厚積薄發(fā)(名人厚積薄發(fā)的例子)

1.名人厚積薄發(fā)的例子

名人厚積薄發(fā)的例子：

一、米勒

米勒是19世紀(jì)法國著名的作家。他生于農(nóng)家，年輕時(shí)跟人學(xué)畫，因?yàn)椴粷M其老師浮華的藝術(shù)風(fēng)格，便離開了他的老師。后來，他在巴黎以畫裸體畫糊口，漸漸地他對此種藝術(shù)感到厭倦，但其他題材的畫也賣不出去，因此，一度陷于貧困、苦惱和絕望的深淵。

為生活所迫，他只好離開巴黎，住到鄉(xiāng)下。在農(nóng)村，他依然未能擺脫貧困，但美麗的大自然、淳樸的農(nóng)民和農(nóng)家生活，激起了畫家的創(chuàng)作激情。他忍受了一切艱難，堅(jiān)持創(chuàng)作，創(chuàng)作出了許多著名的作品，如《播種者》等。

二、巴赫

德國音樂大師巴赫，他9歲時(shí)就失去了母親，第二年又失去了父親，成了一個(gè)孤兒。為了學(xué)習(xí)音樂，十幾歲的孩子，沒有旅費(fèi)，一個(gè)人步行四百多公里到漢堡去拜師求藝，為了學(xué)習(xí)名家名曲，想借他哥哥的曲譜。

可他哥哥執(zhí)意不同意，他偷偷抄曲譜，一抄就是半年。他哥哥不支持他學(xué)音樂，可他對音樂情有獨(dú)鐘，矢志不渝，含辛茹苦，勤奮追求，終于獲得成功。所以，巴赫是在逆境中成長起來的。

三、吳承恩

他生于一個(gè)有學(xué)官淪落為商人的家族，家境清貧。吳承恩自幼聰明過人，《淮安府志》載他“性敏而多慧，博極群書，為詩文下筆立成?！钡瓶疾焕林心瓴叛a(bǔ)上“歲貢生”，后流寓南京，長期靠賣文補(bǔ)貼家用。

晚年因家貧出任長興縣丞，由于看不慣官場的黑暗，不久憤而辭官，貧老以終。30歲后，他搜求的奇聞已“貯滿胸中”了，并且有了創(chuàng)作的打算。

50歲左右，他整理了《西游記》的十幾回，后來因故中斷了多年，直到晚年辭官離任回到故里，他才得以正式《西游記》的創(chuàng)作。

一生窮困的吳承恩，奮盡全力完成中外聞名的《西游記》后，帶著悲喜交加的心情，約于萬歷十年（82歲）離開了人世。

四、蘇洵

蘇洵年輕時(shí)，讀書不努力，常和一幫“狐朋狗友”賽馬、游山玩水，糊里糊涂混日子。二十七歲的時(shí)候，蘇洵才發(fā)現(xiàn)，混日子沒意思。于是發(fā)憤學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一年自以為差不多了，就去考進(jìn)士，結(jié)果沒有考中。

他這才認(rèn)識到，學(xué)習(xí)并不容易。從此，他謝絕賓客，閉門攻讀，夜以繼日，手不釋卷。如此發(fā)憤攻讀了五、六年，終于文才大進(jìn)，下筆如有神，頃刻數(shù)千言。

五、海爾格布雷西拉西耶

在埃塞俄比亞阿魯西高原上的一個(gè)小村里，有一個(gè)小男孩每天腋下夾著課本，赤腳跑步上學(xué)和回家。他家離學(xué)校足足有10公里遠(yuǎn)的路程。貧窮的家境使他不可能有坐車上學(xué)的奢望。于是，為了上課不遲到，他只能選擇跑步上學(xué)。

每天他都一路奔跑，與他相伴的除了清晨涼涼的朝露和高原絢麗的晚霞，還有耳旁唿嘯而過的風(fēng)聲。

如今，這個(gè)曾經(jīng)夾著課本跑步上學(xué)的小男孩在世界長跑比賽中，先后15次打破世界紀(jì)錄，成為當(dāng)今世界上最優(yōu)秀的長跑運(yùn)動(dòng)員。

