史逢源南陽(yáng)師范學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
1.創(chuàng)新2.0的簡(jiǎn)介
創(chuàng)新2.0即Innovation 2.0，是面向知識(shí)社會(huì)的下一代創(chuàng)新。技術(shù)的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，推動(dòng)了科技創(chuàng)新模式的嬗變。傳統(tǒng)的以技術(shù)發(fā)展為導(dǎo)向、科研人員為主體、實(shí)驗(yàn)室為載體的科技創(chuàng)新活動(dòng)正轉(zhuǎn)向以用戶(hù)為中心、以社會(huì)實(shí)踐為舞臺(tái)、以共同創(chuàng)新、開(kāi)放創(chuàng)新為特點(diǎn)的用戶(hù)參與的創(chuàng)新2.0模式。創(chuàng)新2.0并非是從WEB2.0引申而來(lái)的，而是知識(shí)社會(huì)環(huán)境下全球?qū)iving Lab、Fab Lab、AIP等創(chuàng)新模式探索的結(jié)果。WEB2.0則是創(chuàng)新2.0在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的典型體現(xiàn)，是要讓所有的人都來(lái)參加，全民織網(wǎng)，使用軟件、機(jī)器的力量使這些信息更容易被需要的人找到和瀏覽。如果說(shuō)WEB1.0是以數(shù)據(jù)為核心的網(wǎng)，WEB2.0是以人為出發(fā)點(diǎn)的互聯(lián)網(wǎng)。創(chuàng)新2.0也是讓所有人都參加創(chuàng)新，利用各種技術(shù)手段，讓知識(shí)和創(chuàng)新共享和擴(kuò)散。如果說(shuō)創(chuàng)新 1.0是以技術(shù)為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)新2.0就是以人為出發(fā)點(diǎn)，以人為本的創(chuàng)新，以應(yīng)用為本的創(chuàng)新，可以參照《復(fù)雜性科學(xué)視野下的科技創(chuàng)新》的論述來(lái)理解創(chuàng)新2.0的定義，創(chuàng)新2.0也就是“以用戶(hù)為中心、以社會(huì)實(shí)踐為舞臺(tái)、以共同創(chuàng)新、開(kāi)放創(chuàng)新為特點(diǎn)的用戶(hù)參與的創(chuàng)新”。
信息通訊技術(shù)的融合和發(fā)展催生了信息社會(huì)、知識(shí)社會(huì)形態(tài)，推動(dòng)了科技創(chuàng)新模式的嬗變，創(chuàng)新2.0正逐步浮出水面引起科學(xué)界和社會(huì)的關(guān)注。普通公眾不再僅僅是科技創(chuàng)新的被動(dòng)接收，而可以在知識(shí)社會(huì)條件下扮演創(chuàng)新主角，直接參與創(chuàng)新進(jìn)程。國(guó)內(nèi)外關(guān)于創(chuàng)新2.0的關(guān)注和研究正在逐漸興起，隨著對(duì)面向未來(lái)的、以用戶(hù)為中心、以人為本的創(chuàng)新2.0模式研究的深入也將給我們科技創(chuàng)新模式的發(fā)展帶來(lái)新的視野和動(dòng)力，同時(shí)也推動(dòng)了體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
如果說(shuō)創(chuàng)新 1.0是以技術(shù)為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)新2.0就是以人為出發(fā)點(diǎn)，特別關(guān)注用戶(hù)創(chuàng)新，是以人為本的創(chuàng)新，以應(yīng)用為本的創(chuàng)新，《復(fù)雜性科學(xué)視野下的科技創(chuàng)新》一文認(rèn)為創(chuàng)新2.0是“以用戶(hù)為中心、以社會(huì)實(shí)踐為舞臺(tái)、以共同創(chuàng)新、開(kāi)放創(chuàng)新為特點(diǎn)的用戶(hù)參與的創(chuàng)新”。 正如《創(chuàng)新2.0：知識(shí)社會(huì)環(huán)境下的創(chuàng)新民主化》一文在對(duì)知識(shí)社會(huì)環(huán)境下Living Lab、Fab Lab、AIP三種創(chuàng)新2.0模式對(duì)比分析基礎(chǔ)上所指出的，創(chuàng)新2.0不僅是以復(fù)雜性科學(xué)視角對(duì)ICT融合背景下科技創(chuàng)新的重新審視，是一種適應(yīng)知識(shí)社會(huì)的，以用戶(hù)為中心、以社會(huì)實(shí)踐為舞臺(tái)、以大眾創(chuàng)新、共同創(chuàng)新、開(kāi)放創(chuàng)新為特點(diǎn)的用戶(hù)參與的創(chuàng)新形態(tài)；從更宏觀的視角看待，它更是知識(shí)社會(huì)條件下的創(chuàng)新民主化展現(xiàn) 。
2.創(chuàng)新宣傳方式
原發(fā)布者：毛豆豆69
