寶寶學(xué)漢字的科學(xué)方法(幼兒學(xué)習(xí)漢字的方法)

1.幼兒學(xué)習(xí)漢字的方法

教詞語(yǔ)或者短句比較好（三個(gè)字一句的然后漸至五六個(gè)字一句的），每天一句，一句一個(gè)星期，以后可以到兩句或者更多。

筆畫(huà)越復(fù)雜幼兒的識(shí)辯率越高，不需要從簡(jiǎn)單字開(kāi)始，但最好能從引起孩子興趣的字開(kāi)始?？梢悦刻煸缤恚ㄈ绻亲约杭业脑挘┮部梢悦刻焐衔缇劈c(diǎn)到十點(diǎn)、下午四點(diǎn)到五點(diǎn)都是學(xué)習(xí)效率比較高的時(shí)候。

剛開(kāi)始孩子不能把詞語(yǔ)或句子的字分離出來(lái)，但隨著時(shí)間的推移孩子逐漸能夠把字從詞語(yǔ)或者句子里分離出來(lái)，所以教字時(shí)，字的旁邊不要有多余輟物，就是單純的字，拼音筆畫(huà)圖畫(huà)什么的都不要。剛開(kāi)始是指讀，你指一遍，孩子指一遍，然后是你讀孩子自己指著讀，然后是孩子自己看讀。

五歲的孩子不需要教筆畫(huà)，只認(rèn)字。筆畫(huà)將來(lái)在小學(xué)里是會(huì)學(xué)到的，現(xiàn)在教了，效率沒(méi)有那時(shí)高再者如果孩子漢字的拼音筆畫(huà)都會(huì)了，將來(lái)在課堂上很可能注意力不集中甚至厭學(xué)，所以只教認(rèn)字就行了，能看點(diǎn)幼兒書(shū)籍挺不錯(cuò)。

2.孩子科學(xué)的字詞訓(xùn)練方法有哪些

科學(xué)的字詞訓(xùn)練方法 漢字是形音義的結(jié)合，是由筆畫(huà)組成的方塊字，很多漢字都蘊(yùn)藏著豐富的文化內(nèi)涵。

漢字的結(jié)構(gòu)多種多樣，其字形所揭示的意義遠(yuǎn)大于字音。正是漢字的這些特點(diǎn)，決定了孩子在學(xué)習(xí)漢字的方法上也應(yīng)有其特點(diǎn)。

利用以下科學(xué)的識(shí)字法，能夠促進(jìn)孩子的識(shí)字效率，提高孩子的識(shí)字興趣。 （1）集中識(shí)字法 集中識(shí)字法的核心是U—J類識(shí)字，讓孩子通過(guò)U—J類發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。

形聲字U—J類和以基本字帶字是常見(jiàn)的集中識(shí)字法。 形聲字在漢字中占有很大比例，孩子如果能夠發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，就會(huì)大大提高識(shí)字效率。

形聲字U—J類法就是利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律，來(lái)學(xué)習(xí)形聲字。 給孩子一個(gè)部首，讓他寫(xiě)㈩以此為部首的字，比如，工一一說(shuō)、話、談、論、議、講、討、譯、請(qǐng)、譴、訪；一一情、憤、愉、快、悅、慨、憐、惜、惆、悵、愧；士一一打、搭、掃、擦、攏、擰、搓、托、拖、扳、折。

可以讓幾個(gè)孩子比賽，或者孩子與父母比賽，或者給孩子規(guī)定時(shí)間，看他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能寫(xiě)多少個(gè)字，過(guò)一周再寫(xiě)，看他是否有進(jìn)步。 以基本字帶字是最主要的集中識(shí)字法。

這種方法是通過(guò)給基本字加偏旁部首，引導(dǎo)孩子利用基本字來(lái)學(xué)習(xí)、識(shí)記生字。比如，可以通過(guò)基本字“主”學(xué)習(xí)“住、駐、往、柱”；可以通過(guò)“青”學(xué)習(xí)“清、蜻、情、晴、請(qǐng)、睛”；可以通過(guò)“方”學(xué)習(xí)“放、防、房、芳、紡、坊”。

