全國中小學(xué)生(全國中學(xué)生與創(chuàng)新能力大賽怎么樣)
1.全國中學(xué)生基礎(chǔ)知識與創(chuàng)新能力大賽怎么樣
創(chuàng)新，我們的“形象代言人”應(yīng)用文160；初三160;700字可事實(shí)上，像這樣學(xué)出來的學(xué)生，走上工作崗位后，多半沒有創(chuàng)新意識和動手能力，只會死守教條，毫無應(yīng)變能力。
經(jīng)濟(jì)體制一改革，“鐵飯碗”被打破，他們就成批成批地失業(yè)了，只能再學(xué)習(xí)，尋找再就業(yè)的機(jī)會。究其根源，原因至少有三點(diǎn)。
第一，是學(xué)生、家長的觀念陳舊，從未考慮創(chuàng)新的價值，認(rèn)為只要死讀課本就夠了。事實(shí)上，中國現(xiàn)代150年來，正是這一思想作祟，才逐漸落后于西方。
第二，教育體制的陳舊，過去一味強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育，大大扼殺學(xué)生的創(chuàng)新機(jī)會，以致培養(yǎng)的學(xué)生不能適應(yīng)新社會的要求。第三，是整個社會環(huán)境的價值導(dǎo)向有偏差。
認(rèn)為好學(xué)生就是“高分”，一味追求片面成績，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，造成“高分低能”。正因?yàn)檫@些，國家也看到教育的問題，大膽而及時地改革，“減負(fù)”出臺，創(chuàng)新教育的推行，都反映出社會對中學(xué)生新的要求。
作為新時代的中學(xué)生，首要的就是要富有創(chuàng)造性，要培養(yǎng)創(chuàng)新精神。事物的更新，歷史的推進(jìn)都離不開創(chuàng)新。
國家的發(fā)展，民族的興旺都離不開創(chuàng)新。創(chuàng)新能帶來鮮活的動力，能掃除迂腐的陳見，能給我們帶來更大的發(fā)展空間。
課本是基礎(chǔ)，扎實(shí)的課堂學(xué)習(xí)是孕育創(chuàng)新的搖籃。有了一些知識和思維方法，我們才能去思考去創(chuàng)造。
每年，全國都有數(shù)千件發(fā)明出自中學(xué)生之手，這正是他們創(chuàng)造的結(jié)晶，且不論其自身的價值，這種創(chuàng)新意識正是社會大力提倡的。20世紀(jì)初，熱血沸騰的中國青年發(fā)動聲勢浩大的“五四”運(yùn)動，吹響時代進(jìn)步的號角。
我們處在2l世紀(jì)之初，應(yīng)繼承這種與時俱進(jìn)、開拓進(jìn)取的精神，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，在以后工作中創(chuàng)造更大的價值。創(chuàng)新，就是我們前進(jìn)的動力，是我們發(fā)展的靈魂。
我們要抓住時代給我們的機(jī)遇，運(yùn)用我們的聰明才智，自主地去創(chuàng)造，哪怕是一次小小的嘗試，都會讓我們體會到創(chuàng)新的樂趣。我們要讓創(chuàng)新成為新時代中學(xué)生的“形象代言人”。
2.小學(xué)生基本安全知識
多了可以自己刪?。。?！1）在道路上行走，要走人行道；沒有人行道的道路，要*路邊行走。
2）集體外出時，最好有組織、有秩序地列隊行走；結(jié)伴外出時，不要相互追逐、打鬧、嬉戲；行走時要專心，注意周圍情況，不要東張西望、邊走邊看書報或做其他事情。 3）在沒有交通民警指揮的路段，要學(xué)會避讓機(jī)動車輛，不與機(jī)動車輛爭道搶行。
