創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)減法策略例子
1.如何在產(chǎn)品中做減法創(chuàng)新
給產(chǎn)品做減法創(chuàng)新，有這幾歩：
通常來說，都會以一些國外的服務(wù)就是一種非常簡潔的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。但如果我們稍微審視一下國內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，幾乎沒有一個成功的產(chǎn)品或服務(wù)是在“減法”的。9成9以上的服務(wù)，都是花里胡哨、功能繁雜的。
這件事讓人很疑惑。這個減法究竟在哪里？或者再追問一下：究竟要不要做減法？
有一個做投資的朋友和我說，現(xiàn)在在投資領(lǐng)域，創(chuàng)業(yè)者天花亂墜地講故事是不行了。但這話不是意思是說創(chuàng)業(yè)者非要拿出上百萬的用戶量來說服投資者。
就兩個問題：面向什么人？提供哪種需求滿足？延伸的一個問題是：這種需求對于這類人是否屬于強需求？如果這些回答都有很肯定很踏實的答案，那么，就是一個“至少靠上了一邊的故事”。
這些問題的核心，其實就是產(chǎn)品邏輯（當然你可以稱為服務(wù)邏輯）。產(chǎn)品的功能上不一定要做減法，但產(chǎn)品邏輯對于startup公司而言，必須是做減法的。在強化產(chǎn)品邏輯的過程中，視情況需要，該上什么功能就得上什么功能，完全沒必要拘泥于“簡潔”二字。邏輯清晰、突出，就夠了。
2.如何認真推動落實促進農(nóng)民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持政策?
對農(nóng)民引進新業(yè)態(tài)、新技術(shù)、新產(chǎn)品、新模式進行創(chuàng)新和農(nóng)民利 用自身積累、發(fā)現(xiàn)機會、整合資源、適應市場需求創(chuàng)辦的小型微型企 業(yè)，要為其積極爭取平等待遇，享受現(xiàn)有扶持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、小型微型企 業(yè)、“三農(nóng)”金融支持和強農(nóng)惠農(nóng)富農(nóng)的一系列政策措施，正在實施 的農(nóng)產(chǎn)品初加工設(shè)施補助政策、關(guān)鍵技術(shù)推廣、休閑農(nóng)業(yè)示范創(chuàng)建等要向農(nóng)民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)傾斜。
整合統(tǒng)計直報點和農(nóng)民創(chuàng)業(yè)聯(lián)系點，建 立一批“農(nóng)民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境和成本監(jiān)測點”，發(fā)布“農(nóng)民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 環(huán)境和成本監(jiān)測分析報告”。對于那些促進農(nóng)民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境 好、服務(wù)優(yōu)、意識強、氛圍濃、農(nóng)民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活躍指數(shù)高、效果顯 著的縣建成農(nóng)民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范縣。
通過經(jīng)驗總結(jié)、模式研究、案例 分析等手段，樹立一批可借鑒、可復制、可推廣的典型，引領(lǐng)更多 的地方政府為農(nóng)民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)設(shè)政策、降低門檻、改善環(huán)境、提供 服務(wù)。
