創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)實施方案
1.syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)計劃書如何做
首先下載空白的創(chuàng)業(yè)書模板然后選擇一個項目，最好是你熟悉或有一定了解的創(chuàng)業(yè)項目如果沒有合適的項目，也可以挑選一個相對簡單的項目來寫比如說房產(chǎn)中介、服裝小店之類的。
其中最難得是營運資金、盈利預(yù)測的計算，所以最簡單的方法就是去下載一份現(xiàn)成的SYB創(chuàng)業(yè)計劃書當然這樣現(xiàn)成可以用的計劃書在網(wǎng)上并不好找，大多并不符合SYB培訓(xùn)的要求介紹你個好地方自己去下載吧：bbs.laispa 后綴是 .com 我自己就下了一個，改了名字后直接交給老師了老師還說是班級里寫得最好的呢，呵呵希望對你有用。
2.創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的參與性實施方案
創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實施方案1、引言為了全面貫徹落實黨和國家提出的“建設(shè)創(chuàng)新型國家”發(fā)展戰(zhàn)略，貫徹落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于做好2013年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，依據(jù)我市政府辦公廳《關(guān)于印發(fā)成都市促進普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)若干政策的通知》精神，結(jié)合我院實際，切實推進我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和實踐工作，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力，積極引導(dǎo)，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。
經(jīng)與我市就業(yè)局溝通，擬于每學(xué)年第一學(xué)期面向全院畢業(yè)生開展為期80學(xué)時的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班。為做好此項工作，特制定實施細則如下。
2、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)介紹2.1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)簡介1、項目介紹： SYB是聯(lián)合國國際勞工組織開發(fā)的培訓(xùn)小企業(yè)家項目（SIYB）的組成部分之一，全稱為“START YOUR BUSINESS”。是國際勞工組織（ILO）為了促進就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，實現(xiàn)就業(yè)的倍增效應(yīng)，專門組織專家投資六千萬美元于二十世紀七十年代開發(fā)的《創(chuàng)辦你的企業(yè)》培訓(xùn)項目。
到目前為止，SYB培訓(xùn)的教材已經(jīng)被翻譯成40多種語言，其模式在80多個國家被普遍采用。接受SYB培訓(xùn)的學(xué)員結(jié)業(yè)后可獲得由中國勞動和社會保障部與國際勞工組織統(tǒng)一登記頒發(fā)的《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)（SYB）合格證書》，部分學(xué)員在其創(chuàng)業(yè)計劃書經(jīng)過有關(guān)部門評估后，可享受國家創(chuàng)業(yè)貸款方面的優(yōu)惠和創(chuàng)業(yè)跟蹤服務(wù)。
2、課程背景：創(chuàng)業(yè)是當今社會發(fā)展的大趨勢。創(chuàng)業(yè)不僅有利于拓展勞動者的就業(yè)出路，為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，更有利于實現(xiàn)個人價值，推動社會經(jīng)濟的持續(xù)、快速、健康發(fā)展。
2001年，中國勞動部和國際勞工組織啟動了中國城市就業(yè)促進試點項目，該項目引進了國際勞工組織針對微小企業(yè)創(chuàng)辦者的培訓(xùn)課程和教材。經(jīng)過七年多的實踐，證明該課程具有很強的針對性、實用性和可操作性。
面臨日益嚴峻的就業(yè)形勢，成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育部整合了相關(guān)政府及社會資源，推出了“SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”，為想創(chuàng)業(yè)但苦于不知從何做起的人們開辟了一條小規(guī)模創(chuàng)業(yè)的陽光大道！3、培養(yǎng)目標：通過參加SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，你可以：了解中國有關(guān)小型企業(yè)的法律要求；制定企業(yè)人力資源管理計劃、市場營銷計劃和財務(wù)計劃；規(guī)劃你的企業(yè)財務(wù)，計算所需投資；將各種運行計劃整理為可獲得貸款支持的創(chuàng)業(yè)可行性方案；提供貸款、咨詢等相關(guān)企業(yè)發(fā)展服務(wù)內(nèi)容。4、學(xué)員受益：讓創(chuàng)業(yè)者在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)、演練實際開辦企業(yè)的各個步驟，完成創(chuàng)業(yè)計劃書，并在培訓(xùn)后的支持服務(wù)幫助下，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，有效的提高創(chuàng)業(yè)成功率。
5、培訓(xùn)內(nèi)容：創(chuàng)業(yè)十大步驟：第一步將你作為創(chuàng)業(yè)者來評價；第二步為自己建立一個好的企業(yè)構(gòu)思；第三步評估你的市場；第四步企業(yè)的人員組織；第五步選擇一種企業(yè)形式；第六步法律環(huán)境和你的責(zé)任；第七步預(yù)測啟動資金需求；第八步制定利潤計劃；第九步判斷你的企業(yè)能否生存；第十步開辦企業(yè)。6、頒發(fā)證書：中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心頒發(fā)《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書》。
7、教學(xué)模式：手把手，一步一步傳授創(chuàng)業(yè)流程；課程采用“U”字型授課模式，小班授課，增強了課堂的互動性、參與性、體驗性。2.2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的意義普通高等學(xué)校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源。
