省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽企業(yè)總結(jié)
1.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總結(jié)怎么寫
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總結(jié)：歷時八天的創(chuàng)訓(xùn)營就這樣拉下了帷幕，陪伴了我們一個月的周六周日的課程帶給我了關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的一個初印象，不同于傳統(tǒng)的課堂授課方式，這門課程給我留下最深刻的印象的是其富有創(chuàng)新與革新的新思想、新方法與新的思考問題的角度。
學(xué)會團隊合作，這是教給我的第一課，這個思想也貫穿了這門課程的全過程，來自不同專業(yè)、不同年級的我們隨機被分到了各個小組，開始了小組的協(xié)作與配合，利用課堂上生動鮮明的理論知識，我們發(fā)揮著各自的優(yōu)勢，模擬著企業(yè)運營，通過對企業(yè)六大職能的模擬分配，我們在不知不覺中靈活的掌握了企業(yè)運行的思路，了解到了企業(yè)發(fā)展的模式與思路。這一過程，對尚未接觸社會，對企業(yè)了解僅存在于網(wǎng)絡(luò)上的只言片語的我們而言，是寶貴且新穎的。
通過各位老師的辛勤工作和熱心引領(lǐng)下，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的精髓在這八天內(nèi)向我們充分展示了出來。 作為一名大三的學(xué)生，不同于大一同學(xué)初入學(xué)的迷惘，大學(xué)期間，留給我們探索的時間并不多了，我們的每一步抉擇都需要去考慮對未來的發(fā)展的影響，因而，有幸從眾多報名者中獲得這一次寶貴的機會，我倍感珍惜，積極參與了課堂的各個環(huán)節(jié)，也在這一過程，內(nèi)化了各種新思想，開拓著自己的眼界，課堂的書本知識為我們今后的發(fā)展奠定了堅實的理論基礎(chǔ)，而來自企業(yè)的佼佼者們用他們的經(jīng)驗與無私奉獻向我們展示了真實的職場狀況，將缺乏實際經(jīng)驗的我們推向了一個更高的維度，給仍有困惑和迷惘的我提供了一個新的方向，參加過本次創(chuàng)訓(xùn)營，各位老師熱情投入，都給我留下了深刻的印象，從最基本的時間觀念到創(chuàng)業(yè)思路的精髓，這門課程帶給我的震撼不僅僅局限于豐富新奇的名詞，更多是細節(jié)上的處處把握。
2.“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽閉幕會總結(jié)了哪些內(nèi)容?
這屆大賽“百國千?！比f人同臺，盛況空前，要再接再厲，把大賽持續(xù)辦好，上好“三堂大課”：上好一堂創(chuàng)業(yè)大課，要向全社會、全世界發(fā)出強烈信號——中國教育質(zhì)量革命的時代到來了，要努力培養(yǎng)大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造人才；上好一堂紅色大課，要更加堅定地扎根祖國大地，更加深入地推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育緊密結(jié)合，引導(dǎo)青年學(xué)生傳承紅色基因、堅定理想信念，走好新時代青年的長征路；上好一堂筑夢大課，面對實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標的任務(wù)，青年一代必須勇敢擔(dān)負起艱巨而光榮的歷史使命，把個人理想與黨和國家的前途命運緊密結(jié)合起來，讓自己的成長發(fā)展與時代發(fā)展同頻共振、與人民群眾血脈相連，以“青春夢”托起偉大的“中國夢”。
3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要怎樣創(chuàng)業(yè)成功??
