計(jì)劃要采用哪些方法問(wèn)題(制定計(jì)劃時(shí),管理者應(yīng)該考慮哪些因素)

1.制定計(jì)劃時(shí),管理者應(yīng)該考慮哪些因素

制定計(jì)劃時(shí)，管理者應(yīng)：

一、明確計(jì)劃的目的與時(shí)間（時(shí)間）

二、主要有那些部門參與

三、確定執(zhí)行人

四、由執(zhí)行人和參與部門討論，（集思廣議）這很重要，不要怕浪費(fèi)時(shí)間

五、制定可行性方案

六、全身心投入計(jì)劃之中，這也很重要

說(shuō)真的計(jì)劃的可行性有效性在于管理者對(duì)公司市場(chǎng)了解有多深所決定地

制定計(jì)劃無(wú)非是為了更好的更快的賺錢，主要考慮什么呢，本人認(rèn)為一個(gè)是國(guó)家政策，一個(gè)是市場(chǎng)行情，還有本公司情況

2.制定計(jì)劃有哪幾個(gè)步驟

制定計(jì)劃步驟：

1、認(rèn)識(shí)機(jī)會(huì)

認(rèn)識(shí)機(jī)會(huì)先于實(shí)際的計(jì)劃工作開(kāi)始以前，嚴(yán)格來(lái)講，它不是計(jì)劃的一個(gè)組成部分，但卻是計(jì)劃工作的一個(gè)真正起點(diǎn)。

2、確定目標(biāo)

制定計(jì)劃的第二個(gè)步驟是在認(rèn)識(shí)機(jī)會(huì)的基礎(chǔ)上，為整個(gè)組織及其所屬的下級(jí)單位確定目標(biāo)，目標(biāo)是指期望達(dá)到的成果，它為組織整體、各部門和各成員指明了方向，描繪了組織未來(lái)的狀況，并且作為標(biāo)準(zhǔn)可用來(lái)衡量實(shí)際的績(jī)效。

3、確定前提條件

所謂計(jì)劃工作的前提條件就是計(jì)劃工作的假設(shè)條件，簡(jiǎn)言之，即計(jì)劃實(shí)施時(shí)的預(yù)期環(huán)境。負(fù)責(zé)計(jì)劃工作的人員對(duì)計(jì)劃前提了解得愈細(xì)愈透徹，并能始終如一地運(yùn)用它，則計(jì)劃工作也將做得越協(xié)調(diào)。

4、擬定可供選擇的可行方案

編制計(jì)劃的第四個(gè)步驟是，尋求、擬定、選擇可行的行動(dòng)方案。“條條道路通羅馬”，描述了實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)的方案途徑是多條的。

5、評(píng)價(jià)可供選擇的方案

在找出了各種可供選擇的方案和檢查了它們的優(yōu)缺點(diǎn)后，下一步就是根據(jù)前提條件和目標(biāo)，權(quán)衡它們的輕重優(yōu)劣，對(duì)可供選擇的方案進(jìn)行評(píng)估。

6、選擇方案

計(jì)劃工作的第六步是選定方案。這是在前五步工作的基礎(chǔ)上，作出的關(guān)鍵一步，也是決策的實(shí)質(zhì)性階段——抉擇階段?？赡苡龅降那闆r是，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)同時(shí)有兩個(gè)以上可取方案。在這種情況下，必須確定出首先采取哪個(gè)方案，而將其他方案也進(jìn)行細(xì)化和完善，以作為后備方案。

7、制定派生計(jì)劃

基本計(jì)劃還需要派生計(jì)劃的支持。比如，一家公司年初制定了“當(dāng)年銷售額比上年增長(zhǎng) 15% ”的銷售計(jì)劃，與這一計(jì)劃相連的有許多計(jì)劃，如生產(chǎn)計(jì)劃、促銷計(jì)劃等。

8、編制預(yù)算

在做出決策和確定計(jì)劃后，計(jì)劃工作的最后一步就是把計(jì)劃轉(zhuǎn)變成預(yù)算，使計(jì)劃數(shù)字化。編制預(yù)算，一方面是為了計(jì)劃的指標(biāo)體系更加明確，另一方面是使企業(yè)更易于對(duì)計(jì)劃執(zhí)行進(jìn)行控制。定性的計(jì)劃往往可比性、可控性和進(jìn)行獎(jiǎng)懲方面比較困難，而定量的計(jì)劃具有較硬的約束。

擴(kuò)展資料：

按不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以把計(jì)劃劃分為不同的類型。計(jì)劃是對(duì)未來(lái)行動(dòng)的事先安排。計(jì)劃的種類很多，可以按不同的標(biāo)志行分類。主要分類標(biāo)志有：

按形式進(jìn)行分類、按職能進(jìn)行分類和按計(jì)劃期進(jìn)行分類。不同的分類方法有助于我們?nèi)娴亓私庥?jì)劃的各種類型。在實(shí)中，由于一些主管人員認(rèn)識(shí)不到計(jì)劃的多樣性，使得在編制計(jì)劃時(shí)常常忽某些重要的計(jì)劃方面，因而降低了計(jì)劃的有效性。

按形式分類：按照不同的表現(xiàn)形式，可以將計(jì)劃分為宗旨，目標(biāo)、戰(zhàn)略、政策、規(guī)則程序、規(guī)劃和預(yù)算等幾種類型。

參考資料來(lái)源：搜狗百科——計(jì)劃

3.管理學(xué)中制定計(jì)劃需要注意哪些問(wèn)題

轉(zhuǎn)載以下資料供參考

計(jì)劃管理的8個(gè)方面的內(nèi)容

銷售計(jì)劃

根據(jù)國(guó)家計(jì)劃、市場(chǎng)預(yù)測(cè)和訂貨合同編制，是編制生產(chǎn)計(jì)劃的重要依據(jù)它規(guī)定企業(yè)在計(jì)劃年度內(nèi)銷售產(chǎn)品的品種、數(shù)量、銷售收入、銷售利潤(rùn)、交貨期、產(chǎn)品質(zhì)量和銷售渠道等，是保證利潤(rùn)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵性計(jì)劃。

