成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研室申請
1.廣西交通職業(yè)技術(shù)學院是不是全
廣西交通職業(yè)技術(shù)學院（Guangxi Vocational And Technical College Of Communications），坐落于廣西壯族自治區(qū)南寧市，學校是廣西壯族自治區(qū)交通運輸廳舉辦的一所全日制普通高等職業(yè)院校，是全國交通職業(yè)教育示范院校、廣西示范性高等職業(yè)院校、廣西優(yōu)質(zhì)高職院校、廣西首批特色高等學校、國家首批現(xiàn)代學徒制試點院校、廣西高等職業(yè)國際交流與合作試點院校、軍隊士官直招定點培養(yǎng)院校、國家交通戰(zhàn)略廣西訓練基地和廣西交通干部培訓平臺牽頭單位。
學院前身為創(chuàng)建于1958年的國家重點中專廣西交通學校，2002年經(jīng)自治區(qū)人民政府批準，升格為全日制普通高等職業(yè)院校，并更名為廣西交通職業(yè)技術(shù)學院。截至2019年10月，學校有昆侖、園湖、相思湖三個校區(qū)，占地面積1305畝；設(shè)有教學部門8個，開辦高職專業(yè)（方向）43個；有全日制在校生16000人，教職工773人；館藏紙質(zhì)圖書84萬余冊，電子圖書12萬冊。
廣西交通職業(yè)技術(shù)學院歷史沿革1955年，“廣西省公路運輸干部學?！眲?chuàng)辦。1958年8月，在“廣西省公路運輸干部學?！被A(chǔ)上，創(chuàng)建“廣西壯族自治區(qū)南寧交通學?！?。
1961年至1962年，學校停止招生。1964年，學校更名為“廣西壯族自治區(qū)交通學?！?。
歷史照片（2張）1966年至1971年，學校停止招生。1970年，廣西交通學校與廣西航運學校合并，成立“廣西壯族自治區(qū)交郵學?！?。
1973年，學校更名為“廣西壯族自治區(qū)南寧交通學?！?。1978年，學校拆分并分別成立“廣西壯族自治區(qū)南寧交通學?！薄皬V西壯族自治區(qū)航運學校”。
1979年，廣西壯族自治區(qū)南寧交通學校更名為“廣西壯族自治區(qū)交通學校”。2002年，廣西交通學校升格為廣西交通職業(yè)技術(shù)學院。
2007年，學校獲得教育部人才培養(yǎng)質(zhì)量水平評估優(yōu)秀等級。2008年，學校被確定為自治區(qū)職業(yè)教育攻堅示范性高等職業(yè)院校。
2009年，學校被認定為自治區(qū)示范性院校。2010年，學校被認定為全國首批交通職業(yè)教育示范院校。
2014年，學校開展高端應(yīng)用型本科人才聯(lián)合培養(yǎng)試點工作。2015年8月，學校入選教育部現(xiàn)代學徒制試點單位。
2019年7月，學校被認定為國家優(yōu)質(zhì)?？聘叩嚷殬I(yè)院校。 2020年12月，被評為2018—2019年度全國交通運輸行業(yè)精神文明建設(shè)先進集體。
四塘校區(qū)校門廣西交通職業(yè)技術(shù)學院辦學條件廣西交通職業(yè)技術(shù)學院院系專業(yè)截至2019年10月，學校設(shè)有教學部門8個，開辦高職專業(yè)（方向）43個。2020年廣西交通職業(yè)技術(shù)學院招生專業(yè)一覽表院系專業(yè)（方向）路橋工程系工程造價（公路工程造價）、鐵道工程技術(shù)、道路橋梁工程技術(shù)、港口與航道工程技術(shù)、城市軌道交通工程技術(shù)汽車工程系機電一體化技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、工程機械運用技術(shù)、汽車運用與維修技術(shù)、汽車車身維修技術(shù)、汽車營銷與服務(wù)、城市軌道交通機電技術(shù)、新能源汽車技術(shù)、汽車智能技術(shù)管理系道路運輸與路政管理、港口與航運管理、城市軌道交通運營管理、會計、市場營銷、物流管理、人力資源管理、商務(wù)管理交通信息工程系電子信息工程技術(shù)、計算機應(yīng)用技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、動漫制作技術(shù)、通信技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用、數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)（平面設(shè)計）、數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)（平面設(shè)計， 中英合作）建筑工程系園林工程技術(shù)、建筑工程技術(shù)、工程造價（建設(shè)工程方向）、市政工程技術(shù)、建筑設(shè)計航海工程系機電一體化技術(shù)（港口及船舶電氣方向）、機電一體化技術(shù)（港口物流設(shè)備方向）、船舶工程技術(shù)、航海技術(shù)、國際郵輪乘務(wù)管理、輪機工程技術(shù)、水路運輸與海事管理、工業(yè)機器人技術(shù)、港口物流管理參考資料：廣西交通職業(yè)技術(shù)學院師資力量截至2019年10月，學校有教職工773人，企業(yè)兼職教師368人；高級職稱257人、中級職稱308人，研究生及以上學歷266人；有國家級教學名師1人、全國交通運輸職業(yè)教育教學名師1人、交通運輸部交通運輸青年科技英才2人、交通運輸部吳?！袢A優(yōu)秀教師3人、交通運輸部節(jié)能減排專家1人、國家級教學團隊1個、自治區(qū)級教學團隊4個、自治區(qū)級創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學團隊2個、自治區(qū)級高校教學名師4人。
