農(nóng)村小班教學(xué)調(diào)研報(bào)告

農(nóng)村小班教學(xué)調(diào)研報(bào)告

農(nóng)村小班教學(xué)調(diào)研報(bào)告

近年來，由于大量的農(nóng)民為了生計(jì)到城鎮(zhèn)去打工并有一大部分家長把自己的子女也帶到了城鎮(zhèn)生活和學(xué)習(xí)，使得鄉(xiāng)村學(xué)校的生源銳減，農(nóng)村學(xué)校中便出現(xiàn)了名副其實(shí)“小班”。所謂的小班并非像大城市里的學(xué)校那樣為了打造優(yōu)質(zhì)班而開設(shè)的小班。而是由于學(xué)生人數(shù)的少而組建成的班級。

執(zhí)教農(nóng)村學(xué)校中的小班并非是一件很輕松的事，小班的問題往往比大班還要多，比如說：整個(gè)班級無凝聚力，就像一盤散沙，班上班干部對自己的工作不用心，而是在敷衍老師。學(xué)生對待學(xué)習(xí)很平淡，毫無興趣和激情可言。優(yōu)等生無法帶動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)，班干部無法號召全班學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和勞動(dòng)。課上學(xué)生回答問題的聲音熙熙攘攘，磨滅教師教學(xué)的熱情。不能真正的營造出自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍……面對諸多的問題，結(jié)合本人在教學(xué)中的一些感悟，我建議從以下幾個(gè)方面來管理好“小班”，希望通過我們盡心盡力的工作使每一個(gè)學(xué)生都能融入到教學(xué)中來，也為了我們的“小班”不再變成“小小班”。用成績留住孩子遠(yuǎn)走的腳步，用關(guān)愛融化孩子頑劣的心。

一、 學(xué)校獎(jiǎng)項(xiàng)的多樣性

雖然農(nóng)村學(xué)校的每一個(gè)班級中學(xué)生人數(shù)只有幾個(gè)到二十幾個(gè)，但我還是希望農(nóng)村學(xué)校能在每一學(xué)期結(jié)束時(shí)的頒獎(jiǎng)會(huì)

上不光是獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，還應(yīng)該對德育、體育、美術(shù)、音樂、個(gè)人衛(wèi)生和好人好事進(jìn)行量化，再評出各班每一項(xiàng)的優(yōu)秀者。使學(xué)生們都能感受到德、智、體、美全面發(fā)展的重要性，從而激發(fā)他們對待學(xué)習(xí)的關(guān)注和生活的關(guān)心。

二、尊重學(xué)生

在與學(xué)生的接觸中，作為一名老師一定要做到尊重學(xué)生，不要輕易的批評、謾罵任何一個(gè)學(xué)生，要注意自己的一言一行對學(xué)生的影響。只要心中時(shí)刻懷揣著這個(gè)信念，我相信在工作中我們將和學(xué)生相處得非常的融洽。

三、定期開班委會(huì)

每個(gè)星期開一次班會(huì)，通過與班委成員的交流，加深和他們的感情交流的同時(shí)也希望他們能感受到老師對他們的信任。使他們能感覺到當(dāng)“干部”的光榮和責(zé)任感，培養(yǎng)他們熱愛集體，樂于助人的好習(xí)慣。

四、組織好多種課外活動(dòng)

利用好地方性課程和研究型課程這兩門課程，在課上精心設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，如觀看具有勵(lì)志性的影片或講述一些有關(guān)團(tuán)結(jié)、親情、友情的故事。讓學(xué)生從中有所收獲。在課外活動(dòng)中，老師也可以參與到學(xué)生的活動(dòng)中去，和他們一起積極地進(jìn)行大課間活動(dòng)，跳繩、打羽毛球、籃球、乒乓球等等，和學(xué)生“打”成一片，我相信老師一定會(huì)收獲快樂，當(dāng)然，學(xué)生也會(huì)收獲幸福的。

四、適度關(guān)注學(xué)困生

小班化教育的優(yōu)勢在于教師對學(xué)生的普遍關(guān)注。但在平時(shí)的教育中不要給那些學(xué)困生太大的壓力，正所謂關(guān)注要適度，不要把孩子逼到想逃避的困境中，給他們寬松的環(huán)境學(xué)習(xí)，在全班學(xué)生面前，盡量不要批評學(xué)困生。作為教師要注意給孩子一點(diǎn)面子。正確引導(dǎo)孩子重拾學(xué)習(xí)的信心和勇氣。

小班小班很不一般，希望通過社會(huì)、學(xué)校、教師的共同努力，把我們農(nóng)村學(xué)校的“小班”做好做大，使農(nóng)村“小班”變成真正的優(yōu)質(zhì)班。希望我們鄉(xiāng)村老師不會(huì)成為下一個(gè)“留守老師”的代言人。讓我們攜手留住學(xué)生這片樂土。

農(nóng)村小班教學(xué)調(diào)研報(bào)告 [篇2]

學(xué)前教育是對出生至入學(xué)前的兒童進(jìn)行的教育。它的教育任務(wù)和要求是重視幼兒的身體健康和個(gè)性發(fā)展及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，重視學(xué)前兒童智力發(fā)展和入小學(xué)的準(zhǔn)備。目前社會(huì)競爭日益激烈，貧富差距越來越大，21世紀(jì)人們想在社會(huì)上立足、獲得成功將越來越困難。文憑、家勢、金錢將不再能保證你立于不敗之地，個(gè)人的素質(zhì)將決定一生的命運(yùn)。隨著電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，人類社會(huì)將進(jìn)入信息時(shí)代，知識經(jīng)濟(jì)將取代工業(yè)經(jīng)濟(jì)和商品經(jīng)濟(jì)而處于主導(dǎo)地位。企業(yè)的成敗、國家的興衰將直接取決于內(nèi)部人員的素質(zhì)高低。

學(xué)前教育在城市發(fā)展的時(shí)間較長，也很受重視，已形成較好的體制。但是，農(nóng)村學(xué)前教育近幾年才本人們所關(guān)注，由于多種原因農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展很不完善，存在很多問題并急需改進(jìn)完善。鑒于此，我的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容是通過對我的家鄉(xiāng)寇店鎮(zhèn)的幼兒園和小學(xué)里的學(xué)前班進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)其存在的問題，經(jīng)過認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治?，得到這些問題出現(xiàn)的原因并相應(yīng)的提出建議，了解國家關(guān)于農(nóng)村學(xué)前教育的政策，提高自己的社會(huì)責(zé)任感，以便將來更好地為人民服務(wù)。

正文

一．農(nóng)村學(xué)前教育的重要性

學(xué)前教育是國民教育體系中的重要組成部分，是人生發(fā)展的奠基性教育，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。它對于個(gè)體早期的身心健康發(fā)展，對于提高國民素質(zhì)和社會(huì)的發(fā)展有著非常重要的價(jià)值。發(fā)展學(xué)前教育事關(guān)億萬兒童的健康成長，事關(guān)千家萬戶的切身利益，事關(guān)國家和民族的未來。當(dāng)代相關(guān)的研究和事實(shí)也已表明，6歲前是人的行為習(xí)慣、情感、態(tài)度、性格雛形等基本形成的時(shí)期，而且這一時(shí)期的發(fā)展?fàn)顩r具有持續(xù)性影響，并且決定日后社會(huì)性、人格的發(fā)展方向、性質(zhì)和水平。

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