光速每秒為30萬(wàn)公里，光傳播的速度比地球上任意物質(zhì)移動(dòng)的速度都要快，其主要原因是地球上所有的能量都來(lái)自于太陽(yáng)能，因此根據(jù)能量守恒的原理，在地球上任何一個(gè)物體盡管有外遇的幫助，都不可能達(dá)到光一樣的速度。地球上每一個(gè)地方都離不開(kāi)光，光線不僅給人們帶來(lái)了光明而且給人們帶來(lái)了能量，地球上正是因?yàn)橛辛斯獠艙碛辛吮姸嗟纳?一、光傳播的性質(zhì)是什么 首先光是沿直線傳播的，而且數(shù)學(xué)家們?cè)诙x直線的時(shí)候，就是將光走過(guò)的路線定義為直線。因此現(xiàn)如今為了測(cè)量點(diǎn)到直線的距離或者兩個(gè)點(diǎn)之間的距離，完全可以運(yùn)用到光沿直線傳播的性質(zhì)，首先可以使用激光筆對(duì)即將要測(cè)量的距離點(diǎn)進(jìn)行照射，然后根據(jù)光反射的時(shí)間就能夠準(zhǔn)確地測(cè)量出兩個(gè)...
因?yàn)槲沂侵v師，所以做PPT基本就是家常便飯，自己的培訓(xùn)領(lǐng)域中，又有一塊是涉及PPT設(shè)計(jì)的，所以對(duì)于做PPT這事，我還是熟的，而且這么幾年練下來(lái)，速度也比一般人快很多。我曾經(jīng)吹過(guò)一個(gè)牛，沒(méi)有受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的人做一個(gè)PPT可能得花5個(gè)小時(shí)，那么我在做得比他好看的前提下，只需要一半不到的時(shí)間。有人就會(huì)問(wèn)：「你是怎么做到的？」以下我給你講幾條初學(xué)者可以復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)： ? 做PPT的第一步，往往不是做PPT 這句話聽(tīng)起來(lái)怪怪，怎么「做PPT的第一步，不是做PPT」呢？我想告訴你的經(jīng)驗(yàn)其實(shí)很簡(jiǎn)單：設(shè)計(jì)PPT之前，你必須先把你要做的這個(gè)演講和匯報(bào)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)給大致構(gòu)思好。 匯報(bào)內(nèi)容的過(guò)程，你可以在A4紙上進(jìn)行，...
馬赫是表示速度的量詞，公里時(shí)長(zhǎng)度單位，之間不能換算，所以此問(wèn)題應(yīng)該是馬赫等于多少米/秒或公里/秒。1馬赫=340.3 m/s，25馬赫=340.3m/s x 25=8507.5m/s≈8.5公里/秒。馬赫數(shù)是速度與音速的比值，音速(即聲音的傳播速度)在不同高度、溫度與大氣密度等狀態(tài)下具有不同數(shù)值，只是一個(gè)相對(duì)值，每“一馬”的具體速度并不固定 。 擴(kuò)展資料馬赫數(shù)在空氣動(dòng)力學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，一般用于飛機(jī)、火箭等航空航天飛行器 。馬赫數(shù)是速度與音速的比值，音速(即聲音的傳播速度)在不同高度、溫度與大氣密度等狀態(tài)下具有不同數(shù)值，只是一個(gè)相對(duì)值，每“一馬”的具體速度并不固定 。如果要把馬赫數(shù)作為速度單位...
一馬赫等于多少公里1馬赫=1225公里/每小時(shí) 馬赫是表示速度的量詞，又叫馬赫數(shù)。一馬赫即一倍音速：馬赫數(shù)小于1者為亞音速，馬赫數(shù)大于5左右為超高音速；馬赫數(shù)是飛行的速度和當(dāng)時(shí)飛行的音速之比值，大于1表示比音速快，同理，小于1是比音速慢。馬赫數(shù)的命名是為了紀(jì)念?yuàn)W地利學(xué)者恩斯特·馬赫（Ernst Mach, 1838-1916）。 擴(kuò)展資料：馬赫一般用于飛機(jī)、火箭等航空航天飛行器。由于聲音在空氣中的傳播速度隨著不同的條件而不同，因此馬赫也只是一個(gè)相對(duì)的單位，每“一馬赫”的具體速度并不固定。在低溫下聲音的傳播速度低些，一馬赫對(duì)應(yīng)的具體速度也就低一些。因此相對(duì)來(lái)說(shuō)，在高空比在低空更容易達(dá)到較高的馬赫...
這個(gè)問(wèn)題較為普遍地存在于小學(xué)生之中。我家波波之前也存在這樣的狀況，經(jīng)過(guò)有針對(duì)性地改進(jìn)，已解決了這個(gè)問(wèn)題。 下面，我就結(jié)合波波和他同學(xué)的實(shí)際情況，談一談這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生的原因及相對(duì)應(yīng)的解決措施。 原因1:平時(shí)做事就磨蹭拖拉，沒(méi)有時(shí)間觀念。我家波波以前無(wú)論做什么，都磨磨蹭蹭拖拖拉拉，我總是催一遍再催一遍還催一遍，他才慢慢吞吞地去做，越催他越煩越慢。 措施1:樹(shù)立時(shí)間觀念，進(jìn)行時(shí)間規(guī)劃。 我于是想了一個(gè)辦法，給他買了一塊電子手表和一個(gè)鬧鐘，電子手表給他戴在手上，鬧鐘給他放到床頭，目的都是為了讓他隨時(shí)看時(shí)間。我還會(huì)經(jīng)常問(wèn)他:“現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”“我們已用了多長(zhǎng)時(shí)間了？”會(huì)和他一起估量做一件事大概需要花費(fèi)的時(shí)間...