生產(chǎn)計(jì)劃

以銷售計(jì)劃為主要編制依據(jù)。它規(guī)定企業(yè)在計(jì)劃年度內(nèi)所生產(chǎn)的產(chǎn)品品種、質(zhì)量、數(shù)量和生產(chǎn)進(jìn)度以及生產(chǎn)能力的利用程度，是編制勞動(dòng)工資計(jì)劃、物資供應(yīng)計(jì)劃和技術(shù)組織措施計(jì)劃的依據(jù)，對(duì)企業(yè)實(shí)現(xiàn)銷售計(jì)劃起保證作用。

勞動(dòng)工資計(jì)劃

根據(jù)生產(chǎn)計(jì)劃和技術(shù)組織措施計(jì)劃編制。它規(guī)定企業(yè)在計(jì)劃年度內(nèi)為完成生產(chǎn)計(jì)劃所需的各類人員的數(shù)量、定員、定額，勞動(dòng)生產(chǎn)率提高水平，工資總額和平均工資水平，獎(jiǎng)勵(lì)制度和獎(jiǎng)金，職工培訓(xùn)指標(biāo)等，對(duì)企業(yè)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，提高職工的文化和技術(shù)業(yè)務(wù)水平起重要作用。

新產(chǎn)品試制計(jì)劃

它是新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)計(jì)劃的具體落實(shí)，對(duì)推動(dòng)企業(yè)不斷創(chuàng)新和開(kāi)展市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)起重要作用它規(guī)定企業(yè)的新產(chǎn)品設(shè)計(jì)和研制、新工藝攻關(guān)和投產(chǎn)前的技術(shù)準(zhǔn)備等指標(biāo)。

物資供應(yīng)計(jì)劃

根據(jù)生產(chǎn)計(jì)劃、新產(chǎn)品試制計(jì)劃和技術(shù)組織措施計(jì)劃等編制，起合理利用和節(jié)約物資減少資金占用的作用。它規(guī)定企業(yè)在計(jì)劃年度內(nèi)生產(chǎn)、科研、維修等所需的原材料、燃料、動(dòng)力、外協(xié)件、外購(gòu)件、外購(gòu)工具等的需要量、儲(chǔ)備量和供應(yīng)量、供應(yīng)渠道、供應(yīng)期限等。

產(chǎn)品成本計(jì)劃

以生產(chǎn)計(jì)劃、勞動(dòng)工資計(jì)劃和物資供應(yīng)計(jì)劃為 主要編制依據(jù)，對(duì)企業(yè)節(jié)約人力、物力、財(cái)力和增加盈利起保證作用。它規(guī)定在計(jì)劃年度內(nèi)生產(chǎn)和銷售產(chǎn)品所需的全部費(fèi)用，具體包括主要產(chǎn)品單位成本計(jì)劃、全部商品產(chǎn)品成本計(jì)劃和產(chǎn)品成本降低計(jì)劃等。

財(cái)務(wù)計(jì)劃

根據(jù)生產(chǎn)銷售、供應(yīng)、勞動(dòng)工資、成本等計(jì)劃編制，對(duì)保證企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和合理使用資金起重要作用。它包括固定資產(chǎn)計(jì)劃、流動(dòng)資金計(jì)劃、利潤(rùn)計(jì)劃、專用基金計(jì)劃和財(cái)務(wù)收支計(jì)劃，是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況的綜合反映。

技術(shù)組織措施計(jì)劃

規(guī)定企業(yè)在計(jì)劃年度內(nèi)改進(jìn)技術(shù)和組織的各項(xiàng)措施的項(xiàng)目、進(jìn)度、預(yù)期的經(jīng)濟(jì)效果及實(shí)現(xiàn)措施所需的人力、材料、費(fèi)用和負(fù)責(zé)人及執(zhí)行單位。它是實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)計(jì)劃和新產(chǎn)品試制計(jì)劃等的技術(shù)組織保證，對(duì)企業(yè)動(dòng)員內(nèi)部潛力、改造薄弱環(huán)節(jié)和增產(chǎn)節(jié)約起重要作用。

其他計(jì)劃

包括設(shè)備維修計(jì)劃工具生產(chǎn)計(jì)劃、動(dòng)力計(jì)劃、動(dòng)能生產(chǎn)計(jì)劃和運(yùn)輸計(jì)劃等。

4.我們?cè)谥贫▎卧?jì)劃時(shí)需要注意哪些問(wèn)題

答： 我認(rèn)為制定單元計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃的意義有：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃的初步設(shè)計(jì)，是水平計(jì)劃的細(xì)化與分解，是課程總目標(biāo)的基本單位，在體育教學(xué)中起著承上啟下的重要作用，是教學(xué)內(nèi)容集合的表述，是新課程理念的具體體現(xiàn)。

它由主題教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的單元教學(xué)目標(biāo)，為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而采用的多種教學(xué)方法，選用多種課型，合理安排教學(xué)步驟等各環(huán)節(jié)構(gòu)成。充分考慮到教材的連續(xù)性、層次性的問(wèn)題，重視運(yùn)動(dòng)技能的完整綜合學(xué)習(xí)和運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)與學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生過(guò)程中多維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，彌補(bǔ)了教學(xué)大綱時(shí)期的缺陷與不足，是水平教學(xué)的分解好細(xì)化，又是制定課時(shí)教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)。