3.創(chuàng)業(yè)策劃書實例
大學生IT創(chuàng)業(yè)策劃書 （作者：網(wǎng)絡(luò)） 若干年前，我們憧憬IT業(yè)，因為IT業(yè)神圣的，很多硅谷的故事給我們很多啟迪，IT業(yè)不僅可以創(chuàng)造無數(shù)富豪，而且其中很多都是年輕的學生，那時候IT就是一個神話…… 若干年后，我們進入IT業(yè)，發(fā)現(xiàn)原來IT沒有那么神秘。
確實IT創(chuàng)造了很多神話，Yahoo!,Microsoft等是早期IT的神話，現(xiàn)在Google來了，中國的Baidu也上市了，造就了很多百萬富翁。中國納斯達克上市公司很多了，最早的是網(wǎng)易、新浪、搜狐，然后是前程無憂、攜程網(wǎng)、空中網(wǎng)、TOM、e龍、掌上靈通、金融界、分眾傳媒、德信無線、中芯國際、亞信科技、九城軟件、CDC(china doc com)，現(xiàn)在的baidu。
中國目前有18個納市上市公司，明年還有更多。這樣看的話現(xiàn)在的IT業(yè)前途是很光明，或許IT業(yè)在走向成熟。
但是成熟的背后寓意著什么，一個不成熟的行業(yè)往往能造就很多天才，一旦這個行業(yè)走向成熟，那天才不好容易誕生了，想白手起家什么的，也困難。說到這里都沒有圍繞題目在轉(zhuǎn)，因為我想先把文章的背景說明下，然后再說明下自己一不是研究這個領(lǐng)域的專家，也不是搞互聯(lián)網(wǎng)的老手，自己只是一個個人站長，或者說還是一名本科大學生，在這里寫這篇文章，唯一一點就是自己還算在互聯(lián)網(wǎng)里學習了幾年，有了一點對IT業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)自己的一點看法，于是就寫下來，大家可以看下，不知道有沒有可取之處。
現(xiàn)在搞IT真的很難了，如果你是學生的話，我不是在唬你。你以前可能聽說一個加拿大的小學生，9歲左右的時候，就靠互聯(lián)網(wǎng)掙了不少的財富，2000年他還隨加拿大總理訪華了，這個小孩子能不能成為比爾·蓋次第二我們這里不討論。
這么小的孩子可以成為富翁，只有IT才能成就，但是現(xiàn)在在中國，你說可能嗎？反正暫時我沒有聽說過，以前有一個黑龍江漠河的神童，現(xiàn)在也不說了，結(jié)果怎么樣我也不知道。 剛才說到搞IT難是因為現(xiàn)在IT需要的起點高了，我就拿互聯(lián)網(wǎng)一個方面說明，2000年以前的時候，做1-2張靜態(tài)網(wǎng)頁就可以掙2-3萬，會個動態(tài)網(wǎng)頁那是非常牛的。
加拿大的那個小孩子就是靠做網(wǎng)頁掙錢的，阿里巴巴的馬云最初積累資金我覺得也是做網(wǎng)頁掙的，但是現(xiàn)在有了做網(wǎng)頁的工具了，不用一行一行寫代碼了。 而且會做網(wǎng)頁的中國人太多了，會ASP、PHP、CGI、JPS、ASP。
NET的都大有人在，中國現(xiàn)在有個人網(wǎng)站的人都數(shù)不勝數(shù)?，F(xiàn)在做網(wǎng)站門檻很低，但是很少能成功的。
門檻低，但是需要的起點高。本身現(xiàn)在大學生自主創(chuàng)業(yè)追者眾成者寡，大學生創(chuàng)業(yè)很不容易。
但是事在認為，相對而言，我感覺大學生如果要創(chuàng)業(yè)的話，選擇IT業(yè)的一些東西，起點是高了，對技術(shù)要求是很高，但是只要把握好方向后，堅持不懈還是能成功的。新東方的周承剛，很多喜歡新東方的同學都應該知道，他說了一句話我至今難忘，他說為什么俞敏洪成功了，前提是俞敏洪是當時他們班成績最差的，而現(xiàn)在原來他們班成績最好的幾個都給他打工，因為在這十年中俞敏洪一直在做同一件事情；百度成功了因為李彥宏一直堅持在做同一件事情，ChinaRen創(chuàng)始人陳一舟再次創(chuàng)業(yè)創(chuàng)辦“空中網(wǎng)”，然后也成功了。
