體育名詞解釋(體育知識名詞解釋)
1.體育知識名詞解釋
課外體育活動是實現(xiàn)高校體育目的的重要途徑，課外占的時間大大多于體育課的時間。從機動性上看，把課上學到的知識、技能和鍛煉身段的要領運用到課外鍛煉中去，使學生終身受益。
性?。╒enereal diseases, VD）是指通過性交傳染的、具有明顯生殖器損害癥狀的全身性疾病，亦稱為經(jīng)典性病。包括梅毒、淋病、軟下疳和性病性淋巴肉芽腫。性傳播疾?。⊿exually transmitted diseases, STD）是指通過性接觸可以傳染的一組傳染病，在我國，人們簡稱為性病。其概念不同于經(jīng)典性病，包容的病種 20余種。
對運動員來說，參加訓練或比賽是常有的事。當訓練和比賽負荷超過于機體承受的能力，而產(chǎn)生的暫時的生理機能減退現(xiàn)象，是運動員為了提高運動成績而進行大運動量、大強度訓練所引起的機體機能的變化。這就是經(jīng)常所說的運動性疲勞。產(chǎn)生疲勞是訓練的正常反應。疲勞大體分肌肉疲勞、內(nèi)臟疲勞、神經(jīng)疲勞。疲勞的程度一般可以通過運動者的自我感覺和某些外部表現(xiàn)來判斷。
運動性疲勞是運動本身引起的機體工作能力暫時降低，經(jīng)過適當時間休息和調(diào)整可以恢復的生理現(xiàn)象，是一個極其復雜的身體變化綜合反應過程。疲勞時工作能力下降，經(jīng)過一段時間休息，工作能力又會恢復，只要不是過度疲勞，并不損害人體的健康。所以，運動性疲勞是一種生理現(xiàn)象，對人體來說又是一種保護性機制。但是，如果人經(jīng)常處于疲勞狀態(tài)，前一次運動產(chǎn)生的疲勞還沒來得及消除，而新的疲勞又產(chǎn)生了，疲勞就可能積累，久之就會產(chǎn)生過度疲勞，影響運動員的身體健康和運動能力。如果運動后能采取一些措施，就能及時消除疲勞，使體力很快得到恢復，消耗的能量物質(zhì)得到及時的補充甚至達到超量恢復，就有助于訓練水平的不斷提高。
2.體育基本理論名詞解釋
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體育基本理論名解
1.體育手段：人們?yōu)榱藦娚斫◇w、防病祛病、愉悅身心以及提高運動技術(shù)水平而采用的各項活動的內(nèi)容和方法的總稱。（特點：歷史性、國際性和民族性、地域性；分類：健身類手段、健美類、娛樂類、競技類、冒險類；傳統(tǒng)體育手段、競技運動項目和時尚體育手段――極限運動）
2.游戲：指有一定情節(jié)，遵循特定規(guī)則和組織形式的智力與體力相結(jié)合的身體活動。（游戲在一定程度上反映一定社會的生活方式。它不僅是人類有關勞動、軍事、文化、科技和生活等方面活動的反映，也是人們進行體育鍛煉和文化娛樂的手段之一）
3.體操：通過徒手、持輕器械或在器械上完成各種不同難度動作的身體練習。（“體操”一詞來源于古希臘，意即裸體、赤膊。最廣義的體操與體育是同義詞。包括基本體操、競技體操、藝術(shù)體操、團體操和實用輔助性體操）
4.舞蹈：是以經(jīng)過提煉和藝術(shù)加工的有節(jié)奏的人體動作和造型為主要手段來表現(xiàn)人的生活和思想感情的一種藝術(shù)形式。（它是人類歷史上產(chǎn)生最早的一種藝術(shù)活動，既屬于藝術(shù)的范疇，也屬于體育的手段。它源于勞動，通常與歌唱和音樂相結(jié)合，以動作姿態(tài)、節(jié)奏和表情為基本要素。舞蹈一般可分為娛人性和自娛性舞蹈兩種。種類：民間舞、現(xiàn)代舞、拉丁舞和集體舞）8.③
3.名詞解釋：什么是體育
體育一詞雖有兩種不同的解釋，但由于《現(xiàn)代漢語詞典》對體育這一詞條多年未加修訂的緣故，因此其解釋并不適用于今天。
