老師的老師的鼓勵500字作文開頭結(jié)尾(我的老師作文好的開頭結(jié)尾)
1.我的老師作文好的開頭結(jié)尾
可以用比喻或者擬人的手法： 1、老師如同一盞明燈，照亮人生之路；老師如同一位伙伴，在困難的時候給予鼓勵；老師又如同父母，教會人生的道理。
2、老師，您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字來形容，那就是--燃燒！不停的燃燒！…… 1、每年9月10日的教師節(jié)，空氣中都會散發(fā)著濃郁的感恩氣息。在每一個人的生命歷程中，都離不開老師的影響。
是老師，給我們插上理想的翅膀，在知識的海洋上翱翔。加減乘除，算不盡老師的奉獻！在第28個教師節(jié)來臨之際，真心道一聲：老師好！ 2、蒲公英感謝大地，因為大地給予它飛舞的生命；蒼鷹感謝天空，因為天空給予它展翅的空間；而我，要感謝老師，因為老師引導我們在知識的海洋里暢游，在關(guān)愛中健康成長。
3、“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！边@是犧牲自己帶來希望的奉獻者的愛。
敬愛的老師，時空的流轉(zhuǎn)把我與您之間的距離越拉越大，但對您思念的卻永遠不會改變！如春風拂過百花齊放！如艷陽普照碩果累累！您的引領(lǐng)，使我從小插上理想的翅膀。您如一葉扁舟，載著我駛向知識的海洋。
2.寫老師的優(yōu)美開頭結(jié)尾
1.老師，你是辛勤的園丁，培育著咱們茁壯成長；你是靈魂的工程師，塑造著咱們高尚心靈；你是威嚴的父親，打造著咱們剛強毅力。
2.天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！
3.捧著一顆心來，不帶半根草去。 這就是老師誨人不倦，無私奉獻的體現(xiàn)。這種無私、偉大的愛給了我們溫暖和力量，促使每一個學生實現(xiàn)自己的追求，到達理想的彼岸老師我永遠記住您！偉大的老師們。
4.您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
3.老師的鼓勵的作文
老師，我需要你的鼓勵
瀘縣梁才學校 李春林
什么叫教育？引用孫雙金老師的話，“教育就是鼓勵，教育就是肯定，教育就是叫人成功！”是呀！我們的學生多么需要鼓勵。當他們在取得一點進步的時候，那雙期待而又渴求的眼睛，緊緊地盯著老師。敬愛的老師，你們感覺到了嗎？
開學不久，我從學生張義林的作業(yè)上看出，他對知識的掌握很膚淺，稍微靈活一點的知識就搞不懂，于是，我就給他輔導，給他講知識的要點、學習的方法，收到了一定的效果。但是在以后的學習中，我發(fā)覺每堂課的知識都需課外輔導，這好像不是一個學習方法的問題。于是我就開始了解這位學生，由于來自敘永縣，朋友很少，自己也不愛說話，同學之間的交往也很少。雖然背負爸爸媽媽殷切的希望，但是學習沒有熱情與動力，因此比較吃力，是一位比較自卑的學生。
在一次課外活動時間，我發(fā)現(xiàn)他一個人拿著乒乓拍和乒乓球在操場玩耍。我走過去，輕撫著他的頭說：“你怎么不和他們一起去打乒乓球呢？”他看著我說：“我打得太差了，他們又太厲害，不是一個檔次的！怎么玩？”“不是啊，看你那拿乒乓拍的感覺就一定可以打得很好！”他迷惑的看著我，“這也能看出來，不會吧？”我很認真的樣子對他說：“真的，老師小的時候也是這樣，現(xiàn)在可是高手了！”于是，在我的幾番鼓勵下，他就和我在乒乓臺較量起來了。邊打我就邊夸他打得好，并且適時加以指導，他是越打越高興，越打越有自信。在之后的日子了，他就逐漸地融入到班集體當中來了。
