如何正確的與孩子溝通方法問題(怎樣正確與孩子交流溝通)

1.怎樣正確與孩子交流溝通

與孩子交談，好像是件非常容易而簡(jiǎn)單的事情，但是為什么有時(shí)會(huì)非常困難呢？這有必要先了解一下交流過程。例如通過對(duì)話進(jìn)行交流，聽是一個(gè)環(huán)節(jié)，說也是一個(gè)環(huán)節(jié)，兩者缺一不可。根據(jù)專家們的觀點(diǎn)，在成功的交流過程中，聽甚至比說還重要，尤其是與兒童交談。

試想一下，你與一個(gè)朋友交談時(shí)，發(fā)現(xiàn)他沒有注意聽，你可能會(huì)感到受了傷害，感到氣憤，不再有繼續(xù)談下去的興趣了，他就像關(guān)掉開關(guān)一樣切斷了你談下去的欲望。那么，父母在與孩子交談時(shí)，是否在注意聽呢？或許是因?yàn)槊?，沒有時(shí)間與孩子進(jìn)行坦率的交流，無暇傾聽孩子的敘述。但是，如果能讓孩子 意識(shí)到父母在注意地聽他們講話，他會(huì)渴望在一定的時(shí)間里得到父母的全部注意，保持交談興致。父母如果確實(shí)在交談時(shí)有許多工作要做，擔(dān)心自己不能全神貫注地聽，千萬不要裝著在聽，最好說出來，如“我希望有時(shí)間聽完你說的話，但是如果現(xiàn)在不走的話，你上學(xué)就會(huì)遲到了。等你放學(xué)回來，我們?cè)俸煤玫亻L(zhǎng)談?！比绻赃@種方式表示理解孩子的感情，就會(huì)使孩子有機(jī)會(huì)傾訴自己 的內(nèi)心想法。這對(duì)保持父母與子女之間的良好溝通大有幫助。

父母與孩子溝通應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

(1)答復(fù)孩子提出的問題時(shí)，要盡量作到熱心、婉轉(zhuǎn)、溫和，要有積極、平等的態(tài)度。

(2)教孩子怎樣接受批評(píng)，怎樣與人友好相處。家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到：孩子犯一次錯(cuò)，就會(huì)有一次叫他學(xué)好的機(jī)會(huì)。要清楚明白的告訴孩子：什么地方錯(cuò)了怎么錯(cuò)的，什么才是對(duì)的。很快孩子就學(xué)會(huì)如何對(duì)待批評(píng)了。

(3)為孩子創(chuàng)造自我管理的機(jī)會(huì)和方法。任何有關(guān)孩子的決定，不管是批評(píng)還是獎(jiǎng)勵(lì)，都應(yīng)讓孩子參與，讓他學(xué)會(huì)怎樣決定自己的行為，決定之后怎樣對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

從對(duì)親子之間矛盾沖突原因的分析中，從孩子對(duì)父母有什么希望與要求的調(diào)查中，我們可以歸納出以下幾條與孩子溝通的方法：

1. 先做朋友，再做父母。孩子小的時(shí)候，知識(shí)貧乏，生活經(jīng)驗(yàn)少，此時(shí)父母的角色是孩子的指導(dǎo)者、照顧者、呵護(hù)者；孩子長(zhǎng)大后，他們有著自己的思想與看法，有獨(dú)立的生活能力和處理問題的能力，這時(shí)父母的角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變成孩子的顧問、合作者和朋友。小學(xué)生往往對(duì)居高臨下的父母持否定態(tài)度或產(chǎn)生逆反心理，這與這個(gè)時(shí)期孩子的心理特點(diǎn)有關(guān)。這一階段孩子的思維具有批判性，對(duì)成人的話會(huì)做出自己的分析，提出自己的看法?！翱释降取笔沁@一時(shí)期孩子的最強(qiáng)烈的心理需要。因此，家長(zhǎng)最好以大朋友的身份來對(duì)待孩子，而不是以長(zhǎng)輩的身份來壓制孩子或以棍棒的方式教訓(xùn)孩子。