其關(guān)鍵在于利用一組字的相同部分組成字申，突出其才；同的偏旁部首，通過(guò)分析比較，強(qiáng)化每一個(gè)字的才；同部分，以識(shí)記生字。這.p的基本字是指一組字中共同含有的且能夠獨(dú)立成字的構(gòu)字部件，呵由它帶㈩的字多為形聲字。

（2）形義聯(lián)想法 漢字是表意文字，其特點(diǎn)是便于聯(lián)想。 在學(xué)習(xí)生字時(shí)，應(yīng)多引導(dǎo)孩子進(jìn)行形義之間的聯(lián)想，這才；僅能加強(qiáng)孩子對(duì)字的了解，鞏Pq對(duì)字的記憶，還能提高孩子的識(shí)字興趣。

形義聯(lián)想法按造字法的才；同又可分為象形聯(lián)想法、指事聯(lián)想法、形聲聯(lián)想法和會(huì)意聯(lián)想法。比如，才；正就是“歪”，人靠著樹(shù)就是“休”，卜小1-大就是“尖”，太陽(yáng)從地平線升起就是“旦”，用手把東四分廾就是“掰”。

3.教育幼兒識(shí)字,有什么科學(xué)的規(guī)律性的方法么

英盛觀察作為幼兒教師觀察員，借鑒識(shí)字教學(xué)法，結(jié)合本園實(shí)際情況，嘗試下述識(shí)字教學(xué)方法，收到了良好的效果： 一、給幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松自由的識(shí)字環(huán)境 我們幼兒園是小學(xué)附設(shè)的幼兒學(xué)前班，幼兒園的特色就是搞好幼小銜接，為此，我們開(kāi)設(shè)了識(shí)字教學(xué)。

首先我們布置了一個(gè)寬松自由的識(shí)字環(huán)境。借鑒電腦識(shí)字法的圖與字的結(jié)合，我們把字和物結(jié)合在一起，在幼兒園的天棚和墻壁上，我們裝飾了很多栩栩如生的小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物的下面，我們都做上了精致的漢字卡片，孩子們?cè)谛蕾p小動(dòng)物的同時(shí)，會(huì)自覺(jué)和不自覺(jué)的認(rèn)識(shí)這些關(guān)于動(dòng)物的漢字。

二、識(shí)字活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái) 幼兒園實(shí)施主題性教學(xué)活動(dòng)。在主題性教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，我們滲透漢字教學(xué)，在以春天為主題的教學(xué)活動(dòng)中，我們教會(huì)幼兒"春天，春風(fēng)，春雨，柳枝飄飄，鮮花滿園"等漢字，在以冬天為主題的教學(xué)活動(dòng)中，我們教會(huì)幼兒"冬天，寒冷，暖氣，北風(fēng)呼嘯，大雪飄飄，"等漢字。

每一次具體活動(dòng)，都根據(jù)主題教給幼兒新的漢字，比如在常識(shí)的"學(xué)稱呼"課上，我們會(huì)教給幼兒"媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、姑姑、姨媽"等漢字，在計(jì)算課上我們把"加號(hào)，減號(hào)，等于號(hào)，大于號(hào)，小于號(hào)"等漢字教給幼兒，這樣的學(xué)習(xí)方式，孩子們并沒(méi)有負(fù)擔(dān)，而且很敢興趣，也容易理解漢字的意義，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。 三、識(shí)字和說(shuō)話結(jié)合起來(lái)，為幼兒以后的作文奠定基礎(chǔ)。

單獨(dú)的識(shí)字，孩子們會(huì)感到枯燥，借鑒韻語(yǔ)識(shí)字的"整體輸入，定位聯(lián)想"的快速識(shí)字法，我們把要學(xué)的字，和一段語(yǔ)言聯(lián)系起來(lái)，比如"今天 天氣晴朗，風(fēng)兒輕輕，柳枝飄飄，燕子呢喃，小鳥(niǎo)歡唱"這一段話中要學(xué)會(huì)"晴朗，歡唱"幾個(gè)漢字，孩子們?nèi)菀桌斫鉂h字的意義，學(xué)得輕松。我們又進(jìn)一步延伸，讓孩子們自己說(shuō)一段話，這段話中必須有這幾個(gè)漢字。