要有資金的支持和政策的扶持 平度市是山東省青島市的縣級市，位于膠東半島西部，也是處于以幾何中心，在青島、濰坊、煙臺三個地區(qū)的中心位置，平度的交通也是在積極的建設(shè)。
因為地理位置的優(yōu)勢，所以產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)也是雄厚的，是全國經(jīng)濟百強縣、工業(yè)百強縣。 在這里平度也是推出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，政府也是推出扶持政策，賽事獎金也是優(yōu)厚。
參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大賽你能獲得什么？ 1。賽事獎金：不管你參加什么科技比賽都是會有證書和獎金。
2。政府政策扶持：因為是地方政府是有創(chuàng)業(yè)企業(yè)的政策支持的。
3。場地支持：政府會提供場地支持最高1000平米并且兩年免租金 4。
品牌宣傳：參加創(chuàng)業(yè)賽事是有很多的參賽者和媒體，是能做到品牌的宣傳 5。 賽事榮譽：參加大賽如果獲得不錯的排名是能夠得到證書 6。
企業(yè)資源：通過線上路演方式，可以對接到相關(guān)行業(yè)和上下游企業(yè)的資源對接 在參加賽事之中本身就是對自己的產(chǎn)品擁有更多的展示的機會和市場上的認可。如果您有想要了解或者參加更多的賽事，請加電話138后面2526在這最后是1943。
歡迎您來了解。 。
4.如何理解和踐行以業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新和諧企業(yè)文
“創(chuàng)造”和“建設(shè)”其實有著非常大的區(qū)別。
從工程的一般性角度而言，建設(shè)是按照圖紙和計劃進度要求施工；但創(chuàng)造則不僅如此，還包含了勘測、研究、定位和規(guī)劃、設(shè)計等一系列前提性工作?！皠?chuàng)造”和“建設(shè)”最大的區(qū)別，正在于這種對于企業(yè)文化認識上的差異。
我們很多的企業(yè)文化工作者，并不知道依據(jù)什么建設(shè)、應(yīng)該建設(shè)什么、如何建設(shè)，而只知道為了建設(shè)而建設(shè)、缺乏理念和規(guī)劃的指引。 我之所要提出“企業(yè)文化需要創(chuàng)造”的理念，就是為了提醒我們的企業(yè)家們： 不可否認，企業(yè)文化是企業(yè)內(nèi)部一種與生俱來的客觀存在，但是，企業(yè)文化如果僅僅依靠自然積淀，則必然混沌難辨和泥石俱下，將使企業(yè)為之付出高昂的成本和代價。
因此，現(xiàn)代企業(yè)從創(chuàng)立之初，就必須確立鮮明的理念導(dǎo)向，注重對企業(yè)文化的積極引導(dǎo)、主動創(chuàng)造和高效管理；同時，伴隨著成長進程，應(yīng)該積極學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀企業(yè)的優(yōu)秀文化，堅持去粗取精、去偽存真和兼收并蓄、博采眾長，才能不斷提升企業(yè)的文化素質(zhì)，縮短企業(yè)文化的創(chuàng)造周期，完善和優(yōu)化企業(yè)文化，促進企業(yè)更健康、快速地發(fā)展。 這就叫“企業(yè)文化創(chuàng)造”！這方面的案例可以說不勝枚舉。
關(guān)于企業(yè)文化創(chuàng)造，有五個問題是我們必須注意到的： 1、優(yōu)秀的企業(yè)文化是建立在戰(zhàn)略基礎(chǔ)上的創(chuàng)造成果。 它包含兩個方面的含義：一是文化以戰(zhàn)略為導(dǎo)向，即企業(yè)文化創(chuàng)造必須立足于戰(zhàn)略思考，符合戰(zhàn)略方向和戰(zhàn)略定位、戰(zhàn)略規(guī)劃的要求；二是文化是戰(zhàn)略的戰(zhàn)略，即企業(yè)文化創(chuàng)造以確保戰(zhàn)略實現(xiàn)為終極目標，企業(yè)文化創(chuàng)造的有效性最終必須通過戰(zhàn)略實現(xiàn)來加以檢驗。
2、企業(yè)文化創(chuàng)造首要是理念創(chuàng)造。 企業(yè)文化建設(shè)不是簡單的積淀過程，而是一個基于理念突破的創(chuàng)造過程。
柯林斯在《基業(yè)長青》中說：“要成為高瞻遠矚、可以面對巨變、數(shù)十年繁榮發(fā)展的持久公司，第一步也是最重要的一點，就是明確核心理念，樹立在任何情況下堅持不渝的堅定價值觀。 ” 由此可見，理念體系是企業(yè)文化的核心，從根本上決定企業(yè)的文化品質(zhì)；理念創(chuàng)造，就是為企業(yè)造魂！ 要提醒的是，理念體系的提煉構(gòu)建應(yīng)力求創(chuàng)新，即：一要把握行業(yè)本質(zhì)，切準脈搏；二要把握企業(yè)特性，挖掘基因；三要文字精辟，易于傳誦。
