否達到提高實踐能力的目的？您認為學校還能通過何種方式提高學生的實踐能力？
以老師曾經(jīng)經(jīng)歷，您覺得過去的學生和現(xiàn)在的學生在兼職上有何不同？等等。
外籍或“海歸”教師：
你在外國上學時是否做過兼職？是什么樣的工作？薪水如何？你為什么要做兼職？目的是什么？你的同學怎么看這個問題？
來中國一段時間后，有沒有發(fā)現(xiàn)中國的大學生在兼職問題上與你們有什么不同？
在國外學校一般會用什么方法提高學生的實踐能力？國外學生就業(yè)存在因實踐能力低而被拒之門外的現(xiàn)象？
兼職帶給你最大的收獲是什么？
學生：
是否有過兼職經(jīng)歷？
你選擇做兼職的目的是什么？
如果你將去做兼職，你會選擇什么樣的工作？
做兼職后你有何感受或收獲？
對學校的實習有何看法？實習結果是否滿意？有何收獲？（針對大三大四學生）
希望學校還能提供何種實踐的機會？
面對畢業(yè)與就業(yè)你有何感受？
大學學習生活過程中，你認為自己還欠缺什么？
六、報道方式
消息
七、注意事項（略）