2. 把強(qiáng)行的要求和規(guī)定變成討論式、商議式的談話。以朋友的身份對(duì)待孩子，并不意味著父母不給孩子任何幫助、批評(píng)和建議。問題的關(guān)鍵是父母要以比較民主的教育方式，給孩子選擇的機(jī)會(huì)和解釋的權(quán)力。當(dāng)孩子覺得父母不是以長(zhǎng)者的身份和用權(quán)威語氣來教訓(xùn)他的時(shí)候，父母的意見往往容易被接受。比如在日常生活中家長(zhǎng)與孩子談話時(shí)常用“你應(yīng)該怎樣”、“你必須怎樣”，這是一種強(qiáng)行的命令式口氣，如果變成商議的、討論式的口吻，如“你能不能怎樣”、“爭(zhēng)取怎樣”、“建議你怎樣”等等，孩子或許更容易接受。

3. 把愛和鼓勵(lì)放在嘴邊，不要埋藏在心里。朱永新教授在《我心中理想的父母》一文中寫道：“父母對(duì)孩子的失望意味著真正教育的停止，而孩子對(duì)自己的失望意味著進(jìn)步的停止。信任和自信是一個(gè)人不斷奮發(fā)向上的動(dòng)力源泉。我們培養(yǎng)一個(gè)人，就是培養(yǎng)他的自信，我們摧毀一個(gè)人也就是摧毀他的自信。目前無論是學(xué)校教育還是家庭教育都是不斷摧毀自信的過程?！痹诮逃^程中我們不難發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子都渴望得到表揚(yáng)和肯定，希望得到贊許和承認(rèn)。因此，當(dāng)孩子失敗、失去自信心的時(shí)候，父母的一個(gè)微笑、一聲贊許、一句鼓勵(lì)的話往往會(huì)使孩子重新振作起來。可悲的是多數(shù)父母在這種情況下不是鼓勵(lì)、承認(rèn)和贊許，而是指責(zé)和訓(xùn)斥，致使孩子真地對(duì)自己失去了信心，從而破罐子破摔。

4. 提高自身素質(zhì)，尋找與孩子溝通的話題與基礎(chǔ)。溝通需要有共同的話題。孩子關(guān)心什么？心理需求什么？對(duì)什么最感興趣？都值得家長(zhǎng)研究。在問卷調(diào)查時(shí)，還有一位學(xué)生寫道：“我們喜歡自然的溝通，不喜歡家長(zhǎng)鄭重其事地說：來來來，我們坐下來談?wù)劇！币谧匀坏臓顟B(tài)下溝通，就要求家長(zhǎng)多學(xué)習(xí)，多看書，多接受新生事物。

2.家長(zhǎng)如何正確與孩子進(jìn)行溝通

家長(zhǎng)和孩子的溝通，實(shí)際是兩個(gè)生命的碰撞。

應(yīng)該說，碰撞所產(chǎn)生的內(nèi)容是無限豐富的，它所達(dá)到的高度也是沒有止境的。每一位家長(zhǎng)在和孩子溝通上，不要滿足于初見成效，而應(yīng)該學(xué)習(xí)教育的藝術(shù)，不斷提高溝通的層次，使親子關(guān)系達(dá)到更高的境界。

根據(jù)許多成功的經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)與孩子溝通的藝術(shù)，主要表現(xiàn)在傾聽、發(fā)現(xiàn)、童心未泯、老謀深算、哪壺先開提哪壺、說話算話等幾個(gè)方面。 許多聰明的家長(zhǎng)就是注意了傾聽（即使自己不感興趣的話也要耐著性子聽），誘出來孩子一串串心里話，使溝通變得很容易。

有一位家長(zhǎng)向我咨詢"孩子太不愛說話怎么辦"，奇怪的是他的孩子和我談起汽車來卻是口若懸河。后來我終于發(fā)現(xiàn)原因就是母親說話太多，不注意傾聽。

在半小時(shí)內(nèi)，只聽見母親一個(gè)人在講，孩子剛要講，又被母親搶了話茬，孩子只好在一邊苦笑。 所謂傾聽，就是不但要努力地聽進(jìn)去，而且要思考，注重發(fā)現(xiàn)孩子談話中的閃光點(diǎn)。

發(fā)現(xiàn)孩子第一次正確運(yùn)用成語，要給予贊賞；第一次引用了一首古詩，要表示受到感動(dòng)；發(fā)現(xiàn)孩子能夠慷慨陳詞，有理有據(jù)地爭(zhēng)辯，就應(yīng)該有意地驚呼："我家出了一個(gè)雄辯家！"。這樣，孩子不但愿意經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，而且還會(huì)自動(dòng)提高溝通的質(zhì)量。