成功學的秘訣就是堅持。所以我覺得大學生IT創(chuàng)業(yè)，即使丁磊這樣的前輩都不贊成大學生創(chuàng)業(yè)，我還是覺得很有好處的。
先舉幾個例子，我自己身邊的朋友，他們有的現(xiàn)在已經(jīng)畢業(yè)了，有的現(xiàn)在還是學生，但是起步都是從大學開始的，做的事業(yè)都是互聯(lián)網(wǎng)方面。雖然不是非常成功，但是還是值得我們廣大大學生IT創(chuàng)業(yè)借鑒的。
個人網(wǎng)站站長開始建站的時候肯定喜歡在源碼下載站上轉(zhuǎn)悠，都知道中國站長站，我的朋友不是該站站長，但是也是源碼下載站，一個是源易網(wǎng)的站長（杭商院），一個是下吧的站長，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)開始火了，這些代碼下載站也火了，流量也不小，網(wǎng)站收入也不少，肯定能養(yǎng)活站長。 FlashKu的站長：碧落洞仙和納米，陜西的兩個學生，網(wǎng)站排名不錯，收入也可以。
還有商務(wù)零八的岳貴，西南交大的，據(jù)說他發(fā)了，掙錢不少，廈門的站長大會他也去了，也算在圈子還是有一點的知名度的。還有華中科大學生創(chuàng)辦的5Q地帶，很多大學生朋友都知道。
還有2000年清華大學的三位博士、三位碩士創(chuàng)辦的蔚藍書店。這些都算是值得我們學習的前輩。
大學生IT創(chuàng)業(yè)是行得通的，但是還是應該注意下問題，下面我就談?wù)剛€人的看法： 一、找準目標 做IT互聯(lián)網(wǎng)的，很容易迷失自己，我從余世維老師那里聽到這樣一個比喻“中國的中關(guān)村建設(shè)是很失敗的，中關(guān)村其實就是一個村，因為里面的IT公司小農(nóng)意識太強了：看到別人賣電腦好，大家都賣電腦；看到別人做通訊設(shè)備，大家都做通訊設(shè)備”，其實我們這個IT互聯(lián)網(wǎng)大圈子不也是一個村嗎？看到門戶網(wǎng)站成功了，無數(shù)人都想做門戶；看到音樂網(wǎng)站成功了，很多音樂網(wǎng)站就浮現(xiàn)；看到HAO123成功了，無數(shù)“HAO123”也跟著上來；現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)游戲很火，國內(nèi)制作網(wǎng)絡(luò)游戲的公司大面積的出現(xiàn)。 當然我所說的是一個大環(huán)境，不要說個人了，大公司都不好把握方向。
對于個人或者大學生團隊，應該量力而行，什么能做，什么適合自己去做。若干年前我也失敗過，我看到黑龍江幾個大學生創(chuàng)辦了一個校園電子商務(wù)網(wǎng)站。
4.swot分析法案例
SWOT法則分析定位 企業(yè)營銷，要立足市場，必須做好科學分析和定位。
作為一名營銷人，是否可以將市場營銷中運用嫻熟的SWOT分析法則對自己S、W的內(nèi)部因素和行業(yè)O、T的外部因素進行綜合分析，不妨拿出一支筆，一張白紙，思索寫下SWOT，為自己的營銷人生找準位置，是適合沖鋒陷陣的市場營銷，還是指點江山的營銷策劃，還是市場營銷的技術(shù)人員、商務(wù)人員……，以堅定火熱的營銷心。 STRENG（優(yōu)勢）：自己的性格、特點、興趣、愛好？對營銷的熱愛程度？豐富的營銷理論和實戰(zhàn)經(jīng)驗？對行業(yè)產(chǎn)品、渠道的了解？良好的交際網(wǎng)絡(luò)和人脈？……深入挖掘 WEAKNESS（劣勢）：消極的心態(tài)？懶散的作風？溝通的心理？銷售的技巧？市場的洞察力、把握力？工作的計劃性？方案的執(zhí)行力？……著重提升 OPPORTUNITY（機會）：營銷領(lǐng)域——全球最大的舞臺，為所有熱愛營銷的人提供了一個展示自我、實現(xiàn)夢想的空間。
