淺析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性
1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性
原發(fā)布者：菲小菲19
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)呼倫貝爾學院?招生就業(yè)處你也許無法馬上或最終不能自主創(chuàng)業(yè)而成為企業(yè)家，但是通過關(guān)注創(chuàng)業(yè)，接受創(chuàng)業(yè)教育，可以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，提升創(chuàng)業(yè)能力，具備創(chuàng)業(yè)意識和技能的你們都將成為潛在的成功者第一章大學生創(chuàng)業(yè)概述第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)特征創(chuàng)業(yè)管理基礎(chǔ)知識第一節(jié)創(chuàng)業(yè)1.創(chuàng)業(yè)的概念創(chuàng)業(yè)的概念創(chuàng)業(yè)是不拘泥于當前資源約束，尋求機會，進行價值創(chuàng)造的行為過程。2.創(chuàng)業(yè)的要素商機資源團隊1.商機——創(chuàng)業(yè)過程的起始點和核心商機的形式、規(guī)模、深度決定了資源與團隊所需的形式、規(guī)模和深度。在企業(yè)剛啟動時期，大多數(shù)情況下，真正的商機比團隊的智慧、才能或可獲取的資源更為重要。企業(yè)的成長率越高、規(guī)模越大、持續(xù)時間越長，以及毛利潤、凈利潤和自由現(xiàn)金流越大，那么商機就越大。市場越不完善、變化程度越大，不連續(xù)性和混亂程度就越高，信息和知識的真空和不足越多，商機就越多。練習：硬幣帶來的機會一名普通的大學生，利用閑暇時間做勤工儉學，在學生公寓打掃衛(wèi)生。第一次打掃學生公寓時，他在墻角、桌縫、床鋪下討論：掃出了許多沾滿灰塵的硬幣，這些硬幣有1毛、5毛和1有哪些創(chuàng)業(yè)機會？元的。可能的盈利模式？他將這些硬幣還給同學時，他們都沒有表現(xiàn)出絲毫的熱情……案例：一美分壘起的大富翁在20世紀80年代末，美國斯坦福大學有一名叫默巴克的普通學生，他利用閑暇時間承包了學
2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性
您好，萬學創(chuàng)業(yè)導師很高興為您解答大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是促進大學生成長成才、實現(xiàn)人生價值的需要。
大學生不僅要學習和掌握扎實的科學理論知識，還要有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識，勇于投身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的偉大實踐，在創(chuàng)業(yè)中成就事業(yè)，在創(chuàng)業(yè)中成長成才。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，符合大學生成長成才的需要，有利于幫助大學生更新就業(yè)思路，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立創(chuàng)新精神、強化創(chuàng)業(yè)意識；有利于幫助大學生掌握創(chuàng)業(yè)方法，養(yǎng)成克服困難、承擔風險的心理和意志；有利于幫助大學生積累實踐經(jīng)驗，增強實踐能力，增長實踐本領(lǐng)，為成長成才奠定扎實的基礎(chǔ)。
隨著一系列鼓勵就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的出臺，我們的大學生將在人生事業(yè)的征途上創(chuàng)造輝煌的業(yè)績，實現(xiàn)自己的人生價值。
3.創(chuàng)新在創(chuàng)業(yè)教育中的作用?