單元計(jì)劃是學(xué)期計(jì)劃的具體化，它是把各項(xiàng)主教材系統(tǒng)的排列到每節(jié)課的教學(xué)文件，是老師備課的依據(jù)，制定計(jì)劃的步驟。課時(shí)計(jì)劃是教師依據(jù)單元計(jì)劃和學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)一節(jié)課設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，它是課前準(zhǔn)備提高教學(xué)質(zhì)量的前提。

答：1、單元教學(xué)計(jì)劃的制訂目標(biāo)要明確，符合教學(xué)實(shí)際。這是完成學(xué)期計(jì)劃教學(xué)要求和完成單元教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。

首先要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、場(chǎng)地設(shè)施等情況，設(shè)置每一個(gè)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、每個(gè)單元中教學(xué)內(nèi)容要注意相互聯(lián)系，因?yàn)閱卧虒W(xué)的主要目的，是讓學(xué)生較為系統(tǒng)和完整地學(xué)習(xí)某一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容，避免以往“蜻蜓點(diǎn)水”式教學(xué)，使學(xué)生樣樣都學(xué)，樣樣都不會(huì)的局面。

所以要針對(duì)每次課具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，妥善安排好每節(jié)課的教與學(xué)的組織形式（學(xué)習(xí)策略）。4、單元中每一堂課的內(nèi)容應(yīng)有主要內(nèi)容和輔助內(nèi)容，輔助內(nèi)容最好是體能練習(xí)類和游戲類的內(nèi)容。

2.請(qǐng)針對(duì)您所教授的學(xué)生特點(diǎn)制定一個(gè)單元計(jì)劃，并選擇單元計(jì)劃中的某節(jié)課制定課時(shí)計(jì)劃 答： 運(yùn)動(dòng)參與。水平目標(biāo)：參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：上好體育與健康課并積極參加課外體育活動(dòng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能積極投入到各種形式的籃球體育活動(dòng)中運(yùn)動(dòng)技能。

水平目標(biāo)：學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，掌握運(yùn)動(dòng)技能和方法，增強(qiáng)安全意識(shí)和防范能力。通過(guò)各種技能的籃球活動(dòng)，學(xué)生能知道籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作名稱，體驗(yàn)并基本形成正確的籃球技能技巧。

三、身體健康。水平目標(biāo)：形成良好的籃球技能技巧，全面發(fā)展體能與健身能力。

單元目標(biāo)：基本形成正確的籃球技能技巧，初步發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，提高快速奔跑的能力。四、心理健康與社會(huì)各應(yīng)。

水平目標(biāo)：培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的方法，形成合作意識(shí)與能力，具有良好的體育道德風(fēng)范。單元目標(biāo)：學(xué)生能夠愉快地進(jìn)行籃球活動(dòng)，認(rèn)真完成籃球活動(dòng)的學(xué)習(xí)和鍛煉任務(wù)。

體驗(yàn)籃球活動(dòng)前后的情緒的變化，與同伴友好相處關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助同學(xué)。五、教學(xué)內(nèi)容：工作時(shí)間教學(xué)內(nèi)容第一階段利用教師演示文稿介紹激發(fā)學(xué)生談籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，明確本單元學(xué)習(xí)的任務(wù)及探究方法。

第二階段小組結(jié)合，共同討論確立探究項(xiàng)目，選出小組長(zhǎng)并進(jìn)行小組分工。第三階段按小組分工談籃球運(yùn)動(dòng)的起源、發(fā)展、變化、普及和提高進(jìn)行探究活動(dòng)。

第四階段在探究活動(dòng)中，及時(shí)與小組成員交流搜集到的籃球運(yùn)動(dòng)變化的有關(guān)情況。第五階段在談籃球運(yùn)動(dòng)、走進(jìn)籃球世界、我國(guó)籃球之最、成為優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員、籃球運(yùn)動(dòng)的好處這一階段探究活動(dòng)中，及時(shí)與小組成員交流搜集到的籃球、籃板、籃圈、場(chǎng)地變化的情況，及籃球比賽中積累的經(jīng)驗(yàn)，比一比誰(shuí)懂得籃球比賽規(guī)則的多。

第六階段在談籃球運(yùn)動(dòng)、走進(jìn)籃球世界、我國(guó)籃球之最、成為優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員、籃球運(yùn)動(dòng)的好處的探究活動(dòng)中，及時(shí)與小組成員交流搜集到的籃球運(yùn)動(dòng)有關(guān)明星的情況。第七階段整理資料，思考、討論談籃球運(yùn)動(dòng)、走進(jìn)籃球世界、我國(guó)籃球之最、成為優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員、籃球運(yùn)動(dòng)的好處的探討過(guò)程中，達(dá)成組內(nèi)共識(shí)，制作學(xué)生演示文稿或?qū)W生網(wǎng)站并準(zhǔn)備交流。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)和方法：講解示范法、直觀教學(xué)法、情景設(shè)計(jì)教學(xué)法、游戲教學(xué)法、角色扮演等方法。七、單元評(píng)價(jià) 體育課時(shí)計(jì)劃（水平三）：案例名稱：籃球運(yùn)球教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)對(duì)象： 八年級(jí)學(xué)生 授課者：尼加提課時(shí)： 一課時(shí)一、教材內(nèi)容分析 籃球作為小學(xué)教材的重要內(nèi)容，對(duì)籃球的滲透理解應(yīng)從以下兩點(diǎn)來(lái)著手。

首先，了解什么是籃球運(yùn)動(dòng)。能正確的理解并掌握這一概念。

對(duì)后面學(xué)習(xí)籃球技戰(zhàn)術(shù)有基礎(chǔ)性的作用；其次是運(yùn)用科學(xué)的探究方法和生動(dòng)鮮明的事例來(lái)闡述影響籃球運(yùn)動(dòng)的因素，以及在掌握其影響因素后，怎么樣提高到學(xué)以致用，這不僅有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握，還會(huì)提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，這樣才能達(dá)到新課程的教學(xué)目的。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀） 1、知識(shí)與技能：（1）通過(guò)探究實(shí)踐，知道籃球運(yùn)動(dòng)的概念。

