普通話第二章語音課件(普通話及其綜合運用)
1.普通話基礎知識及其綜合運用
網(wǎng)上只有大綱，這種書到考試書店買本就是第二部分 《普通話基礎知識及其綜合運用》考試大綱一、考試內(nèi)容（一）普通話基礎知識1.考試目的考查考生對普通話基礎知識的掌握程度以及正確、規(guī)范地使用普通話的能力。
2.考查的主要知識點（1）語音部分普通話的概念。普通話語音的特點。
語音學的幾個基本概念。漢語拼音方案。
普通話的語音系統(tǒng)：普通話的聲母系統(tǒng)；普通話的韻母系統(tǒng)；普通話的聲調(diào)系統(tǒng)。語流音變：輕聲；兒化；變調(diào)；“啊”的音變。
多音多義詞及異讀詞。（2）詞匯部分普通話詞匯的特點。
方言詞匯與普通話詞匯的識別。（3）語法部分普通話語法的基礎知識。
方言語法結構與普通話語法結構的識別。（二）普通話知識綜合運用1.考試目的通過對語段或語篇的分析、感受及理解，考查學生對語段或語篇的理解力、感受力、鑒賞力，同時考查考生是否具備學習或從事本專業(yè)的潛在素質。
2.考查的主要知識點（1）語音的節(jié)律停連，包括停連的作用，停連位置的確定，停連的表達等。重音，包括重音的作用，重音的確定，重音的表達等。
語氣語調(diào)。節(jié)奏，包括運用節(jié)奏的方法等。
（2）話語的表述及理解語句的選擇，包括詞語的選擇，句子的配置，節(jié)律的調(diào)整等。修辭手法的運用，包括修辭手法的類型和作用，修辭手法的選擇等。
語段或語篇的理解和感受。二、考試方式與要求1.閉卷筆試。
2.考試題型主要有判斷題、選擇題、注音題、改錯題、分析題和綜合題等。3.滿分為50分，考試時量為60分鐘。
第三部分 題型示例一、判斷題（對的打√，錯的打？w。）1.kè（課）和jiè（借）這兩個音節(jié)中的主要元音e發(fā)音相同。
（ ）2.普通話中，j、q、x不能與u或u起頭的韻母相拼。 （ ）二、單項選擇題（在每小題列出的四個備選答案中只有一個符合題意的答案，請將正確答案的序號填在括號內(nèi)。）
1.普通話語音以（ ）作為標準音。A.北方語音 B.北京語音 C.南方語音D.以北方語音為標準，同時也適當吸收一些南方語音2.下面四個雙音節(jié)詞語中都有“勁”字，但有一個讀音與其他三個不同，這不同的一個是 （ ）A.蒼勁 B.干勁 C.遒勁 D.雄勁三、雙項選擇題（在每小題列出的備選答案中有兩個符合題意的答案，請將正確答案的序號填在括號內(nèi)。
多選、少選不給分。）1.下列選項中，全部為普通話詞語的是 （ ）（ ）A.拗斷、尋開心 B.花招、生毛病C.土豆、豆腐乳 D.爪子、老哇子E.抽屜、爽快2.下列語句符合普通話說法的是 （ ）（ ）A.你先坐下，別慌著。
B.請你把瓶子上的蓋兒擰開。C.坐起說不如站起干。
D.他說起話來沒個完。E.我聽他的話不懂。
四、改正下列拼音中的錯誤嬰兒yīngr（ ) 夜晚yièw?n（ )五、分析題“不知道占小便宜是要吃大虧的”這句話，可以理解為“應該占小便宜”，也可以理解為“不應該占小便宜”。請用你所知道的語言知識分析歧義產(chǎn)生的原因。
六、綜合題（閱讀下列語言片段，并按要求回答問題）。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
（節(jié)選自朱自清的《春》）1.上面這段話你覺得最適合用（ ）節(jié)奏朗讀。① 明快的 ② 凝重的 ③ 高亢的 ④ 舒緩的2.這段話運用了哪些修辭手法？請在使用了修辭手法的語句下面劃橫線，并注明所使用的修辭手法。
3.請給下面語句注上漢語拼音。（注意，要求按詞連寫）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。
野花遍地是：雜樣兒的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