思維能力強不是生來俱有的，而是后天認真思考、培養(yǎng)鍛煉出來的。
（1）激發(fā)人的好奇心和求知欲。這是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的主要環(huán)節(jié)。
影響人的創(chuàng)造力的強弱，起碼有三種因素：一是創(chuàng)新意識，即創(chuàng)新的意圖、愿望和動機；二是創(chuàng)造思維能力；三是各種創(chuàng)造方法和解題策略的掌握。激發(fā)好奇心和求知欲是培養(yǎng)創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)造思維能力和掌握創(chuàng)造方法與策略的推動力。
實驗研究表明，一個好奇心強、求知欲旺盛的人，往往勤奮自信，善于鉆研，勇于創(chuàng)新。因此，有人說：“好奇心是學者的第一美德?！?/p>
（2）培養(yǎng)發(fā)散思維和聚合思維。這是發(fā)展創(chuàng)造性思維能力的重要方面。
在人的創(chuàng)造活動中，既要重視聚合思維的培養(yǎng)，更要重視發(fā)散思維的培養(yǎng)。當前，各級學校比較重視求同思維的培養(yǎng)而忽視求異思維的訓練。
如有的教師往往按照一張標準答卷給分，而學生也往往按照固有的一個答案回答問題。這樣，無形之中使學生形成了一個固定的思維模式，嚴重影響了學生的觀察力、好奇心、想象力及主動性的發(fā)展。
通過這種辦法培養(yǎng)出來的只能是知識積累型的學生。發(fā)散思維本身有不依常規(guī)，尋求變異，探索多種答案的特點。
具有良好發(fā)散思維的人，一般對新事物都很敏感，而且具有回避老一套解決問題的強烈愿望。所以應(yīng)重視對學生發(fā)散思維的培養(yǎng)。
（3）培養(yǎng)直覺思維和邏輯思維。這是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維不可缺少的環(huán)節(jié)。
所謂直覺思維，是指未經(jīng)逐步分析而迅速地對解決問題的途徑和答案做出合理反映的思維。如猜測、預感、設(shè)想、頓悟等。
著名科學家愛因斯坦就具有極強的直覺能力。他非常重視實驗。
大學時，他用大部分時間在實驗室里操作，迷戀于獲得的直接經(jīng)驗。這些經(jīng)驗使他從馬赫、休謨等人的著作中吸取合理的思想，拋棄其唯心論、不可知論的錯誤觀點，從而形成自己一整套相對論的體系。
一般來說，知識結(jié)構(gòu)只是一種“間架”，其中存在著很多“缺口”。這些“缺口”對于非常熟悉這個問題的人，就是一個非常具有吸引力的因素，他不僅有熟悉之感，而且能夠?qū)λ八朴徐`犀一點通”。
這是過去長期積累的知識和辛勤勞動逐漸在頭腦中搭起的一座從已知到未知的橋梁。因此，在當前情境啟發(fā)下，才會表現(xiàn)出一瞬間的直覺反應(yīng)。
但是直覺思維往往不完善、不明確，有時是錯誤的。要使直覺思維達到完善，邏輯思維可認為是它的一個必要的檢驗、修改和訂正的完善過程。
因此，應(yīng)把兩者結(jié)合起來培養(yǎng)，會更有助于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對經(jīng)濟社會發(fā)展的意義有哪些?
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是促進大學生成長成才、實現(xiàn)人生價值的需要。
大學生不僅要學習和掌握扎實的科學理論知識，還要有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識，勇于投身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的偉大實踐，在創(chuàng)業(yè)中成就事業(yè)，在創(chuàng)業(yè)中成長成才。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，符合大學生成長成才的需要，有利于幫助大學生更新就業(yè)思路，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立創(chuàng)新精神、強化創(chuàng)業(yè)意識；有利于幫助大學生掌握創(chuàng)業(yè)方法，養(yǎng)成克服困難、承擔風險的心理和意志；有利于幫助大學生積累實踐經(jīng)驗，增強實踐能力，增長實踐本領(lǐng)，為成長成才奠定扎實的基礎(chǔ)。
隨著一系列鼓勵就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的出臺，我們的大學生將在人生事業(yè)的征途上創(chuàng)造輝煌的業(yè)績，實現(xiàn)自己的人生價值。
5.創(chuàng)新教育的作用
淺談創(chuàng)新教育的方法及作用
隨著時代的發(fā)展，科技進步的日新月異，特別是知識經(jīng)濟時代的即將到來，我們古老的應(yīng)試教育已不能適應(yīng)新形勢的發(fā)展，所以我們要實施素質(zhì)教育，而創(chuàng)新教育就是素質(zhì)教育的靈魂、核心。要進行創(chuàng)新教育，根本的目的是要推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，要改革教學的內(nèi)容、方法和手段，完善人才培養(yǎng)模式，激發(fā)學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，使學生能充分發(fā)揮自身潛能，激發(fā)學習成長的主動性，實現(xiàn)全面發(fā)展。
