創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務(wù)平臺
1.企業(yè)創(chuàng)新平臺有哪些?
論推進(jìn)政府投融資制度創(chuàng)新 （中國現(xiàn)代集團(tuán) 丁伯康） 一、金融制度創(chuàng)新 1、加大直接融資力度 發(fā)展資本市場是基礎(chǔ)設(shè)施投融資創(chuàng)新的基本保障。
要逐步解決資本市場結(jié)構(gòu)不合理的問題。要根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于推進(jìn)資本市場改革和穩(wěn)定發(fā)展的若干意見》中提出的各項政策措施，加大資本市場改革和創(chuàng)新的力度，要更大范圍鼓勵地方政府融資平臺和市政公用企業(yè)發(fā)行債券融資；要加快市政債券的發(fā)行試點；要鼓勵地方優(yōu)質(zhì)公用事業(yè)上市企業(yè)在國內(nèi)外資本市場融資，通過融資對城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進(jìn)行再投資建設(shè)；要鼓勵保險資金、社?；鸬乳L期資金投資城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
2、組建地方金融控股集團(tuán) 對于城市基建設(shè)施而言，所需資金額度較大，而不少地方的中小城市商業(yè)銀行，往往無法滿足。這是與它們的資本實力、科技水平、機(jī)構(gòu)布局以及資本充足率、單一客戶貸款比例等監(jiān)管指標(biāo)有關(guān)。
如果一個城市基礎(chǔ)設(shè)施項目占用了中小銀行的大部分貸款資金，將不僅影響銀行的風(fēng)險管控，也會影響到銀行的盈利水平。與全國性商業(yè)銀行相比，城市商業(yè)銀行自身的生存壓力較大，競爭弱勢明顯，缺乏進(jìn)一步發(fā)展壯大的后勁和空間，無法為該地區(qū)的城市建設(shè)融資工作提供相應(yīng)的資金支持。
因此組建地方金融控股集團(tuán)，可以發(fā)揮其在撬動社會資金中的杠桿作用。相關(guān)省份省財政要加大投入力度，以省級大型企業(yè)集團(tuán)為基礎(chǔ)，組建地方金融控股集團(tuán)，通過介入和做大地方性商業(yè)銀行、證券公司、保險公司、信托公司、擔(dān)保公司等，發(fā)揮其在城市建設(shè)中的強(qiáng)大投融資功能。
適當(dāng)時機(jī)，可以通過商業(yè)銀行改制重組上市，保險資金進(jìn)入基礎(chǔ)設(shè)施投資領(lǐng)域等，發(fā)揮這些機(jī)構(gòu)在資本市場的強(qiáng)大融資功能，推動和支持城市基礎(chǔ)設(shè)施的融資和建設(shè)。 3、加快金融產(chǎn)品創(chuàng)新 政府應(yīng)當(dāng)鼓勵各類金融機(jī)構(gòu)、金融服務(wù)機(jī)構(gòu)結(jié)合地區(qū)實際，進(jìn)行金融產(chǎn)品和金融工具的創(chuàng)新，同樣對于規(guī)制可以采取“摸著石頭過河”的策略，通過放松規(guī)制來激勵創(chuàng)新并在創(chuàng)新中改善和強(qiáng)化規(guī)制。
建立良好的友好型、優(yōu)勢型的市場化籌融資環(huán)境，不斷創(chuàng)新融資手段。為使城市建設(shè)能夠融到足夠的建設(shè)資金，融到低成本的建設(shè)資金，應(yīng)積極推進(jìn)信托、資產(chǎn)證券化、產(chǎn)業(yè)基金等金融工具，搭建城市建設(shè)市場化籌融資平臺。
二、信用制度創(chuàng)新 1、加強(qiáng)政府的示范與推動 在信用主體結(jié)構(gòu)中，政府信用是最大的信用，市場信用、企業(yè)信用、個人信用及整個社會信用都是基于政府信用來推動和發(fā)展的。因此，加強(qiáng)信用體系建設(shè)，必須首先以樹立政府信用為重點，充分發(fā)揮政府信用社會信用建設(shè)中的無可替代的示范激勵作用。
為此，政府職能的基本定位要迅速“權(quán)力政府”轉(zhuǎn)變?yōu)椤柏?zé)任政府”，以規(guī)范、高效的行政服務(wù)創(chuàng)建政府信用；要加強(qiáng)行政執(zhí)法監(jiān)督，解決好依法行政，誠信行政的問題；要將信用環(huán)境的建設(shè)列入地政府政績考核目標(biāo)，促使地方政府大力推動和建設(shè)金融基礎(chǔ)設(shè)施，發(fā)展和維護(hù)全社會的信用平臺。 2、加強(qiáng)信用制度建設(shè) 在美國，已經(jīng)生效的金融市場信用管理法律有公平信用報告法、公平債務(wù)實施法、平等信用機(jī)會法等十多項。