（2）理解籃球持球與運(yùn)球的概念，能應(yīng)用籃球知識(shí)進(jìn)行有關(guān)的體育健康活動(dòng)。2、過(guò)程與方法：（1）通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步理解科學(xué)探究的基本過(guò)程。

（2）通過(guò)練習(xí)探究、初步理解籃球運(yùn)球中的練習(xí)常用方法。3、情感、態(tài)度的價(jià)值觀。

：（1）通過(guò)練習(xí)探究培養(yǎng)學(xué)生合作練習(xí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)合作的精神。（2）培養(yǎng)學(xué)生留心觀察他人的優(yōu)點(diǎn)，致力于大膽提問(wèn)，敢于主動(dòng)探究日常現(xiàn)象中的有關(guān)球的科學(xué)精神。

三、學(xué)習(xí)者特征分析。

5.采用何種進(jìn)度計(jì)劃方法需要考慮的因素包括

$ % 編制施工總進(jìn)度計(jì)劃的依據(jù) （$）施工圖設(shè)計(jì)等技術(shù)資料； （#）施工合同文件，中確定工程施工的開(kāi)、竣工日期，即合同工期或指令工期； （?。┯嘘P(guān)的定額，預(yù)算定額或施工定額； （&）各單位工程的施工方案、方法和工期； （'）施工中可能配備的人力，機(jī)具設(shè)備，以及施工準(zhǔn)備工作中所取得的有關(guān)工程所在 地的自然條件和技術(shù)經(jīng)濟(jì)資料，如有關(guān)氣象、水文、資源供應(yīng)等。

· &（（ · 第三篇公路、橋梁、隧道工程施工進(jìn)度控制 ！ " 編制施工總進(jìn)度計(jì)劃時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題 （#）關(guān)于工期 ！工期是否充裕； "除整個(gè)工期外，在部分工程的工期上有無(wú)問(wèn)題； #施工中，有哪些卡脖子的問(wèn)題。 （！）有關(guān)占用土地的問(wèn)題 ！業(yè)主向有關(guān)部門辦理的手續(xù)是否已全部辦好； "尚未解決的問(wèn)題預(yù)計(jì)何時(shí)能得到解決； #土地方面未解決的問(wèn)題對(duì)整個(gè)工期的影響如何。

（$）關(guān)于現(xiàn)場(chǎng)條件 ！去現(xiàn)場(chǎng)的道路是否有問(wèn)題； "現(xiàn)場(chǎng)施工用道路有無(wú)問(wèn)題； #作業(yè)時(shí)間是否受到限制； $施工是否受到水文、氣象的限制； %供電、供水方面有無(wú)問(wèn)題。 （%）關(guān)于施工方法 ！除了設(shè)計(jì)圖紙上提出的施工方法和設(shè)備，能否找到更有利的方案； "選擇的施工方法是否受到其他方面限制。

（&）關(guān)于施工組織 ！施工現(xiàn)場(chǎng)管理人員的資格，經(jīng)驗(yàn)和人數(shù)是否已不存在問(wèn)題； "是否用分包形式； #分包單位在經(jīng)驗(yàn)，技術(shù)和人員等方面是否滿足要求。 （'）關(guān)于合同和風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān) ！設(shè)計(jì)圖紙和說(shuō)明書(shū)是否完備，晚交圖紙是否影響施工； "補(bǔ)償自然災(zāi)害和其他不可抗力造成損失的規(guī)定條款怎樣； #關(guān)于工程地質(zhì)、水文的異?，F(xiàn)象，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況與圖紙，說(shuō)明書(shū)不符時(shí)，合同規(guī)定 解決的條款怎樣； $對(duì)設(shè)計(jì)變更、停工、窩工及變更工期等，費(fèi)用由誰(shuí)負(fù)擔(dān)上做何規(guī)定。

$ " 編制施工總進(jìn)度計(jì)劃的基本原則 （#）保證擬建工程在合同規(guī)定的期限內(nèi)完成； （！）保證施工的連續(xù)性和均衡性； （$）保證投資分配的合理性； · %'（ · 第二章工程進(jìn)度計(jì)劃的編制 （?。┍M可能避開(kāi)不利自然條件的影響。

6.2.簡(jiǎn)述計(jì)劃方法

計(jì)劃編制方法是把社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等多方面信息轉(zhuǎn)換為國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃方案的方法。在我國(guó)以往的計(jì)劃編制中，采取的主要方法有綜合平衡法、經(jīng)濟(jì)分析法、目標(biāo)規(guī)劃法等。計(jì)劃編制的輔助方法有定額法、系數(shù)法、比較法、水平法等。這些方法統(tǒng)稱為傳統(tǒng)的計(jì)劃方法。這些方法使用起來(lái)簡(jiǎn)便易行。但是，傳統(tǒng)計(jì)劃方法的分析方法和計(jì)算手段落后，不能適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)化大生產(chǎn)的管理和計(jì)劃的要求；采用傳統(tǒng)計(jì)劃方法對(duì)計(jì)劃的編制和決策偏重于個(gè)人的、直接的經(jīng)驗(yàn)，因而易于產(chǎn)生主觀隨意性；傳統(tǒng)計(jì)劃方法雖然重視了綜合平衡，但基本上是靜態(tài)的，難以做到多方案比較擇優(yōu)。 [1]

7.下一步研究計(jì)劃還有哪些技術(shù)問(wèn)題需要解決

大多數(shù)學(xué)生和剛起步的研究者都不了解什么是研究計(jì)劃，也不知道其重要性。

簡(jiǎn)單的說(shuō)，一個(gè)人研究計(jì)劃的好壞決定了其研究的好壞。一個(gè)構(gòu)思欠佳的研究計(jì)劃會(huì)毀了整個(gè)項(xiàng)目，即使它勉強(qiáng)通過(guò)了論文答辯委員會(huì)。