2.語音的本質屬性是什么
語音的社會性是語音的本質屬性 現(xiàn)代漢語語音學 教學大綱 1、“現(xiàn)代漢語語音學”是為高等院校新聞與傳播專業(yè)開設的一門語言應用理論課。
本課的目的和任務是闡述有關現(xiàn)代語音學的基礎理論和基礎知識，揭示語音發(fā)音的基本規(guī)律和方言與普通話的對應規(guī)律，使學生具備初步的分析語音的能力，在此基礎上，使學生能夠正確地發(fā)好普通話的語音，糾正方言語音，從而學好普通話。 2、本課教材的選用應遵循科學、精要、實用的原則。
我們采用喬全生、史秀菊編著的《大學生學習普通話教材》作為教材。這本教材理論與實踐相結合，主要根據(jù)山西方言特點，在語音理論指導下，有針對性地進行方言辨正，并配有大量的強化練習，使教學中能夠做到精講多練，受到事半功倍的效果。
3、語音學是一門口耳之學，實踐性很強，所以本課的教學方法應以講解與發(fā)音練習相結合，精講多練，并根據(jù)每位學生的方音特點進行練習，做到有的放矢。另外，應鼓勵學生在課后自主練習，倡導學生根據(jù)所學理論對自己的母方言進行科學的分析，找出母方言與普通話的對應規(guī)律，這一方面能培養(yǎng)學生獨立分析問題解決問題的能力，另一方面也使學生在學習普通話的過程中收到事半功倍的效果。
4、本課程講授一學期，共36學時。 第一章 語音概說 教學目的： 本章主要講述語音學方面的基本概念和基本知識，目的是使學生了解和掌握語音發(fā)音的常識和規(guī)律，為后面的具體內(nèi)容打好基礎。
內(nèi)容要點： 一、語音的性質 （一）語音的自然屬性 1、語音的物理屬性 2、語音的生理屬性 （二）語音的社會屬性 二、語音單位 （一）音素 （二）音節(jié) （三）聲母、韻母、聲調(diào) （四）音位 三、記音符號 （一）漢語拼音方案 （二）國際音標 教學方法：講解、分析 教學手段：常規(guī)教學手段 授課時數(shù)：4課時 作業(yè)與思考： 1、理解語音四要素及其在現(xiàn)代漢語中的作用。 2、理解和掌握發(fā)音部位，能在自己口腔中準確找到各個發(fā)音部位。
3、理解語音的社會屬性是語音的本質屬性。 4、了解漢語拼音方案和國際音標的特點。
第二章 聲母 教學目的： 通過本章的學習，讓學生了解和掌握普通話聲母的發(fā)音原理，并通過聲母辨正部分糾正方言聲母的發(fā)音，要求能正確發(fā)好普通話的聲母。 內(nèi)容要點： 一、聲母的發(fā)音 （一） 聲母的發(fā)音部位 （二） 聲母的發(fā)音方法 二、聲母辯正 教學方法：分析、示范、練習 教學手段：常規(guī)、電化相結合的教學手段 授課時數(shù)：8課時 作業(yè)與思考： 1、熟記聲母的發(fā)音部位與發(fā)音方法，并能指導發(fā)音實踐。
2、在課堂方音辯正的基礎上，分析自己母方言的聲母特點，列出方言與普通話在聲母方面的主要差異。 3、根據(jù)自己母方言的特點，有針對性地進行辨音與辨字練習。
4、熟記聲母國際音標的寫法。 第三章 韻母 教學目的： 通過本章的學習，讓學生了解和掌握普通話單元音以及復元音韻母、帶鼻音韻母的發(fā)音原理與要領，掌握韻母的國際音標的寫法，并通過韻母辯正糾正方言韻母的發(fā)音，從而能正確地發(fā)好普通話的韻母。
內(nèi)容要點： 一、韻母的發(fā)音 （一）單元音韻母 （二）復元音韻母 （三）帶鼻音韻母 二、韻母辯正 三、押韻和韻轍（略講） 教學方法：分析、示范、練習 教學手段：常規(guī)與電化相結合的教學手段 授課時數(shù)：8課時 作業(yè)與思考： 熟記元音的發(fā)音原理，能描寫普通話的10個單元音韻母，并能指導發(fā)音實踐。 2、在課堂方音辯正的基礎上，分析自己母方言的韻母特點，列出方言與普通話在韻母方面的主要差異。