1、橫幅宣傳——最為行之有效、直觀的宣傳方式。給人以無(wú)法抵抗的視覺(jué)沖擊達(dá)到較強(qiáng)的宣傳效果。懸掛于演播廳、主干道，主干道兩旁，公寓之間，餐廳門(mén)口，體育場(chǎng)，足球場(chǎng)，網(wǎng)球場(chǎng)，校內(nèi)洗浴中心旁等人流較密集的地方。橫幅內(nèi)容可以是：祝南陽(yáng)師院***活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功署名：貴公司名稱(chēng)2、宣傳單——最具靈活性的宣傳方式。數(shù)量可商定。宣傳也為商家內(nèi)容，也可適當(dāng)增加師院宣傳。發(fā)放形式：（1）以宿舍為單位，直接發(fā)放到宿舍。（2）校門(mén)口直接發(fā)放給學(xué)生。（3）校內(nèi)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)直接發(fā)放給觀眾。3、網(wǎng)絡(luò)宣傳——最為快捷的宣傳方式。我們免費(fèi)為商家在我校的官方論壇、QQ群上宣傳、推廣，南陽(yáng)師院貼吧、另外，為了讓商家的資金花有所值，收到更好的效果，以便下一次更好的合作，我們會(huì)通過(guò)各種方式，進(jìn)行適當(dāng)?shù)某醋?，讓商家的信息深入到學(xué)生群中。4、海報(bào)宣傳——各高校必不可少的傳播途徑。我們將制作精美的宣傳海報(bào)或者貴公司自己的設(shè)計(jì)公司印制海報(bào)張貼于校內(nèi)各海報(bào)宣傳欄，宿舍公寓門(mén)口，餐廳、茶房門(mén)口，公話電話亭上，教學(xué)樓兩側(cè)的墻壁等。相信海報(bào)的宣傳將為貴公司帶來(lái)最好、最全面的宣傳效果。5、優(yōu)惠券、打折卡、會(huì)員卡——優(yōu)惠券、打折卡、會(huì)員卡等宣傳物品有商家自行提供，由我方的專(zhuān)門(mén)人員負(fù)責(zé)發(fā)放到各個(gè)同學(xué)手中。6、展板宣傳——移動(dòng)的宣傳板，動(dòng)詞驅(qū)動(dòng)可以依據(jù)活動(dòng)的大小進(jìn)行宣傳展板的擺放數(shù)量。活動(dòng)展板其中間有對(duì)貴公司的介紹，展板上也可貼1——2張貴公司自己的宣傳海報(bào)，擺放
3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)讀后感
所謂讀后感，可以是從作品中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想。
范文如下：創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過(guò)程。它原意有三層含義，第一，更新；第二，創(chuàng)造新的東西；第三，改變。
我認(rèn)為，創(chuàng)新就是根據(jù)人們的需求，然后你去做了去完成了，那就是一種創(chuàng)新。通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一課，令我對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有了不一樣的看法。
我們要在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)提高自己的動(dòng)手和實(shí)戰(zhàn)能力！ 提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)的道路是充滿(mǎn)艱難和挑戰(zhàn)的。
在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)過(guò)程中要敢于競(jìng)爭(zhēng)。我們應(yīng)該通過(guò)各種渠道積極參加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力。
在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時(shí)，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在學(xué)習(xí)和工作中不斷充實(shí)自己，提高自己。無(wú)論做什么事情，都是一個(gè)自我提升的過(guò)程。
只要自己從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論最后成功或是失敗，都是人生的財(cái)富。擴(kuò)展資料寫(xiě)作注意事項(xiàng)：1、先要重視感：感要多 讀要少，要善于靈活掌握。
比如，“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。2、要重視"讀"：必須先"讀"而后"感"，不"讀"則無(wú)"感"。
因此，要寫(xiě)讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容。
4.我的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想演講稿1000字
創(chuàng)業(yè)夢(mèng) ——高智龍 創(chuàng)業(yè)？可能對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)都是遙不可及的，可能有不少人想過(guò)，甚至都做過(guò)，可真真正成功的又有幾個(gè)？ 有很多人可能?chē)L試做過(guò)創(chuàng)業(yè)，可是真真正正堅(jiān)持下來(lái)的可能沒(méi)有那么幾個(gè)吧！丘吉爾說(shuō)過(guò)：功夫不負(fù)有心人！只要肯堅(jiān)持，那么有很多人會(huì)說(shuō)就算堅(jiān)持了那么我們又不可能做到向馬云 、雷軍 、張朝陽(yáng) 、劉東強(qiáng)那樣的。