這些法案構(gòu)成了美國金市場信用管理體系正常運轉(zhuǎn)的法律環(huán)境。目前，我國尚未出臺一部針對地方政府信用的專項法律來規(guī)范地方政府的行為（如《政府信用法》、《公平信用報告法》等），以突出政府必須守信利民的執(zhí)政觀念，并有效遏制和懲戒政府信用缺失行為。
我國作為一個信用建設(shè)的后發(fā)國家，在這方面的立法才剛剛起步，漏洞明顯，法律的嚴(yán)密性欠缺。地方政府可以從我國和本地區(qū)的實際情況出發(fā)，對信用機(jī)構(gòu)的設(shè)置，信用管理體制的模式，信用當(dāng)事人雙方的權(quán)利與義務(wù)，政府、商業(yè)銀行以及其他主體在信用體系設(shè)中的地位、權(quán)利與義務(wù)以及失信行為的法律責(zé)任等做出明確的規(guī)定細(xì)則和補(bǔ)充，從而為有推進(jìn)信用體系建設(shè)奠定良好的法制基礎(chǔ)。
3、加快建立信用公共數(shù)據(jù)庫 信用數(shù)據(jù)庫是建立社會信用體系必的基礎(chǔ)設(shè)施。要運用行政手段和經(jīng)濟(jì)手段，把分散在政府各部門、銀行、工商機(jī)構(gòu)的個人的、企業(yè)的信用信息收集起來，成為一個信用信息公共數(shù)據(jù)庫，此基礎(chǔ)之前，逐漸把信息庫組的信息擴(kuò)大到公檢法機(jī)關(guān)，實現(xiàn)政府、金融機(jī)構(gòu)、業(yè)、個人等信用信息在一定范圍內(nèi)的共享共用，使失信者無處可藏可騙，守信者處處可得到授信。
地方政府應(yīng)加快做到完全開放征信公共服務(wù)平臺各類信用信息，平臺數(shù)據(jù)庫端口與國家征信服務(wù)平臺正式對接，與國內(nèi)其他各地區(qū)信用信息數(shù)據(jù)庫互連互通，努力在全社會營造守信光榮、失信可恥、守信得益、失信難行的良好環(huán)境。 4、要加強(qiáng)信用中介機(jī)構(gòu)建設(shè) 信用中介是社會信用體系的重要組成部分，信用中介包括信用調(diào)查公司、信用征集公司、信用評價公司、信用擔(dān)保公司、信用保險公司等，其立業(yè)的根本都是獨立、公正、客觀、平等地以客觀身份為社會各界提供信用產(chǎn)品或服務(wù)。
既要通過行政手段和經(jīng)濟(jì)手段扶持信用中介的建立和發(fā)展，又要切實加強(qiáng)對中介機(jī)構(gòu)的管理，強(qiáng)化職業(yè)道德規(guī)范，對不講信用，出具虛假評估、審計、驗資等報告，擾亂市場秩序的，要依據(jù)有關(guān)規(guī)定予以清理；對觸犯法律的，要由有關(guān)部門依法追究法律責(zé)任。 三、土地儲備制度創(chuàng)新 。
2.年輕人創(chuàng)業(yè)項目
最近不少人問關(guān)于創(chuàng)業(yè)的問題，我想可能是時下金融危機(jī)，很多行業(yè)不好做了，大家都為擺脫困境、多賺點錢絞盡腦汁，甚至有的人對自己失去了信心。工作較忙，不能一一作答，寫一篇文章和大家探討！
策劃的職責(zé)是“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”。首先，我們分析一下，錢難賺的問題出在哪里？第一：可能是競爭原因，本來一碗飯幾個人吃，現(xiàn)在干的人多了，幾十個人、上百個人吃。第二：可能是政策原因，以前管得松可以鉆空子、以前扶持現(xiàn)在控制。第三：行業(yè)跟不上時代，將被市場自然淘汰。第四：個人經(jīng)營能力的原因。
關(guān)于競爭：路長全老師寫過一本書叫做《解決》，雖然案例重復(fù)的很多，但道理是對的，營銷就是“解決競爭”。面對客觀存在的市場容量，只有三條路可走：1、等死，2、和別人搶飯吃，3、大家一起開發(fā)更大的市場。當(dāng)然，誰也不愿意走第一條路，第三條不是以個人意志為轉(zhuǎn)移的。唯一可行的就是和別人搶飯吃，讓別人無飯可吃。怎么搶？那就是奧運精神——更高、更快、更強(qiáng)；如何做到這一點？練內(nèi)功、找策劃、搞研發(fā)……都可以。
