心理咨詢(xún)師整合(心理咨詢(xún)師主要學(xué)哪些內(nèi)容?)

1.心理咨詢(xún)師主要學(xué)哪些內(nèi)容?

1、《基礎(chǔ)知識(shí)》：

(1)基礎(chǔ)知識(shí)第一章：基礎(chǔ)心理學(xué)

包括基礎(chǔ)心理學(xué)研究對(duì)象及內(nèi)容，心理學(xué)的發(fā)展史，心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)，感覺(jué)和知覺(jué)，記憶，思維、言語(yǔ)及想象，意識(shí)與注意，需要與動(dòng)機(jī)，情緒、情感和意志，人格。

(2)基礎(chǔ)知識(shí)第二章：社會(huì)心理學(xué)

包括社會(huì)心理學(xué)史，研究對(duì)象和范圍，社會(huì)化與自我，社會(huì)知覺(jué)與歸因，社會(huì)動(dòng)機(jī)與社交情緒，態(tài)度，溝通與人際關(guān)系，社會(huì)影響，愛(ài)情、婚姻與家庭。

(3)基礎(chǔ)知識(shí)第三章：發(fā)展心理學(xué)

包括發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象，發(fā)展心理學(xué)簡(jiǎn)史，嬰兒期的心理發(fā)展，幼兒期的發(fā)展心理，童年期的心理發(fā)展，青春期的心理發(fā)展，青年期的心理發(fā)展，中年期的心理發(fā)展，老年期的心理發(fā)展。

(4)基礎(chǔ)知識(shí)第四章：變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)

包括變態(tài)心理學(xué)的對(duì)象，正常心理與異常心理及其區(qū)分，常見(jiàn)異常心理的癥狀，常見(jiàn)精神障礙，心理健康與心理不健康，關(guān)于健康心理學(xué)，心理不健康狀態(tài)分類(lèi)，壓力與健康。

(5)基礎(chǔ)知識(shí)第五章：心理測(cè)量學(xué)

包括心理測(cè)驗(yàn)在心理咨詢(xún)中的應(yīng)用，測(cè)量與測(cè)量表，測(cè)驗(yàn)的常模，測(cè)驗(yàn)的信度，測(cè)驗(yàn)的效度，項(xiàng)目分析，測(cè)驗(yàn)編制的一般程序，心理測(cè)驗(yàn)的使用。

(6)基礎(chǔ)知識(shí)第六章：咨詢(xún)心理學(xué)

咨詢(xún)心理學(xué)的簡(jiǎn)史，我國(guó)心理咨詢(xún)師的歷史、現(xiàn)狀與展望，歷史上的幾種理論觀點(diǎn)，心理咨詢(xún)的對(duì)象、任務(wù)、分類(lèi)和一般程序，不同年齡階段的心理咨詢(xún)，婚戀、家庭心理咨詢(xún) ，性心理咨詢(xún)。

2、《技能操作》

心理診斷技能、心理咨詢(xún)技能、心理測(cè)驗(yàn)技能

2.心理學(xué)的基本知識(shí)

1、立身處世的態(tài)度？1）傲慢莽撞、盛氣凌人的立身出使態(tài)度2）怯懦退縮、與世無(wú)爭(zhēng)的立身處世態(tài)度3）胸襟坦蕩、開(kāi)朗堅(jiān)定的立身處世態(tài)度

2、觀察學(xué)習(xí)對(duì)道德行為的影？1）形成新的行為2）消退已有的行為3）抑制已有的行為4）解除對(duì)已有行為的抑制

3、桑代克的三大學(xué)習(xí)定律？1）效果律2）練習(xí)律3）準(zhǔn)備律

4、嘗試錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)過(guò)程？1）問(wèn)題2）動(dòng)機(jī)3）試探4）偶然成功5）淘汰與選擇6）整合與協(xié)調(diào)

