五上語(yǔ)文第八單元(小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)人教版語(yǔ)文書(shū)第八單元卷子的內(nèi)容是什么)

1.小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)人教版語(yǔ)文書(shū)第八單元卷子的內(nèi)容是什么

人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第八單元測(cè)試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)（45分）

1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（6分）

dàn shēnɡ xié shānɡ huì jí piāo fú zhān yǎnɡ diǎn lǐ

( )( )( ) ( ) ( ) ( )

2.根據(jù)提示，補(bǔ)充詞語(yǔ)，并從中任選三個(gè)以上的詞語(yǔ)，寫(xiě)一段通順的話。（10分）

排山（ ）海情不自（ ） 夜以（ ）日千（ ）萬(wàn)（ ） 狂轟（ ）炸不（ ）而同 （ ）耳欲聾千（ ）萬(wàn)（ ）

寫(xiě)話：

3.選詞填空。（2分） 只要??就?? 不僅??也?? 因?yàn)??所以 ① 奧運(yùn)健兒取得的優(yōu)異成績(jī)，（ ）是他們自己的驕傲，（ ）是中國(guó)人民的驕傲。

② （ ）全國(guó)上下團(tuán)結(jié)一心，我們（ ）能戰(zhàn)勝一切困難。 4.選擇。（8分）

① 難道鯨不是最大的動(dòng)物嗎？采用了（ ）修辭方法 A設(shè)問(wèn) B反問(wèn) C比喻

②“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”中“難”的意思是（ ）A不好 B不容易 C使感到困難

③“三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”中“顏”的意思是（ ）A 顏色 B 體面 C 臉上的表情

④“兒子活著不能相見(jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺體吧！”主席想。采用了（ ）表達(dá)方式

A 神態(tài)描寫(xiě) B 心理描寫(xiě) C 語(yǔ)言描寫(xiě) 5.按要求寫(xiě)句子。（9分）

① 昆明湖靜得像一面鏡子。（仿寫(xiě)比喻句）

② 今天的活動(dòng)我們必須參加。（改為雙重否定句） ③ 天上的星星快樂(lè)地眨著眼睛。（仿寫(xiě)擬人句） 6.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（10分）

①《七律?長(zhǎng)征》這首詩(shī)是（ ）于1935年寫(xiě)的，詩(shī)中總結(jié)全詩(shī)的詩(shī)句是（ ）；表現(xiàn)紅軍歷盡艱難險(xiǎn)阻，取得長(zhǎng)征勝利時(shí)喜悅的心情的詩(shī)句是（ ）。

②“在一橫一豎的交點(diǎn)的南面，場(chǎng)中挺立著一根電動(dòng)旗桿?！币痪渲小巴αⅰ币辉~象征（ ）。

③“升旗的時(shí)候，禮炮響起來(lái)。每一響都是54門(mén)大炮齊發(fā)，一共28響?！?/p>

2.求新人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六七八單元?dú)w類復(fù)習(xí)

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1. 通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2. 對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類，通過(guò)教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3. 對(duì)教學(xué)中掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，幫助牢固掌握新學(xué)知識(shí)。

4. 講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使得喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本冊(cè)八個(gè)單元32篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇，8次習(xí)作訓(xùn)練和8個(gè)語(yǔ)文園地。

三、復(fù)習(xí)要求

1、復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的200個(gè)生字和會(huì)認(rèn)的200個(gè)生字，會(huì)使用字典、詞典，有一定的識(shí)字能力。

2、熟練掌握音序和部首兩種查字典的方法，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>

3、在復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)注意語(yǔ)言的積累，進(jìn)一步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣?！罢Z(yǔ)文園地”中滲透語(yǔ)文課外知識(shí)的題目，應(yīng)注意復(fù)習(xí)鞏固。

4、復(fù)習(xí)檢測(cè)正確、流利，有感情地朗讀課文，能讀出不同的語(yǔ)氣，能背誦或默寫(xiě)指定的課文內(nèi)容。

5、本冊(cè)閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)“理解內(nèi)容，體會(huì)感情；領(lǐng)悟表達(dá)的方法”，應(yīng)復(fù)習(xí)強(qiáng)化，能遷移運(yùn)用。

6、口語(yǔ)交際的復(fù)習(xí)，要求能認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話，了解主要內(nèi)容，能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話有禮貌。

7、習(xí)作的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，要注意激發(fā)自己對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)自己觀察思考和練筆的積極性，重點(diǎn)在打開(kāi)思路，不拘形式自由表達(dá)。寫(xiě)真要實(shí)，寫(xiě)想象要放，使自己無(wú)拘無(wú)束地放開(kāi)來(lái)寫(xiě)。