關(guān)于政策：由于我們國家的市場機(jī)制還不夠成熟，很多行業(yè)對政策的依賴性很強(qiáng)，而某些主管部門又有極端行政的習(xí)慣，要么不管，要么一刀切，很多行業(yè)都受政策左右，如醫(yī)藥保健品正在受這樣的沖擊。一個行業(yè)對政府，無疑是胳膊擰不過大腿，俗話說“識實務(wù)者為俊杰”，大勢所趨或轉(zhuǎn)行、或轉(zhuǎn)型，沒有必要在一棵樹上吊死。選擇轉(zhuǎn)型，就是迎合政策，做政府支持、允許的模式。 .com選擇轉(zhuǎn)行，盡量做有把握的事，或者和原行業(yè)有關(guān)聯(lián)、相似的行業(yè)。謹(jǐn)記不懂不做，沒把握不做。當(dāng)下農(nóng)業(yè)、文化、教育、旅游等都是國家支持，前景很好的行業(yè)。
關(guān)于潮流：社會在發(fā)展，人類在進(jìn)步，優(yōu)勝劣汰是必然規(guī)律。我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些職業(yè)自然消失，比如磨剪子鏘菜刀的、尋呼小姐等，一些產(chǎn)品也會悄然匿跡，如梅花手表、商務(wù)通、BB機(jī)、505神功元氣袋等?？萍己推放剖窍噍o相成的，如果只有品牌，沒有科技創(chuàng)新，一樣會被市場拋棄。如果您從事的行業(yè)或工作不幸是這樣的，趁早抽身離開。
關(guān)于能力：如果您身處的行業(yè)很好，競爭也不太大，就是賺不到錢。那可能是個人的經(jīng)營能力問題，或者不適合經(jīng)商，或者適合當(dāng)元帥、不適合當(dāng)將軍。要是這種情況，應(yīng)該清醒、客觀的分析自己，或慢慢修煉、或主動放棄、或找有能力的經(jīng)理人托管。
“三百六十行，行行出狀元”，理論上說只要有市場需求，政府不禁止，什么生意做好了都賺錢，做不好都賠錢。
總之，我覺得在危機(jī)面前動起來，主動就比被動好，積極就比消極好，祝大家好運
3.高新技術(shù)企業(yè)開放式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺是指什么
【釋義】指提供公共服務(wù)的平臺。
開放式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是指是各種創(chuàng)新要素互動、整合、協(xié)同的動態(tài)過程，要求企業(yè)與所有的利益相關(guān)者之間建立緊密聯(lián)系，以實現(xiàn)創(chuàng)新要素在不同企業(yè)、個體之間的共享，構(gòu)建創(chuàng)新要素整合、共享和創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)體系。例如：眾創(chuàng)空間，檢驗檢測中心等公共服務(wù)平臺。
【創(chuàng)新形式】1 產(chǎn)學(xué)研合作：包括技術(shù)轉(zhuǎn)讓、合作研究、共建實體研究所、中試基地、科工貿(mào)實體、科技園、人才交流與培訓(xùn)、信息交流、設(shè)備儀器共用、技術(shù)服務(wù)與咨詢等。2 技術(shù)聯(lián)盟：股權(quán)參與、共同出資組建子公司、項目聯(lián)合開發(fā)、互相提供技術(shù)咨詢。
3 技術(shù)并購 ：購買關(guān)鍵設(shè)備、專利技術(shù)、商標(biāo)使用權(quán)、成果、設(shè)計圖紙等。將某項技術(shù)創(chuàng)新活動或其中的某一個環(huán)節(jié)（如技術(shù)方案的產(chǎn)生、技術(shù)的研發(fā)或商業(yè)化應(yīng)用等），委托給外部專業(yè)企業(yè)來完成。
4 技術(shù)轉(zhuǎn)讓：技術(shù)轉(zhuǎn)讓是接受者實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略的有效途徑。5 戰(zhàn)略合作6 戰(zhàn)略投資7 孵化器【證明材料】1 產(chǎn)學(xué)研協(xié)議2 備案后的技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)轉(zhuǎn)移、技術(shù)咨詢、技術(shù)培訓(xùn)等協(xié)議3 委托外部研發(fā)協(xié)議4 委托外部研發(fā)項目鑒定5 企業(yè)投資、合作等協(xié)議6 備案后的專利等技術(shù)轉(zhuǎn)讓協(xié)議。
4.會計在職專碩 雙證 mpacc 屬于財務(wù)財會類的嗎
MPACC是屬于全國碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試管理類專業(yè)學(xué)位聯(lián)考
東華大學(xué)MPACC項目特色
1. 與國際接軌的案例教學(xué)支撐平臺及團(tuán)隊實踐學(xué)習(xí)模式
