作文自然段都是一樣的開(kāi)頭(作文每段開(kāi)頭總用了一樣的句式是什么手法)
1.作文每段開(kāi)頭總用了一樣的句式是什么手法
反復(fù)。
反復(fù)（修辭手法）反復(fù)，是根據(jù)表達(dá)需要，有意讓一個(gè)句子或詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法。
反復(fù)的概念
反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)、句子或者段落等。例如：大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳液之后，她就開(kāi)始用抱過(guò)我的雙臂勞動(dòng)了；她含著笑，洗著我們的衣服，她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去，她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，她含著笑，背了團(tuán)箕到廣場(chǎng)上去曬好那些大豆和小麥，（艾青《大堰河——我的保姆》）為了贊美保姆——大堰河的勤勞和善良，艾青在這里一連反復(fù)使用了六個(gè)“她含著笑”，使勤勞而樂(lè)觀的保姆形象躍然紙上。
反復(fù)的作用
1.強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)語(yǔ)氣或語(yǔ)勢(shì)。2.起到反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈情感的作用。同時(shí)，反復(fù)的修辭手法還可以使詩(shī)文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語(yǔ)言美。
反復(fù)的類型
1.詞語(yǔ)反復(fù)。為凸顯某種感情或某種行為，連續(xù)兩次以上使用同一詞語(yǔ)，達(dá)到強(qiáng)調(diào)的目的。例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（魯迅《記念劉和珍君》）魯迅先生在這里多次使用“沉默”一詞，表達(dá)自己對(duì)段祺瑞政府的憤怒和對(duì)民眾覺(jué)醒的期盼之情。
2.詞組或句子反復(fù)。有時(shí)為了表達(dá)內(nèi)容或者結(jié)構(gòu)安排的需要，要連續(xù)兩次以上使用同一個(gè)詞組或句子。例如：“大山原來(lái)是這樣的！月亮原來(lái)是這樣的！核桃樹(shù)原來(lái)是這樣的！香雪走著，就像第一次認(rèn)出養(yǎng)育她成人的山谷?！保ㄨF凝《哦，香雪》）這里連續(xù)三次反復(fù)使用“原來(lái)是這樣的”，表明了香雪此時(shí)的快樂(lè)心情。又如：契訶夫在《裝在套子里的人》中，先后讓別里科夫四次說(shuō)出“千萬(wàn)別鬧出什么亂子”，這種口頭禪式的反復(fù)重復(fù)，突出了別里科夫頑固與保守的性格，塑造出一個(gè)栩栩如生的沙俄爪牙與幫兇形象。
3.語(yǔ)段反復(fù)。在詩(shī)歌和小說(shuō)中最為常見(jiàn)。魯迅在小說(shuō)《祝福》中，不惜筆墨，連續(xù)兩次重復(fù)以“我真傻，真的”開(kāi)頭的一大段，一方面表達(dá)祥林嫂喪夫失子后的痛苦心情，同時(shí)也反映魯鎮(zhèn)上的人們對(duì)她的冷漠，有力地批判了摧殘中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的封建禮教。
2.4篇200字每段開(kāi)頭都一樣作文
1、《向前，向前，向前！》
開(kāi)頭： 不要抱怨遭遇過(guò)太多的苦難，不要試圖躲避面臨的挑戰(zhàn)，不要懼怕眼前的黑暗，放遠(yuǎn)視線，向前，向前，向前！成功將不再遙遠(yuǎn)！
結(jié)尾： 向前，是一葉駛向成功彼岸的小舟，迎著黎明第一線曙光，你可嗅到了彼岸的花香？扔掉痛苦的負(fù)擔(dān)，揚(yáng)起信念之帆，奮勇向前，向前，向前！
2、《我眼中的色彩》
開(kāi)頭： 天空是藍(lán)色的，點(diǎn)綴著白云淡淡的閑散；大海也是藍(lán)色的，激起浪花的浩瀚深邃。心情也是有色彩的，火一般的憤怒，金光般的激情，半月似的憂郁……
結(jié)尾： “最美不過(guò)夕陽(yáng)紅，溫馨又從容?！边@是白發(fā)的爺爺奶奶眼中的色彩。是的，不管追求哪一種快樂(lè)，最終都會(huì)成為夕陽(yáng)的色彩，因?yàn)橛羞^(guò)努力，有過(guò)奮斗，所以顯得那么鮮艷，那么輝煌，那么光彩奪目。
3.作文開(kāi)頭一自然段
我和大家談安全
