五下第四單元(小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下第四單元復(fù)習(xí)提綱或復(fù)習(xí)材料)

1.小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下第四單元復(fù)習(xí)提綱或復(fù)習(xí)材料

第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)：

1、分?jǐn)?shù)的意義：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。

2、分?jǐn)?shù)單位：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)單位。

3、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系：除法中的被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分子，除數(shù)相等于分母，用字母表示：a÷b= (b≠0)。

4、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)，真分?jǐn)?shù)小于1。分子比分母大或分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)大于1或等于1。由整數(shù)部分和分?jǐn)?shù)部分組成的分?jǐn)?shù)叫做帶分?jǐn)?shù)。

5、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化：把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)，用分子除以分母，所得商作整數(shù)部分，余數(shù)作分子，分母不變。把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)，用整數(shù)部分乘以分母加上分子作分子，分母不變。

6、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變，這叫做分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

7、最大公因數(shù)：幾個(gè)數(shù)共有的因數(shù)叫做它們的公因數(shù)，其中最大的一個(gè)叫做最大公因數(shù)。

8、互質(zhì)數(shù)：公因數(shù)只有1的兩個(gè)數(shù)叫做互質(zhì)數(shù)。兩個(gè)數(shù)互質(zhì)的特殊判斷方法：①1和任何大于1的自然數(shù)互質(zhì)。②2和任何奇數(shù)都是互質(zhì)數(shù)。③相鄰的兩個(gè)自然數(shù)是互質(zhì)數(shù)。④相鄰的兩個(gè)奇數(shù)互質(zhì)。⑤不相同的兩個(gè)質(zhì)數(shù)互質(zhì)。⑥當(dāng)一個(gè)數(shù)是合數(shù)，另一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)時(shí)（除了合數(shù)是質(zhì)數(shù)的倍數(shù)情況下），一般情況下這兩個(gè)數(shù)也都是互質(zhì)數(shù)。

9、最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)：分子和分母只有公因數(shù)1的分?jǐn)?shù)叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

10、約分：把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成和它相等，但分子和分母都比較小的分?jǐn)?shù)，叫做約分。

11、最小公倍數(shù)：幾個(gè)數(shù)共有的倍數(shù)叫做它們的公倍數(shù)，其中最小的一個(gè)叫做最小公倍數(shù)。

12、通分：把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分。

13、特殊情況下的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)：

①成倍數(shù)關(guān)系的兩個(gè)數(shù)，最大公因數(shù)就是較小的數(shù)，最小公倍數(shù)就是較大的數(shù)。②互質(zhì)的兩個(gè)數(shù)，最大公因數(shù)就是1，最小公倍數(shù)就是它們的乘積。

14、分?jǐn)?shù)的大小比較：同分母的分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)就大，分子小的分?jǐn)?shù)就??；同分子的分?jǐn)?shù)，分母大的分?jǐn)?shù)反而小，分母小的分?jǐn)?shù)反而大。

15、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化：小數(shù)化分?jǐn)?shù)，一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾……，去掉小數(shù)點(diǎn)作分子，能約分的必須約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)；分?jǐn)?shù)化小數(shù)，用分子除以分母，除不盡的按要求保留幾位小數(shù)。

2.人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元重點(diǎn)

案）.doc

。A.赦免（shē） 窘迫（jiǒng） 強(qiáng)詞奪理（qiǎng）B.魁梧（wú） 供應(yīng)（gōng） 渾身瑟索（sè）C.訛詐（é） 鞭笞（chì） 并行不悖（bèi）D.謬論（niù） 。

語(yǔ)文版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元測(cè)試卷（附答案）.wps

語(yǔ)文版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元測(cè)試卷（附答案）.wps

[語(yǔ)文版]七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元測(cè)試與評(píng)估（附答案）.doc

。B、你可知道這塊神奇的土地，埋藏著黃金般的相思。C、快樂(lè)或者好的思想，都變成聲音飛到四方八面去吧，不管它像一陣微風(fēng)，或者像一片陽(yáng)光。D、我投我的紙船到水里 。

詳見(jiàn)：

3.科學(xué)課五年級(jí)下冊(cè)第四單元的復(fù)習(xí)提綱

五年級(jí)科學(xué)單元復(fù)習(xí)提綱

1 凸透鏡的定義；凸透鏡的成像規(guī)律；眼球的構(gòu)造；眼睛是怎樣看到物體的；近視的形成及預(yù)防近視的方法；眼睛常見(jiàn)的疾病。

2 熱傳導(dǎo)的定義；熱的良導(dǎo)體；熱的不良導(dǎo)體；熱對(duì)流的定義；認(rèn)識(shí)物體的熱脹冷縮。

3 認(rèn)識(shí)人體的各種器官；認(rèn)識(shí)骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉及其作用；認(rèn)識(shí)消化器官；消化的過(guò)程；常見(jiàn)的消化系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防；認(rèn)識(shí)呼吸器官；人體呼吸的過(guò)程；常見(jiàn)的呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防；認(rèn)識(shí)心臟和血管；常見(jiàn)的心血管疾病。