他，就是海爾格布雷西拉西耶。由于當(dāng)年經(jīng)常夾著書本跑步，以至他在后來的比賽時(shí)，一只胳膊總要比另一只抬得要稍高一些，而且更貼近于身體——依然保留著少時(shí)夾著課本跑步的姿勢。

2.關(guān)于厚積薄發(fā)的例子

博觀而約取，厚積而薄發(fā)”——蘇東坡

此題，出自蘇軾關(guān)于讀書作文的名言：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)。”以筆者的理解，這里的“約取”，不單指少取，主要是指慎取、精取，而取其精華，去其糟粕。所謂“取”，就是對書中所言之事、所論之理、所抒之情的認(rèn)可和接受?！叭　辈毁F其多，而貴其精，應(yīng)以“少少許勝多多許”。下面是幾個(gè)典型的人物：一、姜子牙，二、勾踐，三，馬云。

姜子牙，姜姓，呂氏，名望，字子牙，號飛熊，也稱呂尚。商朝末年人，其始祖四岳伯夷佐大禹治水有功而被封于呂地，因此得呂氏。姜子牙出世時(shí)，家境已經(jīng)敗落了，所以姜子牙年輕的時(shí)候干過宰牛賣肉的屠夫，也開過酒店賣過酒，聊補(bǔ)無米之炊。但姜子牙人窮志不短，始終勤奮刻苦地學(xué)習(xí)天文地理、軍事謀略，研究治國安邦之道，期望能為國施展才華。姜太公是齊國的締造者，周文王傾商武王克殷的首席謀主、最高軍事統(tǒng)帥與西周的開國元?jiǎng)?，齊文化的創(chuàng)始人，亦是中國古代的一位影響久遠(yuǎn)的杰出的韜略家、軍事家與政治家。歷代典籍都公認(rèn)他的歷史地位，儒、道、法、兵、縱橫諸家皆追他為本家人物，被尊為“百家宗師”。

越王勾踐（約前520-前465），是允常之子。公元前497年允常卒，勾踐繼位。前494年，吳伐越，大敗越。勾踐夫婦入臣于吳，為吳王夫差養(yǎng)馬三年，臥薪嘗膽。前491年（句踐七年）返國，誓復(fù)吳仇。建都大越（今紹興），任用范蠡、文種、計(jì)倪等一批能臣謀士，勵(lì)精圖治，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，生聚教訓(xùn)，國力大增，終于在勾踐24年（前473年），一舉吞并吳國。進(jìn)而遷都瑯琊，窺視中原，會齊、晉等諸侯于徐州，并致貢周室，成為春秋霸主之一。

勾踐，春秋末越國國君，又名菼執(zhí)。曾敗于吳，屈服求和。后臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，終成強(qiáng)國。公元前473年滅吳。越系古越人所建之國，越王允常時(shí)其國漸強(qiáng)，故楚國乃聯(lián)越以制吳。

一個(gè)是Apple的Steve Jobs，一個(gè)是阿里巴巴的馬云。

Steve Jobs在大學(xué)退學(xué)后當(dāng)然也很迷茫，但是他在迷茫時(shí)期做的事情A，直接導(dǎo)致了若干年后他做的B，而B改變了整個(gè)電腦系統(tǒng)：

A、Steve Jobs旁聽了一門書法課，被漂亮的書法藝術(shù)迷住了

B、Steve Jobs從制造第一臺蘋果電腦開始，就把賞心悅目的電腦字體帶入了人們的事業(yè)

A——>B，在A那個(gè)年代去考慮它因?yàn)榭赡茉斐葿的意義？who knows?

