盛氣凌人的潤(rùn)潤(rùn)幼師教育芻議

盛氣凌人的潤(rùn)潤(rùn)幼師教育芻議

幼兒園的孩子非常喜歡玩游戲，所以每個(gè)人在每次戶外活動(dòng)中都特別活躍。在戶外活動(dòng)中，有一個(gè)孩子比較喜愛的游戲，那就是滑梯游戲，而在孩子的戶外活動(dòng)中，還有一個(gè)游戲是永恒的。這個(gè)游戲是搖擺的，很多孩子每次都會(huì)玩。這一天，輪到我班的孩子們玩滑梯了。孩子們太興奮了，老師講完游戲規(guī)則和注意事項(xiàng)后，他們迫不及待地開始在他們想玩的地方玩。過了一會(huì)兒，正在蕩秋千的大熊貓開開跑過來對(duì)我說：“老師，潤(rùn)潤(rùn)插隊(duì)了。他沒有排隊(duì)就在秋千上玩?！碑?dāng)我走過去看的時(shí)候，潤(rùn)潤(rùn)正坐在秋千上玩得很開心。后排的孩子看到我來了，都趕緊告訴我：老師，潤(rùn)潤(rùn)插隊(duì)。當(dāng)他跑過去時(shí)，他擠壓了大熊貓開開。他不讓他玩。他先打了秋千。"

“潤(rùn)潤(rùn)，你為什么不排隊(duì)去蕩秋千？”

潤(rùn)潤(rùn)抬起頭，嘟著嘴，一副毫不在意的樣子，沒覺得有什么不妥。

潤(rùn)潤(rùn)是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)又霸道的小男孩。他想玩就必須玩，在幼兒園里搶著玩的行為也經(jīng)常發(fā)生。

家里的大人很寵他，孩子在家里可以為所欲為。他們經(jīng)常到處丟玩具。有時(shí)候，即使父母提出了一些規(guī)定，孩子也很少去執(zhí)行，父母也不會(huì)堅(jiān)持讓他們?nèi)?zhí)行。在家為所欲為是習(xí)慣，也是父母的縱容。當(dāng)他融入幼兒園后，自然會(huì)表現(xiàn)出在和尚身上養(yǎng)成的行為習(xí)慣，無視游戲規(guī)則，必須玩自己想玩的。

幼兒時(shí)期是規(guī)則意識(shí)產(chǎn)生和初步規(guī)則形成的重要時(shí)期。通過規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，讓孩子切身感受到規(guī)則，并將制定的規(guī)則內(nèi)化為自己的自覺行為，規(guī)則的實(shí)施讓孩子有了快樂的體驗(yàn)。

當(dāng)然，孩子犯錯(cuò)了，通過老師的引導(dǎo)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，但并不意味著以后不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤，因?yàn)榱?xí)慣不是一天養(yǎng)成的，改變習(xí)慣也不是一天就能完成的。《綱要》還提到：“在共同的生活和活動(dòng)中，要引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)、理解基本的社會(huì)行為和規(guī)則，學(xué)會(huì)自律和尊重他人。”

所以我采取了以下一系列行動(dòng)：

1.把教育融入孩子的日常生活，讓孩子在快樂的幼兒園生活中執(zhí)行規(guī)則。如：玩桌游時(shí)不要爭(zhēng)搶玩具；排隊(duì)等著上廁所，洗手喝水；上課坐起來，回答問題時(shí)舉手；午睡安靜，忍不住影響別人；戶外活動(dòng)要有序等等。

2.讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中自由討論規(guī)則，從而建立規(guī)則意識(shí)。活動(dòng)結(jié)束后，老師和孩子們將共同評(píng)估規(guī)則的要求。讓孩子自己制定規(guī)則，這樣可能在執(zhí)行的過程中孩子更容易接受。

3.加強(qiáng)家庭互動(dòng)。家庭是幼兒園教育的重要伙伴。潤(rùn)潤(rùn)是奶奶帶的，奶奶很寵愛他，而他的父母平時(shí)工作很忙，需要帶一個(gè)小的。他們心理上覺得自己生了一個(gè)小的，無暇照顧他，所以欠他很多，所以他想要的是盡可能滿足他。這就形成了他霸道的性格，這在游戲中自然有所體現(xiàn)。通過這次事件，老師要求他在孩子們面前向大熊貓開開道歉，并向所有排隊(duì)的孩子道歉。目的是讓他意識(shí)到遵守游戲規(guī)則的重要性。不遵守規(guī)則是錯(cuò)誤的，需要糾正。同時(shí)，我們通過電話和家訪的方式，多與孩子的父母和奶奶溝通，希望通過在家同步教育，培養(yǎng)孩子良好的規(guī)則意識(shí)。