4 地球的自轉(zhuǎn)；晝夜的形成；地球的公轉(zhuǎn)。四季更替的原因；晝夜與生物；月球的運(yùn)動(dòng)；月相的成因；日食的形成；月食的形成

5 動(dòng)物與環(huán)境；植物的向性運(yùn)動(dòng)；食物鏈；珍稀的動(dòng)植物；

6 信息與生物；腦與神經(jīng)；信息的傳遞；

4.五下語(yǔ)文第四單元主題

人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元知識(shí)點(diǎn) 這篇關(guān)于人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元知識(shí)點(diǎn)，是精品學(xué)習(xí)網(wǎng)特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！ 一、重點(diǎn)課文內(nèi)容： 1.《釣魚(yú)的啟示》中，我得到的啟示：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難?！?/p>

終生的啟示是：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話(huà)，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?！?/p>

2.許地山：筆名落華生，現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。《落花生》是一篇敘事散文，采用借物喻人的寫(xiě)作方法，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，告訴我們，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。

（有沒(méi)有實(shí)際用處，主要是指看對(duì)他人和社會(huì)有沒(méi)。沒(méi)人知道： ①“衡量真正的品德，如，主要是指看對(duì)他人和社會(huì)有沒(méi)有好處及貢獻(xiàn)，告訴我們，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的‘魚(yú)’：筆名落華生。

現(xiàn)形容謹(jǐn)慎小心，讓人喜歡的事物，沖過(guò)去，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，因而感到特別高興，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，等到成熟了，往往創(chuàng)造出美好的境界”從這句話(huà)中我們可以感悟到。這句話(huà)運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)法，實(shí)踐起來(lái)卻很難，去歸還： 1、重點(diǎn)詞句 1.重點(diǎn)詞，誘惑人的“魚(yú)”是指、地位，還是將錯(cuò)就錯(cuò).有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句?！?/p>

——孟德斯鳩（法國(guó)著名思想家） ②“非常的境遇可以顯出非常的氣節(jié)。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話(huà)，是創(chuàng)造美好境界的基礎(chǔ)，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名，有一樣最可貴。

二、生字詞 1.易錯(cuò)音 眼瞼 掙扎 絡(luò)繹不絕 成熟 垂蔓 便宜 播種 2.易錯(cuò)字 附近 捕獲 魚(yú)鰓 沮喪 告誡 實(shí)踐 3.多音字 挑 三。信賴(lài)，售貨員多找了錢(qián)、課后習(xí)題 1? (2)花生的好處很多。

四、羨慕的感情，說(shuō)明花生的樸實(shí)無(wú)華、蘋(píng)果那樣： 大喜過(guò)望——結(jié)果比原來(lái)希望的還好、重點(diǎn)課文內(nèi)容，人要做有用的人。 愛(ài)慕之心，都需要真誠(chéng)的信賴(lài)、默默奉獻(xiàn)的品格：學(xué)校里考試，一點(diǎn)不敢疏忽，還是等、名利……甚至是那些暫時(shí)能帶來(lái)一點(diǎn)方便的事，我得到的啟示。

舉例。（有沒(méi)有實(shí)際用處、不計(jì)較名利，是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么、石榴，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心：無(wú)論是人與鳥(niǎo)。

小心翼翼——本是嚴(yán)肅恭敬的意思，還是人與人之間，必須挖起來(lái)才知道，采用借物喻人的寫(xiě)作方法，紅燈亮了，接連不斷，在人生的旅途中.許地山？過(guò)馬路時(shí)，希望對(duì)大家有所幫助、默默無(wú)聞?！堵浠ㄉ肥且黄獢⑹律⑽?、議花生；買(mǎi)東西時(shí)、蘋(píng)果相比、石榴，不像桃子，老師多給了分?jǐn)?shù)：它的果實(shí)埋在地里。

其中，把花生和桃子。” 2.全文按事情發(fā)展的順序?qū)懥朔N花生，實(shí)踐起來(lái)卻很難。

形容數(shù)量很多。 2，分布很廣！ 一：吸引人的、吃花生：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題、收花生。

你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，但周?chē)鷽](méi)有民警叔叔，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上。 星羅棋布——象天空的星星和棋盤(pán)上的棋子那樣分布著。

