綜合實踐報告內容(綜合實踐課包括哪些內容？)
綜合實踐報告內容
綜合實踐報告內容
綜合實驗報告標題（可與實驗名稱不同）
一、實驗目的和要求。
二、實驗儀器設備。
三、實驗設計及調試：
（一）實驗內容。
（二）實驗電路：畫出與實驗內容有關的簡單實驗電路。
（三）實驗設計及調試步驟：
（1）對實驗內容和實驗電路進行分析，理出完成實驗的設計思路。（2）列出程序設計所需的特殊標志位、堆棧SP、內部RAM、工作寄存器等資源的.分配列表，分配列表時注意考慮資源在程序執(zhí)行過程可能會出現沖突的問題。
（3）畫出程序設計流程圖，包括主程序和各子程序流程圖。
（4）根據（2）、（3）的內容寫出實驗程序。
（5）調試程序（可以使用模擬仿真器）。
A、根據程序確定調試目的，即調試時所需觀察的內容結果。
B、根據各調試目的分別選擇調試所需的方法，如單步、斷點等命令，分別列出各調試方法中所需要關注記錄的內容。
C、調試程序，按各種調試方法記錄相應的內容。
D、分析調試記錄的內容和結果，找出程序中可能出錯的地方，然后修改程序，繼續(xù)調試、記錄、分析，直到調試成功。
（四）實驗調試過程中所遇到的問題、解決問題的思路和解決的方法。
四、實驗后的經驗教訓總結。
綜合實踐課包括哪些內容？
綜合實踐活動的有效開展，有賴于充分做好實施綜合實踐活動教學前的準備工作，有效地準備工作保證，是教師一學期引導學生順利開展綜合實踐活動必要條件，是學生真正在一學期的實踐活動中促進個性發(fā)展的重要保證，。并且，學校綜合實踐活動課程方案的主要內容不是一成不變的，要根據具體情況而定。但你知道綜合實踐課包括哪些內容？請閱讀本文《綜合實踐課包括哪些內容？》——
1.研究性學習
研究性學習是學生在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。
研究性學習的目標是，引導學生學會發(fā)現問題、提出問題，增強問題意識；初步學習分析與解決問題的科學方法，提高分析與解決問題的能力，發(fā)展創(chuàng)新精神；引導學生在探究學習過程中，學會交流與合作，發(fā)展合作能力，并初步養(yǎng)成科學態(tài)度與科學道德。
研究性學習的內容，既可以由學生自行確定研究性學習的主題或項目，也可以由教師提供選題或項目建議；要結合學生已有的知識基礎和生活經驗，要重視與社會生活實際的聯(lián)系，引導學生從自然、社會、自我等方面提出感興趣的問題，進行探究。中小學可以把學生的科技小發(fā)明、科技小制作納入研究性學習的'范圍；要注重與現代科學發(fā)展的聯(lián)系，讓學生了解一些當代科技發(fā)展的最新成就，啟迪思維，激發(fā)探究的熱情；要加強與學科學習的聯(lián)系，在學科知識的拓展和應用中生成研究性學習的內容，引導學生有效地應用各科知識。
研究性學習是綜合實踐活動中的重要組成部分。可根據學生年齡特征、知識和技能基礎，引導學生經歷提出問題、確定主題、制定方案等過程，學習調查研究、實驗研究、觀察研究、文獻研究等科學方法的基本規(guī)范和操作要領，養(yǎng)成探究習慣，形成科學態(tài)度，初步創(chuàng)新精神。
2.社區(qū)服務
社區(qū)服務與社會實踐是指學生在教師指導下，參與社區(qū)和社會的體驗性、服務性或公益性的實踐活動，
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《綜合實踐課包括哪些內容？》(.unjs)。
社區(qū)服務與社會實踐的目標是：走進社區(qū)，理解社會，獲得直接經驗，形成對社會的正確認識；參與社區(qū)活動，踐行社會服務，適應社會生活，提高社會實踐能力；培養(yǎng)社會服務意識，增強公民社會責任感，形成積極進取的生活態(tài)度。
社區(qū)服務和社會實踐的內容主要包括以社會考察為主的社會體驗性活動、以社會參與為主的實踐性活動、以社區(qū)服務為主的公益性活動等方面?；顒又黝}的確定應密切聯(lián)系社會生活，充分利用社區(qū)資源，并注重與其他學習活動的貫通。
社區(qū)服務和社會實踐的實施，應適應和滿足學生的不同需求，盡可能多的為學生提供體驗和實踐的機會；應圍繞主題，在綜合應用學科知識的基礎上，開展形式多樣的社區(qū)服務和社會實踐活動；應充分發(fā)揮學生的自主性，鼓勵學生自主設計、主動實踐。
3.勞動與技術教育
勞動與技術教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養(yǎng)為主要目標，以操作學習、設計學習為主要特征的學習活動。
勞動與技術教育的主要目標是：通過豐富多彩的勞動實踐和技術實踐，認識**常生活中的常見材料，懂得一些社會生產的基本常識，學會使用一些基本的技術工具，初步掌握一些社會生產的基本技能；通過技術實踐與技術探究活動，學會簡易作品的設計、制作及評價，初步具有技術學習、技術探究及技術實踐能力；豐富勞動體驗，具有親近技術的情感和正確的勞動觀點，養(yǎng)成良好的勞動習慣，能夠安全而有責任心地參加技術活動，初步具有技術意識、職業(yè)意識、創(chuàng)新意識、質量意識、環(huán)保意識、安全意識和審美意識。
勞動與技術教育的內容主要包括勞動實踐、技能練習、工藝制作、簡易設計、技術試驗、職業(yè)體驗等。這些內容及活動形式，既有一定區(qū)別，也相互聯(lián)系，在課程實施中不能機械理解、相互割裂。
勞動與技術教育的實施，要避免機械的、單一的技能訓練以及專業(yè)化傾向，應與研究性學習、社會服務與社會實踐、信息技術教育等內容有效整合。在重視操作技能習得的同時，應重視對技術原理與方法的理解、應用；要重視對技術的社會意義和文化價值的發(fā)掘與感悟，重視對技術的設計、試驗與創(chuàng)造方法的實踐與探究，強調技術規(guī)范的學習與創(chuàng)新意識和實踐能力培養(yǎng)的統(tǒng)一。勞動與技術教育在實施中，必須遵守安全規(guī)程和做好勞動保護，并加強勞動與技術教育的資源建設。