現(xiàn)代科學思想方法包括哪些內(nèi)容是什么(什么是科學思想,它包括哪些內(nèi)容)

1.什么是科學思想,它包括哪些內(nèi)容

科學思想是指：在各種特殊科學認識和研究方法的基礎上提煉出來的、能夠發(fā)現(xiàn)和解釋其它同類或更多事物的合理觀念和推斷法則，它對進一步的、更廣泛的科學研究和社會實踐具有導向作用。

典型的科學思想有：數(shù)學科學中的極限思想、自然科學中的互補思想、生命科學中的進化思想、社會科學中的和諧思想、思維科學中的系統(tǒng)思想、哲學科學中的轉(zhuǎn)化思想等。

因為科學常和技術連在一起，因此容易讓人忘了科學是上層建筑中的一部分，特別是沒有理性傳統(tǒng)的落后社會中，甚至很大一部分人們不知道還有科學精神。的確很少有人總結(jié)概括科學思想，也很少有人宣傳科學思想。正是這個原因，科學對落后國家的影響不是很大的，至少不是全方位的。

美國科學社會學家默頓認為：普遍性、公有性、無私利性和有條理的懷疑性構(gòu)成科學的思想氣質(zhì)。我國的蔡德誠教授則把科學精神歸納為“六要素”，即：客觀的依據(jù)、理性的懷疑、多元的思考、平權的爭論、實踐的檢驗、寬容的激勵。兩位學者有許多共有認識。為說得更明確點，我把科學思想用以下語詞概括：公正、簡單入手多元思考、證實加證偽、理性懷疑、爭論與激勵。

2.現(xiàn)代科學技術大體包括哪些內(nèi)容

一、按照是否可物化為實物形態(tài)分類

按照是不否可以物化為實物形態(tài)，信息技術可 或分為“硬”信息技術和“軟”信息技術兩大類。硬信息技術是指各種已經(jīng)或即將轉(zhuǎn)化為信息設備的信息技術，這類信息技術有時就是指各種具體的實物形態(tài)的信息產(chǎn)品，如復印機、電話機、電子計算機等；軟信息技術則是指那些不具明顯物質(zhì)承擔者，但雙是人類在長期從事信息活動過程中積累而形成的有關信息處理的經(jīng)驗、知識、方法與技能，如輿調(diào)查技術、信息組織技術、信息檢索技術、統(tǒng)計技術、決策技術等。

二、按照信息活動的基本分類

按照信息活動的基本，信息技術可以劃分為信息獲取技術、信息處理技術、信息傳遞技術、信息存儲技術、信息檢索技術等。信息獲取技術把人們的感覺器官不能準確感知 或不能感知的信息轉(zhuǎn)化為人能古籍的信息，如氣象衛(wèi)星、行星探測器等；信息處理技術是對信息進行分類、排序、轉(zhuǎn)換、濃縮、擴充的技術，如計算機技術等；信息存儲技術如印刷術、照相術、磁盤技術等。

三、按照人們?nèi)粘Ｋ褂玫男畔⒃O備的種類或其用途分類

按照人們?nèi)粘Ｋ褂玫男畔⒃O備的種類或其用途可分為電話技術、電報技術、電視技術、廣播技術、縮微技術、復制技術、衛(wèi)星技術、計算機技術等眾多的門類。

四、按照信息系統(tǒng)功能分類

按歸信息系統(tǒng)功能分信息輸入輸出技術、信息描述技術、信息存貯和檢索技術、信息處理技術。

3.現(xiàn)代科學研究有哪主要三大基本方法

一、經(jīng)驗方法

一般說來，科學研究就是追求知識或解決問題的一項系統(tǒng)活動；有待解決的問題都是與研究對象的本質(zhì)和規(guī)律有關的問題，而本質(zhì)和規(guī)律是隱藏在現(xiàn)象中的，即在經(jīng)驗材料的背后。只有在關于對象的經(jīng)驗材料十分完備、準確可靠時，才能在這些材料的基礎上建立正確的概念和理論，揭示對象的本質(zhì)和規(guī)律，才能解決科研課題，即解決科學的問題。獲得經(jīng)驗材料的方法就是經(jīng)驗方法，通常包括如下四個方面：

1、文獻研究法

教育技術學的發(fā)展有很強的歷史繼承性，文獻研究就是為了對所要解決的問題有個全面的歷史的了解。有了這種了解，才能站在前人的肩膀上，把前人和當代的成果作為進一步前進的起點，不重復前人已經(jīng)做過的工作，避免前人已經(jīng)走過的彎路，把精力放在創(chuàng)造性的研究上。

文獻研究法就是有關專業(yè)文摘、索引、工具書、光盤以及Internet教育信息資源等文獻的檢索方法以及鑒別文獻真?zhèn)巍l(fā)揮文獻價值與創(chuàng)造性地利用文獻的方法。