1.體育（physical education）《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋為：以發(fā)展體力，增強體質(zhì)為主要任務的教育，通過參加各種運動來實現(xiàn)。事實上，隨著社會發(fā)展，目前體育的主要任務早已超出了僅僅是發(fā)展身體（發(fā)展體力，增強體質(zhì)）的范疇。
目前體育的主要任務是：促進身心（身體和精神）健全發(fā)展，培養(yǎng)終身體育能力。 2.體育（sport、sports）《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋為：鍛煉身體增強體質(zhì)的各種活動，包括田徑、體操、球類、游泳、武術(shù)、登山、射擊、滑冰、滑雪、舉重、摔跤、擊劍、自行車等各種項目。
事實上，目前體育的范疇早已超出了身體鍛煉（鍛煉身體增強體質(zhì)）的范疇。在目前，包含身體鍛煉、游戲、競爭要素的各種身體運動都是體育。
換句話說，體育是包含身體鍛煉、游戲、競爭要素的身體運動的總稱。指的是以身體活動為手段的教育，直譯為身體的教育，簡稱為體育。
隨著國際交往的擴大，體育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和水平已是衡量一個國家、社會發(fā)展進步的一項重要標志，也成為國家間外交及文化交流的重要手段。體育可分為大眾體育、專業(yè)體育、學校體育等種類。
包括體育文化、體育教育、體育活動、體育競賽、體育設施、體育組織、體育科學技術(shù)等諸多要素。
4.體育名詞解釋：
已經(jīng)掌握了的運動技能對于新技能的形成發(fā)生積極的影響， 促進新技能的形成， 叫做技能的遷移。例如掌握了手榴彈“ 投擲步” 技能可以使學生較快地掌握擲標槍的“ 投擲步” 動作。學會了“ 兩腿予先后擺分腿騰越縱跳箱” 就不難學會雙杠“ 支擒椒動后擺挺身下” 等， 這些都是運動技能的遷移現(xiàn)象。俗話的“ 舉一反三” 、“ 觸類旁通” 等，也具有技能遷移的含意。
技能的干擾就是過去掌握的技能對于新技能具消極的影響， 妨礙新技能的形成。例如跳遠踏跳要求保持助跑獲得的水平速度， 踏跳時身體重心較高。而跳高的踏跳則要求把向前助跑的水平速度迅速改變運動方向，、充分向上騰起， 踏跳時身體重心較低。學生掌握跳遠踏跳技能后， 再學習跳高踏跳技能就往往容易重心過高， 不易掌握“ 屈膝送靛， 由腳跟過渡到全腳掌” 等踏跳技術(shù)。不會把水平速度轉(zhuǎn)變?yōu)榇怪毕蛏系牧α?。跳高技能的學習就受到跳遠技能的嚴重干擾， 阻礙了學生迅速掌握跳高技能動作。又如， 對排球的“ 跳起扣球” 技能很熟練的人去學習“ 跳起搶籃板球” 技術(shù)就容易出現(xiàn)“ 先并一步” 的多余動作等。
運動技能之間為什么會出現(xiàn)遷移或干擾的情況呢我們知道， 人的一切活動都是由大腦皮層接受各種刺激而引起條件反射， 指揮身體各部器官協(xié)調(diào)用力來完成的。大腦皮層如果經(jīng)常受到外界的一種固定刺激， 就會對這種固定刺激形成固定的條件反射。這就是動力定型。人體活動的動力定型就是人們的習慣動作或者是熟練的技能。這種習慣動作或熟練技能只要一遇到相同或相似的刺激， 比如說手榴彈和標槍的“ 投” 跳高與跳遠的“ 跳”排球和籃球的“ 球”等等， 便會“ 不由自主夢地、很自然地反應出來。這種“ 不由自主”和很自然反應出來的動作就是技能的遷移與干擾的基本原因。無論是運動技能或心智技能都有這種
遷移或干擾的現(xiàn)象。
心理學認為， 如果兩種技能在刺激物和反應方面有相同或相似的因素， 并對人的能力和心理特點有共同的要求， 就可以互相遷移。但是既然是兩種不同的技能， 它們除了具有共同因素以外， 對于人的心理特點也就有不同的要求， 所以它們就有互相干擾的可能。
