電路學(xué)(電路基礎(chǔ)所需的知識)
1.電路基礎(chǔ)所需的知識
1. 電路基礎(chǔ)知識 --電路
電路---是指由金屬導(dǎo)線和電氣以及電子部件組成的導(dǎo)電回路，稱其為電路。直流電通過的電路稱為“直流電路”；交流電通過的電路稱為“交流電路”。
電路的組成---電路由電源、負(fù)載、連接導(dǎo)線和輔助設(shè)備四大部分組成。電源提供電能的設(shè)備。電源的功能是把非電能轉(zhuǎn)變成電能。負(fù)載在電路中使用電能的各種設(shè)備統(tǒng)稱為負(fù)載。負(fù)載的功能是把電能轉(zhuǎn)變?yōu)槠渌问侥?。?dǎo)線連接導(dǎo)線用來把電源、負(fù)載和其他輔助設(shè)備連接成一個閉合回路，起著傳輸電能的作用。輔助設(shè)備用來實現(xiàn)對電路的控制、分配、保護(hù)及測量等作用。
電路的作用---實現(xiàn)電能的傳輸、分配與轉(zhuǎn)換；實現(xiàn)信號的傳遞與處理。
電路模型- -在電路分析中，為了方便于對實際電氣裝置的分析研究，通常在一定條件下需要對實際電路采用模型化處理，即用抽象的理想電路元件及其組合近似的代替實際的器件，從而構(gòu)成了與實際電路相對應(yīng)的電路模型。
2. 電路基礎(chǔ)知識 –電流
電流--是指單位時間內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電荷量。電流的大小稱為電流強(qiáng)度，是指單位時間內(nèi)通過導(dǎo)線某一截面的電荷量。電流分直流和交流兩種，電流的方向不隨時間的變化的叫做直流，電流的大小和方向隨時間變化的叫交流。
電流單位及換算--單位是安培，簡稱“安”，符號“A”。
1A=10^-3 mA= 10^-6uA= 10^-9nA= 10^-12pA
電流是一個有方向的物理量，僅指出大小是不夠的，規(guī)定以正電荷移動的方向為電流的真實方向。列寫電路方程時，電壓、電流的正、負(fù)是以電流圖上預(yù)先假定的參考方向為依據(jù)的，若計算結(jié)果為正值，說明電壓、電流的真實方向與參考方向相符，否則相反。
3. 電路基礎(chǔ)知識 –電壓、電動勢
電壓----也稱作電勢差或電位差，是衡量單位電荷在靜電場中由于電勢不同所產(chǎn)生的能量差的物理量。需要指出的是，“電壓”一詞一般只用于電路當(dāng)中，“電勢差”和“電位差”則普遍應(yīng)用于一切電現(xiàn)象當(dāng)中。
電壓的單位----在國際單位制中的主單位是伏特，簡稱伏，用符號V表示。伏特等于對每1庫侖的電荷做了1焦耳的功，即1 V = 1 J/C。
電動勢（E）----表示電源特征的一個物理量，電源中非靜電力對電荷作功的能力，稱為電動勢，在數(shù)值上等于非靜電力把單位正電荷從電源低電位端b經(jīng)電源內(nèi)部移到高電位端a所作的功。
電動勢的大小----等于非靜電力把單位正電荷從電源的負(fù)極，經(jīng)過電源內(nèi)部移到電源正極所作的功。
電路的基本元素是元件，電路元件是實際器件的理想化物理模型，應(yīng)有嚴(yán)格的定義。電路中研究的全部為集總元件，電路元件的端子數(shù)目可分為二端、三端、四端元件等。電路中最基本的幾個元件是電阻、電容和電感。下面我們依次簡單介紹一下這幾種基本元件。
5. 電路基礎(chǔ)知識 --電阻、電容和電感
電阻----英文名稱為Resistance，縮寫為R，它是導(dǎo)體的一種基本性質(zhì)，與導(dǎo)體的尺寸、材料、溫度有關(guān)。導(dǎo)體的橫截面積，材料，長度可改變導(dǎo)體電阻的大小，有時溫度也同樣可以影響其大小。電阻的主要物理特征是變電能為熱能，也可說它是一個耗能元件，電流經(jīng)過它就產(chǎn)生內(nèi)能。電阻在電路中通常起分壓、分流的作用。對信號來說，交流與直流信號都可以通過電阻。
電容----指的是在給定電位差下的電荷儲藏量；記為C，國際單位是法拉（F）。電容也是電容器的俗稱。電容是表征電容器容納電荷的本領(lǐng)的物理量。我們把電容器的兩極板間的電勢差增加1伏所需的電量，叫做電容器的電容。
電感----是用絕緣導(dǎo)線繞制而成的電磁感應(yīng)元件，也是電子電路中常用的元器件之一。電感是用漆包線、紗包線或塑皮線等在絕緣骨架或磁心、鐵心上繞制成的一組串聯(lián)的同軸線匝，它在電路中用字母“L”表示，主要作用是對交流信號進(jìn)行隔離、濾波或與電容器、電阻器等組成諧振電路。
2.電路基礎(chǔ)知識
網(wǎng)孔電流法，對于一個閉環(huán)來講，繞這個環(huán)一圈電壓和為零，就有I1R1+I2R2+。。。=0
結(jié)點電流法，對于一個結(jié)點來講，有流入的電流就有流出的電流，即電流矢量和為零。
就有I1+I2+。。。。=0 回答者： coolday186 | 五級 | 2011-3-23 22:08