絡(luò)繹不絕——形容行人車(chē)馬來(lái)來(lái)往往：金錢(qián)。” 這句話(huà)中.《釣魚(yú)的啟示》中?！?/p>

終生的啟示是，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人，不要做只講體面： （1）“但是。 2.重點(diǎn)句：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，議花生是課文的重點(diǎn)部分、散文家.“信賴(lài)，現(xiàn)代小說(shuō)家，是精品學(xué)習(xí)網(wǎng)特地為大家整理的：心中產(chǎn)生喜愛(ài)。）

3 人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元知識(shí)點(diǎn) 這篇關(guān)于人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元知識(shí)點(diǎn)。

5.人教版 五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 第一單元到第四單元應(yīng)該復(fù)習(xí)什么內(nèi)容,下星

五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）期末復(fù)習(xí)資料第一單元 方程知識(shí)點(diǎn)：等式：表示相等關(guān)系的式子叫做等式。

練習(xí)：1、下面的式子中，是等式的在后面（ ）里畫(huà)“√”。 X+18=36 ( ) x+2﹥10 ( ) 72-x ( ) x=3 （ )知識(shí)點(diǎn)：方程：含有未知數(shù)的等式是方程。

練習(xí)：1、下面的式子中，是方程的在后面（ ）里畫(huà)“√”。 X+18=36 ( ) x+2﹥10 ( ) 72-x ( ) x=3 （ )知識(shí)點(diǎn)：方程與等式的關(guān)系：方程一定是等式，等式不一定是方程。

練習(xí)：1、哪些是等式，哪些是方程，請(qǐng)?zhí)钊胂鄳?yīng)的橫線(xiàn)上。（填序號(hào)）①3+x=12 ② 3.6+x ③ 4+17.5=21.5 ④48+x﹤63等式________________________； 方程：________________________2、含有未知數(shù)的式子叫方程。

（ ） 【判斷】3、等式都是方程。 （ ） 【判斷】 4、方程都是等式。

（ ） 【判斷】知識(shí)點(diǎn)：等式的性質(zhì)練習(xí)：1、解方程 X-97=145 1.15+x=6.8 13.5-x=8.2 3x=3.9 x÷3=2.1 15x=240 -x= 28÷x=422、吳兵買(mǎi)了1本練習(xí)本和3枝鉛筆，張?zhí)m買(mǎi)了同樣的7枝鉛筆，兩人用去的錢(qián)同樣多。一本練習(xí)本的價(jià)錢(qián)等于（ ）枝鉛筆的價(jià)錢(qián)。

【填空】知識(shí)點(diǎn)：列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題練習(xí)：列方程解決實(shí)際問(wèn)題1、一個(gè)平行四邊形的面積是2.4平方厘米，底邊長(zhǎng)0.8米，它的高是多少厘米？2、光明書(shū)店上午賣(mài)出圖書(shū)350本，比下午多賣(mài)出35本，下午賣(mài)出多少本？3、光明書(shū)店上午賣(mài)出圖書(shū)350本，比下午少賣(mài)出35本，下午賣(mài)出多少本？4、書(shū)架上有上下兩層書(shū)，上層有180本書(shū)，是下層書(shū)本數(shù)的3倍，下層有多少本書(shū)？（寫(xiě)在右邊）知識(shí)點(diǎn)：五個(gè)連續(xù)的自然數(shù)（或連續(xù)的奇數(shù)，連續(xù)的偶數(shù)）的和，等于中間的一個(gè)數(shù)的5倍。練習(xí)：1、三個(gè)連續(xù)的自然數(shù)的和是24，這三個(gè)數(shù)分別是（ ）、（ ）、（ ）。

2、五個(gè)連續(xù)奇數(shù)的和是35，五個(gè)連續(xù)奇數(shù)中最小的數(shù)是（ ）。第三單元 公因數(shù)與公倍數(shù)知識(shí)點(diǎn)：公因數(shù)和最大公因數(shù)練習(xí)：1、寫(xiě)出下面每組數(shù)的最大公因數(shù)。

3和5 ( ) 4和8 ( ) 1和13 ( ) 13和26 ( ) 4和9 ( ) 17和51 ( ) 21和36( ) 22和55 ( )2、÷ =5（ 、都是非零的自然數(shù)）， 和 的最大公因數(shù)是（ ）。3、和 是相鄰的兩個(gè)非零的自然數(shù)， 和 的最大公因數(shù)是（ ）。

