有關(guān)生物學(xué)的論文(生物學(xué)的論文開題報(bào)告)

有關(guān)生物學(xué)的論文

有關(guān)生物學(xué)的論文

采用微衛(wèi)星分子標(biāo)記對(duì)我國(guó)廣東大亞灣、廣西北海、海南三亞的合浦珠母貝養(yǎng)殖群體進(jìn)行了遺傳多樣性分析.從49對(duì)引物中篩選出31對(duì)有效擴(kuò)增引物,種群擴(kuò)增獲得9個(gè)多態(tài)位點(diǎn),多態(tài)位點(diǎn)比例為29.03%.它們?cè)?個(gè)群體共96個(gè)個(gè)體中產(chǎn)生了44個(gè)等位基因,平均每個(gè)位點(diǎn)產(chǎn)生4.889個(gè).3個(gè)群體的平均期望雜合度分別為0.590、0.600、0.615;平均觀察雜合度分別是0.393、0.425、0.325;平均多態(tài)信息含量PIC值分別是0.530、0.551、0.556.表明3個(gè)群體的遺傳多樣性處于較高水平.平均遺傳偏離指數(shù)分別為-0.324、-0.336、-0.304;哈代-溫伯格平衡檢測(cè)發(fā)現(xiàn),3個(gè)群體27個(gè)位點(diǎn)中21個(gè)位點(diǎn)偏離平衡狀態(tài).遺傳分化和遺傳距離分析表明,海南群體與廣東群體之間的'親緣關(guān)系較近,而與廣西群體的親緣關(guān)系較遠(yuǎn).

作 者： 曲妮妮 龔世園 黃桂菊 喻達(dá)輝 QU Nini GONG Shi-yuan HUANG Gui-ju YU Da-hui 作者單位：曲妮妮,QU Nini(華中農(nóng)業(yè)大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院,湖北,武漢,430070;中國(guó)水產(chǎn)科學(xué)研究院南海水產(chǎn)研究所,廣東,廣州,510300)

龔世園,GONG Shi-yuan(華中農(nóng)業(yè)大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院,湖北,武漢,430070)

黃桂菊,喻達(dá)輝,HUANG Gui-ju,YU Da-hui(中國(guó)水產(chǎn)科學(xué)研究院南海水產(chǎn)研究所,廣東,廣州,510300)刊 名：水生態(tài)學(xué)雜志 英文刊名：JOURNAL OF HYDROECOLOGY年，卷(期)：200930(4)分類號(hào)：Q173關(guān)鍵詞：合浦珠母貝 養(yǎng)殖群體 遺傳多樣性 微衛(wèi)星

生物學(xué)的論文開題報(bào)告

生物學(xué)的論文開題報(bào)告

    摘要：課題方案是研究性學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，能為研究者提供明確而可操作的程序。課題方案主要包括研究背景、目的意義、實(shí)施計(jì)劃、預(yù)期成果等部分。課題方案一般以表格形式呈現(xiàn)。撰寫課題方案時(shí)要注意科學(xué)性、可行性和過程性。

    課題方案的制定是課題研究的必要條件，不僅為研究者提供了明確的、可操作的程序，而且為這些程序的操作提供可靠的方法，是課題研究的“藍(lán)圖” ?？茖W(xué)研究是一個(gè)廣泛收集信息，并通過分析、加工、處理得出有助于認(rèn)識(shí)、解決相應(yīng)問題的結(jié)論過程。由于師生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和科學(xué)素養(yǎng)的限制，對(duì)課題研究往往停留在經(jīng)驗(yàn)層次上，而忽略了科研的根本環(huán)節(jié)（信息的即時(shí)收集、分析、加工和處理工作）。因此，重視課題方案的設(shè)計(jì)，對(duì)于保證研究的規(guī)范性，提高科學(xué)研究質(zhì)量具有重要意義。

⒈課題方案的內(nèi)容

   課題方案包括研究背景、目的意義、成員分工、實(shí)施計(jì)劃、可行性論證、預(yù)期成果及其表達(dá)形式等，其中實(shí)施計(jì)劃是課題方案的主要部份。

