六級(jí)閱讀好方法(六年級(jí)讀書(shū)的方法)

1.六年級(jí)讀書(shū)的方法

我的讀書(shū)方法（技巧）參考：

我讀書(shū)一般是用快速閱讀法，快速閱讀不僅體現(xiàn)在閱讀速度的高效上，更是理解的高效：對(duì)抓住文章段落的脈絡(luò)和重點(diǎn)有非常好的作用，幫助我們對(duì)文章做整理、分析和歸納。我練習(xí)快速閱讀用的是《精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練》，軟件練習(xí)是比較簡(jiǎn)單有效的，如果你的閱讀效率低，有必要練習(xí)提高一下。

在閱讀過(guò)程中必須養(yǎng)成有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行閱讀的習(xí)慣，使我們?cè)陂喿x時(shí)善于發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)、新問(wèn)題、新觀點(diǎn)和新材料。

首先，段落：掌握段意最方便的辦法是抓“主句”，也就是抓住說(shuō)明全段主要意思的句子。

其次，抓住文章的脈絡(luò)主旨：有的文章，標(biāo)題就說(shuō)明了中心思想，有的在文章開(kāi)頭和結(jié)尾點(diǎn)明中心思想，有的則通過(guò)主要事件來(lái)表達(dá)中心思想，只要根據(jù)主要事件，就能很快確定中心思想。

其三，對(duì)于文章、書(shū)籍中的主要人物、事跡、觀點(diǎn)、中心思想等一些重點(diǎn)，要有意識(shí)的進(jìn)行記憶，形成自己的思維導(dǎo)圖，促成更好的理解。

在讀書(shū)的過(guò)程中或讀完一本書(shū)的時(shí)候，要學(xué)著做點(diǎn)讀書(shū)筆記，記錄一下書(shū)本的脈絡(luò)主旨、主要人物、事跡、以及閱讀感悟等，一些優(yōu)美詞句也可以摘抄一下。

2.小學(xué)六年級(jí)閱讀訓(xùn)練的方法

語(yǔ)文教學(xué)有兩個(gè)重要的方面： 一個(gè)是閱讀， 一個(gè)是作文。

閱讀考查是畢業(yè)考試語(yǔ)文試卷上的重頭戲， 占分值比例較大。閱讀復(fù)習(xí)究竟訓(xùn)練什么？要達(dá)到哪些要求？ 新課標(biāo)明確指出：“能借助詞典，閱讀理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。

聯(lián)系上下文和自己的積累， 推想課文中有關(guān)詞句的意思， 體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序， 體會(huì)作者的思想感情， 初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。

在交流討論中， 敢于提出自己的看法， 作出自己的判斷。”同時(shí)， 還指出：“利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀?！?/p>

閱讀能力既是畢業(yè)升學(xué)考查的重點(diǎn)， 也相應(yīng)成為考前復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。為此， 教師應(yīng)優(yōu)選適合學(xué)生閱讀的人文性強(qiáng)的文章， 精心設(shè)計(jì)不同題型， 加強(qiáng)訓(xùn)練， 有效提升學(xué)生的閱讀能力， 促進(jìn)其語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

一、感悟內(nèi)化型 主要訓(xùn)練學(xué)生理解詞句、文段及對(duì)全文的整體感知能力。1. 讀了短文， 你明白了什么？ 受到什么啟發(fā)？2. 科馬洛夫要女兒學(xué)習(xí)時(shí)“認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)小數(shù)點(diǎn)”， 這里的“小數(shù)點(diǎn)”指的是什么？3. 倒數(shù)第二自然段寫(xiě)母親時(shí)用了“ 疲憊”、“ 著急”這兩個(gè)詞， 從“ 疲憊”一詞中可以看出________， 從“著急”一詞中可以看出_______。

4. 讀文思考后回答： 一個(gè)人能否獲得成功， 不在于現(xiàn)在是否優(yōu)秀， 而在于_______， 只有_______，才可能獲得最后的成功。5. 在我們的成長(zhǎng)歷程中， 會(huì)經(jīng)歷許多的成功和失敗， 讀了本文， 你將如何面對(duì)人生路上的成功和失??？這組題目訓(xùn)練學(xué)生的感悟能力， 別出心裁， 新意迭出。

訓(xùn)練的角度不同， 題型富于變化。題2 和題3 要求學(xué)生感悟語(yǔ)言， 體會(huì)、推敲重點(diǎn)詞句在具體語(yǔ)境中的含義和作用。

題1 和題5 聯(lián)系學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)際來(lái)談自己的啟發(fā)和感受， 從而獲得健康的個(gè)性發(fā)展。題4 則訓(xùn)練學(xué)生對(duì)全文的整體理解能力。

這種全方位的訓(xùn)練， 使學(xué)生在求知中充實(shí)自我， 不斷發(fā)展， 從而提高自身的感悟能力。二、概括提煉型 主要訓(xùn)練學(xué)生在整體感知基礎(chǔ)上篩選主要信息的能力。