接下來是馬云

馬云成績不太好，高考考了三年之后也只是上了杭州師范學(xué)院的專科，學(xué)的是英語，學(xué)生時(shí)代就曾經(jīng)做過杭州學(xué)聯(lián)主席。去澳大利亞一個(gè)家庭里度過一個(gè)暑假，從而改變他看很多問題的看法和角度。

不用看關(guān)于馬云傳記的長篇大論，僅僅從剛才這段話中，我們分析一下，里面全是dots，而后來阿里巴巴的誕生，則完全是connecting the dots的結(jié)果。

dots之一，馬云高考三年，很丟人吧，但是他不覺得，練就了他的品質(zhì)，connecting the dots之后，阿里巴巴有了像馬云這種品質(zhì)一樣的企業(yè)文化

dots之二，馬云上了專科，這要讓清華的學(xué)生接受這樣的顯示，簡直等同于把他們推入地獄，但是馬云不，他學(xué)的英語，并且打下了堅(jiān)實(shí)的英語功底，connecting the dots之后，阿里巴巴的外貿(mào)功能展示的淋漓盡致

dots之三，馬云做杭州學(xué)聯(lián)主席，積累了足夠多的人脈，connecting the dots之后，馬云打通政府界，工商界，學(xué)術(shù)界層層關(guān)系，把阿里巴巴搞的紅紅火火，前兩天上海市委書記問，為啥上海出不了馬云，原因之一是馬云這種人很少，而這個(gè)馬云是在杭州上的大學(xué)。

dots之四，馬云在年輕時(shí)代出過國，他發(fā)現(xiàn)中國教科書上所說的——China is the richest and the happiest country in the world——完全不是那回事兒，所以他開始think differently。所以不像baidu學(xué)google,sina學(xué)yahoo，阿里巴巴的B2B模式是獨(dú)一無二的

3.與厚積薄發(fā) 韜光養(yǎng)晦有關(guān)的事例

美國第31任總統(tǒng)胡佛曾于1899年2月至1901年底在中國生活了近3年，這3年是他人生的創(chuàng)業(yè)階段，他在中國發(fā)跡并積累了大量資本，為他今后步入政壇打下了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。在離開中國10余年后撰寫的回憶錄中，他以整整一章的篇幅描述了當(dāng)年在中國的經(jīng)歷，同時(shí)表達(dá)了他對中國人民的贊美和崇敬。 赫伯特·胡佛，1874年8月10日生于美國衣阿華州一個(gè)虔誠的公誼會教徒家庭。父親是一名鐵匠，在胡佛6歲時(shí)去世，3年后，母親也相繼去世。孤兒胡佛先是寄居在叔叔家，兩年后遷居舅舅家，11歲后搬到俄勒岡州，由任學(xué)校督導(dǎo)的伯父將其撫養(yǎng)成人。坎坷的童年經(jīng)歷，讓他過早地成熟并學(xué)會了自立，白天在伯父開辦的俄勒岡土地公司里當(dāng)辦公室雜役，記賬、打字，晚上讀商業(yè)夜校。17歲時(shí)，胡佛考入了斯坦福大學(xué)，在這里胡佛遇到了未來的妻子盧·亨利，這為他四年的苦讀增添了一些浪漫的色彩。胡佛大學(xué)畢業(yè)后沒有找到理想的工作。為了生存，他只得到加利福尼亞州當(dāng)了兩年礦工，每班工作10個(gè)小時(shí)，卻只能掙到可憐的兩美元。1897年，英國經(jīng)營礦業(yè)的最大商行組織畢威克——墨林采礦公司招聘具有長期工作經(jīng)驗(yàn)的地質(zhì)學(xué)家，并要求應(yīng)征者為35歲以上。當(dāng)年只有23歲的胡佛在應(yīng)聘時(shí)，用虛報(bào)年齡的手段獲得了這份工作。從此，胡佛的生活發(fā)生了轉(zhuǎn)機(jī)。 不久，胡佛被派往澳大利亞和南非的一些礦區(qū)工作，當(dāng)過工程師，做過管理人員。他的精明、圓滑、耐心和洞察力，深得業(yè)主墨林的賞識。1899年2月，24歲的胡佛奉派來到中國，在莫林公司——中國機(jī)礦公司任經(jīng)理兼煤礦技師。經(jīng)過廣泛收集資料和考察，在《開平煤礦報(bào)告》中胡佛做出的結(jié)論是：這項(xiàng)產(chǎn)業(yè)肯定值得投資100萬英鎊，這個(gè)企業(yè)絕不是一種投機(jī)事業(yè)，而是一個(gè)會產(chǎn)生高盈利的實(shí)業(yè)企業(yè)。于是，1900年7月30日，胡佛與德璀琳、墨林合謀從清政府直隸熱河礦務(wù)督辦張翼手中秘密買下了開平煤礦。 1901年2月，胡佛因騙占開平煤礦和秦皇島港有功，被提升為中英合辦的開平礦務(wù)有限公司總辦。但是好景不長，同年秋形勢急轉(zhuǎn)直下。比利時(shí)股東從歐洲其他股東和中方股東手中買下了公司的大部分股份，他們派了自己的人來做公司經(jīng)理，還帶來了比利時(shí)技術(shù)人員。胡佛同新任經(jīng)理意見不合而辭職。同年11月，墨林公司以20%的股權(quán)吸收他入伙，胡佛攜眷屬回了倫敦。 1904年后，他還曾為開平公司經(jīng)秦皇島向南非斯互金礦輸出華工，收取了43萬元的傭金。至此，他已成為美國第一個(gè)在中國發(fā)財(cái)?shù)陌偃f富翁，這也為他后來步入政壇奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。1913年胡佛攜大量財(cái)產(chǎn)返回美國，在舊金山開設(shè)了自己的公司，并在世界各地設(shè)立分公司，成為商界知名人士。至1914年，他已經(jīng)擁有了400萬美元的財(cái)產(chǎn)，并以這些財(cái)產(chǎn)為后盾逐步步入政界。先是參與政府糧食部門的領(lǐng)導(dǎo)工作，后從1921年開始當(dāng)了8年的商業(yè)部長。1928年11月6日，當(dāng)選為美國第31任總統(tǒng)。