   研究背景即提出問題，闡述為什么要研究該課題的原因。研究背景包括理論背景和現(xiàn)實(shí)需要。還要綜述國(guó)內(nèi)外關(guān)于同類課題研究的現(xiàn)狀：①人家在研究什么、研究到什么程度？②找出你想研究而別人還沒有做的問題。③他人已做過，你認(rèn)為做得不夠（或有缺陷），提出完善的想法或措施。④別人已做過，你重做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。

   目的意義是指通過該課題研究將解決什么問題（或得到什么結(jié)論），而這一問題的解決（或結(jié)論的得出）有什么意義。有時(shí)將研究背景和目的意義合二為一。

   成員分工應(yīng)是指課題組成員在研究過程中所擔(dān)負(fù)的職責(zé)。

    實(shí)施計(jì)劃是課題方案的核心部分，它主要包括研究?jī)?nèi)容、研究方法和時(shí)間安排等。研究?jī)?nèi)容是指可操作的東西，一般包括幾個(gè)層次：⑴研究方向。⑵子課題（數(shù)目和標(biāo)題）。⑶與研究方案有關(guān)的內(nèi)容，即要通過什么、達(dá)到什么等等。研究方法要寫明是文獻(xiàn)研究還是實(shí)驗(yàn)、調(diào)查研究？若是調(diào)查研究是普調(diào)還是抽查？如果是實(shí)驗(yàn)研究，要注明有無對(duì)照實(shí)驗(yàn)和重復(fù)實(shí)驗(yàn)。實(shí)施計(jì)劃要詳細(xì)寫出每個(gè)階段的時(shí)間安排、地點(diǎn)、任務(wù)和目標(biāo)、由誰負(fù)責(zé)。若外出調(diào)查，要列出調(diào)查者、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容、交通工具、調(diào)查工具等。如果是實(shí)驗(yàn)研究，要寫出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)、器材。實(shí)施計(jì)劃越具體，越容易操作。
   可行性論證是指課題研究所需的條件，即研究所需的信息資料、實(shí)驗(yàn)器材、研究經(jīng)費(fèi)、學(xué)生的`知識(shí)水平和技能及教師的指導(dǎo)能力。另外，還應(yīng)提出該課題目前已做了哪些工作，還存在哪些困難和問題，在哪些方面需要得到學(xué)校和老師幫助等等。

   預(yù)期成果一般是論文或調(diào)查（實(shí)驗(yàn)）報(bào)告等形式，。成果表達(dá)方式是通過文字、圖片、實(shí)物和多媒體等形式來表現(xiàn)。

⒉課題方案的格式

   一般用表格形式呈現(xiàn)，也可用其它方式表達(dá)（詳見附件：研究性學(xué)習(xí)課題“寵物熱對(duì)社區(qū)生活的影響”的課題方案）。

⒊撰寫課題方案的注意事項(xiàng)

   一要注意可行性。課題方案要詳細(xì)、明了，研究方法和步驟要具備可操作性。實(shí)施計(jì)劃要寫得具體、翔實(shí)，各研究階段時(shí)間安排要合理、充裕，課內(nèi)時(shí)間一般用于選題、搜集資料、交流展示，而調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、材料處理、論文撰寫盡量安排在課外；若是實(shí)驗(yàn)研究要考慮重復(fù)實(shí)驗(yàn)，以排除偶然因素的干擾。研究方法的選擇要根據(jù)課題內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)知水平及教師的指導(dǎo)能力來確定。資料搜集和實(shí)驗(yàn)盡量在校內(nèi)完成。

    二要注意科學(xué)性。課題方案要體現(xiàn)出立意新穎、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、行文流暢等特點(diǎn)。提出問題和目的意義要與預(yù)期結(jié)果相吻合；方案中各部分切忌張冠李戴；獲得的信息資料和提出的觀點(diǎn)要客觀真實(shí)，經(jīng)得起推敲。