……把握機遇 THREAT（威脅）：市場風云變幻，競爭激烈，時代英雄輩出，優(yōu)勝劣汰，市場環(huán)境及新營銷理念各種因素的沖擊?！泵嫣魬?zhàn) 明確的生涯規(guī)劃 “既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”，既然適合于營銷，選擇了營銷，就一定要演繹精彩人生，實現(xiàn)自己的人生價值，不然人生又有何意義？根據(jù)著名心理學家馬斯洛的人生需求論，在滿足生理需求的基礎(chǔ)上更要追求更高層次的自我實現(xiàn)，自己的夢想、自己最終生涯目標是什么？自己要分幾個層次去實現(xiàn)？不妨將此在白紙畫成梯字塔，從上至下，形成直觀的發(fā)展路線圖，而不是大腦中的虛幻縹緲，時刻激勵自己的營銷行動。
根據(jù)自己的分析定位，確定自己營銷生涯中的遠景規(guī)劃、人生戰(zhàn)略的核心目標。是成為職業(yè)營銷經(jīng)理，為市場推波助瀾，還是成為頂尖策劃大師，為市場出謀劃策，還是成為企業(yè)的管理者、CEO、還是實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想……。
根據(jù)自己的夢想目標，應形成短期、中期、遠期的階段性目標，每個階段再細分成表格，明確自己在工作經(jīng)驗、知識儲備、能力培養(yǎng)的不同方面應該去做什么，激勵引導自己向著美好的夢想、宏偉的遠景步步靠近。 人生之夢：最終生涯目標 。
5.如何抓住創(chuàng)業(yè)機會案例分析和如何抓住創(chuàng)業(yè)機會技巧
隨著世界經(jīng)濟與科技的進步，創(chuàng)業(yè)活動作為創(chuàng)新與企業(yè)家精神的集中體現(xiàn)，對經(jīng)濟增長、科技進步與國際競爭力的提高發(fā)揮著越來越重要的作用，創(chuàng)業(yè)活動也日益成為經(jīng)濟發(fā)展的強勁推動力。
創(chuàng)業(yè)是發(fā)現(xiàn)市場需求，尋找市場機會，通過投資經(jīng)營企業(yè)滿足這種需求的活動。創(chuàng)業(yè)活動的本質(zhì)體現(xiàn)在：創(chuàng)業(yè)活動的顯著特點是機會導向，創(chuàng)業(yè)往往是從發(fā)現(xiàn)、把握、利用某個或某些商業(yè)機會開始的；創(chuàng)業(yè)活動的機會導向表現(xiàn)為創(chuàng)造價值，創(chuàng)業(yè)意味著要向顧客提供有價值的產(chǎn)品和服務(wù)，透過產(chǎn)品和服務(wù)使消費者的需求得到實質(zhì)性的滿足；創(chuàng)業(yè)活動的機會導向決定了創(chuàng)業(yè)活動必須突出速度，并做到超前行動；創(chuàng)業(yè)活動是在資源不足的情況下把握機會，創(chuàng)業(yè)者必須創(chuàng)造性地整合資源；創(chuàng)業(yè)的實質(zhì)是創(chuàng)新和變革，沒有創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)活動就難以生存和發(fā)展。
如何識別與把握創(chuàng)業(yè)機會并成功創(chuàng)業(yè)，是創(chuàng)業(yè)者亟待解決的問題。 識別四類創(chuàng)業(yè)機會 創(chuàng)業(yè)機會即商業(yè)機會或市場機會，是指有吸引力的、較為持久和適時的一種商務(wù)活動的空間，并最終體現(xiàn)在能夠為顧客創(chuàng)造價值或增加價值的產(chǎn)品或服務(wù)中。
好的創(chuàng)業(yè)機會，必然具有特定的市場定位，專注于滿足顧客需求，同時能為顧客帶來增值的效果。 創(chuàng)業(yè)需要機會，機會要靠發(fā)現(xiàn)。