概括能力是一種綜合能力， 既包含對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解、提煉，又包括語(yǔ)言的表達(dá)。1. 文中敘述了“兒子”捕魚(yú)的故事， 細(xì)讀全文，在下面的方框里把“兒子”捕魚(yú)的過(guò)程補(bǔ)充完整。

2. 根據(jù)文章內(nèi)容， 寫(xiě)出下面人物的特點(diǎn)。3. 第二自然段寫(xiě)“我們”拿擺渡老人取樂(lè)， 作者舉了幾個(gè)例子？ 請(qǐng)各用一句話概括寫(xiě)出幾個(gè)例子。

4. 在第二自然段的橫線上填上這一段的總起句（ 或過(guò)渡句） 。5. 概括文章段意、主要內(nèi)容。

三、整合輸出型 閱讀和寫(xiě)作是“互惠互利”的， 閱讀提供寫(xiě)的依據(jù)和靈感，寫(xiě)作是將閱讀理解和感悟表達(dá)有機(jī)整合的一種訓(xùn)練方式，最能訓(xùn)練學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。1. 用一段通順連貫而又簡(jiǎn)潔的話寫(xiě)出文中“一件小事”的經(jīng)過(guò)， 事件中的“我”改用第三人稱(chēng)。

2. 文中畫(huà)橫線的句子用了省略號(hào)， 請(qǐng)你根據(jù)上下文發(fā)揮想象， 推測(cè)一下羅丹可能會(huì)說(shuō)些什么。3. 假若某年后， 由我國(guó)發(fā)射的航天飛機(jī)將探月儀器成功運(yùn)往月球， 請(qǐng)你根據(jù)本文介紹， 用上“舉世矚目”、“嘔心瀝血”、“月球”、“科學(xué)家”這些詞寫(xiě)一段話，代表小學(xué)生向從事這項(xiàng)工作的科學(xué)家表示祝賀或感謝。

4. 如果你是文中的應(yīng)聘者之一， 經(jīng)歷了這場(chǎng)特殊的應(yīng)聘后， 肯定感慨很多。請(qǐng)你根據(jù)這次失敗的應(yīng)聘給你的教訓(xùn)寫(xiě)一句座右銘， 時(shí)刻激勵(lì)自己。

題1 訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言概括、轉(zhuǎn)述能力。題2 訓(xùn)練學(xué)生的想象、推想和語(yǔ)言表達(dá)能力。

題3 既有所指向又相當(dāng)開(kāi)放， 能夠很好地訓(xùn)練學(xué)生在特定語(yǔ)境中的表達(dá)能力。題4 富有挑戰(zhàn)性， 仁者見(jiàn)仁， 智者見(jiàn)智， 能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和表達(dá)欲望， 也最能體現(xiàn)學(xué)生獨(dú)到的眼光和獨(dú)具的才能。

四、學(xué)法生成型 時(shí)下的語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)訓(xùn)練， 應(yīng)特別重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方式， 關(guān)注學(xué)生學(xué)法的生成和運(yùn)用情況， 并在閱讀訓(xùn)練中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)， 提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法自主學(xué)習(xí)的能力。1. 我們學(xué)過(guò)的理解詞語(yǔ)的方法有多種， 如查工具書(shū)、逐字分解連綴、聯(lián)系上下文、找近義詞等。

請(qǐng)你選擇一種合適的方法， 解釋文中“目不暇接”的意思， 并說(shuō)明采用了什么方法。2. 認(rèn)真閱讀短文， 仿例寫(xiě)句子。

沒(méi)有一本書(shū)的家， 是沒(méi)有一朵花的花園； 沒(méi)有一本書(shū)的家， 是沒(méi)有一只鳥(niǎo)的樹(shù)林； 沒(méi)有一本書(shū)的家， 是_________；沒(méi)有一本書(shū)的家， 是________。3. 看似淺顯的文章， 其中往往蘊(yùn)含著許多有價(jià)值的問(wèn)題和豐富的內(nèi)涵。

你能?chē)@這篇文章的課題、插圖、開(kāi)頭和結(jié)尾、標(biāo)點(diǎn)等方面， 提出一些你認(rèn)為有思考價(jià)值的問(wèn)題嗎？4. 閱讀短文， 按要求完成相關(guān)的讀書(shū)筆記。（ 1） 摘抄詞句： 從文中摘抄一個(gè)表現(xiàn)瑞士人閑適、有序生活狀態(tài)的句子。

（ 2） 概括要點(diǎn)： 用幾個(gè)詞簡(jiǎn)要地概括作者對(duì)瑞士和瑞士人的基本態(tài)度。（ 3） 品味語(yǔ)言： 品讀文中加橫線的語(yǔ)句， 說(shuō)說(shuō)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)瑞士人的什么特點(diǎn)。