5、經(jīng)典條件作用的五條定律？1）習(xí)得律2）實(shí)驗(yàn)性消退律3）泛化律4）分化律5）高級(jí)條件作用律

6、頓悟說(shuō)的理論要點(diǎn)？1）情境中所有刺激都是一個(gè)整體2）知覺(jué)的組織3）同化4）頓悟

7、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的一般步驟？1）提出和明確使學(xué)生感興趣的問(wèn)題，也可給他們?cè)O(shè)置一定的情境使之產(chǎn)生問(wèn)題2）把這些問(wèn)題分解為若干需要回答的疑問(wèn)，使學(xué)生體驗(yàn)到某種程度的不確定性，以便激起探究，明確發(fā)現(xiàn)的目標(biāo)3）提出解決疑問(wèn)的各種可能的假設(shè)和答案，以便引導(dǎo)學(xué)生思考的方向，從而推測(cè)出各種相應(yīng)的結(jié)論4）幫助學(xué)生走機(jī)和組織可資作結(jié)論的有關(guān)資料，盡可能提供發(fā)現(xiàn)的依據(jù)5）組織學(xué)生仔細(xì)審查這些資料，以便從中得出應(yīng)有的正確結(jié)論6）引導(dǎo)學(xué)生用分析思維去正式結(jié)論，對(duì)假設(shè)或答案從理論和實(shí)踐上進(jìn)行檢驗(yàn)、補(bǔ)充和修正，最后使問(wèn)題得到解決

8、智力技能形成的五個(gè)階段？1）定向活動(dòng)階段2）物質(zhì)與物質(zhì)化活動(dòng)階段3）出生的外部言語(yǔ)活動(dòng)階段4）無(wú)聲的“外部”言語(yǔ)活動(dòng)階段5）內(nèi)部言語(yǔ)活動(dòng)階段

3.心理咨詢(xún)師基礎(chǔ)知識(shí)

心理咨詢(xún)師機(jī)構(gòu)知識(shí)課程培訓(xùn)主要包括以下內(nèi)容：

第一章 基礎(chǔ)心理學(xué)

第二章 社會(huì)心理學(xué)

第三章 發(fā)展心理學(xué)

第四章 變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)

第五章 心理測(cè)量學(xué)

第六章 咨詢(xún)心理學(xué)

課程名稱(chēng)：第一章基礎(chǔ)心理學(xué)

課程介紹：

基礎(chǔ)心理學(xué)是一門(mén)講述心理活動(dòng)最普遍、最一般規(guī)律的學(xué)科，是心理咨詢(xún)學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的課程。普通心理學(xué)將心理現(xiàn)象劃分為心理過(guò)程和人格兩個(gè)部分，研究認(rèn)知、情緒情感、意志等心理過(guò)程的發(fā)生發(fā)展；研究需要、動(dòng)機(jī)等心理活動(dòng)的動(dòng)力特征；研究通過(guò)心理過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)，又能對(duì)心理過(guò)程起反作用與人格的形成與發(fā)展。通過(guò)普通心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我們能夠更科學(xué)的描述求助者自身的人格特點(diǎn)及其所面臨的問(wèn)題和困擾，能夠從整體上對(duì)求助者的情況有比較準(zhǔn)確把握。

課程名稱(chēng)：第二章社會(huì)心理學(xué)

課程介紹：

社會(huì)心理學(xué)是了解和解釋個(gè)體的思想、感情和行為怎樣受他人存在的影響而發(fā)生變化的心理學(xué)學(xué)科。其主要研究個(gè)體社會(huì)化與自我意識(shí)、社會(huì)知覺(jué)、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、社會(huì)學(xué)習(xí)等的相互作用，以及人際關(guān)系、人際溝通等個(gè)體與個(gè)體間的相互作用；研究團(tuán)體凝聚力、群體心理氛圍等內(nèi)容；研究風(fēng)俗、時(shí)尚、階級(jí)、階層及民族的心理特征、國(guó)民性等內(nèi)容。

課程名稱(chēng)：第三章發(fā)展心理學(xué)

課程介紹：

發(fā)展心理學(xué)是研究心理的發(fā)生發(fā)展規(guī)律的學(xué)科。個(gè)體心理發(fā)展學(xué)，也就是狹義的發(fā)展心理學(xué)，揭示了個(gè)體從出生到嬰兒期、幼兒期、童年期、青少年期、再到中年期、老年期，直到衰亡的整個(gè)過(guò)程中心理發(fā)展所呈現(xiàn)出的階段性特點(diǎn)；論述了先天遺傳與后天環(huán)境對(duì)個(gè)體心理發(fā)展的影響。通過(guò)發(fā)展心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我們能夠發(fā)現(xiàn)求助者成長(zhǎng)過(guò)程中的非正常現(xiàn)象，了解求助者出現(xiàn)困擾的心理發(fā)展歷史上的原因，引導(dǎo)求助者認(rèn)識(shí)到自己困擾的根源，平穩(wěn)度過(guò)非常時(shí)期。