可是，不要忘了！ 當(dāng)他們?nèi)缥覀兇蟮臅r(shí)候 可能他們也沒(méi)有想到過(guò)以后他們會(huì)是億萬(wàn)富翁！會(huì)有如此成就。當(dāng)然 這跟知識(shí)，學(xué)歷會(huì)有著關(guān)系 但是學(xué)歷不能代表一切 又有哪個(gè)學(xué)的專(zhuān)業(yè)和他們創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容一模一樣 。
所以，請(qǐng)不要給失敗找理由 我們渴望成功 但是又有多少人嘗試過(guò)失?。∥覀兞w慕那些有錢(qián)的 ，可能會(huì)有許許多多的人覺(jué)得命運(yùn)不公平！那么我想問(wèn) 命運(yùn)公不公平是從哪來(lái)評(píng)判的呢！ 有的人羨慕那些住好房開(kāi)好車(chē)的，羨慕那些電視機(jī)熒幕里面的那些 覺(jué)得那些人好威風(fēng) 可是我們只看到了他們?cè)谕L(fēng) 成功的那一刻 卻從未看見(jiàn)他們拼搏的辛酸。 舉個(gè)例子：雷軍，小米科技創(chuàng)始人、董事長(zhǎng)兼首席執(zhí)行官。
是雷軍帶領(lǐng)組建，于2010年4月6日正式成立的，2010年4月，雷軍的師弟李華兵給雷軍發(fā)了一封郵件，推薦一個(gè)從德信無(wú)線出走的無(wú)線業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)，他們希望做一款獨(dú)立的手機(jī)硬件，得到了雷軍的支持。隨后這個(gè)團(tuán)隊(duì)被更名為“小米工作室”，雷軍當(dāng)時(shí)創(chuàng)建小米時(shí)已經(jīng)40多歲！而且在2014年2月，雷軍首次以280億元財(cái)富進(jìn)入“胡潤(rùn)全球富豪榜”，躍居大中華區(qū)第57名，全球排名第339位。
那么，你又能說(shuō)他的一切都是憑空而來(lái)的嗎？沒(méi)有他的付出可能現(xiàn)在就沒(méi)有稱(chēng)作“小米”的一家科技公司。 說(shuō)實(shí)話，對(duì)于一個(gè)90后的我來(lái)說(shuō)，對(duì)于一個(gè)正在讀大專(zhuān)的我來(lái)說(shuō)是挺欣賞、挺崇拜雷軍的，我欣賞他的精神，40多歲都不忘自己的夢(mèng)想去創(chuàng)業(yè)。
我會(huì)整天夢(mèng)想著自己以后會(huì)不會(huì)成為和雷軍一樣的一位人。我也會(huì)整天幻想會(huì)不會(huì)以后也會(huì)有人來(lái)按照我的事例來(lái)創(chuàng)業(yè)。
在我自己認(rèn)為，打工，可能只會(huì)讓你虛度一生，不要說(shuō)你不可以當(dāng)老板，你的才能需要你自己去挖掘！ 馬云說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)業(yè)，有人說(shuō)要有足夠的錢(qián)，不 你只要對(duì)未來(lái)有著執(zhí)著。第二，你需要一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)?！?/p>
這是我對(duì)于創(chuàng)業(yè)的一個(gè)幻想，不，不能說(shuō)是幻想，應(yīng)該是夢(mèng)想這是一個(gè)90后對(duì)于自己未來(lái)的夢(mèng)想，我會(huì)記住馬云老師說(shuō)過(guò)的話，創(chuàng)業(yè)，只需要你對(duì)未來(lái)有著執(zhí)著。當(dāng)然，在我認(rèn)為，無(wú)論以后從事什么樣的職業(yè)，只要喜歡就去干，只要有夢(mèng)想，就去勇敢追夢(mèng)，不要去害怕前方有多少艱難險(xiǎn)阻，你只需要想象未來(lái)：會(huì)有多少人去按照你的創(chuàng)業(yè)事跡而去創(chuàng)業(yè)。
我不會(huì)去將自己看扁的，同時(shí)，我更不會(huì)覺(jué)得自己低人一等，因?yàn)槲蚁嘈牛瑝?mèng)想是需要自己對(duì)未來(lái)的那份堅(jiān)持和一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，默契的組合。學(xué)歷并不代表一切，我會(huì)用后天的努力來(lái)證明。
會(huì)用將來(lái)來(lái)證明，不信，我們賭一個(gè)十年！ 中國(guó)不缺有夢(mèng)想的，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我們需要的是真正將自己的夢(mèng)想去實(shí)現(xiàn)的。那才真真正正了不起。
做一個(gè)讓自己都不敢想象的自己吧。
5.在我們生活中有很多體現(xiàn)“中國(guó)創(chuàng)造”的自主創(chuàng)新成果
早在2007年經(jīng)合組織（OECD）稱(chēng)，在研發(fā)支出方面，中國(guó)去年取代日本，位居全球第二位，僅次于美國(guó)。在過(guò)去的10年中，中國(guó)研發(fā)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）的比例，增長(zhǎng)了1倍以上。在專(zhuān)利申請(qǐng)量方面，中國(guó)也剛剛?cè)〈聡?guó)，位居全球排行榜的第五位
2012年第八屆中國(guó)創(chuàng)造學(xué)會(huì)創(chuàng)造成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)名單