3、根據(jù)自己母方言的特點，有針對性地進行辨音與辨字練習。 4、熟記韻母國際音標的寫法。
第四章 聲調(diào) 教學目的： 通過本章的學習，讓學生了解和掌握普通話聲調(diào)的調(diào)值的實際讀法，了解古今聲調(diào)在調(diào)類方面的對應，并能部分地找出自己母方言與普通話在聲調(diào)方面的對應規(guī)律。 內(nèi)容要點： 一、調(diào)值和調(diào)類 二、普通話的聲調(diào) 三、古今調(diào)類比較 四、聲調(diào)辯正 教學方法：講解、分析、示范、練習 教學手段：常規(guī)與電化相結合的教學手段 授課時數(shù)：5課時 作業(yè)與思考： 1、熟記五度標調(diào)法與普通話的調(diào)值、調(diào)類。
2、在課堂方音辯正的基礎上，分析自己母方言的聲調(diào)特點，列出方言與普通話在聲調(diào)方面的主要差異。 3、根據(jù)自己母方言的特點，有針對性地進行辨調(diào)與辨字練習。
第五章 音節(jié) 教學目的： 通過本章的學習，讓學生了解和掌握普通話音節(jié)結構的特點、音節(jié)拼合規(guī)律及拼寫規(guī)則。 內(nèi)容要點： 一、音節(jié)的結構 二、音節(jié)的拼合規(guī)律 三、音節(jié)的拼寫規(guī)則 教學方法：講解、分析、練習 教學手段：常規(guī)教學手段 授課時數(shù)：3課時 作業(yè)與思考： 1、普通話的音節(jié)結構有什么特點？ 2、熟記普通話音節(jié)的拼合規(guī)律。
3、掌握普通話音節(jié)的拼寫規(guī)則。 4、用國際音標拼寫漢語普通話。
第六章 音變 教學目的： 通過本章的學習，讓學生了解和掌握普通話在變調(diào)、輕聲和兒化等方面的音變規(guī)律，并以此指導學習普通話，說好普通話。 內(nèi)容要點： 一、變調(diào) 二、輕聲 三、兒化 四、語氣詞“啊”的音變 教學方法：分析、示范、練習 教學手段：常規(guī)與電化相結合的教學手段 授課時數(shù)：4課時 作業(yè)與思考： 掌握普通話變調(diào)、輕聲、兒化等的音變規(guī)律，并用來指導普通。
3.現(xiàn)代漢語語音學怎么學啊
現(xiàn)代漢語課程參考文獻目錄 《普通語音學綱要》羅常培 王均 商務印書館 1981 語音學是語言學一切部分的必要基礎。
它是就構成語言的聲音材料這一方面來研究語言的。它研究語言的聲音系統(tǒng)（聲音的成分、聲音的結構）和變化以及變化的規(guī)律，它訓練人們學會聽音、辯音、發(fā)音、記音的技術，并教會人們怎樣去分析研究語言的系統(tǒng)和變化，發(fā)現(xiàn)語音變化的規(guī)律。
這部著作應用語音學的一般原理，結合中國語言的具體實例，由淺入深，由分析到綜合地循序漸進，以便初學者研讀。舉例以普通話為主，普通話沒有的，舉漢語方言；漢語方言沒有的，再舉少數(shù)民族語言；為了補充中國語言所沒有的聲音或為描寫、比較上的方便，然后舉一些外國語言的例子，以資對照。
最后論音位學一章，扼要地介紹了音位學的歷史和應用。認真閱讀這本著作，對于掌握普通話語音系統(tǒng)，調(diào)查漢語方言和少數(shù)民族語言，學習外國語以及進一步研究語言學，都很有幫助。
《語音學教程》林 燾 王理嘉 北京大學出版社 1992 這是一部介紹語音學基礎知識的書。 該書從傳統(tǒng)語音學入手，又吸收了近年來國內(nèi)外一些現(xiàn)代語音學研究成果，因此是一部反映語音學新發(fā)展的新書。
全書共分八章：第一章 語音的形成；第二章 元音；第三章 輔音；第四章 音節(jié)和音節(jié)結構；第五章 聲調(diào)；第六章 語流音變；第七章 輕重音和語調(diào)；第八章 音位和區(qū)別特征。 每章后都附有練習。