4）小學(xué)生在放學(xué)排路隊時要頭戴小黃帽，在霧、雨、雪天，最好穿著色彩鮮艷的衣服，以便于機(jī)動車司機(jī)盡早發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，提前采取安全措施。 2、橫穿馬路應(yīng)該注意什么？ 橫穿馬路，可能遇到的危險因素會大大增加，應(yīng)特別注意安全。
1）穿越馬路，要聽從交通民警的指揮；要遵守交通規(guī)則，做到 “ 綠燈行，紅燈停 ” 。 2）穿越馬路，要走人行橫道線；在有過街天橋和過街地道的路段，應(yīng)自覺走過街天橋和地下通道。
3）穿越馬路時，要走直線，不可迂回穿行；在沒有人行橫道的路段，應(yīng)先看左邊，再看右邊，在確認(rèn)沒有機(jī)動車通過時才可以穿越馬路。 4）不要翻越道路中央的安全護(hù)欄和隔離墩，更不能在馬路上滑滑板。
5）不要突然橫穿馬路，特別是馬路對面有熟人、朋友呼喚，或者自己要乘坐的公共汽車已經(jīng)進(jìn)站，千萬不能貿(mào)然行事，以免發(fā)生意外。 3、怎樣認(rèn)識交通信號燈？ 交通信號燈分為兩種，一種是用于指揮車輛的紅、黃、綠三色信號燈，設(shè)置在交*路口顯眼的地方，叫做車輛交通指揮燈；另一種是用于指揮行人橫過馬路的紅、綠兩色信號燈，設(shè)置在人行橫道的兩端，叫做人行橫道燈。
我國交通法規(guī)也對交通指揮信號燈做出了規(guī)定： 1）綠燈亮?xí)r，準(zhǔn)許車輛、行人通行，但轉(zhuǎn)彎的車輛不準(zhǔn)妨礙直行的車輛和被放行的行人通行。 2）黃燈亮?xí)r，不準(zhǔn)車輛、行人通行，但已越過停止線的車輛和已進(jìn)入人行橫道的行人，可以繼續(xù)通行。
3）紅燈亮?xí)r，不準(zhǔn)車輛、行人通行。 4）綠色箭頭燈亮?xí)r，準(zhǔn)許車輛按箭頭所示方向通行。
5）黃燈閃爍時，車輛、行人在確保安全的原則下可以通行。 4、騎自行車安全知識 我國被稱為“自行車王國”，是世界上擁有自行車最多的國家。
但是，自行車結(jié)構(gòu)簡單、一碰就倒、穩(wěn)定性差，因此它是交通工具中的弱者。在交通傷亡事故中，非機(jī)動車（主要是自行車）受傷人數(shù)居第一，傷亡人數(shù)居第二。
在我國，少年兒童年滿 12周歲，方能在道路上起自行車，并要遵守交通規(guī)則在慢車道上騎車。 5、乘坐公共汽車應(yīng)該注意什么？ 1）乘坐公共汽（電）車，要排隊候車，按先后順序上車，不要擁擠。
上下車均應(yīng)等車停穩(wěn)以后，先下后上，不要爭搶。 2）不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危險品帶入車內(nèi)。
3）乘車時不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免被對面來車或路邊樹木等刮傷；也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。 4）乘車時要坐穩(wěn)扶好，沒有座位時，要雙腳自然分開，側(cè)向站立，手應(yīng)握緊扶手，以免車輛緊急剎車時摔倒受傷。
小學(xué)生安全知識歌 小朋友，仔細(xì)聽，安全常識有本經(jīng)，時時注意言和行，家長老師才放心. 過馬路，眼要明，一路縱隊靠右行，車輛靠近早避身，舉手行禮表深情. 拐彎處，莫急跑，以防對方來撞倒，夜晚走路更小心，不碰墻壁不碰釘. 細(xì)小物，注意玩，千萬別往口中含，一旦下肚有麻煩，快找醫(yī)生莫拖延. 饑餓時，嘴莫讒，吃飯之前洗手臉，細(xì)嚼慢咽成習(xí)慣，這樣身體才康健. 照明電，不要玩，千萬不能摸電線，電線處處有危險，用電常識記心間. 遇火災(zāi)，119，火警電話記心頭，速離險境求援助，生命安全是關(guān)鍵. 家來人，不認(rèn)識，接待不可太隨便，哄你出門找爹媽，他就趁機(jī)來做案. 