2、社會調(diào)查法

社會調(diào)查法就是人們有目的、有意識地對社會現(xiàn)象進行考察，從中獲得來自社會系統(tǒng)中各種要素和結(jié)構(gòu)的直接資料的一種方法。根據(jù)調(diào)查目的、調(diào)查對象和調(diào)查內(nèi)容的不同，社會調(diào)查法可分為訪問調(diào)查、問卷調(diào)查、個案調(diào)查等多種方法。在教育技術學研究中，經(jīng)常使用問卷調(diào)查法。

3、實地觀察法

實地觀察法是研究者有目的、有計劃地運用自己的感覺器官或借助科學觀察儀器，直接了解當前正在發(fā)生的、處于自然狀態(tài)下的社會現(xiàn)象的方法。

4、實驗研究法

實驗作為一種科學認識方法，開始是應用于自然科學領域，以后逐漸移植到社會科學領域。實驗研究法是實驗者有目的、有意識的通過改變某些社會環(huán)境的實踐活動，來認識實驗對象的本質(zhì)及其規(guī)律的方法。實驗研究法的基本要素是實驗者，即實驗研究中有目的、有意識的活動主體；實驗對象，即實驗研究所要認識的客體；實驗環(huán)境和手段，即實驗對象所處的社會條件。在教育技術實驗研究中，實驗環(huán)境就是利用現(xiàn)代信息技術進行教與學活動的特定社會條件；其實驗手段就是借助現(xiàn)代信息技術進行刺激、干預、控制、檢測實驗對象的活動。實驗研究的過程，就是這些要素相互作用、相互影響的過程。

二、理論方法

要達到完整的科學認識，僅僅運用經(jīng)驗方法是不夠的，還必須運用科學認識的理論方法對調(diào)查、觀察、實驗等所獲得的感性材料進行整理、分析，把原來屬于零散的、片面的和表面的感性材料進行加工，使之上升為本質(zhì)的、深刻的和系統(tǒng)的理性認識?？茖W研究法中的理論方法就是提供這種從感性認識向理性認識飛躍的切實可行的、具體的思考方法與加工處理的步驟的方法。它主要包括兩個方面：

1、數(shù)學方法

所謂數(shù)學方法，就是在撇開研究對象的其他一切特性的情況下，用數(shù)學工具對研究對象進行一系列量的處理，從而作出正確的說明和判斷，得到以數(shù)字形式表述的成果。

科學研究的對象是質(zhì)和量的統(tǒng)一體，它們的質(zhì)和量是緊密聯(lián)系，質(zhì)變和量變是互相制約的。要達到真正的科學認識，不僅要研究質(zhì)的規(guī)定性，還必須重視對它們的量進行考察和分析，以便更準確地認識研究對象的本質(zhì)特性。在教育技術學研究中，數(shù)學方法主要是運用統(tǒng)計處理和模糊數(shù)學分析方法。

2、思維方法

科學的思維方法是人們正確進行思維和準確表達思想的重要工具，在科學研究中最常用的科學思維方法包括歸納演繹、類比推理、抽象概括、思辯想象、分析綜合等，它對于一切科學研究都具有普遍的指導意義。

三、系統(tǒng)科學方法

20世紀，系統(tǒng)論、控制論、信息論等橫向科學的迅猛發(fā)展，為發(fā)展綜合思維方式提供了有力的手段，使科學研究方法不斷地完善。而以系統(tǒng)論方法、控制論方法和信息論方法為代表的系統(tǒng)科學方法，又為人類的科學認識提供了強有力的主觀手段。它不僅突破了傳統(tǒng)方法的局限性，而且深刻地改變了科學方法論的體系。這些新的方法，既可以作為經(jīng)驗方法，作為獲得感性材料的方法來使用，也可以作為理論方法，作為分析感性材料上升到理性認識的方法來使用，而且作為后者的作用比前者更加明顯。它們適用于科學認識的各個階段，因此，我們稱其為系統(tǒng)科學方法。

4.科學的思維方法和評論方法包括哪些內(nèi)容,請談談你的理解

科學思想和方法同科學知識一樣，是不斷演進的，早期人們基于常識認識問題，這時候偏差非常大，但從常識基礎上進行的邏輯思辨和數(shù)學推理，已經(jīng)試圖通過現(xiàn)象看到本質(zhì)，這里面比較典型的故事是無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)。

畢達哥拉斯信徒們對無理數(shù)的反對，反映出雖然他們使用數(shù)學工具，但態(tài)度并不符合科學思想，對于違反其既有認知的科學方法也不予承認。這是一次科學思想和迷信的交鋒，盡管那個時代，系統(tǒng)的科學體系還沒有誕生。

隨后，人類不滿足于單純的抽象思辨，試驗方法和工具變得越來越規(guī)范化，控制變量、雙盲實驗也隨后出現(xiàn)，統(tǒng)計分析等方法得到發(fā)展，望遠鏡、顯微鏡、天平、各類化學儀器等隨著技術進步被創(chuàng)造出來，豐富了人們進行實驗的手段。這里面，伽利略與前人的觀點對立我們都耳熟能詳。

例如他通過斜坡試驗論證了亞里士多德觀點的不準確，通過望遠鏡觀察，提出了對地心說的一系列質(zhì)疑證據(jù)。他的諸多觀點，正是基于試驗和觀測提出的，他不迷信前人、承認事實的做法體現(xiàn)了科學的態(tài)度。