（ 4） 抒寫(xiě)感受： 用一段話（ 60 字內(nèi)） 寫(xiě)出讀完本文的感受。這幾道題與傳統(tǒng)練習(xí)法相比， 其最大的特點(diǎn)就在于它重視探究知識(shí)發(fā)生的過(guò)程， 滲透了釋詞、仿寫(xiě)、質(zhì)疑和寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法。

特別是題4 采用讀書(shū)筆記的方法， 既有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)又是一種學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。而題2 給學(xué)生的個(gè)性化理解和表達(dá)提供了廣闊。

3.六年級(jí)怎樣提高閱讀水平 有沒(méi)有什么好的技巧

五步閱讀法 又稱(chēng)SQ3R讀書(shū)法，是由美國(guó)衣阿華大學(xué)創(chuàng)用，后流行于英美等國(guó)的一種綜合性讀書(shū)法。SQ3R英 文“Surrey”（瀏覽）、“Question”（發(fā)問(wèn)）、“Recite”（復(fù)述）、“Review”（復(fù)習(xí)）五個(gè)詞首字母的縮寫(xiě)。這 種閱讀方法將閱讀過(guò)程分為五個(gè)步驟：①瀏覽。通過(guò)看前言、序跋、目次、內(nèi)容摘要及正文中的大小 標(biāo)題、注釋、附錄等，概括地把書(shū)看一遍，，從整體上對(duì)全書(shū)有個(gè)印象，明確書(shū)、文的重點(diǎn)和難點(diǎn) ②發(fā)問(wèn)。對(duì)書(shū)、文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)之處進(jìn)行閱讀，提出問(wèn)題以備在深入閱讀中思考，尋求答案。③閱 讀。帶著所提問(wèn)題，對(duì)書(shū)、文進(jìn)行深入細(xì)致地閱讀，并作讀書(shū)筆記，以加深理解、增強(qiáng)記憶。④復(fù) 述。在閱讀理解的基礎(chǔ)上，對(duì)閱讀中所獲取的知識(shí)信息進(jìn)行回憶檢查，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，以提高 閱讀效果。⑤復(fù)習(xí)。對(duì)閱讀過(guò)的內(nèi)容，不斷地進(jìn)行復(fù)習(xí)，以鞏固記憶，保證學(xué)習(xí)成效。五步閱讀法符 合感知、記憶與思維相聯(lián)系的規(guī)律，因而是一種行之有效的讀書(shū)方法

望采納謝謝

4.小學(xué)生六年級(jí)閱讀小竅門(mén),誰(shuí)能告訴我

竅門(mén)一：激發(fā)興趣，但這個(gè)興趣不能只考慮孩子的興趣，還要考慮家長(zhǎng)的興趣。

（一）孩子的興趣

首先要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，幫助孩子選擇適合他們讀的課外書(shū)，比如一年級(jí)就可以選擇一些簡(jiǎn)單的童話類(lèi)作品，高年級(jí)男孩子比較喜歡探秘，好奇心強(qiáng)，可以選擇一些科普類(lèi)和天文方面的作品，書(shū)都提供給孩子了，又是他們都喜歡的，所以他們肯定會(huì)迫不及待的、認(rèn)真地去讀。

再就是要及時(shí)肯定孩子的成績(jī)，及時(shí)開(kāi)展各種有關(guān)課外閱讀的活動(dòng)，給孩子展示自己的機(jī)會(huì)。如在班級(jí)里開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)、“故事我來(lái)講”、“科普知識(shí)我知道”、“讀書(shū)筆記展示會(huì)”等活動(dòng)，而且可以根據(jù)孩子的讀書(shū)情況發(fā)放“閱讀小明星”“我是閱讀小能手”等卡片。

（二）家長(zhǎng)的興趣

在開(kāi)展各種有關(guān)課外閱讀活動(dòng)的同時(shí)，要組織家長(zhǎng)參加，目的就是讓家長(zhǎng)了解其他孩子的表現(xiàn)，然后與自己的孩子進(jìn)行比較，別人的孩子得到獎(jiǎng)勵(lì)了，為什么我的孩子沒(méi)有，激發(fā)起家長(zhǎng)監(jiān)督孩子讀書(shū)的欲望，希望自己的孩子也能表現(xiàn)得好，得到其他家長(zhǎng)羨慕的眼光和老師的肯定，漸漸地家長(zhǎng)會(huì)和孩子一塊閱讀，這種親子共讀對(duì)孩子的課外閱讀影響會(huì)更大。

竅門(mén)二：指導(dǎo)孩子閱讀的方法

做任何事情都是如此，只有興趣不知道如何去做是行不通的，所以我們要指導(dǎo)孩子如何積累自己讀到的好詞語(yǔ)、好句子，讓孩子讀了就要有收獲，所以要鼓勵(lì)孩子記讀書(shū)筆記，養(yǎng)成讀書(shū)必動(dòng)手，動(dòng)手必動(dòng)腦的好習(xí)慣。

只要有了這兩個(gè)小竅門(mén)，相信課外閱讀會(huì)成為家長(zhǎng)與孩子的最?lèi)?ài)。