在學習上，他的數(shù)學基礎(chǔ)較差，常常都是“后補”的對象。他認為數(shù)學太難，對于數(shù)學來說是“想說愛你不容易”。在學習分數(shù)加減法的簡便運算之后，他同樣“后補”。這次我除了給他輔導了今天學習的知識，還將第二天將要練習的題目稍作變化，叫他練習了一下，把不懂的地方幫助他弄清楚。第二天，數(shù)學課堂上，我將練習寫在了黑板上，并且叫他和幾個同學一起上臺板演，他看到了練習就有似曾相識的感覺，很快他就完成了。做完之后，他望了望我，我微笑的看著他，投以贊許的目光。在評講的時候，我大加贊賞，并且告訴大家，我們從這道題里面可以看出他的兩點數(shù)學思維的方式方法（顯然他并不清楚），這是其他同學沒有做到的，也是讓老師感到欽佩的。同學們都非常羨慕地看著他，我發(fā)現(xiàn)，這樣一位靦腆的學生臉都紅了，自信洋溢在他的臉上。在后面的學習生活當中，他學習數(shù)學積極極認真，逐漸的喜歡上數(shù)學了，“后補”的人員中，也少了他的身影。
作為一名教師，需要鼓勵，來自領(lǐng)導的鼓勵、來自同事的鼓勵、甚至來自學生的鼓勵，這些都是力量的源泉。作為一名學生，一個滿含期待的幼小心靈，鼓勵的魅力更是神奇的。老師能給于及時給予鼓勵，這種鼓勵會照亮他們的心靈，使他們看到希望，看到努力的方向，這種鼓勵會成為他們繼續(xù)努力的巨大動力，這種鼓勵還會使他們重塑自信，從而，變得越來越優(yōu)秀。
4.感謝老師的作文500字,開頭結(jié)尾要好,中間要事例
每一條小河都有它的源頭，每一座大廈都有它的根基，而我們每一個人都有恩師陪伴。
是老師讓我們懂得做人的道理；是老師讓我們在知識的海洋里暢游；是老師幫助我們拿到知識寶庫的金鑰匙……所以，讓我們學會感恩吧！ 大愛無言，真愛無怨。老師的默默奉獻使我們汗顏；老師的毫無怨言，使我們敬佩；老師的盡職盡責，使我們崇仰。
“鴉有反哺之恩，羊有跪乳之德”可老師卻從不索取。老師猶如辛勤的園丁，盡心盡力地呵護我們這群祖國的花朵；老師猶如冬天里的一絲火光，是我們感到溫暖；老師猶如默默奉獻、燃燒的蠟燭，為我們照亮前進的道路…… 讓我們感謝老師的恩德和教誨，師恩在我們心中是神圣而不可侵犯的：猶如巍峨的高山令我們仰望；猶如珍貴的瑰寶不可侵犯。
老師是伴隨我們的。老師的批評，是為我們指引方向；老師的獎勵，是為了讓我們繼續(xù)努力；老師的激勵是讓我們奮發(fā)向上。
讓我們感謝老師吧！ 感謝老師，常常汗顏。感謝老師，血涌心田。
老師對我們的愛和鼓勵，就像春暉融雪，使一切復蘇，萬物都燃起了希望。就像雪中送炭，一切都來得那么及時。
使我們即將凍僵的“心靈”感到一絲溫暖，一直蔓延到心田。 我們應(yīng)該感謝老師的默默奉獻，老師的毫無怨言，老師的盡職盡責，老師的春暉融雪，老師的雪中送炭…… 讓我們永遠感謝我們心中最值得敬佩的老師吧。
5.鼓勵的作文開頭和結(jié)尾
鼓勵，是學海中劈波斬浪的漿；鼓勵，是人生中相互依持的拐仗；總在洶涌波濤中給予你無窮力量，總在低谷中增強你的自信。
有一次，一張“79”分的試卷映入我的眼簾，這可是我考試的“最高記錄”呀！我不禁含淚想著：怎么辦？這么低的分數(shù)怎么向媽媽交差呀！朋友也不相信我了：“哎呀！就連平常厲害的龍群道都考得這么低啊?！蔽倚呃⒌牡拖骂^。
我拿著試卷回到家，媽媽看了我的試卷后，卻改變了常態(tài)，不是向平常那樣揍我了，而是拿著試卷耐心地鼓勵我：“兒子，你這里怎么本來是7的，寫成了4啊，白白扣去了兩分，不過你不要灰心，失敗是成功之母，就算失敗了，也總會有成功的。”聽了媽媽的話，我又充滿了信心，迎接下次考試。
不過我沒有用實際行動來證明，只是天天看著電視發(fā)呆，沒有好好復習。然而，又一個不理想的成績映入我眼簾，我頓時淚如泉涌，老師鼓勵我：“每一個成功者都有一個開始，勇于開始，才能找到成功的路。
失敗了一次也無妨，世界上又有幾人能一次就是對的呢？就像打仗，我們也不是輸了很多場嗎？最后也是成功了的，不成功的話我們也不會有今天的自在生活。”我立即擦干眼淚，更加自信了，連神仙也打不爛我結(jié)實的“信心墻”，就讀起書來。
功夫不負有心人，以后每次考試，我都考得了90分以上。 由此可見，老師口中一句簡簡單單的表揚也許就能激發(fā)孩子內(nèi)心潛在的上進心和自信心，在一個人的成長過程中沒有什么比自信心更重要的了，而老師的鼓勵往往能幫助孩子建立自信。