兩代人溝通的藝術(shù)，在于家長(zhǎng)既是"童心未泯"，又會(huì)"老謀深算"。做不到"童心未泯"，孩子對(duì)家長(zhǎng)敬而遠(yuǎn)之，沒有共同語言；而只有"童心未泯"，沒有"老謀深算"，則無法引導(dǎo)孩子。

有些家長(zhǎng)和孩子溝通常常失敗的原因，就是"恨鐵不成鋼"，"哪壺不開提哪壺"。其實(shí)溝通成功的藝術(shù)就在于"哪壺先開提哪壺"。

有個(gè)平時(shí)動(dòng)作總是慢騰騰的小學(xué)一年級(jí)的孩子對(duì)父親說："爸爸，今天體育課上我跑了第一名！"父親有點(diǎn)納悶，但還是說："小冠軍，快把比賽的實(shí)況給爸爸描述一下吧！"原來是上體育課的時(shí)候，全班同學(xué)分成四組比賽，這個(gè)孩子在小組跑了最后一名。然后每組最后一名同學(xué)再比賽一次，這個(gè)孩子就是這次"安慰賽"的冠軍。

孩子明明是小組比賽的最后一名，只是可憐的敗將中的冠軍，還值得高興嗎？但是通過談話父親發(fā)現(xiàn)的是孩子可貴的自尊心，于是決定和孩子一起慶祝"過五關(guān)斬六將"，閉口不談"敗走麥城"。試問，哪個(gè)孩子不愿意和這樣一個(gè)能理解自己的父親溝通呢？ 有些家長(zhǎng)在和孩子溝通上過于急躁，總幻想一兩次聊天就能和孩子成為知心朋友。

這不可能，因?yàn)閮纱四挲g差異很大，又成長(zhǎng)在不同時(shí)代，理解需要有一個(gè)過程。如果只有急切的心情，缺少扎實(shí)的行動(dòng)，那就只好在親子關(guān)系上長(zhǎng)期吃著"夾生飯"。

和所有的友誼一樣，兩代人的溝通關(guān)鍵是一個(gè)"信"字。"說話算數(shù)"道理很簡(jiǎn)單，真正做到并不容易，如果不肯學(xué)習(xí)"曾子殺豬教子"，那就只能在家中成為整天高喊"狼來了"而無人理睬的可憐蟲，哪里還談得到兩代人的溝通？ 許多家長(zhǎng)可能都有這樣的經(jīng)歷：孩子小時(shí)候喜歡跟家長(zhǎng)說些學(xué)校里的事———誰惹老師生氣了，誰和誰打架了等等，可孩子上了中學(xué)后，話就變少了，家長(zhǎng)問起學(xué)校的事，孩子也只有簡(jiǎn)單的兩個(gè)字：“還行！” 為什么到了中學(xué)之后，家長(zhǎng)和孩子之間就好像有了一條鴻溝？怎樣才能走近孩子呢？ 我們?cè)谧稣{(diào)查時(shí)曾讓學(xué)生用五分鐘寫出家長(zhǎng)常說的話，出現(xiàn)頻率高的是：“快起床！都快6點(diǎn)了！”“你真不爭(zhēng)氣！你要是有***一半我也沒白受累！”“上課注意聽講！”“嘴皮子都磨破了，你怎么就不長(zhǎng)記性！”“別磨蹭！快寫作業(yè)！”“現(xiàn)在不好好學(xué)，將來怎么辦！”“怎么又考這么點(diǎn)分！”“不是這道題錯(cuò)就是那道題錯(cuò)，就沒有全對(duì)的時(shí)候！”“把電視關(guān)了！有什么好看的！”家長(zhǎng)可能覺得這些話都是必須要叮囑的，但卻忽略了孩子的心情。

這種簡(jiǎn)單的說教在內(nèi)心世界日益豐富的孩子面前顯得蒼白無力，天天講，月月講，不把孩子說煩才怪呢！ 下面是孩子們最想對(duì)爸爸媽媽說的話：“請(qǐng)給我一片屬于自己的天地，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了！”“別整天嘮叨我！”“嚴(yán)格要求，我沒意見，可太嚴(yán)了我受不了！”“請(qǐng)支持我做些我喜歡做的事！”“讓我有點(diǎn)自己的小秘密，好嗎？”“我希望得到鼓勵(lì)，別總是責(zé)備?！薄皠e老當(dāng)著別人的面指責(zé)我，我也有自尊心！”對(duì)于家長(zhǎng)來說，要教育好孩子，必須要了解他們，要接納他們已經(jīng)長(zhǎng)大的事實(shí)，否則只會(huì)增加家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾。