這樣激發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維，又鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。有一次我教孩子們認(rèn)識(shí)"橋"時(shí)，有個(gè)孩子竟然說(shuō)了一個(gè)小故事，她說(shuō)"有一次，我爸爸給我到集市上買了幾條金魚(yú)，我非常喜歡，天天喂它雞蛋什么的，可是小魚(yú)還是不高興，有一條快要死了，我就想，小魚(yú)可能是朋友太少才很難過(guò)的，還是把它放到小河里去吧，那里有很多的朋友，于是，我爸爸就帶著我到了彌河大橋上，把小魚(yú)撒到了小河里，我在橋的旁邊站了一會(huì)兒，看到小魚(yú)在小河游來(lái)游去可高興吶！"，大部分小朋友都能把所學(xué)的漢字，利用一段話說(shuō)下來(lái)。

我想，這種訓(xùn)練，對(duì)孩子們將來(lái)的作文一定很有好處的。 四、識(shí)字和游戲結(jié)合起來(lái)。

游戲是幼兒的主要活動(dòng)，在游戲中識(shí)字，是幼兒最喜歡的學(xué)習(xí)方式，不管是傳統(tǒng)游戲、還是體育游戲、娛樂(lè)游戲、智力游戲、角色游戲、音樂(lè)游戲等，都可以與識(shí)字結(jié)合起來(lái)。我們注重游戲的趣味性，競(jìng)爭(zhēng)性和娛樂(lè)性。

比如在自由活動(dòng)時(shí)間，看到很多小孩喜歡蹲在地上反牌打卡，我就想：何不用這些卡片和漢字聯(lián)系起來(lái)？于是，我們制作了很多識(shí)字游戲卡片，并規(guī)定了一些字是贏方，比如，今天是星期五，我們就規(guī)定"今天是星期五"這幾個(gè)字是贏方。這樣幼兒在寬松自然的游戲中就認(rèn)識(shí)了很多漢字。

五、走出小房子，到社會(huì)中去識(shí)字。 我們幼兒園經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們走出小院子，去觀察社會(huì)，欣賞大自然。

在觀察欣賞的過(guò)程中，我們沒(méi)有忘記教孩子們認(rèn)識(shí)漢字。走到哪我們學(xué)到哪，走到廣場(chǎng)上我們認(rèn)識(shí)"廣場(chǎng)"，站在工廠前，我們認(rèn)識(shí)"工廠"，來(lái)到百貨大樓，我們認(rèn)識(shí)"百貨大樓"。

這種識(shí)字方式孩子們也很感興趣。我們還告訴孩子們?cè)诠?jié)假日，如果跟著爸爸媽媽出去游玩，不要忘記認(rèn)識(shí)漢字。

4.記生字的方法有哪三種方法

1、趣味識(shí)字法

即在讀書(shū)中識(shí)，先讀書(shū)后識(shí)字，邊讀書(shū)邊識(shí)字，“小朋友，跟我念”，邊讀邊指即如是也。形式比如學(xué)兒歌識(shí)字，學(xué)古詩(shī)認(rèn)字，順口溜識(shí)字，看地圖識(shí)字，學(xué)音樂(lè)識(shí)字，讀經(jīng)典故事識(shí)字等等。

2、思維識(shí)字法

麥田拾字是一種全新的識(shí)字方法，先將漢字變成與字形或字義非常接近的圖畫(huà)，讓孩子們用右腦而不是左腦去記憶。孩子們只要看懂了圖畫(huà)就自然記住了字形，同時(shí)也掌握了字義。孩子不需要花太多的課余時(shí)間，就能輕松學(xué)會(huì)全部生字，并達(dá)到一定的閱讀水平。

3、看圖識(shí)字法

教孩子做字卡，捉迷藏。寶寶模仿方法識(shí)字寶寶都愛(ài)模仿，而且很愿意教給別人，采取寶寶教大人認(rèn)家長(zhǎng)通過(guò)與寶寶相互之間來(lái)教對(duì)方識(shí)字，吸引寶寶。觀看動(dòng)畫(huà)幫助識(shí)字：是觀看動(dòng)畫(huà)，孩子喜歡并容易接動(dòng)畫(huà)片內(nèi)容有豐富的數(shù)學(xué)、天文地理、人文知識(shí)以及安全教育、性格培養(yǎng)等，緊扣寶寶興趣。