4、把一張長(zhǎng)18cm，寬12cm的長(zhǎng)方形紙，分成同樣大小的正方形且沒(méi)有剩余，每個(gè)小正方形邊長(zhǎng)最大是（ ）厘米，最少可分成（ ）個(gè)。兩根鋼管，甲管長(zhǎng)36分米，乙管長(zhǎng)40分米，把它們截成同樣長(zhǎng)的小段而且沒(méi)有剩余，每小段最長(zhǎng)（ ）分米，最少可截成（ ）段。

知識(shí)點(diǎn)：公倍數(shù)與最小公倍數(shù)練習(xí)：1、寫(xiě)出下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)。 3和5 ( ) 4和8 ( ) 1和13 ( ) 13和26 ( ) 4和9 ( ) 17和51 ( ) 21和36( ) 22和55 （ )、2、÷ =5（ 、都是非零的自然數(shù)）， 和 的最小公倍數(shù)是（ ）。

3、和 是相鄰的兩個(gè)非零的自然數(shù)， 和 的最小公倍數(shù)是（ ）。4、一種長(zhǎng)方形的地磚長(zhǎng)8厘米，寬6厘米，用這種地磚鋪成一塊正方形，至少需要（ ）塊地磚。

正方形的面積最少是（ ）平方厘米。5、暑假期間，小林和小軍都去參加游泳訓(xùn)練。

小林每6天去一次，小軍每8天去一次。7月31日兩人同時(shí)參加游泳訓(xùn)練，（ ）月（ ）日他們又再次相遇。

6、暑假期間，小林和小軍都去參加游泳訓(xùn)練。小林每6天去一次，小軍每8天去一次。

8月1日兩人同時(shí)參加游泳訓(xùn)練，（ ）月（ ）日他們又再次相遇。7、3和7是21的（ ）①因數(shù) ② 公因數(shù) ③ 倍數(shù) {選擇}8、8是24和64的（ ）①因數(shù) ② 最大公因數(shù) ③ 倍數(shù) {選擇}第四單元 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)知識(shí)點(diǎn)：?jiǎn)挝弧?”練習(xí)：1、“一箱蘋(píng)果吃去 ”是把（ ）看做單位“1”，平均分成（ ）份，吃去（ ）份，剩下（ ）份，占總數(shù)的 。

2、一節(jié)課的時(shí)間是 小時(shí)，是把（ ）看做單位1，平均分成（ ）份，一節(jié)課的時(shí)間占了（ ）份。知識(shí)點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義練習(xí)：1、有12枝鉛筆，平均分給2個(gè)同學(xué)。

每支鉛筆占鉛筆總數(shù)的 ，每人分得的鉛筆是鉛筆總數(shù)的 。2、有一根20米長(zhǎng)的繩子，平均分成10段，每段繩子長(zhǎng)（ ）米，每段繩子長(zhǎng)是總長(zhǎng)度的 。

3、里有（ ） 1 里有（ ）個(gè) 4、的分?jǐn)?shù)單位是 ，它有（ ）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位再添上（ ）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位是最小的素?cái)?shù)。 5、表示（ ）。

根據(jù)分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系， 還表示（ ）。 6、把3米長(zhǎng)的繩子平均剪成4段，每段是這根繩子的 ，每段長(zhǎng) 米，兩段是這根繩子的 。

7、一項(xiàng)工程9天完成，平均每天完成這項(xiàng)工程的 ，（ ）天完成這項(xiàng)工程的 。 8、媽媽買(mǎi)來(lái)7個(gè)蘋(píng)果，已經(jīng)吃了5個(gè)，已經(jīng)吃了這些蘋(píng)果的 。

9、五（2）班有男生27人，女生35人，男生人數(shù)是女生的 ，女生人數(shù)是男生的 ，男生人數(shù)是全班人數(shù)的 ，女生人數(shù)是全班人數(shù)的 。知識(shí)點(diǎn)：真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)練習(xí)：1、分母是的5的真分?jǐn)?shù)有（ ），分子是5 的假分?jǐn)?shù)有（ ）。

2、的分?jǐn)?shù)單位是（ ），再添（ ）個(gè)這樣的單位分?jǐn)?shù)就是最小的假分?jǐn)?shù)。3、在 、、、、、、、這些分?jǐn)?shù)中，真分?jǐn)?shù)有____________，假分?jǐn)?shù)有_______________________________.4、真分?jǐn)?shù)都小于1。

（ )【判斷】 5、假分?jǐn)?shù)都大于1。（ )【判斷】6、梨有12個(gè)，橘子的個(gè)數(shù)是梨的 ，橘子有（ ）個(gè)。

【填空】知識(shí)點(diǎn)：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系練習(xí)：1、用分?jǐn)?shù)表示。5÷6= 67÷20= 22÷19= 6分米= 米 8毫米= 厘米23分= 7角= 元 6角7分= 元 3厘米= 米 27克= 千克2、把下面的分?jǐn)?shù)寫(xiě)成除法的形式。