創(chuàng)業(yè)難，發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機會更難。要想尋找到合適的創(chuàng)業(yè)機會，創(chuàng)業(yè)者應識別或辨別以下創(chuàng)業(yè)機會： 1.現(xiàn)有市場機會和潛在市場機會 市場機會中那些明顯未被滿足的市場需求稱為現(xiàn)有市場機會，那些隱藏在現(xiàn)有需求背后的、未被滿足的市場需求稱為潛在市場機會。
現(xiàn)有市場機會表現(xiàn)明顯，往往發(fā)現(xiàn)者多，進入者也多，競爭勢必激烈。潛在市場機會則不易被發(fā)現(xiàn)，識別難度大，往往蘊藏著極大的商機。
例如，金融機構(gòu)提供的服務(wù)與產(chǎn)品大多是針對專業(yè)投資大戶，而占有市場大量資金的普通投資者未受到應有的重視，這種矛盾顯示出為一般大眾投資提供服務(wù)的產(chǎn)品市場極具潛力。 2.行業(yè)市場機會與邊緣市場機會 行業(yè)市場機會是指出某一個行業(yè)內(nèi)的市場機會，而在不同行業(yè)之間的交叉結(jié)合部分出現(xiàn)的市場機會被稱為邊緣市場機會。
一般而言，人們對行業(yè)市場機會比較重視，因為發(fā)現(xiàn)、尋找和識別的難度系數(shù)較小，但往往競爭激烈，成功的幾率也低。 而在行業(yè)與行業(yè)之間出現(xiàn)“夾縫”的真空地帶，往往無人涉足或難以發(fā)現(xiàn)，需要有豐富的想象力和大膽的開拓精神，一旦開發(fā)，成功的概率也較高。
比如，人們對于飲食需求認知的改變，創(chuàng)造了美食、健康食品等新興行業(yè)。 3.目前市場機會與未來市場機會 那些在目前環(huán)境變化中出現(xiàn)的市場機會稱為目前市場機會，而通過市場研究和預測分析它將在未來某一時期內(nèi)實現(xiàn)的市場機會稱為未來市場機會。
如果創(chuàng)業(yè)者提前預測到某種機會會出現(xiàn)，就可以在這種市場機會到來前早做準備，從而獲得領(lǐng)先優(yōu)勢。 4.全面市場機會與局部市場機會 全面市場機會是指在大范圍市場出現(xiàn)的未滿足的需求，如國際市場或全國市場出現(xiàn)的市場機會，著重于拓展市場的寬度和廣度。
而局部市場機會則是在一個局部范圍或細分市場出現(xiàn)的未滿足的需求。 在大市場中尋找和發(fā)掘局部或細分市場機會，見縫插針，拾遺補缺，創(chuàng)業(yè)者就可以集中優(yōu)勢資源投入目標市場，有利于增強主動性，減少盲目性，增加成功的可能。
把握創(chuàng)業(yè)機會有六招 創(chuàng)業(yè)者不僅要善于發(fā)現(xiàn)機會，更需要正確把握并果敢行動，將機會變成現(xiàn)實的結(jié)果。 1.著眼于問題把握機會 機會并不意味著無須代價就能獲得，許多成功的企業(yè)都是從解決問題起步的。
所謂問題，就是現(xiàn)實與理想的差距。比如，顧客需求在沒有滿足之前就是問題，而設(shè)法滿足這一需求，就抓住了市場機會。
美國“牛仔大王”李維斯的故事多年來為人津津樂道。19世紀50年代，李維斯像許多年輕人一樣，帶著發(fā)財夢前往美國西部淘金，途中一條大河攔住了去路，李維斯設(shè)法租船，做起了擺渡生意，結(jié)果賺了不少錢。
在礦場，李維斯發(fā)現(xiàn)由于采礦出汗多，飲用水緊張，于是，別人采礦他賣水，又賺了不少錢。李維斯還發(fā)現(xiàn)，由于跪地采礦，許多淘金者褲子的膝蓋部分容易磨破，而礦區(qū)有許多被人丟掉的帆布帳篷，他就把這些舊帳篷收集起來洗干凈，做成褲子銷售，“牛仔褲”就這樣誕生了。
李維斯將問題當做機會，最終實現(xiàn)了他的財富夢想。 2.利用變化把握機會 變化中常常蘊藏著無限商機，許多創(chuàng)業(yè)機會產(chǎn)生于不斷變化的市場環(huán)境。