另一方面，一個(gè)高質(zhì)量的研究計(jì)劃，不僅確保了研究項(xiàng)目的成功，你作為一個(gè)研究者的潛力也會(huì)給論文委員會(huì)留下一個(gè)好印象。一個(gè)研究計(jì)劃是為了說(shuō)服別人你有一個(gè)有價(jià)值的研究計(jì)劃，同時(shí)你有這個(gè)能力和相應(yīng)的工作計(jì)劃來(lái)完成它。

總之，一個(gè)研究計(jì)劃應(yīng)包含所有研究過(guò)程中的關(guān)鍵步驟，同時(shí)也會(huì)給讀者足夠的信息來(lái)評(píng)估這個(gè)擬定的研究。不論你的研究領(lǐng)域是什么，你選擇了什么樣的方法，所有的研究計(jì)劃必須解決以下問(wèn)題：你打算完成什么，為什么你要做這件事，以及你打算怎樣去完成它。

研究計(jì)劃應(yīng)該有足夠的信息來(lái)向你的讀者證明你有一個(gè)重要的研究想法，你對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)和主要問(wèn)題有很好的把握，同時(shí)你的方法是切實(shí)可行的。研究計(jì)劃的質(zhì)量不僅取決于研究項(xiàng)目本身，同時(shí)也取決于你的計(jì)劃書(shū)寫(xiě)作。

一個(gè)好的研究項(xiàng)目也可能會(huì)有僅僅因?yàn)椴缓玫膶?xiě)作而被否決的風(fēng)險(xiǎn)。因此，非常值得你去寫(xiě)得連貫，清晰并且令人信服。

這篇文章強(qiáng)調(diào)的是計(jì)劃書(shū)的寫(xiě)作，而非研究思路的開(kāi)展。標(biāo)題：標(biāo)題應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要。

比如，“一個(gè)關(guān)于…的研究”，這樣的句子就應(yīng)該避免。通常，標(biāo)題是表達(dá)功能關(guān)系，因?yàn)檫@樣的標(biāo)題清晰的表達(dá)了獨(dú)立和相關(guān)的變量。

然而，應(yīng)盡可能，想一個(gè)內(nèi)容翔實(shí)又吸引人的標(biāo)題。一個(gè)有效的標(biāo)題不僅會(huì)激發(fā)讀者的興趣，也預(yù)示了他們會(huì)喜歡這個(gè)計(jì)劃。

摘要： 摘要是一個(gè)300字左右的簡(jiǎn)要?dú)w納。它應(yīng)該包括研究問(wèn)題，研究的理論基礎(chǔ)，假說(shuō)（如有的話），方法以及主要發(fā)現(xiàn)。

對(duì)方法的描述可能包括試驗(yàn)設(shè)計(jì)，步驟，樣本，還有任何將被用到的手段。引言： 引言的主要目的是為你的研究問(wèn)題提供必要的背景。

如何設(shè)定研究問(wèn)題可能是計(jì)劃書(shū)寫(xiě)作最難的部分。如果研究問(wèn)題被限定在一個(gè)概括的，不著邊際的文獻(xiàn)回顧里，研究問(wèn)題就會(huì)顯得瑣碎和無(wú)趣。

然而，如果同樣的問(wèn)題被設(shè)定在一個(gè)當(dāng)前非常被關(guān)注的研究領(lǐng)域里，它的重要性就變得不言而喻了。不幸的是，對(duì)如何設(shè)定你的研究問(wèn)題并沒(méi)有任何硬性規(guī)定，正如沒(méi)有對(duì)如何寫(xiě)出有趣和翔實(shí)的開(kāi)頭段的規(guī)定一樣。

很大程度上要靠你自己的創(chuàng)造力，要取決于你清晰思維的能力和你對(duì)問(wèn)題領(lǐng)域理解的深度。首先，嘗試著把你的研究問(wèn)題放到當(dāng)前的熱門領(lǐng)域，或是一個(gè)陳舊但依然可行的領(lǐng)域；其次，你需要提供一個(gè)簡(jiǎn)要而適當(dāng)?shù)臍v史背景；再者，提供該問(wèn)題的當(dāng)下背景，在這里，你提出的研究問(wèn)題應(yīng)該是關(guān)注的焦點(diǎn)。

最后，確定“關(guān)鍵角色”（key players），參考最相關(guān)和最有代表性的論文?？傊?，把你的研究問(wèn)題放到一個(gè)大的背景下，但同時(shí)體現(xiàn)出他的重要性。

引言一般以對(duì)該領(lǐng)域的簡(jiǎn)單描述開(kāi)始，同時(shí)關(guān)注某一特定的研究問(wèn)題，接下來(lái)是擬定研究的基本原理。引言部分通常包含以下內(nèi)容：1. 描述該研究問(wèn)題，一般也叫研究目的；2. 2. 為你的研究問(wèn)題提供背景，設(shè)定其范圍，以體現(xiàn)出它的必要性和重要性；3. 3. 說(shuō)明你研究問(wèn)題的理論依據(jù)，要清楚的指出為什么該研究是值得去做的；4. 4. 簡(jiǎn)要描述該研究要解決的主要及次要問(wèn)題；5. 5. 確定你試驗(yàn)中關(guān)鍵的獨(dú)立或相關(guān)變量。

或者，明確說(shuō)明你想要研究的現(xiàn)象；6. 6. 闡述你的假說(shuō)或理論，如有的話。對(duì)于探索性或現(xiàn)象解釋型的研究，你可能不會(huì)有任何假說(shuō)。