許多聰明的家長(zhǎng)非常注意傾聽，即使自己不感興趣的話也能耐著性子聽，讓孩子說出心里話，使溝通變得很容易。所謂傾聽，就是不但要努力地聽進(jìn)去，而且要思考，注重發(fā)現(xiàn)孩子談話中的閃光點(diǎn)。

發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)事物有獨(dú)到的見解時(shí)，要贊賞，要表示受到感動(dòng)；發(fā)現(xiàn)孩子能夠慷慨陳詞，有理有據(jù)地爭(zhēng)辯，就應(yīng)該有意地驚呼：“我家出了一個(gè)雄辯家！”。這樣，孩子不但愿意經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，而且還會(huì)自動(dòng)提高溝通的質(zhì)量。

兩代人溝通的藝術(shù)，在于家長(zhǎng)既要“童心未泯”，又要“老謀深算”。做不到“童心未泯”，孩子對(duì)家長(zhǎng)敬而遠(yuǎn)之，沒有共同語言；而只有“童心未泯”，沒有“老謀深算”，則無法引導(dǎo)孩子。

下面是幾個(gè)實(shí)際可操作的方法：和孩子平視———蹲下來看、與孩子商量———相互尊重、讓孩子決定———學(xué)會(huì)選擇、給孩子寫信———巧。

3.媽媽與孩子相處的方法 如何正確與孩子溝通

幾歲的孩子呢？如果還很小的話是很好起步的。

通常親子之間難溝通很多時(shí)候是因?yàn)槟銈兿敕ㄍ耆灰粯印?/p>

我覺得除非那個(gè)孩子非常壞。不然有時(shí)父母就是比較苦命的。如果不是壞孩子，可能比較新潮或者一些比較現(xiàn)代化的想法的話，父母有時(shí)比較順著孩子，會(huì)讓孩子比較不會(huì)避開父母。這樣起步，接近他們以后才能開始溝通。

我覺得很多父母和孩子關(guān)系生疏就是第一步接近孩子都沒法做到才會(huì)這樣的。

要接近的話，不要時(shí)常否定孩子的想法。如果不是什么傷天害理的事，適度配合孩子是有必要的。讓他認(rèn)為你是他的“自己人”。然后有機(jī)會(huì)的話，成為自己人后，才來想辦法“偷龍轉(zhuǎn)鳳”。慢慢用自己的想法影響他， 起到教育他的作用。

先迎合，成功混入基地后才能辦成事情。

4.如何和孩子正確溝通

良好的溝通可以讓家長(zhǎng)贏得孩子，那么我們家長(zhǎng)應(yīng)該怎么贏得孩子呢？我會(huì)用《正面管教》里的方法和各位家長(zhǎng)分享一下，并通過實(shí)例來實(shí)踐一下。

做到贏得孩子，需要這4個(gè)步驟：

1.我們家長(zhǎng)要主動(dòng)表達(dá)出對(duì)孩子行為的理解，一定要說出來，向孩子核實(shí)你的理解是正確的?？赡芪覀冇袀€(gè)別情況開始理解的是錯(cuò)的，多和孩子交流一下，肯定能正確領(lǐng)會(huì)孩子真正感受。只有理解對(duì)了孩子的感受，后面的步驟才能進(jìn)行。

2.表達(dá)對(duì)孩子的同情，但不是對(duì)孩子行為的寬恕。這里的同情只是代表你理解孩子的行為，并不代表我們贊同孩子的行為。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以以自己的親身經(jīng)歷來告訴孩子，自己曾經(jīng)也犯過類似的錯(cuò)誤，這樣表達(dá)的效果會(huì)更好。

3.告訴孩子你的感受，在進(jìn)行了上面兩步的引導(dǎo)之后，這個(gè)時(shí)候孩子會(huì)愿意聽家長(zhǎng)的感受，讓孩子意識(shí)到他的做法是不對(duì)的。