8、在復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，憑借教材，進(jìn)一步培養(yǎng)自己的愛(ài)國(guó)主義感情和社會(huì)主義道德品質(zhì)；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想；培養(yǎng)自己的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情趣。

復(fù)習(xí)形式：

9.先進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，再進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)。

10.加強(qiáng)課外積累，增強(qiáng)閱讀能力。

11.多閱讀一些課外書(shū)，從而幫助自己提高寫(xiě)作水平。

12. 復(fù)習(xí)200個(gè)字，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)；復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)，采用競(jìng)賽的形式，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)積極性。

3.最新部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教材分析

去百度文庫(kù)，查看完整內(nèi)容>內(nèi)容來(lái)自用戶：右右132第八單元教材分析單元內(nèi)容總述1.本單元主題：本單元的課文主要圍繞“好書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”這一主題來(lái)編排。

主要由《古人談讀書(shū)》、《憶讀書(shū)》和《我的“長(zhǎng)生果”》這三篇文章組成。目的是通過(guò)介紹讀書(shū)的方法，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。

2.本單元重點(diǎn)：（1）通過(guò)把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。這三篇文章都明確了作者在讀書(shū)中悟出的道理。

如《古人談讀書(shū)》的三篇文章都介紹了名人自己悟出的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度；《憶讀書(shū)》中，通過(guò)介紹自己讀書(shū)的過(guò)程，悟出“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”的道理；《我的“長(zhǎng)生果”》中，通過(guò)介紹自己讀書(shū)和寫(xiě)作的經(jīng)歷，悟出寫(xiě)作的道理。（2）學(xué)習(xí)在閱讀時(shí)梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)。

內(nèi)容|教學(xué)要點(diǎn)|課時(shí)|教學(xué)建議|24古人談讀書(shū)|1.背誦課文，理解每句話的意思，弄懂每篇文章所表達(dá)的重點(diǎn)。|2.體會(huì)古人讀書(shū)的方法和態(tài)度，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度有所啟發(fā)。

|2課時(shí)|在朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。|把握重點(diǎn)句子，體會(huì)古人學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。

|25憶讀書(shū)| 1.理清記敘的順序，把握課文的主要內(nèi)容。| 2.品味富有感染力的語(yǔ)言，感受作者所表達(dá)的中心意思。

培養(yǎng)讀書(shū)的興趣。|2課時(shí)| 弄清文章的順序，品味重點(diǎn)句子，感受作者所表達(dá)的“讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”的情感。

|26 * 我的“長(zhǎng)生果”| 1.把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。| 2.學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和寫(xiě)作的方法。

|1課時(shí)| 在朗讀的基礎(chǔ)。

4.五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元口語(yǔ)交際

同學(xué)們：七八十年前，有一群人，他們的一生為我們今天所歌頌。

就在重慶，在白公館渣滓（zhāzǐ）洞的牢房里，他們不屈不撓的斗爭(zhēng)，打動(dòng)了國(guó)民的良知。像古時(shí)的預(yù)言家，他們堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想：有一天中國(guó)終會(huì)站起來(lái)！那就是新中國(guó)！他們?yōu)橹畳侇^顱灑熱血的一片新天地！電影《紅巖》里，許云峰、江姐、“瘋老頭”華子良、可愛(ài)的小蘿卜頭……他們經(jīng)受住了國(guó)民黨反動(dòng)派殘酷的刑罰考驗(yàn)：老虎凳、往指甲里釘竹簽等慘絕人寰的折磨，保護(hù)了黨的同志，保衛(wèi)了黨的機(jī)密，為新中國(guó)的成立獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。

其中最令我感動(dòng)的是：江姐在面對(duì)丈夫的慘死的同時(shí)也不在敵人面前顯露半分。就算敵人站在眼前，她也面不改色心不跳坦然面對(duì)。

敵人軟硬兼施，江姐在傷痕累累血肉模糊的情況下，仍一聲不吭，“寧為玉碎，不為瓦全?！彼麄兊南Ｍ从谝环N無(wú)畏的信念：平等、自由、強(qiáng)大的祖國(guó)、共產(chǎn)主義。