國家級教學名師（1人）：彭朝暉全國交通運輸職業(yè)教育教學名師（1人）：莫品疆交通運輸部交通運輸青年科技英才（2人）：劉學軍等國家級教學團隊（1個）：汽車檢測與維修專業(yè)教學團隊自治區(qū)級教學團隊（4個）：汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)教研室等自治區(qū)級創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學團隊（2個）：汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)教學團隊、公路工程教學團隊（注：名單不全 ）廣西交通職業(yè)技術(shù)學院教學建設(shè)質(zhì)量工程截至2019年10月，學校有全國職業(yè)院校示范專業(yè)2個、《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018 年）》專業(yè)5 個、“‘十二五’交通運輸部、財政部交通運輸教育與培訓重點建設(shè)項目"2個、“教育部、財政部關(guān)于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力建設(shè)項目”2個、國家級精品課程2門、中央財政支持建設(shè)的國家級示范性實訓基地4個、交通運輸部示范性實訓基地2個、自治區(qū)級專業(yè)教學改革與建設(shè)試點專業(yè)2個、自治區(qū)職業(yè)院校示范特色專業(yè)級實訓基地6個、自治區(qū)高校優(yōu)質(zhì)專業(yè)7個、“自治區(qū)高等學。
2.我國政府對待大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新持一種什么樣的態(tài)度
支持、扶持、鼓勵。
教辦[2010]3號 教育部關(guān)于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見 各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），部屬各高等學校，各國家大學科技園： 黨的十七大提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家” 和“促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略。大學生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。
在高等學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學習實踐科學發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措；是深化高等教育教學改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑；是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。為統(tǒng)籌做好高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)和促進大學生自主創(chuàng)業(yè)工作，現(xiàn)提出以下意見： 一、大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作 1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)經(jīng)濟社會和國家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產(chǎn)生的一種教學理念與模式。
在高等學校中大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對于促進高等教育科學發(fā)展，深化教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重大的現(xiàn)實意義和長遠的戰(zhàn)略意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學生，融入人才培養(yǎng)全過程。
要在專業(yè)教育基礎(chǔ)上，以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導(dǎo)，以提升學生的社會責任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點，大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 2.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)。
把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學計劃和學分體系，建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。突出專業(yè)特色，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的設(shè)置要與專業(yè)課程體系有機融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動要與專業(yè)實踐教學有效銜接，積極推進人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容和課程體系改革。
加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材建設(shè)，借鑒國外成功經(jīng)驗，編寫適用和有特色的高質(zhì)量教材。 3.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)。