“韜光養(yǎng)晦”一詞出自《舊唐書·宣宗記》，原文是“歷太和會昌朝，愈事韜晦，群居游處，未嘗有言?！币馑际侵鸽[藏才能，不使之外露。

歷史上最有名的有關(guān)“韜光養(yǎng)晦”的典故，則出自《三國演義》。其中第21回“曹操煮酒論英雄，關(guān)公賺城斬車胄”載：“玄德也防曹操謀害，就下處后園種菜，親自澆灌，以為韜晦之計(jì)。 關(guān)、張兩人曰：‘兄不留心天下大事，而學(xué)小人之事，何也？’玄德曰：‘此非二弟所知也?！瘍扇四瞬粡?fù)言。”

之后，曹操煮酒論英雄，劉備將自己的野心掩飾過去，“操遂不疑玄德。”

4.成語故事 厚積薄發(fā)

成語出處“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”——蘇軾 此題，出自蘇軾關(guān)于讀書作文的名言：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！?/p>

以筆者的理解，這里的“約取”，不單指少取，主要是指慎取、精取，而取其精華，去其糟粕。所謂“取”，就是對書中所言之事、所論之理、所抒之情的認(rèn)可和接受。

“取”不貴其多，而貴其精，應(yīng)以“少少許勝多多許”。歷觀中外讀書經(jīng)驗(yàn)，如果說博覽群書重要，那么慎取、精取則更重要。

有些書，即使是佳作，也往往并非字字珠璣，句句真理，而是玉瑕共存，精粗混雜。因此，不能對其不加分析，兼收并蓄，必須認(rèn)真思考，分清優(yōu)劣，去粗取精，棄偽存真。