他們的斗爭(zhēng)，拯救了千百萬(wàn)水深火熱的窮苦人民，給了大眾幸福的生活。讓歷盡滄桑的祖國(guó)矗立（chùlì）在世界之巔！為她今天的強(qiáng)大奠定了基礎(chǔ)！在這一進(jìn)程中，我們的國(guó)家建立了許多世界水平的學(xué)校及學(xué)術(shù)體系，我們的人民看病可以報(bào)銷，爸爸媽媽每個(gè)月會(huì)發(fā)洗衣粉肥皂，我們?cè)炝嗽訌?，航天飛機(jī)，我們登上了月球，我們要舉辦奧運(yùn)會(huì)……我們的祖國(guó)真正地騰飛起來(lái)了！我們成為了農(nóng)業(yè)和工業(yè)強(qiáng)國(guó)！先烈們的夢(mèng)就是中國(guó)的繁榮富強(qiáng)！他們的要求就是我們的要求，即不斷努力實(shí)現(xiàn)自己的生活信條。

我們的歷史就建立在這樣的夢(mèng)想和努力上。通過(guò)我們的夢(mèng)想和努力，我們將重塑更高更遠(yuǎn)的希望：那就是中國(guó)的輝煌！同學(xué)們，讓我們建設(shè)這樣的中國(guó)，一個(gè)永遠(yuǎn)前進(jìn)、強(qiáng)大的祖國(guó)！所以我們不能浪費(fèi)當(dāng)前寶貴的時(shí)間，要充分利用好每一分鐘學(xué)習(xí)，做好未來(lái)的工作，并且，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)熱愛(ài)我們的祖國(guó)。

5.語(yǔ)文五年級(jí)上的第八單元的思維導(dǎo)圖有哪些

一.關(guān)于思維導(dǎo)圖 思維導(dǎo)圖有四個(gè)基本特征：第一，注意的焦點(diǎn)清晰地聚焦在中央圖形上；第二，主題的主干作為分支從中央圖形向四周放射；第三，分支是由一個(gè)關(guān)鍵的圖形或者寫(xiě)在產(chǎn)生聯(lián)想的線條上面的關(guān)鍵詞來(lái)構(gòu)成的，次要的內(nèi)容也以分支形式表現(xiàn)出來(lái)，附在較高層次的支干上；第四，各分支形成一個(gè)連接的節(jié)點(diǎn)結(jié)構(gòu)。

二.運(yùn)用思維導(dǎo)圖構(gòu)建語(yǔ)法知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 在深港版英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于零星分布于各章節(jié)間的語(yǔ)法知識(shí)掌握不牢固，特別是不能夠形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更不能夠比較深刻的了解各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，這成為了學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)主要原因。而利用思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，則能使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加系統(tǒng)、科學(xué)、有效。

首先，它能幫助師生形成整體觀念，在頭腦中構(gòu)建出全景圖。 三. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)手工繪制思維導(dǎo)圖 為了全面地提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，我將"思維導(dǎo)圖"運(yùn)用到口語(yǔ)實(shí)踐中，摸索出了一套行之有效的課堂訓(xùn)練方法。

在運(yùn)用"思維導(dǎo)圖"進(jìn)行作文教學(xué)的過(guò)程中，我采用以下兩個(gè)步驟進(jìn)行指導(dǎo)。以六年級(jí)上unit1單元為例。

1.畫(huà)粗略圖 本步驟是在整體閱讀要求的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是對(duì)課文內(nèi)容的初步感知，主要訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和概括力。 2.畫(huà)精細(xì)圖 本步驟是在上一步的基礎(chǔ)上，對(duì)內(nèi)容的更細(xì)致的解讀，更精細(xì)的把握，主要訓(xùn)練學(xué)生的觀察力、概括力和理解力 四.思維導(dǎo)圖應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)的探索 （一）思維導(dǎo)圖用于單元預(yù)習(xí) 學(xué)生可以利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行預(yù)習(xí)，畫(huà)出充滿個(gè)性的思維導(dǎo)圖，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整體感知。

整個(gè)預(yù)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的意見(jiàn)經(jīng)過(guò)互相碰撞，從而加深對(duì)新課的認(rèn)識(shí)和理解。以六年級(jí)英語(yǔ)第3單元為例，我給學(xué)生畫(huà)出本單元大的思維導(dǎo)圖框架，布置預(yù)習(xí)。

通過(guò)這樣的預(yù)習(xí)讓學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)，主動(dòng)思考，從總體上了解本單元所要講授的內(nèi)容。在預(yù)習(xí)的過(guò)程中充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

讓他們有更大自我發(fā)揮的空間。 五.實(shí)踐反思 思維導(dǎo)圖與多媒體技術(shù)的整合是教學(xué)中一種有益的嘗試，但是在實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)注意以下三點(diǎn)： 1.注意課內(nèi)與課外相結(jié)合。