擴(kuò)展資料

識(shí)字方法

趣味識(shí)字法

即在讀書(shū)中識(shí)字，先讀書(shū)后識(shí)字，邊讀書(shū)邊識(shí)字，“小朋友，跟我念”，邊讀邊指即如是也。①英國(guó)20位高級(jí)教育家認(rèn)為，幫助幼兒識(shí)字的最好方式是把孩子抱在懷里，大聲地、一遍遍地念著孩子愛(ài)聽(tīng)的故事；②學(xué)兒歌，識(shí)字；③學(xué)古詩(shī)，認(rèn)字；④順口溜識(shí)字；⑤看地圖識(shí)字；⑥學(xué)音樂(lè)識(shí)字；⑦讀經(jīng)典故事識(shí)字等等。

思維識(shí)字法

①麥田拾字是一種全新的識(shí)字方法，其核心就是運(yùn)用漢字象形象義的特點(diǎn)，先將漢字變成與字形或字義非常接近的圖畫(huà)，讓孩子們用右腦而不是左腦去記憶。②孩子們只要看懂了圖畫(huà)就自然記住了字形，同時(shí)也掌握了字義。③孩子不需要花太多的課余時(shí)間，就能輕松學(xué)會(huì)全部生字，并達(dá)到一定的閱讀水平。

看圖識(shí)字法

看圖識(shí)字這種識(shí)字的方法一般都是與實(shí)物相對(duì)應(yīng)，孩子特別容易感興趣。①教孩子做字卡，捉迷藏（自己做字卡，然后把卡藏起來(lái)，讓孩子去找字）。②寶寶模仿方法識(shí)字寶寶都愛(ài)模仿，而且很愿意教給別人，采取寶寶教大人認(rèn)家長(zhǎng)通過(guò)與寶寶相互之間來(lái)教對(duì)方識(shí)字，吸引寶寶。③觀看動(dòng)畫(huà)幫助識(shí)字：是觀看動(dòng)畫(huà)，孩子喜歡并容易接動(dòng)畫(huà)片內(nèi)容有豐富的數(shù)學(xué)、天文地理、人文知識(shí)以及安全教育、性格培養(yǎng)等，緊扣寶寶興趣，在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

識(shí)字要科學(xué)

麥田拾字的每一個(gè)漢字不僅配有詳細(xì)解說(shuō)、拼音、常用詞組、記憶方法等，而且每個(gè)漢字都被精心設(shè)計(jì)成為一張圖片，再制作成一個(gè)動(dòng)畫(huà)，緊緊抓住孩子注意力，幫助2—10歲孩子不僅能夠認(rèn)識(shí)漢字，而且理解其意思。

麥田拾字軟件+教材的組合形式，以及簡(jiǎn)單易學(xué)、快速記憶、生動(dòng)有趣、多方位掌握知識(shí)點(diǎn)、開(kāi)發(fā)智力五位一體的教學(xué)方式，更科學(xué)、更有效，讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)！

參考資料：百度百科-一年級(jí)識(shí)字

5.幼兒認(rèn)字的方法有哪些

第一種幼兒識(shí)字方法：

把握最佳識(shí)字 時(shí)機(jī)，孩子興趣正濃時(shí)：當(dāng)孩子對(duì)某事某物具有濃厚的興趣和好奇心時(shí)，其記憶力、理解力都被喚醒和激活，此時(shí)輔之以知識(shí)和技能的傳授往往能收到事半功倍的效果。 第二種幼兒識(shí)字方法：

