爐霍典故學校(這個學校的名字)
1.這個學校的名字
嗯……這個很容易啊，隨便想個就好。
你可以取有典故的名字，比如學院的董事的女兒（女主角）叫做“晴柔”，就叫“愛柔學院”。如果是貴爵愛戀的話可以加”貴族“兩字：”愛柔貴族學院“。
復仇系列小說可以這么取，假如女主叫做”琴曦“，母親叫做”沁蘭“被父親殺了，父親為了不讓自己有愧，辦家貴族學院取名”憶曦貴族學院“或者叫做”憶蘭貴族學院“。又或者說什么父親在這個地方與小三兒安然相遇，相愛，然后建成學院叫做”安然貴族學院“，更或者自己與小三兒的女兒叫做”琳琳“就取名為”念琳學院“等等。
沒典故的就更好取了。
圣櫻貴族學院，淺雅學院等等等等。
若【魔幻之雨季】有任何要求提出來更好取名謝謝。
2.依托邯鄲成語典故 創(chuàng)建特色品質學校
依托邯鄲成語典故 創(chuàng)建特色品質學校
前百家小學地處城鄉(xiāng)結合部，為培養(yǎng)學生良好的道德品質，豐富學生知識內涵，使學生能在學校教育中健康茁壯地成長，我們結合邯鄲——“成語典故之鄉(xiāng)”的地域特色，以邯鄲成語典故為載體，開展豐富多彩的邯鄲成語典故教育活動，促進師生生命成長。在進行《邯鄲成語典故教育促師生個性品質發(fā)展的研究》中，我們著重從以下幾方面進行嘗試。
一、特色品質環(huán)境，豐富校園生活
首先，教學樓各層樓道布置了不同風格的邯鄲成語典故。有的是與書法、繪畫相結合的以邯鄲成語典故為主要內容的剪紙、彩繪，成語分為不同的類別，比如，勵志的成語，有聞雞起舞、鍥而不舍等，禮儀成語，有知書達理、溫文爾雅等。
其次，設置具有班級特色的邯鄲成語典故宣傳教育欄。在校園西北角建有“語澤園”（成語潤澤生命、成語潤澤童年之意），園內有市著名書法家題寫的“語澤園”和“成語潤澤生命”石雕，北面是用體現(xiàn)學校核心文化及教師、學生、家長核心價值觀方面的成語組成的鏤空鐫刻墻，西北角是以“成語潤澤生命”為主題的成語竹簡卷；就連園內的石板小道都篆刻著邯鄲成語。整個園內共收錄成語360余條，分為“勤學篇”、“智慧篇”、“故事篇”、“神情篇”、“品質篇”、“風貌篇”等20余類；西墻經過粉刷設計成體現(xiàn)邯鄲成語特色的學校文化長廊，“依法治?！?、“生態(tài)課堂”、“少先隊品牌活動”、“體衛(wèi)工作”等6個方面的版塊充分展示了學校的各項成果，成為宣傳學校，提高教師積極性的有利場所。校園西南角還設置了三塊以“個性張揚、放飛夢想”為主題的涂鴉墻，給學生提供更多的展示平臺。
3.子洲抿節(jié)的典故
27日下午馬文瑞一行到達子洲縣城。
子洲是他的家鄉(xiāng)，自1933年最后一次離開，已有55年再未回過家鄉(xiāng)。在這期間，他不是沒有機會回家鄉(xiāng)看看，但都因為工作繁忙，或任務緊急，失去了機會。
最近的一次是1981年，他在任陜西省第一書記時，到榆林檢查工作，本想順便回家鄉(xiāng)看看，不巧漢中和關中發(fā)生水災，一連幾通電報，他只好匆匆趕回西安指揮救災了。這次家鄉(xiāng)人民聽說馬文瑞回來了，自發(fā)地表示歡迎。
許多鄉(xiāng)親聚集到他下榻的縣賓館門口，等著能見上一面。晚飯后，馬文瑞利用散步同大家見了面，同一些人進行了交談。
當晚，縣劇團安排了幾個小戲，演出地離賓館不遠，馬文瑞堅持步行去。沿途擠滿了圍觀的鄉(xiāng)親，馬文瑞不時向鄉(xiāng)親們問好，頻頻招手致意，鄉(xiāng)親們報以熱烈的掌聲。
第二天一早，他坐一輛面包車，匆匆去幾十外的馬家陽灣村，省地縣的有關同志要陪同前往，他不同意：“不要去這么多人，又不是舊社會的官僚衣錦還鄉(xiāng)。再說縣里的負責同志還抓工作，不能影響工作?！?/p>
馬文瑞回到村里時，親屬和鄉(xiāng)親們下坡來迎接。他86歲的大哥馬文采迎出窯洞，兄弟倆相見，互致問候，馬文瑞的眼圈紅了。
他扶著大哥進了窯洞，又忙著接見鄉(xiāng)親們。他的記性很好，過了50多年了，他居然還叫出不少人的名字。