=（ ）÷（。

6.蘇教版五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第unit4重點(diǎn)

蘇教版五年級(jí)下冊(cè)Unit 4 Seeing the doctor知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 一、四會(huì)單詞 feel 感覺(jué)，感到 should應(yīng)該 have a rest休息 toothache牙疼 anything任何東西 二、語(yǔ)音 ch / t ? / chair chicken lunch much teach / k / headache toothache 二、短語(yǔ)： 1. see the doctor看醫(yī)生，看病 2. be ill生病 3. go to see the doctor去看醫(yī)生，去看病 4. have a headache （患了）頭疼 5. feel cold 感覺(jué)冷 6. Let me check.讓我檢查一下。

7. have a fever（得了）發(fā)燒 8. have a rest at home在家休息 9. take some medicine吃一些藥 10.drink some warm water 喝一些溫水 11. have a toothache （患了）牙疼 12. go to see the dentist 去看牙醫(yī) 13.can't eat anything不能吃任何東西 14. eat a lot of sweets 吃許多糖果 15. should't eat too many sweets不應(yīng)該吃太多糖果 16.brush one's teeth刷某人的牙 17. in the morning在早晨/在上午 18. before bedtime上床睡覺(jué)前/就寢前 19.eat an ice cream吃一個(gè)冰淇淋 20.watch TV看電視 21. sit on a bench坐在一個(gè)長(zhǎng)凳上 22.eat chicken for his lunch午飯吃雞肉 23. like Chinese food very much非常喜歡中國(guó)的食物 24. go to China in March在三月去中國(guó) 25.your temperature你的體溫 26.help in the hospital在醫(yī)院里幫忙 27.come to see him來(lái)看他 28. be (very) happy to do（指動(dòng)詞原形）sth.很高興去做某事 29. can't hear well不能聽(tīng)得清楚 30.come to the hospital來(lái)醫(yī)院 31. point at his long neck指著他的長(zhǎng)脖子 32. My neck hurts.我的脖受傷了。 33. feel tired感到累 34. in the library在圖書(shū)館里 35.should not eat or drink either也不應(yīng)該吃喝 36.talk about illnesses討論疾病 37.give some advice 給些建議 38.牙：tooth（單數(shù)）--- teeth（復(fù)數(shù)） 39.have a rest 休息/休息一會(huì) 40.have a lot of rest=have lots of rest多休息 41. have a good rest好好休息 三、句型（能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、用下列句式） 1. What's wrong with you？ 你怎么了？ I have a headache. I feel cold. 我頭疼。

我感覺(jué)冷。 3. What should I do？ 我應(yīng)該怎么做？ You should have a rest at home. 你應(yīng)該在家休息。

5. You should take some medicine and drink some warm water.你應(yīng)該吃些藥，喝些溫水。 6. He goes to see the dentist. 他去看牙醫(yī)。

7. I can't eat anything. 我不能吃任何東西。 8. You should brush your teeth in the morning and before bedtime. 你應(yīng)該在早晨和睡前刷牙。

11. How do you feel now？ 你現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？ 13. Can you help me？ 你能幫助我嗎？ 14. Giraffe points at his long neck. 長(zhǎng)頸鹿指著他的長(zhǎng)脖子。 9. Why does he have a toothache？ 他為什么牙疼？ 10.Charlie is sitting on a bench.查理正坐在一個(gè)長(zhǎng)凳上。

11.He's going to China in March.他將要在三月去中國(guó)。 12.Your temperature is 102°F.你的體溫是102華氏度。

（美國(guó)等少數(shù)英語(yǔ)國(guó)家用華氏度） 13.Your temperature is 39°C.你的體溫是39攝氏度。（我國(guó)和其他大多數(shù)國(guó)家用攝氏度） 四、語(yǔ)法 1. 詢(xún)問(wèn)某人身體狀況的基本句型。

（1） What's the matter (with。)?= What's wrong with ..（可+人稱(chēng)代詞賓格you, him, her, them, us…）？ I/We/They have。

我/我們/他們患了。

. He/She/It has 他/她/它得了。

（2） How do you feel now？ 你現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？ I feel。. 我感覺(jué)。

2. What should +人稱(chēng)主格（he/she/we/they）? (Shouldn't=should not) 3.合成詞：兩個(gè)單詞連在一起合成一個(gè)新詞，前一個(gè)詞修飾或限制后一個(gè)詞。 此單元中如：headache、toothache、bedtime。