3、企業(yè)文化創(chuàng)造關(guān)鍵在于理念落地。 理念必須落地。
否則，將使企業(yè)文化創(chuàng)造落入空喊口號的巢臼。企業(yè)文化的空頭支票，不僅不能對企業(yè)長期經(jīng)營業(yè)績的提升發(fā)揮積極作用，相反，會直接影響企業(yè)與利益各方的合作關(guān)系，對企業(yè)的信譽和業(yè)績產(chǎn)生極大的破壞力。
企業(yè)文化創(chuàng)造需要對過程與方法進行系統(tǒng)規(guī)劃和部署，理念落地包含以下五個方面的含義： 一是機制落地：即應(yīng)建立與企業(yè)理念相吻合、匹配性強的各項經(jīng)營管理機制，特別是人才激勵與品牌創(chuàng)新機制，為理念的貫徹落實提供制度保障； 二是思想落地：即通過理念創(chuàng)造的參與過程和有效的培訓(xùn)與傳播，使各級管理者及全體員工對企業(yè)理念高度理解和強烈認同，實現(xiàn)核心價值觀的和諧統(tǒng)一，進而對其工作行為產(chǎn)生積極的引導(dǎo)和規(guī)范作用； 三是執(zhí)行落地：即通過理念的引導(dǎo)和制度的約束與激勵，使各級管理者及全體員工的行為與理念和制度的要求高度一致，團隊之間的協(xié)作更順暢、具有更強的創(chuàng)新力； 四是形象落地：即企業(yè)理念應(yīng)充分體現(xiàn)在企業(yè)形象之中，以最生動直接、最易接受和記憶的方式傳達給社會公眾，實現(xiàn)廣泛的社會認知和美譽度，對人才激勵和品牌創(chuàng)新產(chǎn)生積極的促進作用； 五是品牌落地：即企業(yè)理念應(yīng)有機融合在品牌文化與品牌、產(chǎn)品形象，產(chǎn)品研發(fā)、營銷策略、市場推廣活動之中，使所有顧客都能獲得深刻認知和實際價值，從而提高品牌的美譽度、購買率和忠誠度。 4、企業(yè)文化創(chuàng)造應(yīng)以實際問題為切入點。
實效是檢驗管理的唯一標準。解決問題是企業(yè)文化創(chuàng)造的基本目的。
以人才激勵和品牌創(chuàng)新問題為主要內(nèi)容的企業(yè)文化診斷，是企業(yè)文化創(chuàng)造的第一步。 企業(yè)文化創(chuàng)造工作必須以問題為導(dǎo)向，在提出系統(tǒng)解決方案的前提下，漸進式地開展。
5、企業(yè)領(lǐng)袖是企業(yè)文化創(chuàng)造的成功關(guān)鍵。 企業(yè)領(lǐng)袖是企業(yè)文化的當然締造者。
沒有人能夠代替企業(yè)家思考事關(guān)企業(yè)生死存亡的課題，企業(yè)家必須以其高瞻遠矚的眼光和智慧承擔(dān)企業(yè)文化的創(chuàng)造使命；而且，企業(yè)家潛意識狀態(tài)下的行為方式體現(xiàn)的價值標準具有強大的導(dǎo)向作用；如果與企業(yè)倡導(dǎo)的價值觀相背離必然導(dǎo)致文化錯亂。 沒有優(yōu)秀的企業(yè)家，就不可能創(chuàng)造出優(yōu)秀的企業(yè)文化。
為此，企業(yè)家必須實現(xiàn)4種轉(zhuǎn)型，即：將個體思維轉(zhuǎn)化為組織思維；將個人能力轉(zhuǎn)化為組織能力；將個體理性與激情轉(zhuǎn)化為組織理性與激情；由單一點的創(chuàng)新走向持續(xù)的系統(tǒng)變革與創(chuàng)新。 此外，還需要發(fā)揮企業(yè)的核心與中堅人才的文化創(chuàng)造作用，包括：共同參與企業(yè)愿景與核心價值觀的制定；提煉經(jīng)驗、總結(jié)教訓(xùn)、探尋方法、確立準則和行為帶動；將核心價值觀融入制度建設(shè)和流程建設(shè)之中；與員工進行溝通、輔導(dǎo)并達成共識；部門與團隊氛圍建設(shè)與維護等。
在和樊五勇博士合著的《專注--中國企業(yè)如何抵御誘惑、健康成長》一書中，我曾經(jīng)談到：“快速成長、做大做強、長盛不衰，成為一流的優(yōu)秀企業(yè)是中國企業(yè)家們的共同夢想。
5.姚鵬申創(chuàng)業(yè)精神讀后感
10月28日，浙江經(jīng)視《我的十點檔》“奇思妙想浙江行”創(chuàng)業(yè)節(jié)目拍攝走進海寧技師學(xué)院（籌），聆聽該院畢業(yè)生、海寧施曼爾電氣自動化有限公司總經(jīng)理姚鵬申的創(chuàng)業(yè)故事。本次節(jié)目采訪拍攝的是姚鵬申一天的日常工作、生活，聽他講述創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)的初衷以及前后變化等，突出反映了“奇思妙想，圓創(chuàng)業(yè)夢想”的主題。