課程名稱(chēng)：第四章變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)

課程介紹：

變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)，涵蓋了變態(tài)心理學(xué)、臨床心理學(xué)、健康心理學(xué)、心理衛(wèi)生學(xué)等諸多與臨床心理學(xué)緊密聯(lián)系的心理學(xué)學(xué)科，是心理咨詢(xún)師培訓(xùn)課程中的“定性”的課程。本課程講述了心理健康及心理健康標(biāo)準(zhǔn)、心理健康水平的評(píng)定、正常與異常心理的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)與原則、常見(jiàn)心理障礙的具體表現(xiàn)形式以及形成原因，以及心理衛(wèi)生工作的基本問(wèn)題。變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)課程為心理診斷提供了原則、內(nèi)容和診斷標(biāo)準(zhǔn)。

課程名稱(chēng)：第五章心理測(cè)量學(xué)

課程介紹：

心理測(cè)量學(xué)課程著重講解了心理測(cè)量的原理。包括測(cè)驗(yàn)的常模、測(cè)驗(yàn)的信效度、項(xiàng)目分析、測(cè)驗(yàn)編制的程序和使用等，是學(xué)習(xí)使用心理測(cè)驗(yàn)量表的基礎(chǔ)。

課程名稱(chēng)：第六章咨詢(xún)心理學(xué)

課程介紹：

咨詢(xún)心理學(xué)講述了心理咨詢(xún)的基本概念、理論觀點(diǎn)、對(duì)象任務(wù)、形式分類(lèi)，并對(duì)心理咨詢(xún)師做出了職業(yè)界定，規(guī)定了心理咨詢(xún)師應(yīng)具備的一般條件和操行要求。咨詢(xún)心理學(xué)為心理咨詢(xún)提供了概念、理論、任務(wù)。

4.心理咨詢(xún)師應(yīng)該具備哪些專(zhuān)業(yè)知識(shí)?

華夏心理導(dǎo)讀：心理咨詢(xún)師應(yīng)該具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這是無(wú)庸質(zhì)疑的道理。

咨詢(xún)面談與普通意義上聊天對(duì)話(huà)的主要區(qū)別就在于，它是一個(gè)有意識(shí)的運(yùn)用心理學(xué)理論、方法和治療模式的結(jié)構(gòu)化的過(guò)程，而“結(jié)構(gòu)化”的基石是面談?wù)叩膶?zhuān)業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。 在整個(gè)面談與治療干預(yù)過(guò)程中，關(guān)于臨床心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及與咨詢(xún)和治療密切相關(guān)的其他理論，構(gòu)成基本的面談框架并決定咨詢(xún)的方向。

例如，一位女士對(duì)咨詢(xún)師說(shuō)：“我告訴你，我恨我的父親，我恨他，沒(méi)有什么理由，我就是恨他。他是一個(gè)好人，有正義感，他從來(lái)沒(méi)打過(guò)我，但是我就是恨他。

不過(guò)恨父親是一件很不孝道的事情，特別是沒(méi)有理由恨他的時(shí)候。這種感覺(jué)讓我不安、煩惱、擔(dān)憂(yōu)……?！?/p>

根據(jù)來(lái)訪(fǎng)者的陳述，有經(jīng)驗(yàn)的咨詢(xún)師通常會(huì)考慮與此相關(guān)的一系列問(wèn)題并做出判斷： 關(guān)于繼續(xù)教育—心理咨詢(xún)師實(shí)務(wù)技能，歡迎點(diǎn)擊詳情。 ——來(lái)訪(fǎng)者的內(nèi)心沖突和主要問(wèn)題是什么？在憎恨自己父親的情感背后隱含著什么樣的事實(shí)和心理沖突？ ——這種針對(duì)父親的情緒的無(wú)意識(shí)根源是什么？顯然并不是像來(lái)訪(fǎng)者自己所說(shuō)的那樣沒(méi)有原因。