思維導(dǎo)圖在課堂教學(xué)的應(yīng)用中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自由度較大，搜集整理信息的操作量大，耗時(shí)多，可能會(huì)影響正常教學(xué)任務(wù)的完成。為此可采用課堂教學(xué)和課外自主學(xué)習(xí)整合的途徑。

（我個(gè)人一般是把任務(wù)提前布置，由小組成員共同繪制）在課堂教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生形成的初步成果（如學(xué)生自己整理制作的導(dǎo)圖）組織交流、討論。在這一過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生思維的深刻性，使學(xué)生最終獲得完整的知識(shí)體系和成熟的研究成果 2.注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

在思維導(dǎo)圖制作過(guò)程中學(xué)生根據(jù)各自對(duì)知識(shí)的理解進(jìn)行整理制作，因此制作的成果往往會(huì)因理解的不同而出現(xiàn)差異，在小組交流過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)分歧。此時(shí)老師的主導(dǎo)作用則十分重要。

3.對(duì)教學(xué)的作用 通過(guò)教學(xué)探索和實(shí)踐證明，將思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)策略引入英語(yǔ)學(xué)習(xí)，突出了學(xué)習(xí)的邏輯性，能促使學(xué)生整合新舊詞匯，按照一定的邏輯順序建構(gòu)詞匯記憶網(wǎng)絡(luò)，濃縮詞匯學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生從整體上把握所學(xué)英語(yǔ)詞匯，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。

6.五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元習(xí)作

難忘的一剎那

周末，我和媽媽去了阜陽(yáng)市東方第一城的華潤(rùn)蘇果超市去購(gòu)物。

我剛來(lái)到超市里面，一股熱流朝我撲來(lái)，真是熱啊！我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我能不能去那邊買兩瓶飲料？咱娘倆喝?！薄叭グ桑グ?！以后別打著我的旗號(hào)要東西就行了！”媽媽回答。我心里真是孫悟空到了花果山——稱心如意。說(shuō)完就去買。我一把抓過(guò)來(lái)。喝完，我感覺(jué)又渴了，而且感覺(jué)身上比原來(lái)熱的更狠。我又在想法子，怎么再讓媽媽給我買個(gè)雪糕吃。我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我又渴了?！痹挍](méi)說(shuō)完，媽媽來(lái)了句：“別得寸進(jìn)尺?。　蔽矣终f(shuō)：“不買算了，反正你就我這一個(gè)兒子，看你老了，誰(shuí)伺候你！”媽媽回答：“真纏不過(guò)！”說(shuō)罷，媽媽從包里拿了一元錢給我，我又買了一個(gè)“小布丁”的雪糕。這個(gè)雪糕可真“雪中送炭”??！一個(gè)雪糕馬上就被我“三下五除二”就“消滅”了。

吃的真爽，吃完，我把雪糕棍和袋子就隨手扔再地上了。隨后，我聽(tīng)見(jiàn)有人好像在喊我：“大哥哥，大哥哥！”我向后面瞟了一眼，怪不得聲音那么幼稚，原來(lái)是一個(gè)五六歲的小男孩叫我。這個(gè)男孩的個(gè)子應(yīng)該在一米~一米二的個(gè)子，臉上紅紅的，濃眉大眼，還是個(gè)瓜子臉。穿著綠色的上衣，黑色的短褲，腳穿白色的運(yùn)動(dòng)鞋。我說(shuō)：“干什么？”他理直氣壯的說(shuō)“老師說(shuō)了，不能隨手扔垃圾，丟垃圾不講究公共衛(wèi)生?！薄肮苣闶裁词拢课蚁肴??！蔽艺f(shuō)。他又接上了腔說(shuō)：“我剛才都看見(jiàn)了就是你把雪糕棍和雪糕袋扔了一地，難道不知道公共場(chǎng)合事不能扔垃圾的嗎？老師還教我們說(shuō)“公共場(chǎng)合是我家，衛(wèi)生清新靠大家嘛”！”聽(tīng)完，我的“哧溜”一下紅了。這時(shí)媽媽說(shuō)我還不如那個(gè)小孩呢！媽媽真是煮豆燃豆萁——自家人整自家人。聽(tīng)完小弟弟的話后，我羞愧的吧垃圾撿了起來(lái)，并說(shuō)：“謝謝你，小弟弟，如果不是你，我還會(huì)再錯(cuò)下去的?！毙〉艿苷f(shuō)：“不用了，只要犯了錯(cuò)誤能改正，那就是好孩子?！痹谀且豢?，我真不知道誰(shuí)是哥哥了……

隨后，我讓媽媽趕緊乘坐22路公共汽車回到了家……

雖然，那是一次很短的時(shí)間，但對(duì)我的啟迪很大。