要進行創(chuàng)新教育，首先就要從課堂教學抓起?，F(xiàn)在，我們一節(jié)課的時間一般都是45分鐘，要搞好素質(zhì)教育，要向45分鐘要質(zhì)量，就必須創(chuàng)新。所以激發(fā)學生學習興趣的搶答式學習就成為我教學的其中一種方式。我在上語文課的時候，事先準備好四道到五道的題目，然后在上課時，就一邊讓學生閱讀新課，一邊思考問題，采取分組競賽的形式，讓每一組的學生以接力賽的方式分別做完題目，然后結(jié)合速度和正確程度打分。這樣，就讓學生抱著要為自己小組爭光的心理學習，不但促使了他們做課堂的練習，提高了他們的學習興趣，更重要的是促使他們開動腦筋，多思考，并能體現(xiàn)出多種方法解決同一個問題。所以，同學們都非常喜歡這種搶答式的學習方式，而我也認為這種方式活躍了課堂氣氛，提高了教學質(zhì)量，鞏固了學生對所學知識的記憶。
***同志曾經(jīng)指出，要進行教育創(chuàng)新，必須充分利用現(xiàn)代科學技術(shù)手段，大力提高教育的現(xiàn)代化水平。要通過積極利用現(xiàn)代信息和傳播技術(shù)，大力推動教育信息化，促進教育現(xiàn)代化。所以，我們教師要進行教育創(chuàng)新，要提高教學質(zhì)量，也要借助現(xiàn)代科學工具。例如，我在上詩歌教學的課堂上，為了提高學生欣賞詩歌，背誦詩歌的興趣，我使用多媒體教學平臺進行教學，把詩歌體現(xiàn)的環(huán)境展示出來，使同學們能在優(yōu)美的環(huán)境中迅速熟記詩歌內(nèi)容，并感受詩人寫作的詩歌的意境和思想，從而也就提高了教學質(zhì)量。
在我們目前的教學中，灌輸式教學還是占主導地位。但灌輸式教育只能死板板地向?qū)W生灌輸知識，而學生也只能死記硬背，不能做到舉一反三。如此，對學生的智力發(fā)展和思維發(fā)展都是不好的。陜西師范大學張熊飛教授在他的《誘思探究學科教學論的研究和實驗》中提到，教師在課堂教學中必須做學生學習的引導者，創(chuàng)造性地開發(fā)、利用一切課程資源，針對不同的探究內(nèi)容，選擇生動形象的、富有個性的體驗形式，與學生一起創(chuàng)設(shè)最佳的教學情境，使學生以探索者、研究者的身份，獨立地參與各種教學活動，在情趣中進行學習。所以要進行創(chuàng)新教育，必不可少的步驟就是要由灌輸式教育轉(zhuǎn)向啟發(fā)式教育，在課堂上形成以學生為主的探究式學習。探究式學習就是在課堂上以學生為主體，教師引導啟發(fā)學生思考問題，讓學生能通過教師的啟發(fā)而一步一步的解決問題，進而達到師生共同探究學習的目的，想出各種各樣解決問題的方法，進一步活躍學生的思維能力，使學生在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上掌握解決問題的方法。這樣，往后學生遇到同類的問題也能自己解決了。我在講破折號的作用時，轉(zhuǎn)折和插說是很相似的，同學們比較容易混淆。所以，我就采取情景舉例法，請兩位學生出來做動作，我就在旁邊旁說，把他們的動作和語言都用使用破折號的用法講出來，強調(diào)了轉(zhuǎn)折和插說的不同，逐步引導他們認識這兩種作用的區(qū)別。因此，同學們通過這樣的方法，很快就區(qū)別了轉(zhuǎn)折和插說兩種用法不同的作用。
現(xiàn)在，我們的學生的知識面比較狹窄，這樣就給我們的創(chuàng)新教育帶來了一定的困難，所以要創(chuàng)新，就必須開拓學生的視野，擴闊學生的知識面。因此，我們可在課外舉行一些學習活動，充分發(fā)揮學生的思維能力和創(chuàng)新能力。而我就曾經(jīng)成功地舉辦了“語文興趣小組”，更進一步地激發(fā)了學生的學習興趣，使學生獲得了更豐富的課外知識，提高了學習能力，同時也讓學生在這些課外活動中不斷地進行學習的創(chuàng)新。
所以，我們要進行素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育，就必須放開傳統(tǒng)的束縛，激發(fā)學生學習的興趣，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，從而培養(yǎng)出具有豐富創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。
6.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性
創(chuàng)業(yè) （entrepreneurship）是為抓住機會而創(chuàng)辦新企業(yè)的過程。企業(yè)家通過改變、徹底變革、轉(zhuǎn)型或推出新產(chǎn)品來抓住機遇。創(chuàng)新型企業(yè)和小企業(yè)并不是一回事，前者是為了追求機遇、以創(chuàng)新型活動為主要特征、以成長和盈利能力為主要目標的企業(yè)。小企業(yè)是獨立所有和運營、員工數(shù)量在100名以內(nèi)，沒有必要參加與各種創(chuàng)新型活動而且對其所在行業(yè)幾乎不具有顯著影響的企業(yè)。