引導(dǎo)各專業(yè)教師、就業(yè)指導(dǎo)教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究，不斷提高在專業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)課中進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力。支持教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵教師參與社會行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。
積極從社會各界聘請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學者等作為兼職教師，建立一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍。高校要從教學考核、職稱評定、培訓培養(yǎng)、經(jīng)費支持等方面給予傾斜支持。
定期組織教師培訓、實訓和交流，不斷提高教師教學研究與指導(dǎo)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的水平。鼓勵有條件的高校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室或相應(yīng)的研究機構(gòu)。
4.廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。高等學校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要延伸，通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、講座、論壇、模擬實踐等方式，豐富學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和體驗，提升學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。
省級教育行政部門和高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動成果有機結(jié)合，積極創(chuàng)造條件對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中涌現(xiàn)的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目進行孵化，切實扶持一批大學生實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。 5.建立質(zhì)量檢測跟蹤體系。
省級教育行政部門和高等學校要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)。要建立在校和離校學生創(chuàng)業(yè)信息跟蹤系統(tǒng)，收集反饋信息，建立數(shù)據(jù)庫，把未來創(chuàng)業(yè)成功率和創(chuàng)業(yè)質(zhì)量作為評價創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要指標，反饋指導(dǎo)高等學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學，建立有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出的教育體系。
6.加強理論研究和經(jīng)驗交流。教育部成立高校創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會，開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究、咨詢、指導(dǎo)和服務(wù)。
省級教育行政部門和高等學校要加強對國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論研究，組織編寫高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育先進經(jīng)驗材料匯編和大學生創(chuàng)業(yè)成功案例集。省級教育行政部門應(yīng)定期組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗交流會、座談會、調(diào)研活動，總結(jié)交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗，推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀成果。
逐步探索建立中國特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論體系，形成符合實際、切實可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展思路，指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學改革發(fā)展。 二、加強創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，打造全方位創(chuàng)業(yè)支撐平臺 7.全面建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地。
教育部會同科技部，以國家大學科技園為主要依托，重點建設(shè)一批“高校學生科技創(chuàng)業(yè)實習基地”，并制定出臺相關(guān)認定辦法。省級教育行政部門要結(jié)合本地實際，通過多種形式建立省級大學生創(chuàng)業(yè)實習和孵化基地；同時要積極爭取有關(guān)部門支持，推動本地區(qū)有關(guān)地市、高等學校、大學科技園建立大學生創(chuàng)業(yè)實習或孵化基地，并按其類別、規(guī)模和孵化效果，給予大力支持，充分發(fā)揮基地的輻射示范作用。