與全球頂級案例教學(xué)機(jī)構(gòu)——加拿大毅偉商學(xué)院緊密合作，共同撰寫教學(xué)案例，打造全新的會計案例教學(xué)體系，學(xué)生將全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)會計專業(yè)知識，以“學(xué)習(xí)知識—分享經(jīng)驗—創(chuàng)造性地研究解決問題—展開團(tuán)隊實踐”四位一體的循環(huán)學(xué)習(xí)方式完成整個學(xué)習(xí)過程，將“帶著實際問題走入課堂，帶著解決方案和終身受益的學(xué)習(xí)方法與心智模式離開教室”，最終將實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2. 產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的“雙導(dǎo)師”師資團(tuán)隊
依托東華大學(xué)管理學(xué)科60年深厚的學(xué)術(shù)積淀及會計學(xué)科的社會聲譽(yù)和品牌價值，整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，打造一支產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的優(yōu)秀師資團(tuán)隊，既包括了頂級教學(xué)團(tuán)隊和教學(xué)名師，同時也涵蓋了政府官員、會計師事務(wù)所專家、企業(yè)家、CFO等資深專業(yè)人士。
3. 以實務(wù)能力提升為導(dǎo)向的課程整合
在課程教學(xué)之外將進(jìn)一步整合實踐技能課程，包括會計大講堂、財務(wù)診斷、會計案例大賽、國內(nèi)名校游學(xué)項目，以及國內(nèi)外知名會計師事務(wù)所的實習(xí)實踐項目。
4. 與四大會計師事務(wù)所、國際主流會計認(rèn)證完美對接的職業(yè)發(fā)展體系
與國際知名的四大會計師事務(wù)所擁有良好的伙伴關(guān)系，與致同會計師事務(wù)所合作共建學(xué)生實踐基地，積極與美國管理會計師協(xié)會（IMA）、特許公認(rèn)會計師公會（ACCA）、香港會計師公會（HKICPA）等機(jī)構(gòu)開展合作，聯(lián)合進(jìn)行課程研發(fā)，提供學(xué)業(yè)資助，對接考試通道，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供有效幫助。
5. 豐富多彩的校園生活
借助東華大學(xué)MBA教育19年豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，擴(kuò)展MPAcc培養(yǎng)平臺、增強(qiáng)MPAcc、MBA、MEM學(xué)生、校友間的互動，共同參與校園活動及學(xué)校建設(shè)。學(xué)校還將定期邀請資深學(xué)者、業(yè)界精英、商界名流進(jìn)行專題演講帶來最新最前沿的學(xué)術(shù)信息，分享最先進(jìn)的會計理念和寶貴的會計實務(wù)經(jīng)驗，傳遞最新最及時的政策動態(tài)，同時還將開設(shè)時尚品牌管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等系列專題講座，有意向創(chuàng)業(yè)的同學(xué)更有機(jī)會獲得大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金的支持。
5.現(xiàn)在有哪些企業(yè)有開設(shè)自己的人才培養(yǎng)學(xué)院
一、創(chuàng)新教育融入創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)的基本思路培養(yǎng)具有獨立人格和開創(chuàng)性素質(zhì)，掌握專業(yè)系統(tǒng)的工學(xué)理論，具備熟練的專業(yè)必備技能，具有一定工程實踐經(jīng)歷和工程意識，能夠熟練運用信息技術(shù)、綜合運用專業(yè)知識和工程經(jīng)驗解決工程技術(shù)問題的工程師是我們進(jìn)行教育教學(xué)改革的基本出發(fā)點和落腳點。