做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關(guān)乎經(jīng)濟發(fā)展、民生改善和社會穩(wěn)定。2013年，全國高校畢業(yè)生就業(yè)總量壓力繼續(xù)加大，結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出，就業(yè)任務(wù)更加繁重。
為了更好的促進大學(xué)生就業(yè)，特加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持力度。1、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是引導(dǎo)大學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)的有力手段 大學(xué)生具有文化知識方面的優(yōu)勢，在當今知識經(jīng)濟時代，這些素質(zhì)較高的大學(xué)生應(yīng)該是高校創(chuàng)業(yè)者的主體，是在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移中創(chuàng)業(yè)活動的主體，但實際上大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的不到畢業(yè)生總數(shù)的1%。
2、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是解決就業(yè)問題的有效渠道 據(jù)統(tǒng)計，經(jīng)過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的下崗失業(yè)人員的開業(yè)率在60%以上，平均就業(yè)倍率為 1∶5，就業(yè)倍增效應(yīng)明顯。近年來，隨著高校的不斷擴招，我國大學(xué)畢業(yè)生逐年遞增，就業(yè)壓力激增，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題已成為社會普遍關(guān)注的焦點。
解決大學(xué)生就業(yè)難問題，除了培養(yǎng)教育大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀外，開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力并自主創(chuàng)業(yè)，是解決大學(xué)生就業(yè)難問題的有效途徑之一。大學(xué)作為培養(yǎng)人才的搖籃，應(yīng)當借助本身的教育資源和教學(xué)優(yōu)勢，加大對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)，擴大創(chuàng)業(yè)形式的就業(yè)，為社會創(chuàng)造出更多的工作崗位和就業(yè)機會，以緩解我國的就業(yè)壓力，有效解決就業(yè)問題。
3、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是營造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍的有效措施 大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神、探索精神、冒險精神和創(chuàng)業(yè)能力，引導(dǎo)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，是提升大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的有力手段。大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神，有助于從深層次上改變新一代創(chuàng)業(yè)者基于文化習(xí)慣的心智結(jié)構(gòu)，有利于營造高校良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，為創(chuàng)業(yè)家和企業(yè)家的孕育和成長提供更適宜的環(huán)境。
創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是從實際出發(fā)，根據(jù)經(jīng)濟社會的發(fā)展變化，通過適應(yīng)性的培訓(xùn)，幫助大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)信心，掌握創(chuàng)業(yè)技能，學(xué)會捕捉商業(yè)機會，提高創(chuàng)業(yè)管理的能力。大力發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，通。
3.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師培訓(xùn)制度
堅持育人為本，提高培養(yǎng)質(zhì)量。
把深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進高等教育綜合改革的突破口，樹立先進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，面向全體、分類施教、結(jié)合專業(yè)、強化實踐，促進學(xué)生全面發(fā)展，提升人力資本素質(zhì)，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍。 堅持問題導(dǎo)向，補齊培養(yǎng)短板。
把解決高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的突出問題作為深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的著力點，融入人才培養(yǎng)體系，豐富課程、創(chuàng)新教法、強化師資、改進幫扶，推進教學(xué)、科研、實踐緊密結(jié)合，突破人才培養(yǎng)薄弱環(huán)節(jié)，增強學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。 堅持協(xié)同推進，匯聚培養(yǎng)合力。
把完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制機制作為深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的支撐點，集聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要素與資源，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、齊抓共管、開放合作、全員參與，形成全社會關(guān)心支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好生態(tài)環(huán)境。 （一）完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標準。