閃電亮，雷聲鳴，自然現(xiàn)象不虛驚，高墻大樹不靠近，導(dǎo)體拋開地下蹲. 遇匪徒，110，匪警電話要記清，機(jī)智靈巧去周旋，歹徒被擒快人心. 接熱水，要小心，壺倒瓶翻燙壞身，誤時花錢且哀痛，醫(yī)好皮膚不勻稱. 大熱天，走遠(yuǎn)程，切記莫把生水喝，肚子痛來頭發(fā)昏，途中哪里找醫(yī)生. 青少年，莫玩火，星星之火可燎原，燒了房子燒了山，一不小心要坐監(jiān). 冬天冷，要取暖，火區(qū)電器要檢點(diǎn)，亂七八糟遍地擺，出了火災(zāi)后悔晚. 藥醋瓶，要收好，千萬不能亂了套，老人小孩分不清，誤食會把命喪掉. 不打架，不罵人，文明禮貌樹新人，德智體美全發(fā)展，人人爭當(dāng)接班人. 壞故事，莫要聽，影響學(xué)習(xí)誤青春，黃色書碟更莫看，不會分析會受騙. 安全事說不完，時刻小心理當(dāng)然，偶出事故總難免，自覺自愿入保險. 倡保險，促平安，安全知識記心間，園丁精心勤澆灌，安全碩果分外甜. 說安全，道安全，安全工作重泰山，教師學(xué)生齊參與，校內(nèi)校外享平安 小學(xué)生怎樣防止火災(zāi)發(fā)生 1、點(diǎn)燃的蠟燭、蚊香應(yīng)放在專用的架臺上，不能靠近窗簾、蚊帳等可燃物品。 2、到床底、閣樓處找東西時，不要用油燈、蠟燭、打火機(jī)等明火照明。
3、中小學(xué)生不要隨身攜帶火柴、打火機(jī)等火種。 4、不能亂拉、亂拉電線，隨意拆卸電器，用完電器要及時拔掉插銷。
5、發(fā)現(xiàn)燃?xì)庑孤r，要關(guān)緊閥門，打開門窗，不可觸動電器開關(guān)和使用明火。 6、陽臺上、樓道內(nèi)不能燒紙片，燃放煙花爆竹。
7、吸煙危害健康，學(xué)生不要吸煙，躲藏起來吸煙更危險。 8、使用電燈時，燈泡不要接觸或靠近可燃物。
學(xué)生交通安全知識。
3.如何讓小學(xué)生牢牢掌握住基礎(chǔ)知識
對于“小學(xué)教師要讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識”這一問題，應(yīng)當(dāng)如何正確理解？這無疑也是關(guān)系到學(xué)生日后成長的重要問題之一，因此，這也就成為小學(xué)教師所需要重點(diǎn)考慮，并予以有效解決的問題之一。下面，我們就一起來談?wù)勥@個問題，以期對這個問題獲得統(tǒng)一的認(rèn)識。
首先，需要我們弄清楚這樣一個概念：什么是基礎(chǔ)知識？或者說，難道學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的知識不是基礎(chǔ)知識嗎？對這個問題的回答，是需要我們進(jìn)行一番深入思考的。所謂基礎(chǔ)知識，簡單地說就是那些將會對以后的學(xué)習(xí)起到很大作用的，更進(jìn)一步甚至是不可或缺的幫助的知識，再打個比方來說，這樣的知識就好像是建筑樓房時的地基一樣，離開了這樣的知識，學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)就會異常艱難甚至根本不可能進(jìn)行。而且，要認(rèn)識到學(xué)生所掌握的知識中的確是存在著這樣一部分知識的。
其次，需要我們面對的問題是，要確定出什么樣的知識才是真正意義上的基礎(chǔ)知識。顯然，從上述觀點(diǎn)以及我們當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際來看，學(xué)生所掌握的知識不全是基礎(chǔ)知識，同樣，也存在著還有一些基礎(chǔ)知識被我們忽略的現(xiàn)象。當(dāng)然，科學(xué)而又準(zhǔn)確地篩選出某一學(xué)科的基礎(chǔ)知識是一項(xiàng)非常專業(yè)的工作，要求相關(guān)教師具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，還需要付出大量的艱苦勞動，因此需要集中教師集體的智慧與力量，并應(yīng)在實(shí)踐中不斷予以修改完善，這應(yīng)另當(dāng)別論。不過，大師蘇霍姆林斯基的研究與做法，還是給了我們很好的啟發(fā)。