（請(qǐng)不要混淆假說(shuō)和統(tǒng)計(jì)學(xué)上的零假設(shè)）；7. 7.設(shè)定你研究計(jì)劃的局限或邊界，以提供一個(gè)清晰的研究重點(diǎn)；8. 8. 給關(guān)鍵概念下定義 （此項(xiàng)為可選）；9. 文獻(xiàn)綜述： 10. 文獻(xiàn)綜述有時(shí)也包括到簡(jiǎn)介部分。然而，大多數(shù)教授更喜歡一個(gè)單獨(dú)的部分，這樣可以更全面地回顧相關(guān)文獻(xiàn)。

11. 文獻(xiàn)綜述有以下一些重要功能：12. 1. 確保你不是“重新發(fā)明車輪”（意即不是重復(fù)前人已有的成果）；13. 2. 向奠定該研究基礎(chǔ)的前人致謝；14. 3. 說(shuō)明你對(duì)該研究問(wèn)題的了解；15. 4. 闡述你對(duì)該問(wèn)題相關(guān)的理論和研究的理解；16. 5. 展現(xiàn)你對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料的批判評(píng)價(jià)能力；17. 6 顯示你整合現(xiàn)有文獻(xiàn)的能力；18. 7. 提供新的理論見(jiàn)解或發(fā)展一種新的模式，作為你研究的概念框架；19. 8. 向你的讀者證明該研究計(jì)劃會(huì)對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)做出重要的和實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)。（比如，解決一個(gè)重要的理論問(wèn)題或者填補(bǔ)一個(gè)主要空白）；20. 大多數(shù)學(xué)生的文獻(xiàn)綜述都有以下問(wèn)題：21. * 缺乏組織結(jié)構(gòu)22. * 缺乏重點(diǎn)，整體性和連貫性23. * 冗長(zhǎng)重復(fù)24. * 沒(méi)有引用重要文獻(xiàn)25. * 沒(méi)有跟上最新進(jìn)展26. * 沒(méi)有對(duì)所引文獻(xiàn)進(jìn)行批判分析27. * 引用了不相關(guān)或不重要的文獻(xiàn)28. * 過(guò)多依賴二手資料29. 如果你的研究計(jì)劃里有任何上述問(wèn)題，你的學(xué)術(shù)和研究能力就會(huì)受到質(zhì)疑。

30. 有多種方式來(lái)組織文獻(xiàn)綜述。利用副標(biāo)題來(lái)使你的綜述有序和連貫。

比如，在展示了你研究領(lǐng)域的重要性和最新研究進(jìn)展之后，你可能會(huì)用幾個(gè)小節(jié)來(lái)探討相關(guān)問(wèn)題，如理論模型，測(cè)定手段，跨文化和性別差異，等等。31. 同時(shí)也要牢記你是在向聽(tīng)眾講一個(gè)故事。

要試著以一種具有啟發(fā)性的方式講述，而不要使他們感到厭煩，因?yàn)檫@可能導(dǎo)致你的計(jì)劃被否決。（記住，教授和科學(xué)家們也是。

8.學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該根據(jù)哪幾方面制定

一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃包括學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)目標(biāo)的安排！ 學(xué)習(xí)內(nèi)容，你的先明確你們學(xué)校中學(xué)什么，你自己哪科偏弱，哪科偏強(qiáng)，然后就可以有意思的進(jìn)行超前學(xué)習(xí)，但不要走的太快，比上課快兩天的課的內(nèi)容就可以了，同時(shí)補(bǔ)弱的使自己平衡，強(qiáng)化最好的一門使自己有優(yōu)勢(shì). 學(xué)習(xí)時(shí)間的話主要有幾點(diǎn)：一要會(huì)利用零碎時(shí)間，平時(shí)幾分鐘的時(shí)間要用，可以記個(gè)英語(yǔ)單詞，背首古詩(shī)等；二學(xué)娛兼顧，不要為了成績(jī)一天到晚學(xué)，該玩就玩，這樣不會(huì)有什么損失的，三確定你在哪個(gè)時(shí)間段學(xué)習(xí)效率最高，要利用好這段時(shí)間；四制定一個(gè)時(shí)間表，以學(xué)校上課為基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)方法就是自己的事，不要太相信別人推薦的，只有適合自己的才是最好的. 學(xué)習(xí)目標(biāo)就是要你有兩個(gè)，一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的，是要堅(jiān)持奮斗幾年的，是為了讓你一直努力去學(xué)習(xí)的，一個(gè)目前的，可以隨時(shí)改變，是為了加強(qiáng)你學(xué)習(xí)中的優(yōu)越感. 一個(gè)真正的 計(jì)劃不需要寫(xiě)出來(lái)，永遠(yuǎn)在心中才是最好的.。

9.制定單元計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃時(shí)需要注意哪些問(wèn)題

2、我們?cè)冢?、單元教學(xué)計(jì)劃的制訂目標(biāo)要明確，符合教學(xué)實(shí)際。

這是完成學(xué)期計(jì)劃教學(xué)要求和完成單元教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。首先要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、場(chǎng)地設(shè)施等情況，設(shè)置每一個(gè)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、學(xué)法設(shè)計(jì)是說(shuō)出本節(jié)課教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法或技巧，以及引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生哪些能力，如何啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。體育教學(xué)常用的學(xué)法有練習(xí)法、游戲法、比賽法、互評(píng)法、自評(píng)法、討論法、回憶法等。

體育教學(xué)常用的教法有講解法、示范法、完整法、分解法、引導(dǎo)法、指導(dǎo)法、激勵(lì)法、評(píng)價(jià)法等多種教學(xué)方法，教師完全可以在自己的個(gè)人教學(xué)觀念下進(jìn)行合理選擇和優(yōu)化組合。選用教學(xué)方法時(shí)，要根據(jù)教育規(guī)律，要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，要考慮怎樣體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