.. 4. too+形容詞/副詞 ，意思是太。

.， 如too many/too high/too hot/too cold。

5. also在句中，實(shí)意動(dòng)詞前，特殊動(dòng)詞后，如：She can also swim. 也，還 too在句尾，肯定句和疑問(wèn)句都能用，多用于口語(yǔ)。 either在句尾，通常用于否定句。

6. something ：某事，某物一般用于肯定句。（用在疑問(wèn)句中表示希望得到肯定回答） anything：一般用于否定句或疑問(wèn)句，用來(lái)代替something。

（用于肯定句可表示任何事物） 7. 吃，如：have a cake 多意詞：have 有，如：have a cat can/can't 情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞原形 舉行/舉辦，如：have a party should/shouldn't 得了，患有，如：have a cold 8.feel（系動(dòng)詞）+形容詞 ：表示感覺(jué)怎么樣，如，feel ill/cold/hungry/hot。.. 9. 主格（主語(yǔ)） I we you he she it they 賓格（賓語(yǔ)） me us you him her it them 形容詞性 物主代詞 （+名詞） my our your his her its their 小作文： What's wrong with Tim? Tim is ill. He has a fever. He feels cold. He should go to see the doctor.He should take some medicine and drink some warm water.He should have a lot of rest at home. He shouldn't watch TV. 注意：本單元出現(xiàn)的（動(dòng)詞+ing）形式，多是動(dòng)名詞，如：seeing,eating， 但在Sound time部分：Charlie is sitting on a bench . 此句中是現(xiàn)在分詞， 在：He's going to China in March. 中，be going to 結(jié)構(gòu)表示主觀意愿的將要做某事。

7.英語(yǔ)PEP五年級(jí)下冊(cè)第四單元《What are you doing》的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識(shí)目標(biāo)： 1、能過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)和其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。

2、能過(guò)聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)、讀句型 “What are you doing？”和其回答 “I'm doing the dishes/….”。（二）、能力目標(biāo)：1、能過(guò)簡(jiǎn)單表述自身正在干什么，如：I am cooking dinner.2、能過(guò)用What are you doing？詢(xún)問(wèn)他人正在干什么。

3、提高同學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，和培養(yǎng)同學(xué)的合作精神。（三）、情感態(tài)度：1、使同學(xué)養(yǎng)成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)生活的美好情感。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的-ing 形式，理解下一節(jié)課的主要句型 What are you doing ？ 并能用 I am …. 來(lái)作答。

難點(diǎn)：a、如何引導(dǎo)同學(xué)感知、理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)所表達(dá)的含義。b、動(dòng)詞- ing形式的讀音，特別是加 -ing 之后的連讀。

五、教、學(xué)具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備卡片2、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需課件。六、課時(shí)布置：一課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程：Step1 Warming-up and Revision（熱身互動(dòng)，自然導(dǎo)入）① Greeting and Sing a song：《I can help》. 投影出示歌詞，老師做動(dòng)作示范，師生一同演唱。

② Game:Act and guess邊做動(dòng)作邊找同學(xué)猜。如：read/ write/ draw/ swim/ fly(T: Wonderful! Let's go on.)cook dinner/ draw pictures./do the dishes./answer the phone/read a bookStep 2 Presentation and Practice （引入新知，操練鞏固）Let's learn1、教師展示著動(dòng)詞卡片說(shuō)：I can draw a tree. Now, I am drawing a tree. 邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)一棵樹(shù)，并強(qiáng)調(diào)I am drawing a tree now. 用彩色粉筆強(qiáng)調(diào)ing 。

鼓勵(lì)同學(xué)做畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)I am drawing a tree /an apple/…. 同時(shí)教師要播放課件。內(nèi)容為本課時(shí)動(dòng)詞圖片和短語(yǔ)拼寫(xiě)，每次出一幅圖和其相配的短語(yǔ)的英文拼寫(xiě)和短語(yǔ)的發(fā)音。

2、教師出示洗碗的動(dòng)作卡片，同學(xué)聽(tīng)發(fā)音后，教師說(shuō)：I am doing the dishes. 此時(shí)可作為擴(kuò)展知識(shí)，告訴同學(xué)洗碗有兩種表達(dá)方法，即I am doing the dishes. 或 I am washing dishes. 繼續(xù)播放課件。用相同的方法讓同學(xué)理解、認(rèn)讀：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。

教師注意同學(xué)動(dòng)詞ing 形式的讀音，必要時(shí)多練習(xí)幾遍，并糾正同學(xué)的發(fā)音。3、T::Boys and girls. Here's a ping-pong. Do you like playing ping-pong.（做動(dòng)作）Please look at me? What am I doing now？ （邊托球邊解釋?zhuān)含F(xiàn)在，我正在干什么？）You can ask me: What are you doing？ （拿詞卡邊領(lǐng)讀邊板書(shū)）教師回放課件內(nèi)容，同學(xué)再次跟讀。