5.現(xiàn)代科學管理的主要內(nèi)容是什么

現(xiàn)代科學管理理論這里所講的現(xiàn)代管理科學主是指上世紀四、五十年代以后迅速發(fā)展和豐富起來的管理理論和管理方法。

政治、經(jīng)濟、科技等方面的發(fā)展為現(xiàn)代科學管理理論的誕生提供了契機?，F(xiàn)代管理科學的發(fā)展，實際上是在過去的古典科學管理和行為科學管理的基礎上，應用現(xiàn)代科學的思想方法和新的手段發(fā)展起來的。

現(xiàn)代管理科學的特點，大致有以下幾個方面：①管理思想的科學化。這主要體現(xiàn)在系統(tǒng)論、控制論、信息論在管理方面的應用，使管理者能夠以系統(tǒng)的觀點、發(fā)展的觀點去分析事物，重視信息，加強控制，提高管理效益。

②管理方法的數(shù)量化。管理科學已經(jīng)由經(jīng)驗型的、定性的管理，逐步向重視定量分析、科學預測方向發(fā)展。

系統(tǒng)工程學的產(chǎn)生就是數(shù)學運籌學方法應用的產(chǎn)物。③管理手段的電子化。

由于電子技術和通訊技術的發(fā)展，運用電子計算機、電視、電訊等，使管理加快了速度，提高了精確度，解決了復雜運算的費時費力現(xiàn)象，推進管理日益科學化。④管理人員的專業(yè)化。

現(xiàn)代的管理者，不僅應該有較高的文化科學知識，而更重要的是要善于管理，能進行科學的管理。管理成為一種跨越各種專業(yè)知識的專業(yè)，稱之為“軟專業(yè)”。

管理者應該是“軟專家”。現(xiàn)代科學管理理論是以往的管理理論（不論是古典管理理論還是行為科學管理理論）和現(xiàn)代科學方法（如新三論）與技術（如電子計算機等）的有機綜合，它使管理理論走向了更高的層次和水平。

6.現(xiàn)代科學研究的方法,主要通過哪些步驟來獲取知識

科學探究常用的方法有觀察法、實驗法、調(diào)查法和資料分析法等.觀察是科學探究的一種基本方法.科學觀察可以直接用肉眼，也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器，或利用照相機、錄像機、攝像機等工具，有時還需要測量.科學的觀察要有明確的目的；觀察時要全面、細致、實事求是，并及時記錄下來；要有計劃、要耐心；要積極思考，及時記錄；要交流看法、進行討論；實驗方案的設計要緊緊圍繞提出的問題和假設來進行.一般步驟：發(fā)現(xiàn)并提出問題；收集與問題相關的信息；作出假設；設計實驗方案；實施實驗并記錄；分析實驗現(xiàn)象；得出結(jié)論.觀察和實驗是科學探究的最基本方法.它是科學家用來獲得事實和證據(jù)重要方法.故答案為：觀察 實驗 事實 證據(jù)。

7.愛因斯坦的科學思想與科學方法有哪些基本特點

愛因斯坦的科學思想與科學方法有以下基本特點：

第一，他堅持了自然科學的唯物主義傳統(tǒng)。表現(xiàn)在他的認識論和自然觀 上，他相信在我們之外有一個獨立于我們的客觀世界。愛因斯坦在他整個的科學探索過程中，始終堅持著這一信念，這是他的 科學探索方法的一個前提。 他在科學研究中堅持以實驗事實為出發(fā)點，反對以先驗的概念為出發(fā) 點愛因斯坦不僅把實驗事實作為認識的出發(fā)點，而且也把它作為定義基 本物理量的方法。

第二，愛因斯坦的科學思想體現(xiàn)了物質(zhì)世界統(tǒng)一性的思想。自19 世紀 能量守恒定律發(fā)現(xiàn)后，許多物理學家都相信物質(zhì)世界的統(tǒng)一性。愛因斯坦則把 探索和理解自然界的這種統(tǒng)一性作為他的最高目的，并貫穿于整個探索過程中。

第三，愛因斯坦具有追求真理的探索精神。他善于運用思維的洞察力， 深入揭露事物的本質(zhì)。他往往在別人習以為常的現(xiàn)象中看出了不平凡，在別人 認為沒有問題的地方看出了問題。對于前人的科 學文化遺產(chǎn)就應當批判地加以繼承。當舊的理論、舊的概念與新的現(xiàn)象和事實 相矛盾的時候，就應當獨立思考，獨立分析，獨立判斷，沖破傳統(tǒng)觀念的束縛， 開辟科學的新天地。愛因斯坦創(chuàng)立狹義相對論的過程就是突出的一例。 愛因斯坦的邏輯思維能力和創(chuàng)造能力是驚人的。他本人對天才的解釋是 A=x+y+z,A 表示成功，x 表示艱苦勞動，y 表示正確的方法，而z 則表示少 說空話。這個公式概括了愛因斯坦的科學生涯。