親愛(ài)的同學(xué)們，可能一聽(tīng)到別人談起安全，你們就會(huì)異口同聲地說(shuō)：“哎呀，天天講安全。你煩不煩呀？真是的！”但是，你們知道嗎？安全無(wú)處不在，如果你一不小心，那就十分容易釀成大禍。到那時(shí)，你可真是后悔莫及喲！那么，今天就讓我來(lái)和大家一起來(lái)談?wù)劊以趯W(xué)校，在上學(xué)路上所見(jiàn)到的有關(guān)于安全的事情吧！
一大早，我就去學(xué)校了。哇！學(xué)校門(mén)口的早餐可真是五花八門(mén)呀！賣早餐的叔叔阿姨們，忙得不亦樂(lè)乎?？墒?，我又發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)拿著爸爸媽媽給的早餐錢(qián)，不是去買(mǎi)早餐吃，而是去買(mǎi)路邊賣的小零食、飲料來(lái)吃。那些小零食和飲料讓人看了，直想嘔吐，食用起來(lái)就更不用說(shuō)了。因?yàn)檫@些劣質(zhì)食品衛(wèi)生往往不合格，是“三無(wú)”產(chǎn)品，吃起來(lái)會(huì)危害我們的健康。所以說(shuō)，同學(xué)們以后可不能再去食用這些劣質(zhì)食品了！
這就是一個(gè)開(kāi)頭了，望采納！如果還有其他的問(wèn)題的話請(qǐng)另外提問(wèn)！謝謝合作！
4.贊美大自然的作文的開(kāi)頭
大自然的美麗，讓人心蕩神馳，大自然的神奇，讓人嘆為觀止。大自然賜給我們生命與靈感，它是美的源泉，它是生命的象征。
大自然把一切都無(wú)私地奉獻(xiàn)給了人類。大自然的一滴眼淚凝固了掉在地上，成了一顆種子，便有了后人乘涼的大樹(shù)；大自然張開(kāi)嘴，輕輕的吹了吹，便吹直了小草懶惰的腰板。
大自然如同一本勵(lì)志的書(shū)，東升的太陽(yáng)，帶著朝氣向我招手，讓我有了重新再來(lái)的勇氣。雨后的彩虹，帶著美麗的色彩朝我微笑，讓我產(chǎn)生了對(duì)美好生活的向往。奔騰的江河，帶著勇往直前的氣勢(shì)向前奔流，讓我產(chǎn)生了永不放棄的毅力。
大自然又如同慈祥的母親，為我們的健康成長(zhǎng)提供了一切條件。大自然像爺爺陪我散步，教我如何感悟生活；像奶奶陪我嬉戲，教我如何品味人生；像爸爸陪我賞月，教我如何陶冶情操；像媽媽陪我聊天，教我如何品讀生命。
大自然就是愛(ài)的化身，美的升華，寬容的源頭，溫馨的搖籃……
5.感動(dòng)作文的開(kāi)頭第一自然段
想那世間，最美好，最讓人感動(dòng)的瞬間，便是母親的笑容了。
——題記
自打記事起，記憶中就少有母親的笑容，因?yàn)槊?，因?yàn)闊?，因?yàn)槔刍蚋鞣N的原因，母親總是先抱起我，再接給奶奶抱著，母愛(ài)的溫度，便也只能在那一瞬間的抱起中感受，卻轉(zhuǎn)瞬即逝。年幼的我常常會(huì)趴在奶奶的背上想，母親她，大概是不會(huì)笑的吧。
終于在我六歲那年，我忍不住了，因?yàn)槲掖罅?，母親也不再抱我，于是，連那瞬間的溫暖與美好，我也不再擁有。六七歲的孩子，誰(shuí)不需要，誰(shuí)不渴望得到母親的疼愛(ài)？可是想想母親，為何要吝嗇到連一個(gè)微笑都不能給予我？一個(gè)念頭開(kāi)始滋生，哦，母親，大概是不愛(ài)我的吧？
再一次的被母親輕輕推開(kāi)，她捋了捋臉龐滑下的頭發(fā)，眼睛一刻不離案座，沒(méi)有一絲笑容的冰冷臉龐，也不看我地說(shuō)，媽媽在忙，先走開(kāi)好嗎？我的眼睛里一下溢滿淚水，媽媽沒(méi)看見(jiàn)——如果看見(jiàn)了，會(huì)在意嗎？我說(shuō)，好，我走開(kāi)，我會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走開(kāi)。說(shuō)完便轉(zhuǎn)身朝屋外跑去。我只記得哭，只記得眼淚迷蒙了雙眼也沒(méi)來(lái)得及擦，只記得我被石子兒絆了一腳，緊接著，沒(méi)容我爬起來(lái)躲避，一輛車便沖向了我。
再睜開(kāi)眼時(shí)，頭頂是慘白的天花板，四周同是白的墻壁，我辨認(rèn)了下，縣醫(yī)院吧，剛想直起身，便發(fā)現(xiàn)，左手是被壓著的，一瞧，媽媽正緊抓著我的手，好像一松手我就會(huì)離他而去似的，頭枕在床沿，頭發(fā)散亂著，沒(méi)有了往日的神采奕奕與精明干練。
或許是我驚動(dòng)了她，只見(jiàn)她猛地抬起頭，眼睛瞪得大大的，腦門(mén)上的皺紋像刀刻一樣，分明地顯著，嘴微張，喉嚨動(dòng)了動(dòng)，想說(shuō)什么卻又住了嘴，就這么定定地看著我，我也看著她。
許久，她咧開(kāi)了嘴。
我驚異地看見(jiàn)了媽媽的笑容，干裂的嘴唇所綻放的笑容，顯得虛弱，卻足以使我著迷，足以使我倍感溫暖，足以使我忘記一切的不快和委屈，足以使我感動(dòng)的淚眼迷糊。只有一瞬間，卻值得我記憶地持久到永恒。
我想，今生今世，再不會(huì)有哪個(gè)瞬間，哪個(gè)畫(huà)面，能讓我這樣的感動(dòng)，這樣無(wú)顧慮地淚流滿面，這樣令我記憶到化瞬間為永恒。