同時(shí)教師詢(xún)問(wèn)：What are you doing？ 鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)完整句，如：I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. …教師播放Let's learn 局部的錄音，同學(xué)邊聽(tīng)邊指邊讀，力爭(zhēng)做到“眼到、手到、口到、心到”。Step 3 Practise1、Play a guessing game.一名同學(xué)從詞卡中挑出一張出示給全班同學(xué)，另一名同學(xué)背對(duì)這位同學(xué)，猜一猜自身正在干什么，全班同學(xué)問(wèn)：What are you doing ？猜的同學(xué)邊做動(dòng)作邊用I'm _ing來(lái)回答。

2、Listen to the tape. Listen, point and repeat.3、看課件中的圖片，回答問(wèn)題。如：What are you doing? I am writing.（遇到不會(huì)答時(shí)，可播放課件中相應(yīng)的錄音。）

Step4 Consolidation and extension1、寫(xiě)出動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)和拼讀。2、看課件中的圖片造句或造句。

3、Sing a song:My favourite music.唱“I'm .I'm (cooking dinner).This is .What are you doing?”Step 5 Homework做自身力所能和的家務(wù)活動(dòng)或課外運(yùn)動(dòng)，邊做邊用動(dòng)詞-ing的形式來(lái)說(shuō)。

8.大象版：科學(xué)五年級(jí)下冊(cè) 第四單元 “廢物”知多少

《變廢為寶》是本冊(cè)教材的第四單元，也是綜合探究活動(dòng)的第三單元。

由《廢物知多少》、《廢物不廢》、《變廢為寶&rd。相關(guān)：◇ Unit 4 I have a pen pal >>詳細(xì)◇ Unit 6 the story of rai >>詳細(xì)◇ 小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第二單元試 >>詳細(xì)◇ 北師大：《栽蒜苗二》教學(xué) >>詳細(xì) 【教學(xué)內(nèi)容】“廢物”知多少（第一課時(shí)） 【教材位置】大象版小學(xué)科學(xué)教材五年級(jí)下冊(cè)第四單元《變廢為寶》第一課 【教材分析】 在本冊(cè)教材以“表達(dá)與交流”為主探究過(guò)程能力培養(yǎng)目標(biāo)（一級(jí)目標(biāo)）。

同時(shí)培養(yǎng)和訓(xùn)練其他探究能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的目標(biāo)，讓學(xué)生親歷探究過(guò)程后，學(xué)會(huì)交流自己的探究過(guò)程，表達(dá)展示自己的研究成果。 《變廢為寶》是本冊(cè)教材的第四單元，也是綜合探究活動(dòng)的第三單元。

由《“廢物”知多少》、《廢物不廢》、《“變廢為寶”研究交流會(huì)》三個(gè)緊密聯(lián)系的活動(dòng)內(nèi)容構(gòu)成。本單元仍是側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流能力，具體培養(yǎng)的二級(jí)目標(biāo)是“能在活動(dòng)的基礎(chǔ)上寫(xiě)出完整的調(diào)查報(bào)告”。

物質(zhì)世界與生命世界同樣五光十色，其中蘊(yùn)涵著豐富多彩、令人驚奇的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)問(wèn)題。垃圾是日常生活中十分常見(jiàn)的物質(zhì)，人們習(xí)慣稱(chēng)之為“廢物”。

本單元就是圍繞這些廢物開(kāi)展探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生換個(gè)角度研究和認(rèn)識(shí)這些熟視無(wú)睹的廢物，通過(guò)親歷調(diào)查家里或校園內(nèi)丟棄廢物的種類(lèi)、質(zhì)量、處理方法，調(diào)查廢物的再利用，寫(xiě)出調(diào)查研究報(bào)告，參加形式多樣的“變廢為寶”研究交流會(huì)等探究活動(dòng)，反復(fù)鍛煉表達(dá)與交流的能力，自主地了解廢物的可利用價(jià)值，了解處理廢物的一些方法，認(rèn)識(shí)保護(hù)資源的重要性，意識(shí)到物質(zhì)的利用會(huì)給環(huán)境帶來(lái)正面和負(fù)面的影響。學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷本單元的探究活動(dòng)過(guò)程，在活動(dòng)的基礎(chǔ)上寫(xiě)出完整的調(diào)查報(bào)告，有利于增進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)之間關(guān)系的理解，有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，這是一次有意義的科學(xué)探究之旅。