從編寫內(nèi)容上看，每章基本上都可以分為三個部分；先從傳統(tǒng)語音學角度介紹一些基本概念，然后重點分析普通話語音，最后介紹實驗語音學的一些基本概念，然后重點分析普通話語音，最后介紹實驗語音學的一些基本常識和研究成果。認真閱讀這部教程，對提高語音理論修養(yǎng)，深刻認識普通話語音系統(tǒng)以及從事語音研究，大有裨益。
4.普通話普通話發(fā)音規(guī)則
輕聲 兒化比較多就先不提啦 主要就是“一”“不”“啊”的變調(diào) “一”的原調(diào)是 y ī ，就是第一聲，單念或在末尾念原調(diào)，比如數(shù)數(shù)時“一二三四”以及“第一”中的“一”就念第一聲；但如果和第四聲連讀時“一”就念第二聲，比如“一月”、“一個月”中的“一”；如果和第一聲第二聲第三聲連讀時“一”就念第四聲，比如“一起”、“一年”、“一天”。
“不”的原調(diào)是b ù ，第四聲，單念或在第一聲第二聲第三聲的字前念原調(diào)，比如“不！”“不吃”“不來”“不好”等等；而和第四聲的詞連讀時就念第二聲啦，比如“不要”。 “啊”的變調(diào)比較復雜 “啊”附著在句子的末尾是語氣助詞。
由于跟前一個音節(jié)連讀而受其末尾音素的合音影響，常常發(fā)生音變現(xiàn)象。 “啊”是音變是一種增音現(xiàn)象（包括同化增音和異化增音）。
在不同的語音環(huán)境中，“啊”的讀音有不同的變化形式。另外“啊”的不同讀音，可用相應的漢字來表示。
1、前面音節(jié)的末尾音素是a、o、e、i、ü、ê的，讀作“呀”（ya） 。 快去找他啊（tāya）！ 你去說啊（shuōyq）！ 今天好熱?。╮èya）！ 你可要拿定主意?。▂ìya）！ 我來買些魚?。▂úya）！ 趕緊向他道謝?。▁ièya）! 2、前面音節(jié)的末尾音素是u（包括ao、iao）的，讀作“哇”（wa）。
你在哪里住?。▃hùwa）？ 他人挺好?。╤ǎowa）！ 口氣可真不小?。▁iǎowa）! 3、前面音節(jié)的末尾音素是n的，讀作“哪”（na）。 早晨的空氣多清新?。▁īnna）！ 多好的人?。╮énna）！ 你猜得真準?。▃hǔnna）! 4、前面音節(jié)的末尾音素是ng的，讀作“啊”（nga）。
這幅圖真漂亮啊（liàngnga）！ 注意聽?。╰īngnga）！ 最近太忙啊（mángnga）! 5、前面音節(jié)的末尾音素是的-i（前）的，讀作“啊”（za）；前面音節(jié)的末尾音素是的-（后）的，讀作“啊”（ra）。 今天來回幾次?。╟ìza）！ 你有什么事?。╯hìra）！ 你怎么撕了一地紙啊（zhǐra）！ 掌握“啊”的變讀規(guī)律，并不需要一一硬記，只要將前一個音節(jié)順勢連讀“a”（像念聲母與韻母拼音一樣，其間不要停頓）自然就會念出“a”的變音來。
用漢語拼音拼寫音節(jié)時，“啊”仍寫作a，不必寫出音變情況。 。
5.《普通話語音基礎知識與測試》 主編孫媛媛 石拓 龐可慧里面很多讀音
這類有某個教師主編的教材，不是官方的指定用書，那里的錯誤肯定不少，有校對的錯誤，也會有個人知識不足的錯誤。所以不要用該書作為你的指導用書。不知道你說哪里的？你最好使用你們省級語委辦的普通話水平測試指導用書，或是《國家普通話水平測試實施綱要》，這才是最正宗的教材。
當然一個字、詞的讀音的正確與否最權威的注音應該是商務印書館出版的《現(xiàn)代漢語詞典》（第6版）。普通話詞表中有個別詞與該書有出入，主要是關于必讀輕聲詞一類。謝謝采納為滿意答案。
6.普通話聲調(diào)有什么特點第1聲：高由平第2聲：由低往上升第3聲：``