你說的是基爾霍定律吧？基爾霍夫定律分基爾霍夫電壓定律（KCL）和基爾霍夫電流定律（KVL）兩個，用他求電路中支路的電流的時候，要利用網(wǎng)孔結(jié)合KCL定律列電壓方程，再利用結(jié)點結(jié)合KVL列電流方程，組成方程組求解
一個網(wǎng)孔就是一個回路，任瞬時在這個回路中先人為的規(guī)定一個繞行方向，回路中所有元件的端電壓代數(shù)和為零（電壓方向與繞行方向相同取正，反之取負(fù)），一個節(jié)點嘛，一般是指三叉及三叉以上的線路交點，任瞬時流入這個交點的電和流出這個交點的電流代數(shù)和為零，如是你規(guī)點流入電流為正，那么流出的就為負(fù)，節(jié)點也可以是一部分電路（假想用一個球面包住這部分電路成為一個節(jié)點） 回答者： sf133510 | 二級 | 2011-3-23 22:23
以假想網(wǎng)孔電流作變量列寫和網(wǎng)孔個數(shù)相同的KVL方程， 聯(lián)立求解求出網(wǎng)孔電流，進(jìn)而通過網(wǎng)孔電流與支路電流的關(guān)系再求出支路電流，或者期望再求出其它電路變量，這就是網(wǎng)孔電流法。對于含有理想電流源，在不能將其轉(zhuǎn)移成某個網(wǎng)孔電流時，可采取設(shè)其兩端電壓，來增加變量，進(jìn)而增加方程。對于含有受控源的電路，其分析方法和步驟與只含獨立源電路的分析完全相同，只是要將受控變量用待求的網(wǎng)孔電流變量表示作為輔助方程。此法優(yōu)點：同一電路所需方程數(shù)目較支路電流法少，列寫方程的規(guī)律易于掌握。缺點是不直觀，有的網(wǎng)孔電流不能用電流表測試。
以獨立節(jié)點的電位作為變量依KCL（連同歐姆定律）列寫節(jié)點電位方程，求解出節(jié)點電位，進(jìn)而求得各支路電流或欲求的其它電路變量，這就是節(jié)點電位法。此法優(yōu)點是所需方程個數(shù)少于支路電流法，特別是節(jié)點少而支路多的電路用此法尤顯方便，列寫方程的規(guī)律易于掌握。 缺點是對于一般給出的電阻參數(shù)、電壓源形式的電路求解方程工作量較大。
3.電路基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)
電路說起來范圍廣了，主要看你需要向哪個方面發(fā)展，或者說你準(zhǔn)備要干哪一行.如果是普通電工的話，這個相對容易.你可以找<><>之類的專業(yè)書來先看一看.等入門了或者有點頭緒論了，根據(jù)自己的需要再進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和實踐.如果是單純的電路基礎(chǔ)的話，我記得本來就有一本書.名字就叫<>，好像是黃盛蘭主編的.主要內(nèi)容有電路的基本概念、電路的等效、電阻電路的分析方法、正弦交流電路、三相正弦交流電路、一階暫態(tài)電路的分析、耦合電感電路和二端口網(wǎng)絡(luò)。
（如果說你的物理底子有點薄的話，那建議你把中學(xué)物理再溫習(xí)一下，學(xué)起來相對會容易一些.）如果是家電維修的話，那要學(xué)習(xí)和練手的東西就太多了，除非你只是想弄個小家電維修或什么，否則的話不但要學(xué)習(xí)理論而且實際動手更重要.理論方面除了上面說到的電路基礎(chǔ)，還得學(xué)習(xí)更深的，比如<>，<>，這都是必須的.另外家電涉及的種類太多，所以像電工，鉗工，綜合布線這些統(tǒng)統(tǒng)都得要學(xué).而且還得在實際的操作中積累大量的經(jīng)驗.不過也別太頭大，現(xiàn)在的家電電路集成度都非常高，所以大部分都是直接換，相對來說要好搞一些.再者，只要多學(xué)多問多動手動腦，也就沒什么了.至于書除了前面說的，你還可以看看<>之類的，各書店和網(wǎng)購都有.再其它的，你可以根據(jù)自己的想法和需要選擇學(xué)習(xí)的方向.這些你可以在網(wǎng)上搜一搜或者到相關(guān)的論壇去看一看，這樣的信息還是非常多的.關(guān)鍵是搞清楚自己想干什么，具體目的，這樣才好有方向.最后祝你能成功。
4.從零開始學(xué)電路基礎(chǔ)的內(nèi)容簡介
電路基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)電子技術(shù)的起步知識。本書就是為使初學(xué)者從零開始，快速掌握電路基礎(chǔ)知識而編寫的。與傳統(tǒng)的電路基礎(chǔ)教材不同的是，本書擯棄了運(yùn)用高等數(shù)學(xué)以及大量的公式計算和定量分析的講法，注重定性和概念，注重基礎(chǔ)知識與實踐，并配合計算機(jī)仿真軟件的仿真實驗，使基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)做到不枯燥、不深奧。
