停止與開始(《開始和停止》教學反思)
停止與開始
停止與開始
在這個人人爭先恐后日夜兼程的時代，有誰肯逆風而行，想一想有關停止的話題么？
停止，和躲避、放棄、失敗等字眼一樣，在通常的理解中，似乎總帶有某種消極、貶抑的色彩，不怎么討人喜歡。然而停止卻是宇宙間的節(jié)奏。在寬泛的意義上，停止包含了拒絕、關閉等涵義，是當下生活的中止，同時也潛伏了新生長的可能性。從自然物事到社會人生，停止劃出了一道分界線，分隔開兩種明顯區(qū)別甚至是極端對立的狀態(tài)。
黑夜停止之時是白晝，陸地停止之處是海洋。狂熱的意識形態(tài)運動停止之處是安定正常的社會生活。放下屠刀，才可能立地成佛。隔了數(shù)百年的遙遠距離的兩個哲人都曾仰望天空，帕斯卡爾感嘆：這無邊蒼穹的無窮寂靜使我戰(zhàn)栗！靈魂都顫抖了，語言只能遁隱，于是試圖解釋的動機最終讓位給了皈依，前后的性質(zhì)完全不同；康德讀出了啟示，由“頭上的天空”聯(lián)想到“心中的道德律”，在他眼里，二者是同樣的莊嚴整飭。他倒是說了什么，但前提是一定也沉默過，而沉默當然是語言的停止。語言停止處，是“道”的邊界，是老子“恍兮惚兮”的“精”或者“真”，因此連一向信奉實用理性的孔子都不禁表示：“予欲無言?！蓖Ｖ姑棵恳馕吨兓辽偈亲兓那跋?。停止的落腳點是在新與舊的結合處，充滿了辯證法的精神。想一想夏天驟雨前的天氣吧！樹葉忽然紋絲不動，萬籟俱寂，安靜得古怪，然而即刻就會電閃雷鳴，將世界重新安排。
我們不妨再把視線投向身邊，既然萬物的運行都遵循這一定律。一對平素打打鬧鬧出言無忌的青年男女，突然變得相對無言，眼神躲躲閃閃。很可能一簇激情的火苗正在雙方心底暗暗點著，等待著熊熊燃燒。夫妻長期反目舌戰(zhàn)，忽然有一日偃旗息鼓，不排除重修舊好，但更大的可能是彼此厭倦到了極點，懶得吵鬧了，要分手了——而分手意味著舊的結束和新的開始。
每個人都有這樣的體驗：當視聽關閉時，內(nèi)心生活的生動活躍才有可能，那是外界聲色形相在靈魂之門前的停止。去了一趟新疆西藏，置身高天遠地的風景和善良淳樸的人們中，會有一種生命更新的感覺。那是擁擠喧囂冷漠狹隘的都市生活的暫時停止。當追名逐利的腳步停歇時，才有心境欣賞大自然的美，體會月色溶溶，楊柳依依，微風燕子斜，細雨魚兒出。停下來也才能返歸內(nèi)心，與真實的自我對話，才能重建與大自然的和諧，才能思考千百年來哲人的思考——我是誰？
我從哪里來？我到哪里去？在歌德筆下，一生求索的浮士德博士最后喊道：美呵，請為我停留！對于今天的我們，一種加以改動的`表述也許更為恰當：美呵，請讓我為你停留！
大人格、大成就無不自不間斷的停止中生長出來。印度王子喬達摩·悉達多，倘不是棄絕了宮廷生活出外苦行，便不會有菩提樹下的覺悟，自然也誕生不出大慈大悲以眾生為懷的佛教。法國畫家高更毅然中止了巴黎證券商的富裕生活，遠赴南太平洋的塔希提島，在熾烈的熱帶陽光下，一支畫筆點燃了張張畫布，也燒旺了當時尚屬寂寂無名的象征畫派的聲譽。一個時代如果總是讓人眼花繚亂，一個人如果永遠有做不完的事情，那個時代可能罹患了病癥，而那個人所忙碌的事情的價值大可懷疑。何以匡正？把腳步放慢，直到能聽到心跳的聲音。在路上高速奔跑的感覺固然刺激，然而不能指望看清兩邊的東西。
即便目標明確，停頓也是必要的。畢加索一生高峰不斷，齊白石衰年變法藝臻極境，奧妙之一，便是他們在繪畫藝術之外，還不斷溫習停止的藝術。在停止中才能反省，才能醞釀著突變，完成對自我的超越。
所以，耶和華創(chuàng)世，將第七日作為安息日，后世的人們也在這一天停下手中的活計，以便默誦神恩，使靈魂親近神圣。停止以極端的方式證實著生命的不息和更新。
現(xiàn)代生活的一大弊端是匆促。欲望太多，同時又太急切。快速成為時代的美學，于是生命遭到異化荼毒，目標為手段所替換。日子仿佛一輛狂奔的馬車，然而駕車人在哪里？快并不是唯一目的，如果方向錯誤，越快只能是越遠。梯子應該搭對墻壁。西方一位管理學大師這樣比喻。我國一位詩人說過一句話：一個人一生只能做一件事。要給這件事定位，找到它的坐標，算出其半徑和周長，停下來是必不可少的。此時，停止是一種調(diào)整和校正。在新世紀的喧囂紛亂中，守護什么？放棄什么？我需要和眾人一樣么？即便沒有資格談論對時代負責，總該對自己負責吧。不再有救世主和導師，每個人都是自己的立法者。試一試停止吧，停止是為了重新上路。在現(xiàn)狀與超越之間，停止是一座橋梁的名字。
據(jù)說瑞士的阿爾卑斯山口立著這樣的標牌，提醒人們留意兩側(cè)的風景：“慢慢走，欣賞呵！”慢慢，也就接近停止了。只有停下來才能欣賞到、讀懂一些好的東西，試一試停止吧！如果我們囑望于新的開始的話。
《開始和停止》教學反思
《開始和停止》教學反思
之前對于音樂游戲沒有了解很多，但我覺得想要知道如何去上，最好的方法就是設計一節(jié)課，親自嘗試一下。于是，我選擇了開始和停止的音樂，進行了一次小班音樂游戲教學活動。這節(jié)課，有好的地方，但也有一些不足。
優(yōu)點：
1、音樂的`選擇比較好，這次選擇的是奧爾夫音樂《開始和停止》，這個音樂的節(jié)奏比較清晰，中間的停頓也很明顯，對于小班幼兒來說比較容易聽懂，易于進行游戲。
2、課堂氛圍非?；钴S，幼兒的參與度、積極性非常高。幼兒愛玩游戲是天性，所以這節(jié)音樂游戲課幼兒特別喜歡，在進行活動時積極性很高。
3、活動流程很清晰，進行的很順利。
缺點：
在經(jīng)過我自己的反思，以及其他幾位老師的點評，從中發(fā)現(xiàn)了一些這節(jié)課的不足之處。
1、情境設置的有些無趣了，只是讓小朋友們開車去郊游，可以把情境設置的更有趣一點，如去探險、尋寶啊，這樣幼兒的興趣會更加濃厚。
2、對于課程的把控，語言的組織還是有一些欠缺，整體過程很順利，但在一些細節(jié)方面會有些卡頓。
3、缺少讓幼兒發(fā)散思維的環(huán)節(jié)，可以讓幼兒聽著音樂自由的做些動作，這樣會更好。
總體來說，這節(jié)課整體還是很好的，小朋友們玩得很開心。