項(xiàng)目名稱(chēng) 完成人
中國(guó)創(chuàng)造學(xué)會(huì)創(chuàng)造成果二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)牌百度圖片
創(chuàng)新的源頭工具：思維方法學(xué) 攀枝花學(xué)院彭建伯
多功能生態(tài)地膜有機(jī)復(fù)合肥及其制備和使用方法 太原理工大學(xué)何秀院
帶源蠕動(dòng)式斜拉橋纜索檢測(cè)機(jī)器人 安徽工業(yè)大學(xué)冷護(hù)基
《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概論》 江西科技師范學(xué)院倪峰
一種植物葉相片載體（植物葉相紙） 浙江省衢州市富爾特科技有限公司楊遠(yuǎn)鋒
乙烯、乙炔分子模型的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與應(yīng)用 陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院孫賓賓
天然負(fù)離子復(fù)合改性瀝青及其制備方法 燕山大學(xué)洪偉
拼玩識(shí)字法及教材教具 北京大晟功成科技開(kāi)發(fā)有限公司陳淑紅
氯化法處理鈉硅渣的研究 中國(guó)鋁業(yè)山東分公司研究院高建陽(yáng)
還原態(tài)負(fù)離子功能性紗羅織物研究 蘇州圣龍絲織繡品有限公司李海龍
現(xiàn)代養(yǎng)殖種植新模式 北戴河區(qū)畜牧獸醫(yī)協(xié)會(huì)周德海
大學(xué)生創(chuàng)造思維訓(xùn)練實(shí)踐研究 東南大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院張志勝
湖南老字號(hào)品牌。乙炔分子模型的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與應(yīng)用 陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院孫賓賓
天然負(fù)離子復(fù)合改性瀝青及其制備方法 燕山大學(xué)洪偉
拼玩識(shí)字法及教材教具 北京大晟功成科技開(kāi)發(fā)有限公司陳淑紅
氯化法處理鈉硅渣的研究 中國(guó)鋁業(yè)山東分公司研究院高建陽(yáng)
還原態(tài)負(fù)離子功能性紗羅織物研究 蘇州圣龍絲織繡品有限公司李海龍
現(xiàn)代養(yǎng)殖種植新模式 北戴河區(qū)畜牧獸醫(yī)協(xié)會(huì)周德海
大學(xué)生創(chuàng)造思維訓(xùn)練實(shí)踐研究 東南大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院張志勝
湖南老字號(hào)品牌法律保護(hù)與創(chuàng)新發(fā)展研究 湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院吳建國(guó)
赤泥砂生產(chǎn)鐵精礦的方法 中國(guó)鋁業(yè)山東分公司研究院高建陽(yáng)
一種電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝置 南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院李焦明
管理經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)與應(yīng)用 中共上海市委黨校，僅次于美國(guó)。在過(guò)去的10年中，位居全球排行榜的第五位
2012年第八屆中國(guó)創(chuàng)造學(xué)會(huì)創(chuàng)造成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)名單
項(xiàng)目名稱(chēng) 完成人
中國(guó)創(chuàng)造學(xué)會(huì)創(chuàng)造成果二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)牌百度圖片
創(chuàng)新的源頭工具，在研發(fā)支出方面早在2007年經(jīng)合組織（OECD）稱(chēng)，中國(guó)研發(fā)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）的比例。在專(zhuān)利申請(qǐng)量方面，增長(zhǎng)了1倍以上，位居全球第二位，中國(guó)去年取代日本：思維方法學(xué) 攀枝花學(xué)院彭建伯
多功能生態(tài)地膜有機(jī)復(fù)合肥及其制備和使用方法 太原理工大學(xué)何秀院
帶源蠕動(dòng)式斜拉橋纜索檢測(cè)機(jī)器人 安徽工業(yè)大學(xué)冷護(hù)基
《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概論》 江西科技師范學(xué)院倪峰
一種植物葉相片載體（植物葉相紙） 浙江省衢州市富爾特科技有限公司楊遠(yuǎn)鋒
乙烯，中國(guó)也剛剛?cè)〈聡?guó)
6.sr60e跟創(chuàng)新live2比起來(lái)哪個(gè)性?xún)r(jià)比更高
兩者都是靈敏度極高非常適合直推的封閉式耳機(jī)。首先K550的整體素質(zhì)顯然會(huì)比LIVE2要高上一籌（畢竟價(jià)格就擺在那，相差將近一倍），其次K550使用了50毫米直徑的全尺寸振膜，顯然潛力也要明顯高于LIVE2.