制訂實施本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標準，修訂實施高職高專專業(yè)教學(xué)標準和博士、碩士學(xué)位基本要求，明確本科、高職高專、研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，使創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為評價人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標。相關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)要制修訂專業(yè)人才評價標準，細化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力要求。
不同層次、類型、區(qū)域高校要結(jié)合辦學(xué)定位、服務(wù)面向和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，制訂專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標準，修訂人才培養(yǎng)方案。 （二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制。
實施高校畢業(yè)生就業(yè)和重點產(chǎn)業(yè)人才供需年度報告制度，完善學(xué)科專業(yè)預(yù)警、退出管理辦法，探索建立需求導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)調(diào)整新機制，促進人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展、創(chuàng)業(yè)就業(yè)需求緊密對接。深入實施系列“卓越計劃”、科教結(jié)合協(xié)同育人行動計劃等，多形式舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗班，探索建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協(xié)同育人新機制，積極吸引社會資源和國外優(yōu)質(zhì)教育資源投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。
高校要打通一級學(xué)科或?qū)I(yè)類下相近學(xué)科專業(yè)的基礎(chǔ)課程，開設(shè)跨學(xué)科專業(yè)的交叉課程，探索建立跨院系、跨學(xué)科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機制，促進人才培養(yǎng)由學(xué)科專業(yè)單一型向多學(xué)科融合型轉(zhuǎn)變。 （三）健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。
各高校要根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，挖掘和充實各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，在傳授專業(yè)知識過程中加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。面向全體學(xué)生開發(fā)開設(shè)研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，納入學(xué)分管理，建設(shè)依次遞進、有機銜接、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群。
各地區(qū)、各高校要加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課程信息化建設(shè)，推出一批資源共享的慕課、視頻公開課等在線開放課程。建立在線開放課程學(xué)習(xí)認證和學(xué)分認定制度。
組織學(xué)科帶頭人、行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才，聯(lián)合編寫具有科學(xué)性、先進性、適用性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重點教材。 （四）改革教學(xué)方法和考核方式。
各高校要廣泛開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，擴大小班化教學(xué)覆蓋面，推動教師把國際前沿學(xué)術(shù)發(fā)展、最新研究成果和實踐經(jīng)驗融入課堂教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。運用大數(shù)據(jù)技術(shù)，掌握不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求和規(guī)律，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更加豐富多樣的教育資源。
改革考試考核內(nèi)容和方式，注重考查學(xué)生運用知識分析、解決問題的能力，探索非標準答案考試，破除“高分低能”積弊。 （五）強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。
各高校要加強專業(yè)實驗室、虛擬仿真實驗室、創(chuàng)業(yè)實驗室和訓(xùn)練中心建設(shè)，促進實驗教學(xué)平臺共享。各地區(qū)、各高?？萍紕?chuàng)新資源原則上向全體在校學(xué)生開放，開放情況納入各類研究基地、重點實驗室、科技園評估標準。
鼓勵各地區(qū)、各高校充分利用各種資源建設(shè)大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，作為創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，建好一批大學(xué)生校外實踐教育基地、創(chuàng)業(yè)示范基地、科技創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地和職業(yè)院校實訓(xùn)基地。完善國家、地方、高校三級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)教學(xué)體系，深入實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，擴大覆蓋面，促進項目落地轉(zhuǎn)化。
舉辦全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，辦好全國職業(yè)院校技能大賽，支持舉辦各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計、創(chuàng)業(yè)計劃等專題競賽。支持高校學(xué)生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂部等社團，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。