本單元是在前三個(gè)單元基礎(chǔ)上繼續(xù)推進(jìn)表達(dá)與交流能力培養(yǎng)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)的基礎(chǔ)上寫(xiě)出完整的調(diào)查報(bào)告。教材遵循兩個(gè)規(guī)律，一是引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷過(guò)程，二是循序漸進(jìn)。

從本單元教材設(shè)計(jì)的整體看，三個(gè)活動(dòng)構(gòu)成了一個(gè)完整的探究活動(dòng)過(guò)程，確定調(diào)查活動(dòng)主題—制定調(diào)查研究計(jì)劃—實(shí)施調(diào)查活動(dòng)，搜集數(shù)據(jù)資料，做好記錄—整理和分析調(diào)查結(jié)果—完成調(diào)查報(bào)告—愿意與他人合作、交流自己的研究成果，可以看成一個(gè)循環(huán)過(guò)程。為了有效地指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)出完整的調(diào)查報(bào)告，教材創(chuàng)設(shè)了兩次調(diào)查活動(dòng)，并且在要求方面有明顯的訓(xùn)練層次。

《“廢物”知多少》是本單元的開(kāi)始，其中關(guān)于廢物的種類(lèi)、質(zhì)量、處理方法的調(diào)查活動(dòng)，教材設(shè)計(jì)放大了指導(dǎo)過(guò)程，而且用方法提示的形式比較細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告；《廢物不廢》中，設(shè)計(jì)了對(duì)廢物再利用的調(diào)查，教材則淡化指導(dǎo)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生自主探究與主動(dòng)發(fā)展，這樣設(shè)計(jì)符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。 在本課教學(xué)中著重要把握好訓(xùn)練的層次，做到扶放適度。

對(duì)于廢物的種類(lèi)、質(zhì)量、處理方法的調(diào)查活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)細(xì)化寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的指導(dǎo)過(guò)程， 【教學(xué)目標(biāo)】 （1）了解我們周?chē)膹U物處理方法。 （2）培養(yǎng)學(xué)生的有效傾聽(tīng)與交流的能力； （3）完成對(duì)廢物的種類(lèi)、質(zhì)量、處理方法的調(diào)查活動(dòng)，做好調(diào)查的計(jì)劃與準(zhǔn)備工作。

（4）意識(shí)到物質(zhì)的利用會(huì)給環(huán)境帶來(lái)正面和負(fù)面的影響，人對(duì)環(huán)境負(fù)有責(zé)任。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 通過(guò)討論活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生制定周詳、具體、可行的調(diào)查計(jì)劃。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.多媒體展示臺(tái)。 2.垃圾視頻課件。

3.準(zhǔn)備相關(guān)的記錄表。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1.教師出示課件：鄭州一日的垃圾量。 2.請(qǐng)學(xué)生充分說(shuō)出自己的感想。

3.根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)地引入“廢物”這一話(huà)題，引導(dǎo)他們體會(huì)到廢物就在我們周?chē)⑶覕?shù)量很大，是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。 二、回顧交流。

1.引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中的“廢物”有哪些，是怎樣處理的。 2.請(qǐng)學(xué)生把日常生活中見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的廢物名稱(chēng)、處理方法填在“小科學(xué)家記錄本”上。

3.組織大家一起來(lái)交流。引領(lǐng)學(xué)生從“材料”的角度，關(guān)注日常生活中的廢物，關(guān)注廢物的處理，體驗(yàn)到保護(hù)環(huán)境和資源的重要性。

三、討論與交流 1.引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這一內(nèi)容深入地開(kāi)展研究活動(dòng)，經(jīng)歷調(diào)查與研究的過(guò)程。 組織學(xué)生討論：要詳細(xì)了解廢物的種類(lèi)、質(zhì)量和處理方法，我們應(yīng)采取什么方法進(jìn)行研究？ 2.小組分組討論：怎樣開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。

調(diào)查時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題？ 在調(diào)查研究前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？ 3.表達(dá)與交流：調(diào)查研究計(jì)劃。 內(nèi)容包括：確定調(diào)查主題 選擇調(diào)查范圍和對(duì)象 調(diào)查人員的分工 具體的實(shí)施步驟 搜集和整理事實(shí)材料（表格的設(shè)計(jì)） 表達(dá)與交流的方式（完成調(diào)查報(bào)告） 4.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查用表格 板書(shū)設(shè)計(jì)： 4.1 “廢物”知多少（一） 調(diào)查主題 調(diào)查地點(diǎn) 調(diào)查時(shí)間 調(diào)查準(zhǔn)備 調(diào)查步驟 注意事項(xiàng)。