8.明確創(chuàng)業(yè)基地功能定位。大學生創(chuàng)業(yè)實習或孵化基地是高等學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、促進學生自主創(chuàng)業(yè)的重要實踐平臺，主要任務(wù)是整合各方優(yōu)勢資源，開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和培訓，接納大學生實習實訓，提供創(chuàng)業(yè)項目孵化的軟硬件支持，為大學生創(chuàng)業(yè)提供支撐和服務(wù)，促進大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。
9.規(guī)范創(chuàng)業(yè)基地管理。大學科技園作為“高校學生科技創(chuàng)業(yè)實習基地”的建設(shè)主體，要把基地建設(shè)作為園區(qū)建設(shè)的重要內(nèi)容，確定專門的管理部門負責基地的建設(shè)和管理；加強與依托學校和有關(guān)部門的聯(lián)動，共同開展大學生實習實訓和創(chuàng)業(yè)實。
3.李開復(fù)的創(chuàng)新工場是做什么的啊
創(chuàng)新工場創(chuàng)始人 李開復(fù)博士于2009年9月在中國北京創(chuàng)立創(chuàng)新工場，出任董事長兼首席執(zhí)行官，幫助中國青年成功創(chuàng)業(yè)，幫助中國打造一批新一代高科技公司。
創(chuàng)新工場立足互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)和云計算，每年嘗試20個新的創(chuàng)意，并拆分出3-5個獨立運營公司。 在創(chuàng)業(yè)之前，從2005-2009他在谷歌公司擔任全球副總裁兼大中華區(qū)總裁。
在谷歌中國的四年，李博士在大中華區(qū)建立了約700人的精英團隊，將谷歌中國在華市場份額從2006年的16.1%已經(jīng)提高到2009年的31.0%。李開復(fù)博士帶領(lǐng)的中國團隊一直專注產(chǎn)品開發(fā)，把谷歌中文搜索和其他中文產(chǎn)品做到業(yè)界領(lǐng)先水平。
同時，谷歌地圖、谷歌手機地圖、谷歌手機搜索、谷歌翻譯在2009年成為中國使用率最高的相關(guān)軟件。 在加盟Google之前，從2000-2005李開復(fù)博士任微軟公司全球副總裁，負責.Net方面的研發(fā)工作，在服務(wù)器軟件、Windows、Office里面都有著李博士團隊開發(fā)出的技術(shù)。
在晉升全球副總裁之前，李博士于1998創(chuàng)辦微軟中國研究院（后更名為微軟亞洲研究院），在極短時間內(nèi)創(chuàng)建了一個國際一流的計算機研究院，曾被《麻省理工學院技術(shù)評論》評為“最火的計算機實驗室”。 從1996-1998年，李博士在SGI公司擔任互聯(lián)網(wǎng)部門副總裁兼總經(jīng)理，負責多個產(chǎn)品系列的發(fā)展方向和公司互聯(lián)網(wǎng)策略的制定。
在SGI，李博士帶領(lǐng)的團隊開發(fā)出一年營業(yè)額達2億美元的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器業(yè)務(wù)。同時他也兼任Cosmo軟件公司總裁，負責多平臺、互聯(lián)網(wǎng)三維圖形和多媒體軟件方面的研發(fā)工作。
李博士于1990–1996在蘋果公司服務(wù)。他在蘋果公司任職六年中的最后一個職務(wù)是其交互式多媒體部門的副總裁，這個團隊奠定了蘋果在多媒體方面的領(lǐng)先優(yōu)勢，并開發(fā)出QuickTime、QuickDraw 3D、QuickTime VR、PlainTalk等產(chǎn)品。
在加入蘋果公司之前，李開復(fù)曾在卡內(nèi)基梅隆大學任教兩年。他1988年獲卡內(nèi)基梅隆大學計算機學博士學位。
他的博士論文是世界上第一個“非特定人連續(xù)語音識別系統(tǒng)”。1988年，《商業(yè)周刊》授予該系統(tǒng)“最重要科學創(chuàng)新獎”。
在校期間，李開復(fù)還開發(fā)了“奧賽羅”（黑白棋）人機對弈系統(tǒng)，因為1988年擊敗了人類的世界冠軍而名噪一時。李博士曾以最高榮譽畢業(yè)于哥倫比亞大學，獲計算機學士學位。
李開復(fù)是美國電氣電子工程協(xié)會的院士，和美國華人精英組織百人會的副會長。 除了在科技領(lǐng)域的成就，李博士十分關(guān)心中國青年學生的成長。
他先后寫了七封給中國學生的信、出版《做最好的自己》、《與未來同行》、《一網(wǎng)情深》等三本暢銷書，并且每年在高校做數(shù)十場演講。他辦的“我學網(wǎng)”現(xiàn)在已有50萬注冊用戶，還有50位專家和他一起在網(wǎng)上幫助中國青年學生。
投資人 聯(lián)想控股有限公司總裁柳傳志： 自主創(chuàng)新對中國的經(jīng)濟發(fā)展有著非常重要的意義。在中國，IT行業(yè)現(xiàn)在正面臨非常大的商機，不管是硬件還是軟件，特別是包括了互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)這些內(nèi)容。
李開復(fù)先生曾經(jīng)在中國的谷歌、微軟都做過領(lǐng)導(dǎo)工作，既有領(lǐng)導(dǎo)的實踐經(jīng)驗，又有很強的創(chuàng)新意識。他來用創(chuàng)新工場這種新的模式開展工作本身就是一種創(chuàng)新，非常值得支持和鼓勵。
創(chuàng)新工場這種方式可能會給有創(chuàng)新想法、有能力的年輕人提供一個更大的平臺，也會增加很多就業(yè)機會。 富士康科技集團董事長郭臺銘： 我從1991年結(jié)識開復(fù)，到今年已經(jīng)18年了。
從蘋果、SGI，到微軟、谷歌，開復(fù)每加入一間新公司，我就會向他請教技術(shù)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最新趨勢。我佩服他對科技領(lǐng)域的精確把握和科技改變生活的奇思創(chuàng)意。