（六）改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度。 各高校要設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，探索將學(xué)生開展創(chuàng)新實驗、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學(xué)分，將學(xué)生參與課題研究、項目實驗等活動認定為課堂學(xué)習(xí)。
為有意愿有潛質(zhì)的學(xué)生制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績單，客觀記錄并量化評價學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動情況。優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)。
實施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金，并在現(xiàn)有相關(guān)評優(yōu)評先項目中拿出一定比例用于表。
4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為培養(yǎng)方案的重要組成部分
研究生期間在大學(xué)里的創(chuàng)業(yè)孵化器干了三年，寫下一點感悟：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，重點在于創(chuàng)新，其次才是創(chuàng)業(yè)。
拿什么來創(chuàng)新？是商業(yè)模式的創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)，還是技術(shù)創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)？再者，如何把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)成為一種教育，引導(dǎo)學(xué)生，使其具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力？技術(shù)創(chuàng)新能力，首先要加強理論知識教育，厚實的理論基礎(chǔ)，同時注重動手實踐能力，科技成果轉(zhuǎn)化，才能實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新。商業(yè)創(chuàng)新能力，需要建立在培養(yǎng)學(xué)生扎實的工商管理學(xué)科的知識基礎(chǔ)之上。
以上這些都是學(xué)校通過培養(yǎng)方案教育可以做到的。但是培養(yǎng)要一個商業(yè)領(lǐng)袖，不是照本宣科這么簡單。
對于個體而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力更重要的是的領(lǐng)導(dǎo)力和實踐能力，需要給學(xué)生更多的和社會接軌的實踐的機會，比如企業(yè)實習(xí)，參加活動來培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)力、人格魅力?？款I(lǐng)導(dǎo)力和人格魅力還有企業(yè)信念聚攏起來的團隊比金錢雇傭來得更有效。
具體到創(chuàng)業(yè)，對于學(xué)生而言如何創(chuàng)業(yè)，學(xué)生如何帶領(lǐng)大家一起創(chuàng)業(yè)？學(xué)校如何讓給與學(xué)生合適的創(chuàng)業(yè)機會？如何給與學(xué)生投融資機構(gòu)交流的機會？這些都是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)方案最難做到的一點。對我而言，雖然大學(xué)期間沒有和其他團隊一樣拿到幾百萬融資，但是學(xué)校給我們很好的創(chuàng)業(yè)條件和創(chuàng)業(yè)機會，正如我們啟動項目時候說的，只要團隊能活下去，我們就是成功，我們團隊還活著，雖然大家沒掙到多少錢，但是我們始終靠信念活著。
5.如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
一、不斷更新教育理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，大力提升人才培養(yǎng)能力 學(xué)校始終將提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為立校之本。
學(xué)校堅持適應(yīng)國家和社會發(fā)展需要，通過深化教學(xué)改革，不斷探索和完善既符合高等教育發(fā)展規(guī)律、又適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式，形成了各類創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。1、更新教育觀念，鞏固本科教學(xué)地位。
以提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為主題，深入開展教育教學(xué)研討活動，進一步轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念與本科教育觀念，樹立全面發(fā)展觀念、人人成才觀念、多樣化人才觀念、終身學(xué)習(xí)觀念、系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，進一步鞏固了教學(xué)工作的中心地位與本科教學(xué)的基礎(chǔ)地位。2、優(yōu)化課程體系，提高課程質(zhì)量。
按照“統(tǒng)籌部署、分步實施、狠抓落實、全面提高”的原則，以理論教學(xué)與實驗教學(xué)內(nèi)容改革為重點，大力實施“課程建設(shè)工程”，深化課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，精選和設(shè)計實驗教學(xué)內(nèi)容與體系，建立了“公共基礎(chǔ)+專業(yè)提高+研究創(chuàng)新”三層次、四年不斷線的實踐課程體系，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課模塊、素質(zhì)教育課模塊，以課程資源平臺建設(shè)為基礎(chǔ)，推進優(yōu)質(zhì)課程資源共享。現(xiàn)已建成28門國家級和省級精品課程。
