寫作指導(dǎo)：斟字酌句 咬文嚼字
唐朝有一位詩人叫賈島。他寫了一首詩，最后一句是描寫一個(gè)老和尚夜晚回廟的情景，一共五個(gè)字"僧敲月下門"。為了寫好這句詩，他思索了許久。原來他想寫"僧推月下門"，后來又覺得可以寫"僧敲月下門"。是用"推"字好，還是用"敲"字好呢？他反復(fù)地比較，甚至出門騎在驢背上，也用手做"推門"和"敲門"的動(dòng)作，細(xì)心體味。
有一次，他騎在驢背上做著"推"和"敲"的動(dòng)作，潛心研究詩句。沒想到迎面一隊(duì)車馬簇?fù)碇詾榫┱滓ü倜﹣砹?，直到跟前才發(fā)覺。他連忙向京兆尹道歉，說明自己沒有顧得上讓路的原因。京兆尹叫來韓愈（唐朝時(shí)一位有名的散文作家），韓愈沒有怪罪賈島，勒住馬想了好久，說："用'敲'字比用'推'字好。"并解釋道，"敲"字聲音響亮，更能生動(dòng)地表達(dá)在靜靜的月夜，一個(gè)老僧回廟的情景。
賈島接受了韓愈的建議，終于寫成了"鳥宿池邊樹，僧敲月下門"的絕句。
后來，人們把寫文章的時(shí)候選擇詞句的工作，叫"推敲詞句"了。
這種"推敲詞句"的故事，在我國古代和現(xiàn)代的作家中不少。他們往往為了一句話、一個(gè)詞，要反復(fù)推敲，斟字酌句。
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們這種苦心鉆研的精神，努力把每一句話寫好，努力把意思表達(dá)清楚。
我們知道，一篇文章是由一個(gè)一個(gè)句子組成的，每個(gè)句子又是由一個(gè)又一個(gè)詞組成的。如果把一篇文章比作一座大樓，那么，詞和句子就相當(dāng)與磚和瓦。碎磚和破瓦是蓋不起堅(jiān)實(shí)美觀的大樓來的。
我們練習(xí)作文的目的，就是要提高"寫話"的能力，就是要學(xué)習(xí)把話寫得通順、簡明、生動(dòng)的本領(lǐng)。
有相當(dāng)數(shù)量的小朋友在寫話時(shí)，考慮不周，信手寫來，結(jié)果造成一些不該犯的"低級(jí)錯(cuò)誤"，也就是我們平時(shí)所說的"太粗心"。
比如，一位小朋友在作文中寫道：
"奶奶的生日要到了，我想送一樣禮物給奶奶，表表我晚輩的一份孝心。送什么好呢？我猛然想起，奶奶的眼睛少了一個(gè)盒子。對(duì)了，我用自己的零用錢給奶奶買一個(gè)眼睛盒吧！"毫無疑問，小作者的用心是好的，由于粗心所致，把"眼鏡"誤寫成"眼睛"，鬧了一個(gè)大笑話。難道你非要取下奶奶的眼睛放在盒子里不可？
你看到過78歲的孩子嗎？你讀到這里一定會(huì)說，笑話，哪有這么老邁的孩子？事實(shí)上，一個(gè)孩子確實(shí)寫了這么一句話：
"毛毛是個(gè)78歲的孩子。"
顯然，毛病就出在少了一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)上。小作者粗心又馬虎，竟然在"7"和"8"之間漏了一個(gè)頓號(hào)。
以上舉的是孩子在作文時(shí)犯的兩個(gè)"低級(jí)錯(cuò)誤"的例子。更多的是在說話、寫話時(shí)考慮不夠縝密，說話啰嗦，意思卻又表達(dá)不清。
比如，有一個(gè)同學(xué)寫了這么一句話：
"爺爺今年60歲，奶奶今年58歲，爸爸今年41歲，媽媽今年38歲，可是家里的大大小小的事情都得聽我的。"
你看，這一句話多啰嗦，聽起來多費(fèi)勁！再者，"家里的大大小小的事情都得聽我的"，真如他所說還不亂套？如果改成這樣，豈不簡單明了、合乎情理：
"爺爺六十，奶奶五十八，爸爸、媽媽都是四十上下的人了，可是，家里的大大小小的事情還得聽聽我的。"
單用一個(gè)"聽"，表示"服從"；而"聽聽"，則表示商量、征求意見的意思。相差一點(diǎn)點(diǎn)，表達(dá)的意思竟然會(huì)大相徑庭。
用詞不當(dāng)，語意不清，必然會(huì)產(chǎn)生歧義，必然會(huì)影響正確意思的表達(dá)。請(qǐng)看下面一句話：
"寒假里，我和爸爸有幸來到杭州。"
對(duì)這一句話，我們不妨來"咬一咬"，"嚼一嚼"。
一、"有幸"，指機(jī)會(huì)難得，非常幸運(yùn)。句子中的"有幸"能管住"我"，而要管"爸爸"，則有些牽強(qiáng)了。道理很簡單，上海、杭州相距不甚遠(yuǎn)，爸爸去杭州的機(jī)會(huì)一定不少，因此，應(yīng)將"有幸"一詞置于"我"的后面較為貼切。
二、將"和"改成"隨"或"跟"較好，借以說明晚輩對(duì)長輩的尊敬。
三、從行文中可以看出，小作者是在上海寫這篇習(xí)作的，故不能用"來到"，而須用"去"或者干脆刪去"來"字。
四、到杭州去干什么？句子沒有交代。別人讀了就會(huì)產(chǎn)生疑問，如果去奔喪、掃墓，也算"有幸"？因此，后面該加"游覽"一詞。
這么一"咬文嚼字"，就能辨別出一點(diǎn)味道來了。把原句改為："寒假里，我有幸隨爸爸到杭州游覽。"意思不是明白多了嗎？看似改一個(gè)字，添一個(gè)詞，變換一下詞序無關(guān)緊要，其實(shí)表達(dá)的意思卻大相徑庭呀！
有的句子看似無可挑剔，句子通順，意思明白，然而，還得反復(fù)誦讀，仔細(xì)推敲。
比如，有一位小朋友寫了這么一個(gè)句子：
"我寫的許多文章還發(fā)表在報(bào)紙雜志上呢！"橫看豎讀，似乎沒有什么可以修改的了。讓我們靜下心來，斟字酌句、咬文嚼字看看吧。
一、"文章"都是寫出來的，故"寫"字可以刪去。
二、"文章"的概念較大，領(lǐng)導(dǎo)人的政論、作家的小說，科學(xué)家的學(xué)術(shù)報(bào)告都屬"文章"，雖說，小學(xué)生寫的也屬"文章"，但確切說，應(yīng)是"習(xí)作"。
三、"發(fā)表"一般指的是較重要的、有一定分量的文章登在雜志或報(bào)紙上。小學(xué)生的作文被報(bào)刊或雜志選用，改為"刊登"為妥。
四、"許多"與"不少"意思差不多，將"許多"改為"不少"，似謙虛一點(diǎn)。
如此一改，原句變成："我的不少習(xí)作還刊登在報(bào)紙雜志上呢！"
怪不得俄國作家契訶夫說："寫作的技巧，其實(shí)并不是寫作的技巧，而是……刪掉寫得不好的地方的技巧。"你看，刪，還能刪出好的文章來呢！
總之，作文之前，要縝密思考；作文之時(shí)，要一絲不茍；作文之后，還要斟字酌句，反復(fù)推敲。