那對(duì)于他們到底要怎么選擇呢？這就要看你使用的前端和使用方式了。假如你打算使用手機(jī)并經(jīng)常要外出聽(tīng)音，那LIVE2會(huì)是更好的選擇，一，live2的尺寸更適合外帶，二，雖說(shuō)K550對(duì)前端推力要求并不高，但作為一副全尺寸的耳機(jī)，手機(jī)顯然無(wú)法將其完全喂飽，那么相對(duì)LIVE2的那一點(diǎn)點(diǎn)的聲音優(yōu)勢(shì)，顯得就有點(diǎn)無(wú)足掛齒了。
假如你只在家接電腦使用，尤其你有意使用更高級(jí)的前端（獨(dú)立聲卡或解碼器），那么K550高潛力才顯得更有必要性。
7.遠(yuǎn)見(jiàn)超童代理合作作為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,合適嗎
遠(yuǎn)見(jiàn)超童，首先從服務(wù)的人群年齡進(jìn)行歸類(lèi)行業(yè)，屬于K12教育行業(yè)，近十幾年來(lái)，K12教育市場(chǎng)一直在快速增長(zhǎng)，盡管隨著中國(guó)人口紅利減少，但人們的付費(fèi)意愿增強(qiáng)，其主要來(lái)自于對(duì)教育越加的重視，所以從市場(chǎng)發(fā)展的前景進(jìn)行分析，它還是處于增長(zhǎng)的一個(gè)市場(chǎng)。
其次遠(yuǎn)見(jiàn)超童產(chǎn)品是學(xué)習(xí)機(jī)，但是與市面上的學(xué)習(xí)機(jī)有很大的區(qū)別。小超童由于基于的教學(xué)理論不也一樣，不像其他學(xué)習(xí)機(jī)那樣，將線下搬到線上的，而是利用了AI人工智能技術(shù)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力和成績(jī)的產(chǎn)品，產(chǎn)品創(chuàng)新的紅字率功能，以及精細(xì)化的分級(jí)，因此，產(chǎn)品定義上，小超童是定義為學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練系統(tǒng)。綜上，從教育產(chǎn)品的內(nèi)部行業(yè)進(jìn)行分析，小超童創(chuàng)新型的產(chǎn)品，對(duì)于用于做創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，更具有優(yōu)勢(shì)一些。
最后，我們分析下，學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練會(huì)不會(huì)在教育行業(yè)脫穎而出，這個(gè)需要從客戶(hù)的對(duì)產(chǎn)品的需求上進(jìn)行分析，我們以?xún)蓚€(gè)比較具有區(qū)別性，重要的產(chǎn)品解決方案，來(lái)說(shuō)明下：
1.無(wú)障礙學(xué)習(xí)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)。無(wú)障礙學(xué)習(xí)是指，產(chǎn)品會(huì)根據(jù)孩子的水平，智能推薦內(nèi)容，讓孩子能看的懂，學(xué)的懂，如產(chǎn)品的紅字率，就是為此設(shè)計(jì)。
2. 母語(yǔ)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)。小超童顛覆了課堂學(xué)英語(yǔ)就是背單詞學(xué)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)英語(yǔ)方式，更注重預(yù)料的精挑細(xì)選，以及原味的國(guó)外英語(yǔ)繪本。
免責(zé)聲明：因?yàn)槲易罱苍陉P(guān)注該項(xiàng)目，準(zhǔn)備入手，所以就很簡(jiǎn)單的做了上述分析，該分析僅供參考，不作為投資建議。