環(huán)境變化將帶來產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、消費結(jié)構(gòu)的升級、思想觀念的轉(zhuǎn)變、政府政策的變化、居民收入水平的提高，等等；人們透過這些變化，就會發(fā)現(xiàn)新的機會。 在國營事業(yè)民營化的過程中，創(chuàng)業(yè)者可以在交通、電信、能源等產(chǎn)業(yè)中發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機會。
私人轎車擁有量的不斷增加，將產(chǎn)生汽車銷售、修理、配件、清潔、裝潢、二手車交易和陪駕等諸多創(chuàng)業(yè)機會。任何變化都能激發(fā)新的創(chuàng)業(yè)機會，需要創(chuàng)業(yè)者憑著自己敏銳的嗅覺去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
許多很好的商業(yè)機會并不是突然出現(xiàn)的，而是對“先知先覺者”的一種回報。聰明的創(chuàng)業(yè)者往往選擇在最佳時機進入市場，當市場需求爆發(fā)時，他已經(jīng)做好準備等著接單。
3.跟蹤技術(shù)創(chuàng)新把握機會 世界產(chǎn)業(yè)發(fā)展的歷史告訴我們，幾乎每一個新興產(chǎn)業(yè)的形成和發(fā)展，都。
6.如何在產(chǎn)品中做減法創(chuàng)新
給產(chǎn)品做減法創(chuàng)新，有這幾歩：通常來說，都會以一些國外的服務(wù)就是一種非常簡潔的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。
但如果我們稍微審視一下國內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，幾乎沒有一個成功的產(chǎn)品或服務(wù)是在“減法”的。9成9以上的服務(wù)，都是花里胡哨、功能繁雜的。
這件事讓人很疑惑。這個減法究竟在哪里？或者再追問一下：究竟要不要做減法？ 有一個做投資的朋友和我說，現(xiàn)在在投資領(lǐng)域，創(chuàng)業(yè)者天花亂墜地講故事是不行了。
但這話不是意思是說創(chuàng)業(yè)者非要拿出上百萬的用戶量來說服投資者。就兩個問題：面向什么人？提供哪種需求滿足？延伸的一個問題是：這種需求對于這類人是否屬于強需求？如果這些回答都有很肯定很踏實的答案，那么，就是一個“至少靠上了一邊的故事”。
這些問題的核心，其實就是產(chǎn)品邏輯（當然你可以稱為服務(wù)邏輯）。產(chǎn)品的功能上不一定要做減法，但產(chǎn)品邏輯對于startup公司而言，必須是做減法的。
在強化產(chǎn)品邏輯的過程中，視情況需要，該上什么功能就得上什么功能，完全沒必要拘泥于“簡潔”二字。邏輯清晰、突出，就夠了。
7.創(chuàng)新的方法與案例
:(1)理解自由落體運動的性質(zhì)和物體做自由落體運動的條件. （2）理解自由落體運動的加速度，知道它的大小和方向. （3）掌握并能夠運用自由落體運動的規(guī)律. 2.過程與方法：（1）加強感性認識，進一步上升到理性認識. （2）類比得出自由落體運動的規(guī)律. 3.情感態(tài)度與價值觀：（1）實踐出真知，實驗見規(guī)律性. （2）去偽存真的科學態(tài)度、方法. 二、重點與難點教學重點：掌握自由落體的速度和位移隨時間變化的規(guī)律. 教學難點：演示實驗和探究實驗的技巧及自由落體運動規(guī)律的得出. 三、教學策略分析 1.教材分析：本節(jié)教材通過比較硬幣與紙團的下落，創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學生的認知沖突，然后用牛頓管進一步探究，使學生明確認識到物體在真空環(huán)境中就會同時落地.對于自由落體運動的公式，教材沒有專門給出，只是把自由落體運動當作勻加速直線運動的特例來看待. 2.學情分析：對勻加速直線運動的知識，學生有一定的基礎(chǔ)，為本節(jié)內(nèi)容的學習做好了鋪墊，但同時也應看到他們對自由落體運動只停留在感性認識階段，因此要設(shè)計不同的學習梯度，這樣才能深入淺出，易于學生理解. 