六年級(jí)的孩子寫(xiě)作業(yè)速度較慢，如何改變這種情況？ 寫(xiě)作業(yè)速度較慢，想要改變，簡(jiǎn)單回復(fù)： 提高手速先提高腦速。孩子讀題思考慢拍引起，要么訓(xùn)練孩子專注力比如夾豆子，要么訓(xùn)練孩子題型練習(xí)比如常規(guī)數(shù)學(xué)題型教一題練三題。 提高手速先提高腕力。現(xiàn)在孩子缺乏勞動(dòng)鍛煉，體育鍛煉也非常有限。建議每天俯臥撐或者單杠或者多干單手提物勞動(dòng)等等。 提高手速先練習(xí)計(jì)算。掐著秒表從練習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算開(kāi)始，因?yàn)閿?shù)學(xué)計(jì)算相對(duì)簡(jiǎn)單，容易讓孩子感興趣，容易被激勵(lì)，容易考量手速是否進(jìn)步提高。 提高手速先謄抄作文。孩子 每次寫(xiě)的作文，要求孩子謄抄到專門的作文本，因?yàn)樽约罕緛?lái)寫(xiě)過(guò)一遍，熟悉了所以自覺(jué)會(huì)加快寫(xiě)字速度。 上述只是部分提高寫(xiě)作業(yè)速度的...
做題速度慢，我覺(jué)得似與一個(gè)人的性格有關(guān)。特認(rèn)真、特仔細(xì)的人，一般做題速度都會(huì)偏慢一些。 你反復(fù)推敲，思維活動(dòng)頻率必然慢，再加之書(shū)寫(xiě)的慢，這樣你做題的時(shí)間肯定比別人花的時(shí)間就長(zhǎng)一些。 這里面也許還有諸如基礎(chǔ)知識(shí)不夠熟練，有時(shí)走了一些彎路的關(guān)系。 建議你做一些針對(duì)性的訓(xùn)練，重要的把知識(shí)掌握熟練——熟能生巧，也能提速。 怎樣提高做作業(yè)的速度 1、去找老師交流，盡快讓老師幫幫你2、向同學(xué)詢問(wèn)3、既然不怕累就別再上網(wǎng)了，中考完再上，想象一下你考好了會(huì)是怎樣一番景象，誘發(fā)一下自己的學(xué)習(xí)興趣4、不要讓自己太累，累了就休息，否則效率永遠(yuǎn)上不來(lái)5、要有適當(dāng)?shù)乃?，每?小時(shí)差不多既可以休息好，又可以不耽誤學(xué)習(xí)6...
合理化，調(diào)整生活。合理的安排， 讓生活多姿多彩 生活屬于自己， 人是自己的，不是別人的傀儡 活好自己 一切更美好 感謝邀請(qǐng) 每天寫(xiě)不完作業(yè) 但是自己的不多數(shù)同學(xué)還是做完了 有的成績(jī)還比自己好 我建議首先研究一下那些完成的又好又快的同學(xué)之做題的方法 我初中的時(shí)候?yàn)榱俗鲱}快 用了一個(gè)暑假的時(shí)間去訓(xùn)練自己 最后做什么都快了 還很享受這樣的感覺(jué) 比別人快還做得好 主要還是喜歡學(xué) 喜歡找到好的做題方法 那時(shí)候?yàn)榱烁呖?每周末都做別的區(qū)的模擬試卷 做著做著就更喜歡做了 沒(méi)有更好的辦法 去挑戰(zhàn)自己 而不是挑戰(zhàn)別人 因?yàn)槟闵峡紙?chǎng)的時(shí)候既不能背著老師進(jìn)去 也不能綁著同學(xué) 就靠自己了 一定有好的方法的 比如做題的...
??歡迎來(lái)到“老穆說(shuō)語(yǔ)文”問(wèn)答領(lǐng)地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答來(lái)回饋您！?? 老穆解析 “田忌賽馬”的故事可謂家喻戶曉，孫臏只是調(diào)整了馬匹的出場(chǎng)順序，效果便立竿見(jiàn)影，從而幫助田忌取得了比賽的勝利…… 學(xué)生做題，猶如賽馬，根據(jù)自己實(shí)際情況，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整作答順序，能提高答題效率與速度！ 比如試卷第五題，A學(xué)生看一眼就知道自己不會(huì)做，倘若他還是按部就班地“啃”這道題，豈不是浪費(fèi)時(shí)間…… 孩子做題速度慢，怎么辦？ 老穆認(rèn)為，做題速度慢，既是能力問(wèn)題，也是策略問(wèn)題。如果你想要較好地解決這一問(wèn)題，就得從“能力”和“策略”這兩個(gè)方面進(jìn)行解決。 穆老師從語(yǔ)文學(xué)科角度，給大家做詳細(xì)解析，如下: ??一、能力方面 ??...