3、每個(gè)單元中教學(xué)內(nèi)容要注意相互聯(lián)系。單元計(jì)劃中也要考慮采用什么樣的教學(xué)組織形式、教學(xué)方法以及評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法。

單元學(xué)習(xí)結(jié)束進(jìn)行必要的單元終結(jié)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的進(jìn)步和不足。4、結(jié)合場(chǎng)地器材制定安全措施，教學(xué)場(chǎng)地，是體育教學(xué)實(shí)施的舞臺(tái)，完善的場(chǎng)地配置，是體育教學(xué)的基礎(chǔ)。

3、針對(duì)您所教授的學(xué)生特點(diǎn)制定一個(gè)單元計(jì)劃，并選擇單元計(jì)劃中的某節(jié)課制定課時(shí)計(jì)劃本節(jié)課以《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以深化體育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo)，樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，立足于面向全體學(xué)生，落實(shí)因材施教，采用合理有效、靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的思維、情緒、活動(dòng)同老師的教交融在一起，使學(xué)生帶著愉悅的心情、濃厚的興趣，積極主動(dòng)的完成教學(xué)目標(biāo)，從而也促使學(xué)生全面和諧發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

興趣是最好的老師，本課以學(xué)生喜愛(ài)的小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)為主線，激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的創(chuàng)作，用小墊子貫穿本課的主線，完成教學(xué)任務(wù)，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生成為課堂的主人。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在創(chuàng)新、實(shí)踐中去感受知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

課的開(kāi)始部分，圍繞小動(dòng)物早晨起來(lái)要鍛煉身體為主線，通過(guò)教師語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)小動(dòng)物們到草地上去活動(dòng)。準(zhǔn)備活動(dòng)采用墊子體操，讓學(xué)生充分活動(dòng)好各關(guān)節(jié)、部位，以防意外事故的發(fā)生，從而達(dá)到熱身的目的。

基本部分，通過(guò)教師以講故事的形式聯(lián)系生活中的實(shí)際問(wèn)題來(lái)說(shuō)明滾翻的好處，從而啟發(fā)學(xué)生在墊子上做各種動(dòng)作。讓學(xué)生自由組合，自由練習(xí)、互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和創(chuàng)新能力。

逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握前滾翻的動(dòng)作技術(shù)。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)別表演，總結(jié)動(dòng)作方法（以兒歌的形式進(jìn)行）。

最后運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行比賽，讓學(xué)生進(jìn)行思考創(chuàng)作，再次提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，鼓勵(lì)肯定學(xué)生的創(chuàng)作成績(jī)。使學(xué)生身心得到滿足。

游戲是學(xué)生喜愛(ài)的項(xiàng)目，做自己創(chuàng)編的游戲，更有一種新穎感和自豪感，通過(guò)讓學(xué)生創(chuàng)編游戲，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和提高運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)、奮勇拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。結(jié)束部分。

通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)和情境的想象，使學(xué)生身心都得到放松，最后通過(guò)教師提示，讓學(xué)生總結(jié)出本課的內(nèi)容，談?wù)勛约旱捏w會(huì)，為本節(jié)課的結(jié)束劃上圓滿的句號(hào)。

10.計(jì)劃流程有哪些步驟

計(jì)劃工作的程序 任何計(jì)劃工作都要遵循一定的程序或步驟。

雖然小型計(jì)劃比較簡(jiǎn)單，大型計(jì)劃復(fù)雜些，但是，管理人員在編制計(jì)劃時(shí)，其工作步驟都是相似的，依次包括以下內(nèi)容： 1、認(rèn)識(shí)機(jī)會(huì) 認(rèn)識(shí)機(jī)會(huì)先于實(shí)際的計(jì)劃工作開(kāi)始以前，嚴(yán)格來(lái)講，它不是計(jì)劃的一個(gè)組成部分，但卻是計(jì)劃工作的一個(gè)真正起點(diǎn)。因?yàn)樗A(yù)測(cè)到了未來(lái)可能出現(xiàn)的變化，清晰而完整地認(rèn)識(shí)到組織發(fā)展的機(jī)會(huì)，搞清了組織的優(yōu)勢(shì)、弱點(diǎn)及所處的地位，認(rèn)識(shí)到組織利用機(jī)會(huì)的能力，意識(shí)到不確定因素對(duì)組織可能發(fā)生的影響程度等。

認(rèn)識(shí)機(jī)會(huì)，對(duì)做好計(jì)劃工作十分關(guān)鍵。一位經(jīng)營(yíng)專家說(shuō)過(guò)：“認(rèn)識(shí)機(jī)會(huì)是戰(zhàn)勝風(fēng)險(xiǎn)求得生存與發(fā)展的訣竅。”

諸葛亮“草船借箭”的故事流傳百世，其高明之處就在于他看到了三天后江上會(huì)起霧，而曹軍有不習(xí)水性不敢迎戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，神奇般地實(shí)現(xiàn)了自己的戰(zhàn)略目標(biāo)。企業(yè)經(jīng)營(yíng)中也不乏這樣的例子。

2、確定目標(biāo) 制定計(jì)劃的第二個(gè)步驟是在認(rèn)識(shí)機(jī)會(huì)的基礎(chǔ)上，為整個(gè)組織及其所屬的下級(jí)單位確定目標(biāo)，目標(biāo)是指期望達(dá)到的成果，它為組織整體、各部門和各成員指明了方向，描繪了組織未來(lái)的狀況，并且作為標(biāo)準(zhǔn)可用來(lái)衡量實(shí)際的績(jī)效。計(jì)劃的主要任務(wù)，就是將組織目標(biāo)進(jìn)行層層分解，以便落實(shí)到各個(gè)部門、各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，形成組織的目標(biāo)結(jié)構(gòu)，包括目標(biāo)的時(shí)間結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)。