3、深化教學(xué)改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式。根據(jù)社會發(fā)展對人才的需求，調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)定位，修訂本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實施完全學(xué)分制，推進公共基礎(chǔ)課程改革、普通本科學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）改革以及教材選用改革，實行本科生導(dǎo)師制，促進因材施教和個性化發(fā)展；構(gòu)建課外實踐學(xué)分認證教育體系，促進專業(yè)教育與實踐教育的融通，形成了學(xué)科專業(yè)教育與素質(zhì)拓展活動教育良性互動的育人特色；不斷創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)特色，建成144個校外教學(xué)實習(xí)基地，建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目資助制度，遴選了一批實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點，促進了學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、啟動專業(yè)大類人才培養(yǎng)模式改革試點。為進一步體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展、學(xué)科交叉和滲透對人才培養(yǎng)的要求，突出基礎(chǔ)寬厚、適應(yīng)性強、專業(yè)口徑寬、綜合能力強、整體素質(zhì)高的創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要，學(xué)校啟動了公共管理類、工商管理類兩個專業(yè)大類人才培養(yǎng)模式改革試點。
在今年的招生中，這兩類專業(yè)按大類招生，一年以后，學(xué)生根據(jù)興趣和志愿重新選擇專業(yè)。5、實施“特色計劃”，滿足學(xué)生的個性發(fā)展需求。
學(xué)校緊緊圍繞提高本科教學(xué)質(zhì)量這一核心，推進人才培養(yǎng)模式綜合改革，實施“卓越法律人才培養(yǎng)計劃”、“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”和“國際交流開放計劃”試點工作，為學(xué)生的個性發(fā)展搭建良好平臺，滿足學(xué)生的個性發(fā)展需求。實施“卓越法律人才培養(yǎng)計劃”。
按照“行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、分類實施、形式多樣”的原則，建立和形成與基層司法、執(zhí)法機關(guān)以及中小企業(yè)等法律事務(wù)部門信息交流和人才培養(yǎng)的合作與聯(lián)動機制，不斷進行課程體系和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與方法等方面的改革創(chuàng)新，積極優(yōu)化具有自身優(yōu)勢和特色的法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，初步形成新時期卓越法律人才評價體系，保障和提高法學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量。實施“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”。
進入“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”實驗班的學(xué)生單獨開班，并實現(xiàn)特色教學(xué)。突出個性培養(yǎng)和柔性管理理念，鼓勵學(xué)生進行自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，參與導(dǎo)師的科研，接受科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，強化創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的科研素質(zhì)、提高科研能力。
二、不斷加強師資培訓(xùn)力度，強化教學(xué)隊伍建設(shè)，著力提升教師教學(xué)能力 教學(xué)質(zhì)量的提高離不開教師教學(xué)能力的提升，多年來，我校一直重視對教師教學(xué)能力的培訓(xùn)，針對不同類型、不同層次的教師分別采取不同的培養(yǎng)與提升舉措。三、以教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革為抓手，強化教學(xué)建設(shè)，深化教學(xué)改革 學(xué)校以本科教學(xué)工程建設(shè)為抓手，制定出臺了《教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革管理辦法》、《優(yōu)秀教學(xué)成果獎勵辦法》等一系列教學(xué)改革文件，鼓勵教師從事教學(xué)改革和教學(xué)研究，提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
四、不斷加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，打造創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力 加強實驗室建設(shè)和加強實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，是深化教學(xué)改革的重要體現(xiàn)。多年來，學(xué)校一直注重加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)，加大實驗室建設(shè)力度，狠抓實驗、實習(xí)（社會實踐）和畢業(yè)論文設(shè)計，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，打造創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺，突出學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，取得了良好效果。
五、不斷完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系，強化獎懲功能 學(xué)校對教學(xué)管理規(guī)章制度進行了全面、系統(tǒng)的建設(shè)。完善和實施了常規(guī)教學(xué)檢查、教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)信息反饋、課堂教學(xué)質(zhì)量評價等多項質(zhì)量監(jiān)控措施，逐步完善了教學(xué)規(guī)章制度，保障了教學(xué)秩序的正常穩(wěn)定。
在此基礎(chǔ)上，嚴格日常教學(xué)管理，向管理要質(zhì)量，從管理求提升。嚴格執(zhí)行培養(yǎng)方案，嚴格教學(xué)檢查，嚴格考核紀律，認真履行調(diào)停課審批制度，規(guī)范執(zhí)行學(xué)業(yè)警示制度、畢業(yè)論文管理與專業(yè)實習(xí)，嚴肅教師教學(xué)工作紀律，保障了教學(xué)秩序的正常穩(wěn)定，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