1、改變單純以知識傳承為目的的傳統(tǒng)教育觀念，注重向能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。機(jī)械制造及其自動化專業(yè)是實踐性很強(qiáng)的工科專業(yè)，教學(xué)過程、教學(xué)活動不能以單純傳授記憶性知識、結(jié)構(gòu)性知識為主要目的和形式，而應(yīng)該從注重知識傳授向更加注重能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)具有一定開創(chuàng)精神和集成性創(chuàng)新能力的工程應(yīng)用型人才。
通過辨析“科學(xué)、技術(shù)與工程”性質(zhì)異同及培養(yǎng)“科學(xué)家、技術(shù)員、工程師”等職業(yè)特點的不同要求，優(yōu)集學(xué)院將培養(yǎng)能為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價值的應(yīng)用工程師作為培養(yǎng)目標(biāo)，同時修訂了教學(xué)計劃，構(gòu)建了以社會需求為導(dǎo)向、能力培養(yǎng)為主線、靈活適應(yīng)為特征的人才培養(yǎng)模式。2、突破整齊劃一的培養(yǎng)模式，使培養(yǎng)過程體現(xiàn)年級間的層級性和專業(yè)特色。
工程院校原有的培養(yǎng)模式注重專業(yè)間的整齊劃一，四年間課程安排以學(xué)科知識結(jié)構(gòu)為基本依據(jù)，改革中我們力爭使培養(yǎng)過程體現(xiàn)年級間的層級性和專業(yè)特色。在大學(xué)一、二年級開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新意識、進(jìn)行知識傳授的必修課，讓所有學(xué)生接受創(chuàng)新通識教育并得到基本創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生個體獲得創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新所具備的基本技能；三、四年級開設(shè)與就業(yè)相適應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務(wù)指導(dǎo)和與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的選修課，特別是在其畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)中安排與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的實訓(xùn)課程，如到中小型企業(yè)實習(xí)或進(jìn)行科技產(chǎn)品開發(fā)，通過提供真實的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，使學(xué)生獲得必要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練。
3、實行校企合作辦學(xué)，有效提升創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量和創(chuàng)新教育水平。產(chǎn)學(xué)研合作教育就是充分利用學(xué)校與企業(yè)、科研單位等多種不同教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源以及在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，把以課堂傳授知識為主的學(xué)校教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯荧@取實際經(jīng)驗、實踐能力為主的生產(chǎn)、科研實踐有機(jī)結(jié)合的教育形式。
將產(chǎn)學(xué)研合作滲入教學(xué)，有利于學(xué)生獲得直接知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、科研能力、管理能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為實施創(chuàng)新教育提供重要的條件保障。優(yōu)集學(xué)院是產(chǎn)學(xué)研合作教育的產(chǎn)物，它與全球領(lǐng)先的產(chǎn)品生命周期管理軟件和服務(wù)提供商美國UGS公司及其用戶的產(chǎn)學(xué)研合作，為學(xué)校與社會、企業(yè)之間搭建起信息交流平臺和溝通渠道。