越是博覽，越須慎取精取。否則，不加分析，盲目濫取，那就“盡信書，不如無書”，輕則無益，重則有害了。

知貴精，不貴多。真正有學(xué)識者，不是記住很多死知識的人，而是積累了知識精粹的人。

古今學(xué)界有識之士，治學(xué)都很注重“博觀而約取”。觀而有選，取而有擇，有的放矢，唯真是取。

唐代韓愈，在《原道》中批評有些人讀書作文，“擇焉而不精，語焉而不詳”。王安石提倡：讀書要“深思而慎取”。

清代精于讀書之道的袁枚，在《隨園詩話》中解釋杜甫詩句“讀書破萬卷，下筆如有神”時(shí)說：“蓋破其卷，取其神，非囫圇用其糟粕也……讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃者生痰瘤。”愛因斯坦在談到讀書時(shí)有段很精辟的話：“在閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，也就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過重并將自己誘離要點(diǎn)的一切。”

無疑，這是基于切身體悟的真知灼見，發(fā)人深思，堪資借鑒。要做到博觀精取，首先要能識精。

這就要對所觀之書熟讀精思，反復(fù)玩味，慧眼識珠，知其精義。宋代朱熹的“剝皮、去肉、見髓”之法，頗有見地。

他說：書之精華，“猶如數(shù)重物色包裹里許”，須要一重重剝開，“去其皮，見其肉；去其肉，見其骨；去其骨，見其髓?！泵靼琢恕捌?、肉、骨、髓”之所在，方能心中有數(shù)，取其精髓。

否則，盲目濫取，也就難得其精了。這里，筆者記起英國文學(xué)家柯爾律治的讀書四喻。

他說：有的人“像濾豆?jié){的布袋，豆?jié){都流了，留下的是豆渣”；有的人“好像是計(jì)時(shí)的沙漏，注進(jìn)水，流出來，到頭來一點(diǎn)疤痕也沒留下”；有的人“像海綿什么都吸收，擠一擠，流出來的東西原封不動(dòng)，甚至還弄臟了些”；還有的人“像是寶石礦床的苦工，把礦渣甩在一邊，只撿純凈寶石”。此喻形象貼切，給人啟迪。

有些人讀書不懂“約取”之道，或如“布袋”，取粗去精；或如“沙漏”，不留痕跡；或如“海綿”，啥都吸收。如此閱讀，效果可想而知。

我們讀書應(yīng)當(dāng)像寶石礦的苦工那樣，辨明瑕玉，甩掉“礦渣”，只取寶石。博觀：指大量的看書，多多閱讀，了解事物；約?。褐干倭康穆哪贸鰜怼?/p>

厚積薄發(fā) [hòu jī bó fā] 基本釋義厚積：指大量地、充分地積蓄；薄發(fā)：指少量地、慢慢地放出。多多積蓄，慢慢放出。

形容只有準(zhǔn)備充分才能辦好事情。

5.厚積薄發(fā)的例子

1、約束行為，以待天時(shí)。

劉邦志在獲得大奶酪，收斂了自己流氓行為，“婦女無所幸”“觀其志不在小……此天子氣也”，攻下秦都，封咸陽府庫，以待項(xiàng)羽。占天時(shí)，積蓄力量，主動(dòng)作為。

項(xiàng)羽則占有劉邦打下的咸陽，焚秦宮室，毀阿房宮，搶劫婦女，掠奪財(cái)寶，顯示出志大才疏，不重視在百姓中樹立形象，軍隊(duì)紀(jì)律渙散，逐漸失去人心。 2、約法三章，昭信天下。

漢王劉邦聽蕭何計(jì)策，約法三章，取信于民；項(xiàng)羽焚燒秦宮室，掠美人財(cái)物，成為劉氏大仁大義的反面陪襯。 3、屈尊攬才，接受忠諫。

大將韓信、謀士張良、相國蕭何，像陳平、周勃、夏侯嬰等人才濟(jì)濟(jì)，俱為所用。筑臺拜將，親授帥符。

對有利于得到大奶酪的要求、計(jì)策，迅速決策；項(xiàng)羽則優(yōu)柔寡斷，終婦人之心，用人必親近，不會用人，加上決策失誤，最終失去大好機(jī)會。 4、用人以才，不論出身。