自制自己制作識(shí)字用具，生字卡片：給孩子準(zhǔn)備一些大小不等的卡片，還有雙面膠、繩子、彩筆，這些都放在隨時(shí)能拿到的地方。家長(zhǎng)可以把家里各種物品的名稱都寫(xiě)在卡片上，貼上去，有時(shí)也可以把價(jià)格也寫(xiě)上，家長(zhǎng)與孩子輪流當(dāng)營(yíng)業(yè)員和顧客，玩購(gòu)物的游戲。當(dāng)家長(zhǎng)帶孩子出門散步或到超市購(gòu)物，可以隨手帶上幾張卡片和彩筆，當(dāng)孩子遇到感興趣和不知道的事物及時(shí)給他記下來(lái)。 第三種幼兒識(shí)字方法：

講究有效識(shí)字方法，組詞與游戲：這種方法可以教孩子懂得字與字之間的聯(lián)系，字的用法，豐富他的語(yǔ)言表達(dá)能力，并且讓孩子感到認(rèn)字是游戲，也有快樂(lè)。

第四種幼兒識(shí)字方法：

有心創(chuàng)造識(shí)字環(huán)境，生活處處有情境：教孩子識(shí)字并不僅僅局限于家中和看書(shū)，生活中處處都有孩子識(shí)字的情景和教材?？梢猿Ш⒆尤ナ袌?chǎng)和超市，讓他在這種真實(shí)的情境和環(huán)境中認(rèn)識(shí)各種蔬菜和水果。教他分類認(rèn)，對(duì)比認(rèn)；認(rèn)形狀，認(rèn)顏色。回到家后，又可以擺卡片超市，做購(gòu)物游戲。在這種情境中，孩子不但可以把字與實(shí)物對(duì)應(yīng)了，還可以認(rèn)得快，記得牢。 第五種幼兒識(shí)字方法：

借助于漢字的特征加快識(shí)字速度：漢字是一種象形文字，利用這個(gè)特點(diǎn)，可以加快識(shí)字的速度。例如教孩子認(rèn)識(shí)“休”這個(gè)字。首先在一張紙上畫(huà)一棵樹(shù)，樹(shù)下一個(gè)人在睡覺(jué)。然后指著圖畫(huà)問(wèn)：“瞧，圖畫(huà)上有什么？”“圖畫(huà)上有一個(gè)人和一棵樹(shù)。”“對(duì)，‘人’字怎么寫(xiě)？”“一撇，一捺?！薄皩?duì)，再看這棵樹(shù)，樹(shù)也叫做‘木’，你會(huì)寫(xiě)‘木’字嗎？”“不會(huì)?！薄白屛襾?lái)教給你?！苯掏辍澳尽弊值膶?xiě)法后，再問(wèn)：“這個(gè)人在樹(shù)下干什么??？”“他在睡覺(jué)。”“對(duì)，睡覺(jué)又叫做‘休息’。你瞧，人在木旁就是休。”然后把“休”寫(xiě)出來(lái)。這樣，孩子就能夠牢牢地把這個(gè)字記住了。

第六種幼兒識(shí)字方法：

利用圖畫(huà)故事書(shū)來(lái)教寶寶識(shí)字：不放過(guò)每一個(gè)給孩子讀故事書(shū)、看圖畫(huà)書(shū)的機(jī)會(huì)。媽媽可以邊點(diǎn)著書(shū)邊給寶寶念；也可以把圖畫(huà)上、書(shū)本上的故事情節(jié)講給孩子聽(tīng)，同時(shí)出示字卡，讓他們?cè)诶斫馇楣?jié)的同時(shí)記住漢字。 第七種幼兒識(shí)字方法：

“動(dòng)作”法：父母可以通過(guò)做動(dòng)作來(lái)讓孩子認(rèn)識(shí)字。父母給孩子穿衣服的時(shí)候，就可以拿出寫(xiě)著“穿”字的卡片，然后做“穿”的動(dòng)作，并讓孩子也來(lái)做做“穿”的動(dòng)作，達(dá)到讓孩子既動(dòng)手又動(dòng)腦的效果。 第八種幼兒識(shí)字方法：

兒歌學(xué)漢字：朗朗上口的兒歌、詩(shī)歌，是孩子喜歡并容易接受的。父母可以先教孩子念兒歌，讓孩子把他喜歡的兒歌背出來(lái)，再慢慢地一個(gè)個(gè)把兒歌里的漢字教給寶寶。