4.引導(dǎo)孩子尋找解決辦法，我們家長(zhǎng)讓孩子意識(shí)到自己做的不對(duì)不是最終的結(jié)果，我們要引導(dǎo)孩子找到解決這個(gè)問題的辦法。家長(zhǎng)可以說“那下次我們?cè)趺茨鼙苊庠俪霈F(xiàn)這樣的問題呢，有什么好的解決辦法嗎？”。有的孩子可能真的找不到解決的辦法，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)千萬別直接告訴孩子解決辦法，家長(zhǎng)可以提出引導(dǎo)性的問題，讓孩子自己說出來解決辦法。

這四個(gè)步驟是贏得孩子必不可少的，這里有一個(gè)案例可以幫助大家理解。

磊兒媽媽給我們分享了一次經(jīng)歷，她的兒子從學(xué)?；丶抑蟊г估蠋熢谡n堂上吼他。磊兒媽媽一聽雙手叉腰：“你在學(xué)校做了什么，老師這樣吼你？”

磊兒臉色一變，生氣的說：“我什么也沒做。”

磊兒媽媽：“怎么可能，你什么沒做，老師無緣無故地吼你？”

磊兒一臉生氣，不愿意搭理。磊兒媽媽又問：“怎么才能防止下次再犯錯(cuò)？”

磊兒：“我沒什么能做的！”

顯然，磊兒媽媽和磊兒的溝通沒有起到任何作用，磊兒媽媽贏了磊兒，而沒有贏得磊兒。

磊兒媽媽冷靜下來之后，想了想上面贏得合作的4個(gè)步驟。調(diào)整了一下心態(tài)，換了一種態(tài)對(duì)磊兒說：“我敢肯定，老師在那么多人面前說你，你一定覺著自己很丟臉?！保ǖ谝徊剑?/p>

磊兒抬頭看了看媽媽，心情平靜下來。磊兒媽媽接著說：“我記著我上學(xué)那會(huì)，因?yàn)橐淮慰荚嚪噶隋e(cuò)，老師也是當(dāng)著同學(xué)的面說了我，我當(dāng)時(shí)就感覺又生氣又丟臉?！保ǖ诙剑?/p>

這個(gè)時(shí)候磊兒有了興趣說到：“你說的都是真的？”

磊兒媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭。

磊兒繼續(xù)說到：“我只不過是向同學(xué)借了支筆，老師就當(dāng)著同學(xué)的面說我。我很生氣?！?/p>

磊兒媽媽：“我很理解你的心情，那么我們有什么辦法可以解決這個(gè)問題，下次避免出現(xiàn)這個(gè)問題呢？”（第四步）

磊兒：“媽媽，你可以幫我多準(zhǔn)備幾支筆嗎？這樣我就不用再和同學(xué)借了?！?/p>

磊兒媽媽：“是個(gè)好主意哦。”

第二次磊兒媽媽贏得了孩子，并和孩子合作，讓孩子自己想到了解決辦法。正是因?yàn)榍皟刹阶尷趦涸敢夂蛬寢尯献?，從而找到解決問題的辦法。贏得孩子的四個(gè)步驟讓媽媽能徹底從孩子的角度出發(fā)，讓孩子和媽媽之前充滿新人，而不是敵意，這樣孩子更愿意主動(dòng)想辦法解決問題，孩子自己想的辦法會(huì)更愿意去遵守。

5.怎樣正確與孩子溝通

家長(zhǎng)無法跟孩子溝通，在當(dāng)今社會(huì)是很普遍的現(xiàn)象。

這究竟是誰的責(zé)任？看看以下家長(zhǎng)與孩子溝通的幾種方式，你自然就有了答案。 家長(zhǎng)與孩子溝通的幾種方式： 第一種，指責(zé)埋怨型的溝通。

這種當(dāng)爸爸的比較多。 第二種，遷就討好型的溝通。

這種當(dāng)爺爺奶奶的比較多。 第三種，打岔啰嗦型的溝通。

這種當(dāng)媽媽的比較多。 第四種，強(qiáng)迫規(guī)范型的溝通。

這種當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的比較多。 我們提倡的是平等和諧型的溝通。

怎樣才能很好地跟孩子溝通呢？—— 親子溝通“六要” ◆要經(jīng)常為孩子找出優(yōu)點(diǎn)，并能具體表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)。 ◆要時(shí)常對(duì)孩子表示信賴，并告訴他：“你一定行！” ◆要尊重孩子的感覺，積極傾聽孩子的需要，并能真誠(chéng)表達(dá)父母自己的感受。