普通話語音有鮮明的特點：1.音節(jié)結構簡單，聲音響亮.普通話中，一個音節(jié)最多只有4個音素，其中，發(fā)音響亮的元音占優(yōu)勢，是一般音節(jié)中不可缺少的成分.一個音節(jié)內(nèi)可以連續(xù)出現(xiàn)幾個元音（最多三個），如hu?i（壞），但普通話音節(jié)中沒有復輔音，即沒有像英語lightning（閃電）.俄語Встреца（遇見）那樣幾個輔音連在一起的現(xiàn)象.2.音節(jié)界限分明，節(jié)律感強.漢語的音節(jié)一般都是由聲母、韻母、聲調(diào)三部分組成，聲母在前，韻母緊隨其后，再帶一個貫穿整個音節(jié)的聲調(diào)，便有了鮮明的音節(jié)界限.從音素分析的角度觀察，輔音和元音互相間隔而有規(guī)律地出現(xiàn)，給人周而復始的感覺，因而極便于切分音節(jié).3.聲調(diào)抑揚頓挫，富于音樂性6普通話聲調(diào)變化高低分明，高、揚、轉、降區(qū)分明顯，聽起來就像音樂一樣動聽.。
7.普通話的知識
普通話就是現(xiàn)代漢民族共同語，是全國各民族通用的語言。普通話以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。
“普通話”這個詞早在清末就出現(xiàn)了。
“普通話”的定義，解放以前的幾十年一直是不明確的，也存在不同看法。新中國成立后，1955年10月召開的“全國文字改革會議”和“現(xiàn)代漢語規(guī)范問題學術會議”期間，漢民族共同語的正式名稱正式定為“普通話”，并同時確定了它的定義，即“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言”。1955年10月26日，《人民日報》發(fā)表題為《為促進漢字改革、推廣普通話、實現(xiàn)漢語規(guī)范化而努力 》的社論，文中提到：“漢民族共同語，就是以北方話為基礎方言、以北京語音為標準音的普通話?！?956年2月6日，國務院發(fā)出關于推廣普通話的指示，把普通話的定義增補為“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言、以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范?！?這個定義從語音、詞匯、語法三個方面明確規(guī)定了普通話的標準，使得普通話的定義更為科學、更為周密了。其中，“普通話”二字的涵義是“普遍”和“共通”的意思。
8.普通話的基礎
學好普通話，以下各條必須予以足夠的重視：
第一，要搞清楚自己為什么要學普通話：為了愛好，為了參加普通話水平測試，抑或是為了其他目的，這樣才能確定具體的學習目標和學習步驟；
第二，要找到同道和朋友，要進入一個學習和使用普通話的語言環(huán)境，這樣可以減輕甚至杜絕學習和使用普通話初期巨大的心理壓力；
第三，要有勇敢和堅定的心理品質，敢于學敢于說，不怕別人的冷嘲熱諷，并且持之以恒；
第四，要自己鼓勵自己，告訴自己“我能行”，在特別緊張的時候可以通過深呼吸緩解自己的情緒；
第五，要向一切使用普通話的人學習，注意傾聽，注意模仿，注意比較，注意批判，逐步建立良好的普通話聽力，并形成正確的優(yōu)劣高下的評判標準；
第六，要抓住一切機會使用普通話，首先是在面對同道和朋友的時候使用，然后是在面對陌生人的時候使用，最后是在面對其他一切人的時候使用；
第七，要積極參與普通話和語言藝術活動。
第八，要從普通話日常會話入手
第九，要學習一點普通話基礎知識，了解普通話和方言的對應規(guī)律，知其然且知其所以然，能夠事半功倍；
第十，要養(yǎng)成用普通話思維并且用普通話表達的習慣，逐步減少直至避免出現(xiàn)用方言思考用普通話說的現(xiàn)象；
第十一，要把語感、語調(diào)、詞語讀音的輕重格式與連讀音變和聲調(diào)作為學習普通話的重中之重的任務；
第十二，要根據(jù)自己的學習目的選擇適當?shù)膶I(yè)培訓課程，通過系統(tǒng)和科學的訓練，較為快捷地掌握學習的方法并提高自身的水平，從而堅定自己學習和使用的信心，提高自己學習和使用的興趣。