6.老師的作文開頭結(jié)尾
[老師的作文開頭結(jié)尾]
一、要學習，先立志，老師的作文開頭結(jié)尾。定目標，找動力。就孩子學習來說，也有內(nèi)因和外因兩個方面的動力。而內(nèi)因是起主導作用的。這個內(nèi)因是什么？也就是說，我們的孩子為什么而學？恐怕不少孩子認為是為家長而學，為老師而學，而沒有想到是為自己而學。如何把要我學習變?yōu)槲乙獙W習，這是激發(fā)孩子學習積極性的關(guān)鍵。打開這智慧之門的鑰匙，就是定目標。家長和孩子坐下來，分析自己孩子的資質(zhì)和秉賦，尋找一個既適合孩子的實際情況又跳一跳能夠得著的目標。古人有一句名言：法乎其上取其中，乎其中取其下。意思是說，如果你向高的目標努力，很可能取得的結(jié)果是中目標，如果你向中目標努力，那最終取得的結(jié)果可能是下目標。也就是說，如果你向全國一流重點大學努力，很可能你只考取二流的重點大學。有了高高在上的目標，接下來就要攻克攀登路上的障礙，從每一天做起，一步一個腳印。具體到尋找適合自己的最好的學習方法，認真對待每一次作業(yè)，提前做好預(yù)習、課后復習，養(yǎng)成良好的學習習慣，女兒她爸爸在一本書上看到這樣一條信息：好習慣能在21天養(yǎng)成。我們在兩個孩子身上試驗了，都取得了成功。家長們不妨試試。現(xiàn)在，我們的孩子大多在十三歲左右，心理學家給這個年齡段的孩子叫第二次斷乳期?！墩Z文報》上有一篇文章叫《十三歲綜合癥》。到底十三歲怎么啦？我們不難發(fā)現(xiàn)，一方面孩子因書本知識結(jié)構(gòu)的提升、難度的加大而無所適從，顯得緊張焦慮；另一方面，孩子的生理、心理發(fā)育突飛猛進，成了小大人，處處想充大，卻又固執(zhí)己見，特別希望得到別人的理解與尊重。如果家長不了解這些特點，還采取小兒科時候的簡單、粗暴，顯然是不合適宜，也根本解決不了問題。二、家長作表率，讓孩子在鼓勵中成長。要求孩子做到的，家長一定做到。這一點對家長來說做起來不容易，但這是一個重要的原則。如果家長一邊津津有味地看電視劇、足球賽，一邊要求孩子好好學習，孩子可能會反過來說：你為什么不學習？我家一般是在孩子學習時段不看電視，吃過晚飯，女兒做作業(yè)，他爸爸陪她弟弟學英語，我收拾完家務(wù)后也看書、寫作，中學生作文《老師的作文開頭結(jié)尾》。在家里營造一種學習的氛圍。有關(guān)專家有這樣的看法：說小學四五年級、初中二年級、高中二年級是學生的三大斜坡，如果能順利地沖上去，一般來說高考就不成問題。如今，我們的孩子正處在第二大斜坡上，初二新增加了幾何，英語課文和古文都越來越長。我和孩子一起分析新問題的客觀難度，我對她說：大家都同樣地遭遇困難，就看誰能沖上去。如果勇攀拉開擋次的斜坡，鼓足干勁全力以赴，你的理想就近你一步。孩子理解了我的意思，在幾何、古文方面有意識地多花功夫，由于事先有心理準備，又在學習中注意到該用功的地方，所以，她反而沒有感到在斜坡上費勁。去年期末考試前夕，學校正是綜合復習階段，免不了做大量的卷子、作業(yè)，孩子回到家，一邊做作業(yè)，一邊抱怨：哎，做學生真累呀！剛開始幾天，我只是聽著，后來她抱怨的次數(shù)越來越多，明顯有一種消極情緒。我意識到有問題了，我對女兒說：解決這個問題的辦法有兩條：一是立即退學，長大了去干點苦力、揀揀垃圾也能勉強度日，二是知難而進，做浪尖上的勇者，向你理想的彼岸挺進。你選擇吧！女兒當然選擇了后者，她說：我只是說說嘛！我說：這種抱怨，實際上是一種心理的消極暗示，而消極暗示常常在偷偷地起作用。為什么不說：啊，我們老師真是太負責了，今天老師給我們的復習題我全掌握了，沒有辜負老師的希望！如果天天以這種心態(tài)去面對鋪天蓋地的試卷，效果肯定不一樣。周弘的一本書叫《賞識你的孩子》給我的啟發(fā)很大。