為什么創(chuàng)業(yè)很重要？
創(chuàng)業(yè)的重要性體現(xiàn)在三個方面：
創(chuàng)新：
創(chuàng)新是一個改變、試驗、改造，進而徹底變革的過程，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)活動中非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。以突破性創(chuàng)新過程為特征的創(chuàng)新將導致技術(shù)變革和就業(yè)增長。創(chuàng)新型企業(yè)充當著變革推動者，它們往往為獨特的新想法提供某種至關(guān)重要的資源，而沒有這些創(chuàng)新型企業(yè)，這些想法可能不會得到開發(fā)。新的小企業(yè)用于研發(fā)的每單位貨幣所獲得的創(chuàng)新成果是《財富》500強企業(yè)的24倍，并且超過95%的新產(chǎn)品或突破性產(chǎn)品的開發(fā)都得益于這些小企業(yè)。
初創(chuàng)公司的數(shù)量：
因為所有的企業(yè)——不論它們是否滿足創(chuàng)新型企業(yè)的定義——曾經(jīng)在某個階段都是新的初創(chuàng)公司，因此針對創(chuàng)業(yè)所發(fā)揮的重要作用，最為恰當?shù)暮饬恐笜耸强疾炷骋浑A段的新企業(yè)數(shù)量。
提供就業(yè)機會：
就業(yè)機會對于各個社區(qū)、地區(qū)和國家經(jīng)濟的長期健康發(fā)展非常重要，最新的數(shù)據(jù)顯示，大部分的就業(yè)崗位凈增長都來源于小企業(yè)，實際上，在過去的20年里，小企業(yè)大約提供了63%的新增就業(yè)崗位（針對美國地區(qū)）。世界上許多著名的大型跨國企業(yè)在不斷地精簡規(guī)模，而這些小企業(yè)卻一直在以一種很快的速度提供新的就業(yè)機會。這些數(shù)字反映了創(chuàng)新型公司作為就業(yè)機會提供者的重要作用。
7.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性和意義
你好，如下：
你好，如下：
你好，如下：
（一）適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，發(fā)揮辦學優(yōu)勢的需要
大學是促進區(qū)域經(jīng)濟社會持續(xù)、快速、健康發(fā)展的強大推動器，是區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的“思想源”和技術(shù)、管理、文化等的創(chuàng)新基地。地方本科院校不同于傳統(tǒng)的學術(shù)型大學，也有別于職業(yè)技術(shù)院校，它實現(xiàn)了高等教育學術(shù)性與職業(yè)性的結(jié)合。從人才培養(yǎng)上，它注重全方位的社會需求；從專業(yè)設(shè)置上，它能夠更廣泛地與實際工作、生活緊密結(jié)合；從課程教學上，要構(gòu)建新的教學模式和采用多樣化的教學方法。因此地方高校要樹立區(qū)域意識，充分發(fā)揮自己的比較優(yōu)勢，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的實際情況與需求，為區(qū)域經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)多元化的應(yīng)用型人才。這就要求高校堅持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，在專業(yè)學科與地方經(jīng)濟發(fā)展結(jié)合度上、人才培養(yǎng)與企業(yè)需求契合度上、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟特色融合度上做好文章，以培養(yǎng)人才的素質(zhì)高、能力強、創(chuàng)新力強贏得社會聲譽，發(fā)揮出獨特的辦學優(yōu)勢。
（二）緩解就業(yè)壓力，提高學生就業(yè)競爭綜合力的需要
高校畢業(yè)生逐年增加，傳統(tǒng)行業(yè)提供的崗位數(shù)量越來越有限，科技進步和勞動力成本的上升也無形中打壓了就業(yè)空間。這就要求高校要主動適應(yīng)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，進行教育教學改革，培養(yǎng)更多創(chuàng)業(yè)型人才，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。如廣西以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級為重點，循環(huán)經(jīng)濟為著力點，優(yōu)化發(fā)展食品、汽車、石化、電力、有色金屬、冶金、機械、建材、造紙與木材加工、電子信息、醫(yī)藥制造、紡織服裝與皮革、生物、修造船及海洋工程裝備等14個千億元產(chǎn)業(yè)；同時積極發(fā)展低碳經(jīng)濟，加快形成產(chǎn)業(yè)集群，進一步優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。
謝謝，希望您能夠采納！