5.一、名詞解釋 1、體育鍛煉方法 2、身體素質(zhì) 二、簡答題 1、體育課課
一、1、體育鍛煉方法是根據(jù)不同年齡段、不同性別按照身體狀況利用發(fā)展身體素質(zhì)、民族形式的鍛煉、利用自然因素鍛煉、跑步健身等方法進行體育鍛煉。
2、身體素質(zhì)一般是指人體在活動中所表現(xiàn)出來的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等機能。身體素質(zhì)是一個人體質(zhì)強弱的外在表現(xiàn)。
二、1、使身體各器官系統(tǒng)預先得到適當活動，為逐步提高運動強度和做各種運動動作作準備，以預防傷害事故。 提高肌肉溫度，預防運動操作。
體育鍛煉前進行一定強度的準備活動，可使肌肉內(nèi)的代謝過程加強，肌肉溫度增高。 提高內(nèi)臟器官的機能水平。
內(nèi)臟器官的機能特點之一為生理惰性較大，當活動開始，肌肉發(fā)揮最大功能水平時，內(nèi)臟器官并不能立即進入"最佳"活動狀態(tài)。 調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。
體育鍛煉不僅是身體活動，而且也是心理活動，現(xiàn)在越來越多的研究認為心理活動在體育鍛煉中起著非常重要的作用。2、首先，體育運動能改善情緒。
心情郁悶時去運動一下能有效宣泄壞心情。尤其遭受挫折后產(chǎn)生的沖動能被升華或轉(zhuǎn)移。
其次，體育運動能培養(yǎng)人的意志。參加體育運動有助于培養(yǎng)人勇敢頑強、堅持不懈的作風，團結(jié)友愛的集體主義精神與機智靈活、沉著果斷的品質(zhì)，還有使人保持積極向上的心態(tài)。
第三，體育運動能使人際關系和諧。由于體育運動的集體性和公開性，在體育運動中的人際交往，能促進良好人際關系的發(fā)展，融洽關系，團結(jié)協(xié)作。
第四，體育運動使人正確認識自我。人在運動中對自己身體的滿意可以增強自信，提高自尊；競爭又使自己的社會價值被認可。
第五，體育運動促進行為協(xié)調(diào)，反應適度。體育運動大多在規(guī)則的規(guī)范要求下進行，每位運動員都會受到規(guī)則約束，因此體育運動對培養(yǎng)人良好的行為規(guī)范有著重要和積極的作用。
最后，體育運動能培養(yǎng)合作與競爭意識。合作與競爭是現(xiàn)代社會對人才的要求。
3、預防：意加強易傷部位肌肉的力量和柔韌性練習，同時應充分做好準備活動，合理安排運動量，才能達到預防的目的。 處理：如果在運動中出現(xiàn)拉傷，要及時停止運動，要馬上放松和休息 弄清傷勢是否嚴重，可輕輕扭動，確定拉傷的位置，找一些冰，先用冰敷有利于防止傷勢的惡化。
慢慢伸展傷處，如果伸展到感覺比較痛的角度時候應該停止，然后再復原。這樣可以讓肌肉得到放松，會促進血液的流通，拉傷的地方會更快的痊愈，但要注意不能伸展過分，感覺到很痛時就應該停止，否則會適得其反。
按摩和推拿，這樣可以促進血液的循環(huán)，增加血液流量，放松肌肉，加快痊愈速度。 在拉傷后的幾天后可以用熱敷，用熱毛巾或者暖袋進行熱敷，每次十五分鐘左右。
拉傷沒有完全好的情況下，不要參加運動和訓練，必須等到感覺拉傷已經(jīng)完全好了，才能運動。開始運動的時候，要從輕度運動開始，再慢慢加重練習分量 三、世界衛(wèi)生組織給健康提出了十條標準： 1、有足夠充沛的精力，能從容不迫的應付日常生活和工作的壓力。
2、處事樂觀，態(tài)度積極，樂于承擔責任，不挑剔事務的巨細。 3、善于休息，睡眠良好。
4、應變力強，能適應環(huán)境的各種變化。 5、能夠抵抗一般性感冒和傳染病。