——來(lái)訪(fǎng)者的這種情緒在多大程度上影響了她的生活和正常的人際交往？ ——來(lái)訪(fǎng)者的情緒狀態(tài)是否形成癥狀并屬于哪種類(lèi)型的心理問(wèn)題，提示你需要鑒別診斷的要點(diǎn)是什么？ ——你如何就來(lái)訪(fǎng)者的問(wèn)題做出相應(yīng)的病理解釋并為來(lái)訪(fǎng)者所接受，那一種病理解釋更符合這位來(lái)訪(fǎng)者的情況，還有更好的病理解釋嗎？ ——你將運(yùn)用怎樣的專(zhuān)業(yè)技能與來(lái)訪(fǎng)者建立良好的情感協(xié)調(diào)關(guān)系以利于咨詢(xún)與治療的進(jìn)行？ ——你使用怎樣的干預(yù)手段讓來(lái)訪(fǎng)者自我領(lǐng)悟從而使你的面談能更有效地幫助來(lái)訪(fǎng)者實(shí)現(xiàn)人格改善與自我成長(zhǎng)？ ——你對(duì)于此類(lèi)問(wèn)題可供選擇的具體的咨詢(xún)與治療方案是什么？ ——針對(duì)來(lái)訪(fǎng)者的咨詢(xún)與治療以什么樣的形式、程序、方向、療程進(jìn)行？可能的風(fēng)險(xiǎn)及應(yīng)對(duì)策略是什么？ 要回答上述問(wèn)題，需要以系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)為先導(dǎo)。一般地講，心理咨詢(xún)師臨床所需知識(shí)至少涉及人類(lèi)知識(shí)的五個(gè)方面： 第一方面知識(shí)是關(guān)于人類(lèi)心理一般規(guī)律的常識(shí)與基礎(chǔ)理論，通常我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)而獲得最初的知識(shí)。

這些課程的內(nèi)容更多的是讓我們了解個(gè)體心理成長(zhǎng)的一般規(guī)律以及個(gè)體和群體在與環(huán)境交互作用下的心理特征與從屬行為，是帶有普遍意義的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。 第二方面知識(shí)是關(guān)于個(gè)體人格成長(zhǎng)與變異的深層根源及無(wú)意識(shí)過(guò)程的理論，包括人格與行為改善的各種理論假設(shè)與分析模型，從而有利于你對(duì)個(gè)體行為差異做出恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

你需要系統(tǒng)地熟悉各種人格理論流派的觀點(diǎn)，無(wú)論是行為主義、人本主義、精神分析、格式塔理論、女性主義還是符號(hào)學(xué)與現(xiàn)象學(xué)觀點(diǎn)，你都應(yīng)該保持足夠的敏感、重視與寬容。你不僅要熟悉這些流派的理論，更重要的是要理解他們之間的相容點(diǎn)與差異性，并習(xí)慣于從臨床的角度審視和整合這些理論，綜合運(yùn)用各種理論達(dá)成咨詢(xún)與治療的目的。

雖然大多數(shù)的面談?wù)咴谒麄兊穆殬I(yè)活動(dòng)中不可避免地帶有特定理論偏好，從而形成自己的咨詢(xún)風(fēng)格，但過(guò)于狹窄的理論視野，特別是在初學(xué)階段對(duì)某些理論的過(guò)分偏愛(ài)、對(duì)其他理論的無(wú)知以及偏執(zhí)的學(xué)術(shù)態(tài)度毫無(wú)疑問(wèn)將制約職業(yè)發(fā)展，因?yàn)槟氵^(guò)于狹窄單薄的理論根基將無(wú)力承載臨床面談大廈，你將沒(méi)有能力為綜合運(yùn)用各種治療方法提供更大的空間。 第三方面知識(shí)是關(guān)于心身醫(yī)學(xué)、心理病理學(xué)、神經(jīng)癥狀學(xué)和腦科學(xué)的相關(guān)知識(shí)，這些知識(shí)通常在精神病學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、神經(jīng)生理學(xué)、遺傳學(xué)、心理測(cè)量學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)中獲得。

20世紀(jì)人類(lèi)對(duì)大腦的認(rèn)識(shí)以及傳統(tǒng)精神病學(xué)對(duì)癥狀學(xué)、精神藥物學(xué)的臨床研究成果，對(duì)于明確咨詢(xún)對(duì)象的界定、臨床鑒別診斷、心理治療與藥物治療組合運(yùn)用、精神性與神經(jīng)性反應(yīng)、器質(zhì)性與功能性病變等問(wèn)題具有不容低估的價(jià)值。建立在各種人格理論基礎(chǔ)上的各種心理測(cè)量方法和精神檢查工具的運(yùn)用為心理診斷提供了多角度參考依據(jù)。