今天，我很高興看見開復(fù)把自己的創(chuàng)意變成了創(chuàng)新工場，我相信創(chuàng)新工場將會引領(lǐng)中國未來的網(wǎng)絡(luò)科技創(chuàng)新。我也很高興成為開復(fù)的創(chuàng)始投資人。
新東方教育科技集團董事長兼總裁俞敏洪： 過去這些年來，我和開復(fù)分別在不同領(lǐng)域助力中國青年成長。開復(fù)在中國青年中的巨大號召力使我一直希望有機會與他聯(lián)手。
今天，創(chuàng)新工場讓我們走到了一起。創(chuàng)新工場將為中國青年提供極好的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)平臺，這種全新的模式讓我看到：“站在巨人的肩膀上，你可以看得更遠！”。
我特別愿意加入開復(fù)的行列，幫助他培養(yǎng)中國下一代創(chuàng)業(yè)領(lǐng)袖！相信每一位加入創(chuàng)新工場的青年人都能實現(xiàn)夢想，創(chuàng)造中國奇跡！ YouTube和PayPal創(chuàng)始人陳士駿： 作為YouTube和PayPal的創(chuàng)始人之一，我深深地相信，激情和執(zhí)著是創(chuàng)業(yè)型企業(yè)成功的關(guān)鍵因素。每次訪問中國，我都被本地企業(yè)家所表現(xiàn)出來的熱情和專注深深鼓舞。
我堅信，創(chuàng)新工場將為這些企業(yè)家實現(xiàn)夢想提供最佳的平臺。 投資牽頭人 - 美國中經(jīng)合集團董事長劉宇環(huán) 我從1999年開始在中國從事風險投資，盡管中國風險投資發(fā)展迅速，但缺乏相對成熟的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，創(chuàng)業(yè)實際成功率并不高。
近幾年全球資金源源不斷注入中國，但創(chuàng)業(yè)者缺少管理經(jīng)驗，欠缺初期啟動資金，難以吸引卓越技術(shù)管理人才等諸多因素并沒有改善，開復(fù)的創(chuàng)新工場恰逢其時，填補了其中的空白。 創(chuàng)新工場是一個以‘財’+‘才’為標志的，高度規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化的風險投資新模式。
將甄選最優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)者、工程師，把每一個創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)進行最優(yōu)匹配，再提供資金、指導(dǎo)和后援。創(chuàng)新工場將成為創(chuàng)業(yè)資源的最。
4.湖北地區(qū)成立了中國青年創(chuàng)業(yè)基金沒有
沒有，但是湖北設(shè)立了湖北青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)基金會。該基金會是共青團湖北省委發(fā)起并主管，經(jīng)省民政廳批準成立的公募基金會，堅持“引導(dǎo)、扶持、獎勵、培育”為原則，以“傳播創(chuàng)業(yè)理念，弘揚創(chuàng)業(yè)精神，實施創(chuàng)業(yè)項目，扶持青年創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，營造促進青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)、服務(wù)青年成長發(fā)展的良好社會氛圍”為宗旨，是湖北省青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)促進中心的重要組成部分。
基金會自2009年10月成立以來，得到了社會各界的積極響應(yīng)，目前已募集協(xié)議資金1132萬元?；饡⒅攸c推進無息創(chuàng)業(yè)借款、創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)貸款擔保、創(chuàng)業(yè)貸款貼息、創(chuàng)業(yè)就業(yè)見習、創(chuàng)業(yè)跟蹤指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)文化培育和創(chuàng)業(yè)就業(yè)維權(quán)等八個方面的工作，為青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供切實有效的幫助。
5.本科生科研創(chuàng)新項目申請書中的指導(dǎo)老師評價怎么寫
指導(dǎo)老師的評語應(yīng)該圍繞著項目的可行性、創(chuàng)新性和實踐性等來做評價。
指導(dǎo)老師的評語示例：
該科研項目具有極強的理論意義和現(xiàn)實意義，操作性強，可行性高。而且具有極強的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性。
拓展資料：
科研項目包括國家各級政府成立基金支撐的縱向科研項目（課題）、來自于企事業(yè) 單位的橫向科研合作開發(fā)項目（課題）和學院自籌科研項目（課題）。
從高校角度看，科研項目可分為校外科研項目（項目研究經(jīng)費來自校外）和校內(nèi)科研 項目（項目研究經(jīng)費來自校內(nèi)）兩大類。
校外科研項目又可分為縱向科研項目和橫向科研 項目兩種。
廣東省縱向科研項目是指：科技部、國家自然科學基金委、國家社科規(guī)劃辦 、教育部、廣東省科技廳、廣東省社科規(guī)劃辦、廣東省教育廳、湛江市（或廣東省其它市 ）科技局等政府科研主管部門批準立項的各類科學研究項目。
橫向科研項目是指由其他政 府部門（含國家部委、省市部門）、企事業(yè)單位、公司、團體或個人委 托我校教學科研 單位或教師進行研究或協(xié)作研究的各類課題，包括國際間企業(yè)合作項目。