故事主要講述了姚鵬申從海寧市技工學(xué)校電氣專業(yè)畢業(yè)后，從普通員工到技術(shù)骨干、從追尋“自動化”夢想到創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)歷。在這個過程中，他獲得了“海寧農(nóng)信杯”青年創(chuàng)業(yè)大賽金獎、嘉興大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)勝獎等榮譽，被選中參加浙江省“金藍領(lǐng)”高技能人才出境培訓(xùn)，被聘為第一批嘉興市兩化深度融合專家指導(dǎo)員，被母校海寧技師學(xué)院（籌）聘為兼職教師。現(xiàn)在的姚鵬申致力為小微企業(yè)提供智能化、自動化的控制系統(tǒng)，研發(fā)了自動化集熱管生產(chǎn)控制系統(tǒng)、環(huán)保凈氣控制軟件、氣力輸送控制系統(tǒng)、無害化死家禽處理控制系統(tǒng)等。
海寧技師學(xué)院（籌）作為姚鵬申的母校，一直在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上走在前列，是海寧市創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地。該院注重學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，成立了創(chuàng)新工作室、技能大師工作室，引導(dǎo)和支持學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。師生在省市的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、中小學(xué)電腦機器人比賽中多次獲獎。學(xué)院現(xiàn)擁有1個嘉興市高技能人才創(chuàng)新工作室、1個嘉興市中等職業(yè)教育專業(yè)創(chuàng)新基地和1個嘉興市技能大師工作室。
據(jù)悉，“奇思妙想浙江行”創(chuàng)業(yè)節(jié)目由浙江省人力資源和社會保障廳和浙江經(jīng)視共同打造，每周二、周三晚22:00在浙江經(jīng)視《我的十點檔》播出。它旨在通過拍攝采訪創(chuàng)業(yè)典型人物、開展創(chuàng)業(yè)大賽等方式，展示我省的創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)平臺、創(chuàng)業(yè)服務(wù)等特色化、多元化的創(chuàng)業(yè)生態(tài)。
6.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總結(jié)怎么寫
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總結(jié)：
歷時八天的創(chuàng)訓(xùn)營就這樣拉下了帷幕，陪伴了我們一個月的周六周日的課程帶給我了關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的一個初印象，不同于傳統(tǒng)的課堂授課方式，這門課程給我留下最深刻的印象的是其富有創(chuàng)新與革新的新思想、新方法與新的思考問題的角度。
學(xué)會團隊合作，這是教給我的第一課，這個思想也貫穿了這門課程的全過程，來自不同專業(yè)、不同年級的我們隨機被分到了各個小組，開始了小組的協(xié)作與配合，利用課堂上生動鮮明的理論知識，我們發(fā)揮著各自的優(yōu)勢，模擬著企業(yè)運營，通過對企業(yè)六大職能的模擬分配，我們在不知不覺中靈活的掌握了企業(yè)運行的思路，了解到了企業(yè)發(fā)展的模式與思路。這一過程，對尚未接觸社會，對企業(yè)了解僅存在于網(wǎng)絡(luò)上的只言片語的我們而言，是寶貴且新穎的。通過各位老師的辛勤工作和熱心引領(lǐng)下，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的精髓在這八天內(nèi)向我們充分展示了出來。
作為一名大三的學(xué)生，不同于大一同學(xué)初入學(xué)的迷惘，大學(xué)期間，留給我們探索的時間并不多了，我們的每一步抉擇都需要去考慮對未來的發(fā)展的影響，因而，有幸從眾多報名者中獲得這一次寶貴的機會，我倍感珍惜，積極參與了課堂的各個環(huán)節(jié)，也在這一過程，內(nèi)化了各種新思想，開拓著自己的眼界，課堂的書本知識為我們今后的發(fā)展奠定了堅實的理論基礎(chǔ)，而來自企業(yè)的佼佼者們用他們的經(jīng)驗與無私奉獻向我們展示了真實的職場狀況，將缺乏實際經(jīng)驗的我們推向了一個更高的維度，給仍有困惑和迷惘的我提供了一個新的方向，參加過本次創(chuàng)訓(xùn)營，各位老師熱情投入，都給我留下了深刻的印象，從最基本的時間觀念到創(chuàng)業(yè)思路的精髓，這門課程帶給我的震撼不僅僅局限于豐富新奇的名詞，更多是細節(jié)上的處處把握。