6、體重得當，身體均勻，站立時，頭、肩、臂位置協(xié)調(diào)。 7、眼睛明亮，反應敏銳，眼瞼不發(fā)炎。
8、牙齒清潔，無空洞，無痛感，牙齦顏色正常，無出血現(xiàn)象。 9、頭發(fā)有光澤，無頭皮屑。
10、肌肉、皮膚有彈性，走路感到輕松。 高遠球：用較高的弧線把球擊到對方底線附近，以削弱對方的進攻威力，消耗對方的體力。
吊球：把對方擊來的球，從后場輕巧地還擊到對方網(wǎng)前地區(qū)，叫吊球。它是調(diào)動對方，打亂對方陣腳、配合戰(zhàn)術(shù)的一種擊球技術(shù)。
殺球：是把對方打過來的高球，盡量在高的擊球點上用力扣壓下去。這種球力量大、速度快，主要包括正手殺球、反手殺球和繞頭殺球3種技術(shù)。
放網(wǎng)前球：是將對方的吊球或網(wǎng)前球，用球拍輕輕一托，使球一過網(wǎng)頂就朝下墜落。 搓球：是放網(wǎng)前球技術(shù)的一種發(fā)展。
擊球點大約與肩同高時，利用”搓”、”切”、”挑”的動作，摩擦球托底部，使球改變在空中的正常運行軌道，產(chǎn)生沿橫軸翻滾或縱軸旋轉(zhuǎn)越過網(wǎng)頂。 推球：是與網(wǎng)前假動作相配合，在引誘對手上網(wǎng)時，突然將球快速推到后場底角。
鉤球：是在網(wǎng)前回擊對角線的球。它和搓球、推球結(jié)合起來運用，常能達到聲東擊西的效果。
補球：是雙打中常用的一項進攻技術(shù)。當對方發(fā)網(wǎng)前球或回擊網(wǎng)前球，球越過網(wǎng)頂時，弧度較高，即迅速上步在網(wǎng)前舉拍撲殺。
挑高球：是把對方擊來的吊球或網(wǎng)前球挑高，回擊到對方后場去。這是在比較被動的情況下，采取的一項防守性技術(shù)。
抽球：是擊球平飛過網(wǎng)的一種打法。抽擊時，擊球點在肩部以下的兩側(cè)，是下手擊球速度較快的一項進攻技術(shù)，常用于雙打。
接殺球：是轉(zhuǎn)守為攻的打法，分為擋網(wǎng)前球，抽后場球和挑高球。
6.名詞解釋：什么是體育
體育一詞雖有兩種不同的解釋，但由于《現(xiàn)代漢語詞典》對體育這一詞條多年未加修訂的緣故，因此其解釋并不適用于今天。 1.體育（physical education）《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋為：以發(fā)展體力，增強體質(zhì)為主要任務的教育，通過參加各種運動來實現(xiàn)。事實上，隨著社會發(fā)展，目前體育的主要任務早已超出了僅僅是發(fā)展身體（發(fā)展體力，增強體質(zhì)）的范疇。目前體育的主要任務是：促進身心（身體和精神）健全發(fā)展，培養(yǎng)終身體育能力。 2.體育（sport、sports）《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋為：鍛煉身體增強體質(zhì)的各種活動，包括田徑、體操、球類、游泳、武術(shù)、登山、射擊、滑冰、滑雪、舉重、摔跤、擊劍、自行車等各種項目。事實上，目前體育的范疇早已超出了身體鍛煉（鍛煉身體增強體質(zhì)）的范疇。在目前，包含身體鍛煉、游戲、競爭要素的各種身體運動都是體育。換句話說，體育是包含身體鍛煉、游戲、競爭要素的身體運動的總稱。
指的是以身體活動為手段的教育，直譯為身體的教育，簡稱為體育。隨著國際交往的擴大，體育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和水平已是衡量一個國家、社會發(fā)展進步的一項重要標志，也成為國家間外交及文化交流的重要手段。體育可分為大眾體育、專業(yè)體育、學校體育等種類。包括體育文化、體育教育、體育活動、體育競賽、體育設施、體育組織、體育科學技術(shù)等諸多要素。