3.教學策略：通過學生探究實驗和教師的演示實驗，激發(fā)學生的學習興趣.強調(diào)學生是學習的主人，突出學生的探究性學習.教學時可要求學生推導自由落體運動的公式，以培養(yǎng)學生自主性學習的能力，但不必過分要求學生深入地掌握和應用該知識.四、設(shè)計思路在教學過程中，可以采用“設(shè)定情景，提出問題” →“分析問題，提問假設(shè)” →“設(shè)計實驗，驗證假設(shè)” →“分析結(jié)論，得出結(jié)果”的程序設(shè)計課堂教學. 很好了！！。
8.結(jié)合大學生創(chuàng)業(yè)成功十大典型案例,談?wù)剟?chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功應當具備哪些關(guān)
青年處于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活躍期，大學生是“萬眾創(chuàng)業(yè)”的主力軍。但目前我國高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的比率只在2%左右，與西方發(fā)達國家大學生創(chuàng)業(yè)比率的平均水平20%相差還很大。高校還應進一步思考和探索，創(chuàng)業(yè)教育究竟該如何開展？
要激發(fā)更多的大學生創(chuàng)業(yè)，大學營造一種創(chuàng)業(yè)文化很重要?，F(xiàn)在大學中創(chuàng)業(yè)的文化氛圍還不夠濃厚。在大學里的各種講座和報告中，學術(shù)方面的內(nèi)容居多，而關(guān)于創(chuàng)業(yè)的較少。今后可以多邀請企業(yè)家和成功的創(chuàng)業(yè)者來到大學開辦講座、同學生交流，讓企業(yè)家的精神在青年學生的心中發(fā)芽。
要支持和鼓勵老師和學生成立更多的創(chuàng)業(yè)沙龍，比如清華大學的創(chuàng)客教育基地聯(lián)盟就是一個很好的嘗試。學生和老師能在一起學習和交流關(guān)于創(chuàng)業(yè)的思想和心得，并親自動手實踐創(chuàng)新，也是塑造創(chuàng)業(yè)文化的一種途徑。學校里也應該興辦創(chuàng)新工廠、車庫咖啡這樣的場所，讓學生有創(chuàng)業(yè)的文化和氛圍。
值得注意的是，大學在營造創(chuàng)業(yè)文化的過程中，不僅是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，更重要的是讓他們認識到創(chuàng)業(yè)不僅是就業(yè)和掙錢，更是一種更高一層的精神和價值追求！創(chuàng)業(yè)應該是比簡單的就業(yè)具有更高的自我實現(xiàn)的價值。
要激發(fā)更多的大學生創(chuàng)業(yè)，加強創(chuàng)業(yè)實踐教學是重要基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)，。青年處于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活躍期，大學生是“萬眾創(chuàng)業(yè)”的主力軍。但目前我國高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的比率只在2%左右，與西方發(fā)達國家大學生創(chuàng)業(yè)比率的平均水平20%相差還很大。高校還應進一步思考和探索，創(chuàng)業(yè)教育究竟該如何開展？
要激發(fā)更多的大學生創(chuàng)業(yè)，大學營造一種創(chuàng)業(yè)文化很重要?，F(xiàn)在大學中創(chuàng)業(yè)的文化氛圍還不夠濃厚。在大學里的各種講座和報告中，學術(shù)方面的內(nèi)容居多，而關(guān)于創(chuàng)業(yè)的較少。今后可以多邀請企業(yè)家和成功的創(chuàng)業(yè)者來到大學開辦講座、同學生交流，讓企業(yè)家的精神在青年學生的心中發(fā)芽。