劉邦接受謀士的建議，用人不論身份和名聲。韓信受辱胯下，陳平盜嫂，樊噲乃殺狗屠夫。

至于文化人如酈生、陸賈、李左車、蒯徹等亦盡為之用，以展其才，這叫用人之長，容人之短；項(xiàng)羽任韓信為執(zhí)戟郎，大材小用，不會用人，不會識人，賢愚不分，任人唯親，項(xiàng)氏集團(tuán)奸細(xì)內(nèi)出，終壞大事。 5、能識大體、顧全大局。

劉邦能審時(shí)度勢，伺機(jī)以待天時(shí)。這是劉邦認(rèn)可的比較理性的思考。

項(xiàng)羽則剛愎自用，感情處事，加之婦人之仁，不識大體，最終毀掉最可能獲得大奶酪的大局。正是，“長城”非他毀，自毀也！ 6、隱忍屈辱，不亂大謀。

一個(gè)人有野心或雄心誰都管不了，能在巨大的屈辱面前當(dāng)孫子或裝孫子，不是誰都能行！劉邦行！項(xiàng)羽不行！大丈夫能伸能屈，從這一點(diǎn)也可以預(yù)見出，誰最后可能獲得勝利了！劉邦兵敗，蓄積力量，以圖東山再起；項(xiàng)羽兵敗，認(rèn)為“天亡我也”，不過烏江，自刎垓下。 7、大的氣量，能容他人。

劉邦能容納那些有個(gè)性的人才，尤其是在關(guān)鍵時(shí)刻。大將軍韓信攻克齊地，自立假齊王，并奏報(bào)劉邦。

劉邦接到奏報(bào)，正在猶豫。張良一捅他，劉邦馬上反應(yīng)，“大丈夫要做就做真齊王，不做假齊王！”于是封韓信為齊王。

項(xiàng)羽則好大喜功，亂封諸王，引火燒身，四面樹敵，成眾怨之的。雖然，人們敢怒不敢言，但是義軍內(nèi)部已是貌合神離，只保留著一種可怕的團(tuán)結(jié)局面。

8、用人不疑，疑人不用。 可以說劉邦有用人的專長，加上那些謀士的策劃與參謀，基本成功完成了關(guān)鍵的幾件大事。

劉邦也敢于在登基做皇帝后的大宴群臣的慶功會上公開講，自己的能力不及“三杰”（韓信、張良、蕭何），又很不謙虛但很實(shí)在地說道，“我能用之！”韓信用兵多多益善，劉邦則善于“將將”（統(tǒng)帥大將）。項(xiàng)羽不懂知人善任，氣走了亞父范增，眾叛親離。

以上歸納雖然不完整、不全面。只是簡單的一一作了些比較。

但從中可以看出：劉邦取勝有因，項(xiàng)羽失敗有果。你有什么想法？總之，想創(chuàng)造屬于自己的奶酪，還別說大奶酪，要有理性的頭腦，如判斷能力、應(yīng)變能力、決策能力、反應(yīng)能力、用人能力（能團(tuán)結(jié)人抱團(tuán)打天下）。

在用人上不要絕對的在乎知識的多少（我本人不反對知識多）。但不能只局限在知識這一面，尤其是當(dāng)代用人，不能唯學(xué)歷。

有學(xué)歷沒見識，知識是死的，沒用。只要有見識，知識才是活的！ 對我們生活在市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代的人的啟示：你要清醒而理性地搞清楚奶酪時(shí)代的你是怎么回事？你的優(yōu)勢在哪里？不足有哪些？用什么方式發(fā)揚(yáng)你的優(yōu)勢？要思考如何把你的優(yōu)勢壯大起來，這叫揚(yáng)長！積蓄力量，把握時(shí)機(jī)，該出手時(shí)就出手！你也要知道自己的劣勢是什么？在哪些方面？做事情時(shí)可能產(chǎn)生那些不利影響？學(xué)會盡力克制，去最大限度的避免，這叫避短。

甚至可以借勢發(fā)展，用他人之才，補(bǔ)自己之短。你只要具有統(tǒng)帥人才的能力不就行了嗎？ 字?jǐn)?shù)不夠！??！。