第四方面知識(shí)是咨詢(xún)面談與臨床干預(yù)的有關(guān)技術(shù)知識(shí)。這也是本書(shū)所關(guān)注的內(nèi)容。

比如，你必須知道咨詢(xún)面談的有關(guān)倫理準(zhǔn)則和工作原則，你必須知道可供你采用的面談反應(yīng)方式（語(yǔ)言的、行為的、情感的反應(yīng)）以及它對(duì)來(lái)訪(fǎng)者的作用，你必須了解各種語(yǔ)言與非語(yǔ)言信息對(duì)咨詢(xún)效果的影響，你必須對(duì)你自己有更深入客觀的了解。換句話(huà)說(shuō)，你必須對(duì)這一職業(yè)的基本工具有良好的認(rèn)識(shí)并能熟練運(yùn)用。

涉及咨詢(xún)面談的相關(guān)技術(shù)可能與心理分析理論運(yùn)用有關(guān)，但它本質(zhì)上不是純理論的而屬于具體的面談策略，直接來(lái)源于咨詢(xún)面談和臨床干預(yù)的實(shí)踐，因此掌握這方面知識(shí)的主要途徑是接受系統(tǒng)的技能訓(xùn)練和實(shí)際咨詢(xún)督導(dǎo)。這一過(guò)程也許是一個(gè)相對(duì)比較漫長(zhǎng)的職業(yè)訓(xùn)練過(guò)程。

第五方面知識(shí)是關(guān)于哲學(xué)、人類(lèi)文化學(xué)、邏輯語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)義與行為分析學(xué)、民族習(xí)俗與宗教、教育與社會(huì)等涉及人類(lèi)心理和生活意義的相關(guān)知識(shí)，這些知識(shí)是構(gòu)筑咨詢(xún)面談大廈的建材。我們不可能也沒(méi)有必要列羅出具體的學(xué)習(xí)課程。

我們堅(jiān)定地認(rèn)為，心理咨詢(xún)師應(yīng)該對(duì)各種知識(shí)的學(xué)習(xí)保持足夠的開(kāi)放態(tài)度和靈活性，無(wú)論這些知識(shí)來(lái)源于哪里。我們需要記住，這個(gè)世界有很多從書(shū)本中。

5.心理咨詢(xún)師三級(jí)的復(fù)習(xí)內(nèi)容

心理咨詢(xún)師考試的內(nèi)容基本上都來(lái)自于那三本教材，就算是心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的還是建議找來(lái)看看?；A(chǔ)知識(shí)包括了普心、社會(huì)、發(fā)展、變態(tài)、測(cè)量和咨詢(xún)部分，而且介紹的知識(shí)點(diǎn)比較細(xì)，可能跟我們平時(shí)課本上講的側(cè)重點(diǎn)不完全一樣。另外心理咨詢(xún)?nèi)?jí)技能，介紹的是心理診斷技能，咨詢(xún)技能和心理測(cè)驗(yàn)技能，介紹的也很詳細(xì)，考試的時(shí)候問(wèn)題也會(huì)問(wèn)的比較細(xì)，都是以案例分析的形式來(lái)回答。大部分是單選和多選題，所以需要仔細(xì)的看書(shū)，全面掌握知識(shí)點(diǎn)，看指定教材要比自己看專(zhuān)業(yè)書(shū)更有的放矢些。另外一本試題集也是需要做一下的，有些原題或題目變形會(huì)在考試中出現(xiàn)。

本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有基礎(chǔ)知識(shí)做鋪墊，準(zhǔn)備起考試來(lái)要容易得多，但是，這個(gè)考試內(nèi)容和平時(shí)學(xué)到的東西還是有些不同的，尤其是在應(yīng)試方面，還是需要認(rèn)真讀兩遍書(shū)多做做練習(xí)的。

如果沒(méi)有買(mǎi)書(shū)的話(huà)，可以到網(wǎng)上搜索一下電子版教材?；蛘?，需要的話(huà)可以留個(gè)郵箱發(fā)給你。