要支持和鼓勵老師和學生成立更多的創(chuàng)業(yè)沙龍，比如清華大學的創(chuàng)客教育基地聯(lián)盟就是一個很好的嘗試。學生和老師能在一起學習和交流關(guān)于創(chuàng)業(yè)的思想和心得，并親自動手實踐創(chuàng)新，也是塑造創(chuàng)業(yè)文化的一種途徑。學校里也應該興辦創(chuàng)新工廠、車庫咖啡這樣的場所，讓學生有創(chuàng)業(yè)的文化和氛圍。
值得注意的是，大學在營造創(chuàng)業(yè)文化的過程中，不僅是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，更重要的是讓他們認識到創(chuàng)業(yè)不僅是就業(yè)和掙錢，更是一種更高一層的精神和價值追求！創(chuàng)業(yè)應該是比簡單的就業(yè)具有更高的自我實現(xiàn)的價值。
要激發(fā)更多的大學生創(chuàng)業(yè)，加強創(chuàng)業(yè)實踐教學是重要基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)，僅通過開設(shè)課程是難以完成的。創(chuàng)業(yè)是綜合多方面內(nèi)容的復雜實踐，因此創(chuàng)業(yè)教育一定要通過實踐性的教學和訓練進行。創(chuàng)業(yè)教育可以借鑒MBA案例教學的方式，讓學生通過鮮活的創(chuàng)業(yè)案例，學習和體會創(chuàng)業(yè)中需要的工商管理、金融和法律等方面的知識和技能。
組織不同類型的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)競賽，讓學生在模擬創(chuàng)業(yè)練習中積累經(jīng)驗、提高能力?！皠?chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽兩年一次，參加人數(shù)有限。各個學?？梢栽趯W院層次定期舉辦類似的創(chuàng)業(yè)比賽，讓學生在比賽中學習。硅谷的創(chuàng)業(yè)教父彼得·泰爾從2011年起，啟動資助“20 Under 20”創(chuàng)業(yè)青年人項目，鼓勵大學生退學創(chuàng)業(yè)。雖然我們不一定要鼓勵退學創(chuàng)業(yè)，但這種鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的活動，在美國乃至很多國家引起了很大反響。
激發(fā)更多大學生創(chuàng)業(yè)，需要給學生提供創(chuàng)業(yè)空間。實驗空間就像喬布斯家的車庫，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原始空間。因此，利用大學科技園提供創(chuàng)業(yè)空間很必要。這方面需要高校予以重視，出臺更加靈活、便于學生到科技園創(chuàng)辦企業(yè)的政策和措施。這方面工作做得好，我國的大學也能夠像斯坦福等國外大學那樣，在大學科技園中產(chǎn)生很多有影響的創(chuàng)新企業(yè)。
創(chuàng)業(yè)教育還要求高校轉(zhuǎn)變辦學思路，與社會加強聯(lián)系，使更多的金融、法律等資源進入學校，為創(chuàng)業(yè)服務(wù)。由于目前高校教師普遍較為缺乏實踐經(jīng)驗，這就促使學校要在體制和機制方面創(chuàng)新，使社會上經(jīng)驗豐富的“創(chuàng)業(yè)導師”走進學校，以多種靈活的形式到學校上課或任教。這也可借鑒德國大學的經(jīng)驗，對一些學科的教師要求有企業(yè)工作的經(jīng)驗。