二、創(chuàng)新教育在創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)中的實現(xiàn)路徑1、構(gòu)建以能力培養(yǎng)為核心的課程體系優(yōu)集學(xué)院在保證重點學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的完整性、系統(tǒng)性和理論性的基礎(chǔ)上，打破學(xué)科界限并整合知識點，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、能力培養(yǎng)為主線，以具有“知識傳授和技能訓(xùn)練并重，強(qiáng)化能力綜合實訓(xùn)”內(nèi)在屬性的能力培養(yǎng)模塊為系統(tǒng)要素，構(gòu)建起以專業(yè)基本能力、專業(yè)拓展能力、畢業(yè)適應(yīng)能力三大模塊為結(jié)構(gòu)的課程體系。其中，專業(yè)基本能力培養(yǎng)主要是對學(xué)生專業(yè)基本能力和應(yīng)用領(lǐng)域認(rèn)識能力的培養(yǎng)；專業(yè)拓展能力培養(yǎng)主要是在專業(yè)基本能力基礎(chǔ)上，拓展專業(yè)口徑，提升專業(yè)業(yè)務(wù)能力的相關(guān)能力；就業(yè)適應(yīng)能力是按照國家教育部教高〔2007〕2號文“在高年級靈活設(shè)置專業(yè)方向”的要求，以學(xué)生“零距離就業(yè)”為目標(biāo)，以學(xué)生就業(yè)需求為重點，靈活設(shè)置課程和選擇畢業(yè)設(shè)計課題，提高學(xué)生就業(yè)競爭能力。
根據(jù)企業(yè)與學(xué)生“雙重顧客需求”的現(xiàn)實和行業(yè)特點要求，我們深入探討創(chuàng)新教育理念的本質(zhì)和內(nèi)涵，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行分解，提出開創(chuàng)性人才的培養(yǎng)目標(biāo)，并在創(chuàng)新教育理念的指導(dǎo)下，改革原有課程體系，將創(chuàng)新教育貫穿于本科學(xué)習(xí)的四年之中，實現(xiàn)創(chuàng)新教育與專業(yè)教學(xué)的有機(jī)融合。該體系打破基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課為基本內(nèi)容的以知識傳授結(jié)構(gòu)為特征的傳統(tǒng)“三層樓”式的課程結(jié)構(gòu)，形成以能力結(jié)構(gòu)為特征，以能力培養(yǎng)為主線的新“三層樓”體系。
一是在課程模塊設(shè)計上，注重創(chuàng)新教育與學(xué)科專業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合，形成了“一主、二基、三輔”的知識體系，即以產(chǎn)品（模具）設(shè)計知識為主線，以通識教育所需要的人文社科知識、以必需夠用的工程科學(xué)理論知識為基礎(chǔ)，以信息技術(shù)、生產(chǎn)制造、產(chǎn)品控制系統(tǒng)知識為輔線。二是在課程內(nèi)容安排上，圍繞課程體系整體優(yōu)化這個核心，對課程設(shè)置進(jìn)行精簡、整合和優(yōu)化，在知識綜合上下工夫。
通過整合、配置與改造教學(xué)內(nèi)容，將作為通識教育的創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)基本知識傳授融合于專業(yè)教育之中，以滲透、結(jié)合、強(qiáng)化的方式，在現(xiàn)有課程中挖掘、開發(fā)、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容。三是在教學(xué)手段應(yīng)用上，堅持以信息化帶動教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化。
Unigraphics（簡稱 UG）是美國EDS PLM Solutions的主導(dǎo)產(chǎn)品，是全球應(yīng)用最普遍、最富競爭力的一流計算機(jī)輔助設(shè)計、輔助制造、輔助工程（CAD/CAM/CAE）的一體化軟件系統(tǒng)之一。我們以UG軟件為載體，將先進(jìn)的知識化軟件嵌入到課程教學(xué)內(nèi)容中去，把作為知識傳統(tǒng)載體的課本與作為知識新型載體的軟件有機(jī)融合，形成理論知識的基本概念與作為工具的。