◆要讓孩子有發(fā)泄情緒與談?wù)摳惺艿臋C(jī)會(huì)。 ◆要觀察孩子的需要與期待，使他常處于愉快和滿足的狀態(tài)中。

◆要與孩子一起商討解決問題的方法。 親子溝通“六不要” ◆不要在雙方情緒激動(dòng)甚至失控的時(shí)候，急于與孩子溝通。

◆不要把工作、生活中的消極情緒轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。 ◆不要太過急躁的想要解決問題，否則容易使問題更加嚴(yán)重，令親子關(guān)系緊張對(duì)立。

◆不要專注于判斷是非對(duì)錯(cuò)，或與孩子互相怪罪，因?yàn)檫@于事無補(bǔ)。 ◆不要用批評(píng)、指責(zé)的語氣，以粗暴的言語甚至體罰來管教孩子。

◆不要說出“你真笨”、“你不好”、“你很傻”、“你真沒用”等否定性話語。 與孩子溝通六秘訣 一、給他機(jī)會(huì)。

二、能進(jìn)能退。 三、潛移默化。

四、縮短距離。 五、疏導(dǎo)情緒。

六、知足常樂。 根據(jù)專家的研究，溝通的好壞直接影響孩子的成長(zhǎng)，看看你的孩子是在哪種情況下成長(zhǎng)的： 第一，指責(zé)中長(zhǎng)大的孩子，將來容易怨天尤人； 第二，敵意中長(zhǎng)大的孩子，將來容易好斗逞強(qiáng)； 第三，嘲諷中長(zhǎng)大的孩子，將來容易消極退縮； 第四，鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子，將來容易充滿自信； 第五，贊許中長(zhǎng)大的孩子，將來容易愛人愛己； 第六，認(rèn)同中長(zhǎng)大的孩子，將來容易把握目標(biāo)； 第七，友善中長(zhǎng)大的孩子，將來會(huì)對(duì)別人多一份關(guān)愛。

6.和孩子溝通的方式有那些

第一，學(xué)會(huì)聽孩子說學(xué)會(huì)聽孩子說學(xué)會(huì)聽孩子說學(xué)會(huì)聽孩子說 看待事物的時(shí)候，家長(zhǎng)多從孩子的角度去考慮，和孩子的思想保持一種同步，更重要的是，隨著孩子的成長(zhǎng)，要調(diào)整自己的步調(diào)，避免在和孩子一起看問題時(shí)，因角度不一致，而發(fā)生不必要的沖突。

第二，給孩子一種被尊重的感覺給孩子一種被尊重的感覺給孩子一種被尊重的感覺給孩子一種被尊重的感覺 了解孩子的喜好，才能走近他，走近他才能鼓勵(lì)他，鼓勵(lì)他才能與他溝通，才能實(shí)現(xiàn)更好的親子關(guān)系。 好多家長(zhǎng)都在苦惱，孩子越大越難以了解。這其實(shí)非常正常，每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)經(jīng)歷。

第三，做個(gè)"慢拍"的家長(zhǎng)。如果孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果孩子生活在忍耐之中，他就學(xué)會(huì)了耐心；如果孩子生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激；如果孩子生活在接受之中，他就學(xué)會(huì)了愛；如果孩子生活在承認(rèn)之中，他就有了一個(gè)目標(biāo)。 父母對(duì)孩子教養(yǎng)的過程，也是父母成長(zhǎng)的過程，所以，與孩子之間，需要建立一種相互信任、取長(zhǎng)補(bǔ)短的家庭關(guān)系。很多家長(zhǎng)認(rèn)為家庭關(guān)系是父母對(duì)孩子的關(guān)系，其實(shí)是片面的，應(yīng)該是爸爸、媽媽還有孩子三個(gè)人之間的關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多父母因?yàn)榻逃⒆拥囊庖姴缓?，一方干脆放棄，不管孩子了，這是非常錯(cuò)誤的。