他說：孩子應(yīng)該在鼓勵中成長，家長要毫不吝嗇地夸獎你的孩子。根據(jù)這個理論，我就及時發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，口頭表揚為主，物質(zhì)鼓勵為輔。為此，我家建立了獎學金制度。為了豐厚的獎學金，極大地鼓勵了孩子的學習積極性。我這樣做的目的，主要是讓孩子明白，要得到最好的，必須付出自己最大的努力，一分辛苦一分收獲。她用獎學金購買學習用品和她喜歡的其他生活用品，同時也鍛煉孩子管理錢和會花錢的能力。平時利用一切機會與孩子交流溝通，了解孩子的真實想法和愿望，也真
7.我渴望老師的鼓勵500字作文
我渴望老師的陽光
涼風習習已經(jīng)深夜十二點了，班主任老師您還坐在桌前，皺著眉頭批改我們的作業(yè)，老師你該早點休息啊…..
老師，您費盡心機地為我們調(diào)座位----好學生坐在前排我們這十幾個差生被拋在墻角，好陰暗啊！您說，這是為了促進互相學習，可是您知道嗎？我們在嘲諷、自卑、譏笑中根本無法學習。面對這“金字塔”似的座位，我聯(lián)想到封建社會，可不是嗎？地位高的就是塔頂，地位低的便是被死壓在塔底哦。你不知道！當我們遇到困難時，便被“卡”死了。我們并沒有信心去向你，而您從來沒有關(guān)愛過我們。你臉上的笑容只有在好學生流利的回答問題時才綻放。
別人說，老師的笑是最溫暖的陽光，可是，我怎么感覺不到呢？或許，您從來沒有關(guān)照過來吧！
在“塔底”的我們雖然成績差，但是我們在心底也想學好??！上課時，您總是在“塔頂”徘徊，仿佛我們這里成了沙漠！即使是沙漠，也有人涉足?。?yīng)該叫**軍事基地吧！老師您安全地很，您決不會“越界”|。您把陽光灑向成績好的學生讓他（她）們茁壯成長。而被您遺忘的我們，蜷縮在陰冷潮濕的地方…..
每當您抽學生回答問題時，“塔頂”的學生的名字在教室里回蕩，也許，我們的名字早已蒙上了一層“灰”|也許，名單上根本就沒有我們的名字。
有一回，我們匯總的一個鼓起勇氣------他想請教你問題時，他那求知的火苗剛?cè)计?，就被你不屑一顧的眼神給澆滅了。老師，您心中還有我們嗎？
我渴望，渴望有一天也能被老師的“陽光”溫暖，渴望老師的“陽光”毫不吝嗇地照在每一位同學身上。
??！老師！您還沒有睡嗎？您是每一位學生的“太陽”啊，愿您每天都將“陽光”灑向四面八方！
8.贊揚老師的作文,開頭和結(jié)尾
老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！
您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是--燃燒！不停的燃燒！
您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。 當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
9.關(guān)于鼓勵的作文開頭或結(jié)尾
開頭：
淡淡的，真的是淡淡的，因為鼓勵，鼓勵讓我感到一種別樣的馨香。
鼓勵是雨，洗禮我們的靈魂；鼓勵是云，貯藏我們的力量； 鼓勵是花，點綴我們心靈的驛站。 鼓勵給人的是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的希望；鼓勵給人的是“沉舟側(cè)伴千帆過，病樹前頭萬木春”的信心；鼓勵給人的又是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的奮斗的力量。
結(jié)尾：
鼓勵教會我堅強，不再輕易地放棄或掉眼淚。數(shù)著掌心的紋路，順便拾起關(guān)于鼓勵的記憶，倚在窗前，細細地品味鼓勵的甜味。父母的鼓勵，好友的鼓勵，老師的鼓勵，像一首首悠揚的歌，載著我穿越單薄的青春。有了他們的鼓勵，我不再害怕；有了他們的鼓勵，微笑會成為我臉上那片不落的燦爛。
望采納~