3、確定前提條件 所謂計(jì)劃工作的前提條件就是計(jì)劃工作的假設(shè)條件，簡(jiǎn)言之，即計(jì)劃實(shí)施時(shí)的預(yù)期環(huán)境。負(fù)責(zé)計(jì)劃工作的人員對(duì)計(jì)劃前提了解得愈細(xì)愈透徹，并能始終如一地運(yùn)用它，則計(jì)劃工作也將做得越協(xié)調(diào)。

按照組織的內(nèi)外環(huán)境，可以將計(jì)劃工作的前提條件分為外部前提條件和內(nèi)部前提條件；還可以按可控程度，將計(jì)劃工作前提條件分為不可控的、部分可控的和可控的三種前提條件。外部前提條件大多為不可控的和部分可控的，而內(nèi)部前提條件大多數(shù)是可控的。

不可控的前提條件越多，不肯定性越大，就愈需要通過(guò)預(yù)測(cè)工作確定其發(fā)生的概率和影響程度的大小。 4、擬定可供選擇的可行方案 編制計(jì)劃的第四個(gè)步驟是，尋求、擬定、選擇可行的行動(dòng)方案。

“條條道路通羅馬”，描述了實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)的方案途徑是多條的。通常，最顯眼的方案不一定就是最好的方案，對(duì)過(guò)去方案稍加修改和略加推演也不會(huì)得到最好的方案，一個(gè)不引人注目的方案或通常人提不出的方案，效果卻往往是最佳的，這里體現(xiàn)了方案創(chuàng)新性的重要。

此外，方案也不是越多越好。編制計(jì)劃時(shí)沒(méi)有可供選擇的合理方案的情況是不多見(jiàn)的，更加常見(jiàn)的不是尋找更多的可供選擇的方案，而是減少可供選擇方案的數(shù)量，以便可以分析最有希望的方案。

即使用數(shù)學(xué)方法和計(jì)算機(jī)，我們還是要對(duì)可供選擇方案的數(shù)量加以限制，以便把主要精力集中在對(duì)少數(shù)最有希望的方案的分析方面。 5、評(píng)價(jià)可供選擇的方案 在找出了各種可供選擇的方案和檢查了它們的優(yōu)缺點(diǎn)后，下一步就是根據(jù)前提條件和目標(biāo)，權(quán)衡它們的輕重優(yōu)劣，對(duì)可供選擇的方案進(jìn)行評(píng)估。

評(píng)估實(shí)質(zhì)上是一種價(jià)值判斷，它一方面取決于評(píng)價(jià)者所采用的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；另一方面取決于評(píng)價(jià)者對(duì)各個(gè)標(biāo)準(zhǔn)所賦予的權(quán)重。一個(gè)方案看起來(lái)可能是最有利可圖的，但是需要投入大量現(xiàn)金，而回收資金很慢；另一方案看起來(lái)可能獲利較少，但是風(fēng)險(xiǎn)較??；第三個(gè)方案眼前看沒(méi)有多大的利益，但可能更適合公司的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

應(yīng)該用運(yùn)籌學(xué)中較為成熟的矩陣評(píng)價(jià)法、層次分析法、多目標(biāo)評(píng)價(jià)法，進(jìn)行評(píng)價(jià)和比較。 如果唯一的目標(biāo)是要在某項(xiàng)業(yè)務(wù)里取得最大限度的當(dāng)前利潤(rùn)，如果將來(lái)不是不確定的，如果無(wú)需為現(xiàn)金和資本可用性焦慮，如果大多數(shù)因素可以分解成確定數(shù)據(jù)，這樣條件下的評(píng)估將是相對(duì)容易的。

但是，由于計(jì)劃工作者通常都面對(duì)很多不確定因素，資本短缺問(wèn)題以及各種各樣無(wú)形因素，評(píng)估工作通常很困難，甚至比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題也是這樣。一家公司主要為了聲譽(yù)，而想生產(chǎn)一種新產(chǎn)品；而預(yù)測(cè)結(jié)果表明，這樣做可能造成財(cái)務(wù)損失，但聲譽(yù)的收獲是否能抵消這種損失，仍然是一個(gè)沒(méi)有解決的問(wèn)題。

因?yàn)樵诙鄶?shù)情況下，存在很多可供選擇的方案，而且有很多應(yīng)考慮的可變因素和限制條件，評(píng)估會(huì)極其困難。 評(píng)估可供選擇的方案，要注意考慮以下幾點(diǎn)：第一，認(rèn)真考察每一個(gè)計(jì)劃的制約因素和隱患；第二，要用總體的效益觀點(diǎn)來(lái)衡量計(jì)劃；第三，既要考慮到每一個(gè)計(jì)劃的有形的可以用數(shù)量表示出來(lái)的因素，又要考慮到無(wú)形的、不能用數(shù)量表示出來(lái)的因素；第四，要?jiǎng)討B(tài)地考察計(jì)劃的效果，不僅要考慮計(jì)劃執(zhí)行所帶來(lái)的利益，還要考慮計(jì)劃執(zhí)行所帶來(lái)的損失，特別注意那些潛在的、間接的損失。

6、選擇方案 計(jì)劃工作的第六步是選定方案。這是在前五步工作的基礎(chǔ)上，作出的關(guān)鍵一步，也是決策的實(shí)質(zhì)性階段——抉擇階段。

可能遇到的情況是，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)同時(shí)有兩個(gè)以上可取方案。在這種情況下，必須確定出首先采取哪個(gè)方案，而將其他方案也進(jìn)行細(xì)化和完善，以作為后備方案。

7、制定派生計(jì)劃 基本計(jì)劃還需要派生計(jì)劃的支持。比如，一家公司年初制定了“當(dāng)年銷售額比上年增長(zhǎng) 15% ”的銷售計(jì)劃，與這一計(jì)劃相連的有許多計(jì)劃，如生產(chǎn)計(jì)劃、促銷計(jì)劃等。

再。