家長(zhǎng)在和孩子說話時(shí)，不要講氣話。也許家長(zhǎng)認(rèn)為，自己說的話只是在表達(dá)某種情緒，但對(duì)大部分孩子來說，就是在陳述事實(shí)。去年剛開學(xué)時(shí)，有個(gè)一年級(jí)的孩子，有一天上著課，突然就哭起來了，老師怎么勸都勸不住。另一個(gè)老師把他帶到辦公室，慢慢說通了才知道事實(shí)的原委，他的媽媽在早晨送孩子的時(shí)候說：“孩子，你上課必須得認(rèn)真聽講，你要不認(rèn)真聽講，我可不接你了?！睂?duì)媽媽來說，只是在表達(dá)一種情緒，但孩子整堂課都在想媽媽說的話，到快下課的時(shí)候，他才意識(shí)到?jīng)]有好好聽課——沒有好好聽的結(jié)果是什么，媽媽不接我，就大哭起來。 所以父母在表達(dá)情緒時(shí)，一定要注意孩子會(huì)曲解你的意思。因此，父母和孩子談話時(shí)，要多用一些感覺性的詞語，比如“媽媽感覺，這樣做會(huì)不合適”，“媽媽和你一樣，心里也覺得不痛快”……這種感覺不會(huì)傷人。

7.怎樣與孩子溝通 才是最正確的

從回顧家長(zhǎng)與孩子談話方式的變化過程，不知您是否悟出了什么？諸多家長(zhǎng)與孩子溝通不良的個(gè)案中，有一個(gè)共同的特點(diǎn)，便是孩子自小到大的成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)在對(duì)他說話時(shí)，比較多地從“應(yīng)該對(duì)孩子說什么”角度出發(fā)，而很少考慮“怎樣說孩子才接受”。

關(guān)心話語：簡(jiǎn)練說場(chǎng)景與假設(shè)1.您送孩子去上學(xué)，出門前，邊給他整理衣服邊叮囑他：“樂樂，路上要小心，過馬路時(shí)要等綠燈，遇到生人別隨便搭腔，遇到什么困難，記得找警察……”可您的孩子卻頭也不抬：“媽媽，您真煩人，每天都講這一套！”2.您去學(xué)校接女兒回家，一路上，邊給她擦汗邊關(guān)切地問：“苗苗，在學(xué)校聽話嗎？有沒有人欺負(fù)你？還記得老師布置的家庭作業(yè)嗎？”結(jié)果，女兒給您的回答卻是：“媽媽，我的耳朵都要起繭了！”事實(shí)與結(jié)果在這樣的交流與溝通中，您越來越無法理解孩子：這孩子怎么越來越討厭我？其實(shí)，每個(gè)孩子都渴望得到家長(zhǎng)的關(guān)心和愛撫，但“小大人”意識(shí)又使他常表現(xiàn)出不愿接受的樣子，尤其不喜歡家長(zhǎng)“窮追猛打”式的提問和喋喋不休的說教。應(yīng)該這樣做有位聰明的媽媽曾在兒子上學(xué)前故意問：“路上應(yīng)該注意什么？”兒子快樂而驕傲地回答：“注意安全！”由此可見，對(duì)于關(guān)心的話，家長(zhǎng)干脆、簡(jiǎn)練的囑咐會(huì)更加有效。

知心話語：含情說場(chǎng)景與假設(shè)1.您忙了一天了，回到家還要拖著疲乏的身體做飯，可5歲的女兒偏偏有道算術(shù)題不會(huì)做，過來找您幫忙。您心里很煩，但壓住火氣跟她說“知心話”：“甜甜，媽媽現(xiàn)在忙死了，作業(yè)待會(huì)兒再做，體諒下媽媽，??！”結(jié)果，女兒去看動(dòng)畫片了，您后來也忘了這事，第二天早晨醒來，女兒發(fā)現(xiàn)作業(yè)沒寫完，大哭大鬧，不肯上學(xué)。

2.您發(fā)現(xiàn)兒子這兩天心情不好，整天悶悶不樂，于是您讓先生去和他說說知心話，溝通一下，可是，才6歲的兒子居然發(fā)脾氣了，說爸爸侵犯他的隱私權(quán)。您和先生面面相覷，措手無策。

事實(shí)與結(jié)果家長(zhǎng)放下身段，想和孩子說說知心話，結(jié)果，卻發(fā)現(xiàn)和孩子的距離越來越遠(yuǎn)。這是怎么回事呢？其實(shí)，并不奇怪，隨著小家伙的漸漸成長(zhǎng)，您會(huì)發(fā)現(xiàn)，他內(nèi)心的秘密越來越多了，有時(shí)，甚至用謊言來搪塞您的關(guān)心。