有的晚輩只說起父親和爺爺?shù)拿?，他立刻想起來了，還能說出他們的小名和外號。馬文瑞仔細詢問他們的生活情況，都說吃飯問題基本解決了，不少人還住上了新窯洞，可真正富裕的也不多。
他問吃飯問題是怎樣解決的，大家的回答不外乎兩條：一是實行了家庭聯(lián)產承包制，二是普遍使用化肥。馬文瑞總結說：“這就說，一靠政策，二靠科學進步了?！?/p>
這一天人來人往，絡繹不絕，他與來看望的親屬和鄉(xiāng)親們握手、照相、啦家常，一直忙到深夜。他的心情十分激動，也處在高度興奮和歡樂之中，心情久久不能平靜，幾乎一夜難眠。
第二天，馬文瑞又視察了離村不遠的馬家坪小學，他殷切地勉勵學生們好好學習，長大為建設家鄉(xiāng)、建設祖國做貢獻。在回學校的路上，他發(fā)現(xiàn)，由他向上級爭取回20萬元修建的家鄉(xiāng)公路，按設計標準應是油渣公路，可現(xiàn)在還是石子公路，當時他的心情十分沉重，事后嚴肅批評了有關人員。
下午他又去鄉(xiāng)政府聽取鄉(xiāng)干部的匯報，要求他們好好為農民服務，多辦實事，想辦法讓農民生活富裕起來，田要種好，但光種田還富不了，還要搞副業(yè)，發(fā)展鄉(xiāng)辦企業(yè)。他在回縣城的路上，又參觀了子洲縣第一乳品廠和陶瓷廠。
乳品廠是在馬文瑞的支持下，于1983年開始籌建的。子洲縣是陜北最貧困縣之一，是革命老區(qū)，當?shù)赜钟叙B(yǎng)羊的習慣，為幫助老區(qū)群眾脫貧致富，他建議在當?shù)匦藿谭蹚S。
為了解決原料來源，要求當?shù)卣膭钊罕婐B(yǎng)奶牛、奶山羊，沒錢買牛羊，可以貸款。廠子1985年投產，設計年產奶制品700噸，而到1987年僅產180噸。
主要問題是缺少鮮奶，缺乏生產資金，管理混亂。當時花了70萬元買的奶牛，奶小羊分到農民家里，卻沒有建帳，誰家分了幾只都搞不清楚。
全廠有職工84人，干部就占16人，人浮干事，只有一個技術員，技術力量薄弱。當時雖然勉強贏利，但要還清貸款及利息，卻遙遙無期。
馬文瑞問廠長經營生產中的一些問題，廠長推說到廠時間不長，說不清楚，讓會計代答。馬文瑞很生氣說：“這樣的廠長怎么能搞好經營管理呢？應該換明白人！”他認為，像這樣的廠子，雖說缺少資金，但更重要的是缺少經營管理人才和技術人才。
30日下午，馬文瑞與子洲部分干部會面并作了講話。他回顧了子洲的革命歷史，肯定了建設成績后，結合他的所見所感，對他們今后的工作，強調了兩點：一是要搞文教工作。
他語重心長地說：“搞建設需要知識、人才，搞現(xiàn)代化建設，要懂得現(xiàn)代化知識，這就必須辦好學校，提高人的素質，培養(yǎng)人才。”但“現(xiàn)在還有少教師不合格，辦學條件差，學校還有危房，”要引起領導同志的高度重視，想方設法加以解決。
二是要抓好黨的建設。“黨委應抓好黨的建設、思想政治工作、群眾工作?！?/p>
“特別要抓好干部的思想教育，樹立為人民服務的思想?！庇酶刹俊耙x拔德才兼?zhèn)涞娜?，不能任用私人”，“要克服以權謀私的現(xiàn)象，要以權謀公，為老百姓服務”。
他的這一度講話，贏得陣陣掌聲。他還強調指出：“領導核心還是黨，各項事業(yè)還在黨的領導下進行。”
當時有人強調“黨政分家”時，出現(xiàn)某些“談化”黨的領導，輕視乃至反對思想政治教育的情況，因此，馬文瑞旗幟顯明地提出堅持黨的領導的論斷，為當?shù)馗刹恐该髁朔较颉? 6月8日，馬文瑞到達西安。
他就將改進神府——東勝煤田開發(fā)中的領導體制及教育經費、加強陜北教育等問題，同陜西省委領導通報了情況，交換了意見，引起了他們的高度重視。 馬文瑞考察回京后，對改善家鄉(xiāng)教育十分重視，奉獻自己的一片愛心。
他想方設法爭取回38萬元資金，30臺電腦，在距馬坪小學不遠的地方蓋起了兩層樓的高坪鄉(xiāng)中學。學校于1990年開工，1992年竣工投入使用，他親筆提寫了校名。
在他的帶動下，全家人都行動起來：夫人孫銘經多方努力，籌得二千多冊圖書，全部捐獻給了學校；子女們也為學校。