7.對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的體會和感受
總的來說，這也是我第一次做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
所以在第一次接觸到聽到“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的時候也是有很多的困惑。因為一聽到“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃”以為是與就業(yè)方面有關(guān)的。
其實這是一種誤讀，學(xué)校里面的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”說得不那么神秘一點其實就是做課題。與大家所做的暑期社會實踐有很多相似之處，但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相對來說更加學(xué)術(shù)和專業(yè)一點點，形勢更加多樣化，可以做成實踐的形式，也可以是理論的形式。
俗話說“不打無準備之戰(zhàn)”，要做項目，必須扎扎實實做好充分準備和知識的不斷積累。做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，非常重要的一點就是選題。
選擇自己比較感興趣的課題或者是與專業(yè)相關(guān)的課題，關(guān)鍵在于新穎，創(chuàng)新，或者也可以是借鑒別人做過的課題，但有一點必須注意的就是，不是按部就班，而是必須突出自己課題的創(chuàng)新之處，從新的切入，也就是所謂的舊瓶裝新酒。課題一旦定下來之后就開始組建你的團隊，大家共同找資料，合理分工，開始寫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)立項申請書。
通常包括“立項的目的與基本思路”“國內(nèi)外研究現(xiàn)狀”“項目的科學(xué)性和創(chuàng)新性” 和“項目的實際運用價值和現(xiàn)實意義”等等這些方面。接下來就是去找導(dǎo)師，和導(dǎo)師的溝通根據(jù)指導(dǎo)老師的意見建議修改創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)申請書。
在課題申請立項之后，就按著你們計劃的時間表去做你們的項目。就從自己的個人經(jīng)驗來說，做這個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特別偶然，反正就是有點歪打正著的意味，這次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題成功結(jié)項關(guān)鍵是團隊成員以及其他同學(xué)付出了很大的努力，給了很大的幫助。
因為我們的課題是以蘭州高校為例，所以我們的課題大部分都在在蘭州進行。在做總體規(guī)劃的時候，我們更加注重理論方面的規(guī)劃，做調(diào)查問卷是必不可少的，在問卷的設(shè)計上我們花了比較長的時間，一份可行度、效用比較高的問卷有著重要的作用。
可以進行過程中，團隊成員之間要相互協(xié)調(diào)，共同討論，團隊精神很重要，而且在課題中要主動聯(lián)系指導(dǎo)老師，不能忽視導(dǎo)師的指導(dǎo)意義，指導(dǎo)老師的一些建議可能會給你“一語驚醒夢中人”的效果。在課題的進行中，難免會遇到一些問題，學(xué)會在挫折失敗中成長，往往都要“見了南墻挖洞也要過去”的信心。
充分的準備和不斷地學(xué)習(xí)嘗試，就能夠在很大程度上減少這種概率所起的作用。與此同時根據(jù)實際情況不斷調(diào)整原計劃方案，遇到難題可以換個方式和方法繼續(xù)前進，經(jīng)歷過一個“死而復(fù)生”的過程，就能在未來的發(fā)展中腳步更加堅定。
永遠要記住一點：信心和堅持是邁向成功的階梯。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題進行時間跨度通常為一年，時間最好提前規(guī)劃好，合理分配。
避免最后出現(xiàn)手忙腳亂的情況，尤其有做實踐的同學(xué)，要好好利用暑期時間。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，我學(xué)習(xí)了很多的東西，尤其是很團隊成員的交流中學(xué)習(xí)很多的知識。