應(yīng)該這樣做家長(zhǎng)若想與孩子交心，首先要注意營(yíng)造融洽的氛圍。勸導(dǎo)孩子，也應(yīng)注意方式、方法，比如：“小強(qiáng)，爸爸給你講故事，講爸爸像你這么大時(shí)的淘氣事兒……”就這樣，兩代人或隔代人的交流在不知不覺中完成了，知心話才能為孩子所接受、理解。

開心話語：帶理說場(chǎng)景與假設(shè)1.您今天升職了，心情愉快，想把這份快樂讓4歲的女兒一起分享：“然然，爸爸厲害吧，如果你以后也像爸爸這么厲害，我和媽媽就滿意了！”沒想到，小家伙不以為然：“我以后肯定比您厲害。”您笑到一半，卻發(fā)現(xiàn)女兒的嘴巴噘得高高的，很不開心。

2.女兒今天幫您洗碗了，您很開心，于是遞給她一個(gè)蘋果：“來，這是媽媽獎(jiǎng)勵(lì)給你的！”可您發(fā)現(xiàn)，女兒的眼神里似乎有些期待，可您不知道她需要的不是蘋果，而是一句獎(jiǎng)勵(lì)或者鼓勵(lì)的話。事實(shí)與結(jié)果家長(zhǎng)覺得越來越弄不懂孩子，往往自己很快樂的時(shí)候，因?yàn)橐痪湓捇蛘咭患∈隆暗米铩绷撕⒆?，讓小家伙變得不開心，再或者，您明明是想讓小家伙開心點(diǎn)，卻弄巧成拙，反倒讓他哭起了鼻子。

開心話能消除孩子心里的不痛快，而一家人分享開心更能增添家庭的凝聚力，不過，如何讓開心話有趣而又意味深長(zhǎng)卻并非易事。應(yīng)該這樣做有位父親看書時(shí)太困，睡著了，連眼鏡都沒來得及摘。

醒來后，女兒?jiǎn)査瑸槭裁此X時(shí)還戴眼鏡，這位父親靈機(jī)一動(dòng)，詼諧地說：“爸爸做夢(mèng)也在看書，不戴眼鏡看不清字呀！”而有位媽媽在兒子考試考砸后，一邊講笑話開導(dǎo)他，一邊告訴他“失敗是成功之母”的道理。寓理于趣的回答，使孩子潛移默化地接受了有益的教育。

憂心話語：變通說場(chǎng)景與假設(shè)1.孩子的成績(jī)直線下滑，老師已經(jīng)找您談過很多次話了，作為孩子的母親，您感到特別憂心，于是您對(duì)孩子說：“你不能再這樣下去了，我的臉都讓你給丟盡了?！笨蓛鹤拥某煽?jī)卻下滑得更厲害了。

2.3歲的兒子變成了“小霸王”，不讓任何人動(dòng)他的玩具、零食、動(dòng)畫書，您知道這樣不好，可是孩子這么小，說大道理他不懂，于是只好嚇唬他：“寶寶，將你的東西分一點(diǎn)給大家吧，否則媽媽就不高興了！”小家伙才不管您高興不高興，依然“霸道”。事實(shí)與結(jié)果孩子讓家長(zhǎng)憂心、煩心的事情不少，如何將憂心話語變通說可是一門學(xué)問。

因?yàn)?，說得好能使孩子改變壞習(xí)慣，得到好心境；說得不好會(huì)引起孩子的逆反心理，甚至變成孩子的“心病”。應(yīng)該這樣做如果孩子成績(jī)下滑了，您應(yīng)該先分析一下原因，然后再有針對(duì)性地和孩子交談，讓他明白您的憂心與關(guān)心，而不是責(zé)罵和訓(xùn)斥。

如果是“小霸王”，您可以讓他試著和別的小朋友交換玩具、零食，他一旦感觸到友誼和分享換來更多的東西和快樂，自然會(huì)改掉這個(gè)陋習(xí)。對(duì)于一些不適合直接同孩子當(dāng)面說的話題，可采取留紙條、寫信、向孩子推薦一篇文章、一本好書等談話方式隨孩子成長(zhǎng)變化伴隨孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)與孩子之間談話的內(nèi)容及交流方式，都在發(fā)生著變化，從中也可以看到兩代人之間心理距離的變化。

譬如：1.孩子在。