一次嘗試，增加了自己的大學(xué)經(jīng)歷，外在壓力增加時，就會不自覺的增強內(nèi)在的動力，我覺得這是大學(xué)里面必不可少的一堂課。在這次的課題中我自己感受最深刻的就是：不一定每一個人都能成為領(lǐng)導(dǎo)者，但是必須還是要學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力，還有一點就是征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗。
人之所以能，是相信能。每一個成功者都有一個開始，勇于開始，才能找到成功的路。
建議大家能夠積極地加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃活動中，因為，你總能收獲很多，它絕不會叫你失望的。
8.淺談如何開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述
20世紀90年代，日本首次提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這一概念，并將其定義為：培養(yǎng)具備開發(fā)性個性的人，包括首創(chuàng)精神、創(chuàng)業(yè)能力、冒險精神、獨立工作能力等的培養(yǎng)。面對如何開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題，一定要對創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相互關(guān)系及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形成有效認識。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相互間有著緊密關(guān)系，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新教育成效很大程度上影響著創(chuàng)業(yè)教育的成功與否，而創(chuàng)業(yè)實踐則能夠?qū)?chuàng)新教育成效展開有效檢測，創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新相互支撐，不可分割。
二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題
（一）大學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識
受基礎(chǔ)教育階段主要為應(yīng)試教育影響，學(xué)生僅需掌握考試對應(yīng)要求的基礎(chǔ)知識即可，再加上學(xué)習(xí)壓力大，使得大學(xué)生在接受大學(xué)教育前的基礎(chǔ)教育時期大多只注重課堂教學(xué)知識，而對于實踐類、創(chuàng)新類等知識鮮有涉及，通常進入大學(xué)后才展開批判性思維培養(yǎng)，造成大學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。
（二）師資專業(yè)化水平不足
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職師資缺乏、專業(yè)化水平不足等問題極大程度上影響著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有序開展。即便有的學(xué)校采取了一些方法，著重打造部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專兼職師資隊伍，然而收效甚微，師資隊伍的專業(yè)化水平依舊有待提高。
（三）教育教學(xué)內(nèi)容、形式缺乏創(chuàng)新
就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容而言，太過于強調(diào)行業(yè)分享、政策介紹等，內(nèi)容不夠豐富、功能過于單一，不利于對大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，造成大學(xué)生難以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中收到實效，也難以為其在大學(xué)開創(chuàng)一番事業(yè)提供有效幫助。現(xiàn)階段，高校主要推行的授課形式以小組討論、課堂案例教學(xué)為主，實踐創(chuàng)新力度不足，導(dǎo)致教育教學(xué)效果不盡如人意