確定某一學(xué)科基礎(chǔ)知識的基本原則，是在對該學(xué)科知識體系全面而深刻把握的基礎(chǔ)上，深入領(lǐng)會該學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，更進(jìn)一步再拓展到其他學(xué)科?！捌┤缒阏郎?zhǔn)備教一年級。那就請你看看四年級的教學(xué)大綱--首先看語文和數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，也要看看五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱?！保≒12）對于我們來說，要確定一年級語文學(xué)科基礎(chǔ)知識，就要了解整個語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)以及其他品德與生活 （社會）等學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，更進(jìn)一步還要了解初中相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，了解其他一些與上述學(xué)科學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)材料，有了這樣廣闊的知識背景做基礎(chǔ)，才可以來確定一年級語文的基礎(chǔ)知識了。比如，一年級究竟需要掌握哪些漢字？而不僅僅是書寫，還需要深入理解并做到運(yùn)用自如。同時需要考慮的還有，這些漢字的掌握將會對學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)起到怎樣的幫助，也就是前面提到的基礎(chǔ)知識層面的思考。蘇霍姆林斯基為此確定了小學(xué)三年時間學(xué)生需要掌握的部分語文基礎(chǔ)知識為：2500個詞、400個修辭性的成語和600個“童話用的”詞。
在學(xué)科基礎(chǔ)知識確定之后，便是如何有效讓學(xué)生牢固地掌握的問題，這其中自然是需要一定的教育技巧了。蘇霍姆林斯基提供的案例中所敘述的“使用記憶的技術(shù)”也是值得我們予以借鑒的。為了讓學(xué)生掌握那2500個詞，他要求學(xué)生每天記住3 個。具體做法是，教師將詞抄寫在黑板上，再由學(xué)生把詞抄寫在各自的詞匯本上；接下來，讓學(xué)生在回家的路上回憶詞的寫法；第二天早上再將這些詞默寫在練習(xí)本上面。而且教師要注意做到這件事不要給學(xué)生造成負(fù)擔(dān)，而是努力讓他們體驗(yàn)到其中的樂趣，為此，大師將這種學(xué)習(xí)詞的方式稱作是“游戲”。他說，“如果這種游戲從一年級就開始，如果教師相信這件事情一定成功，如果他一生中從來沒有對學(xué)生所做的任何事情感到過厭煩，那么就不會有任何一個兒童不對這項(xiàng)游戲著迷的?！保≒13~14）也必須承認(rèn)，這其中蘊(yùn)含著高度的教育學(xué)素養(yǎng)，也就是使隨意注意、隨意識記跟不隨意注意、不隨意識記結(jié)合起來，而相對于隨意注意、隨意識記來說，靠不隨意注意、不隨意識記獲取的知識更加持久和深刻。
學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識最終達(dá)到的效果，就是“學(xué)生到了中年級和高年級時，不要再讓單調(diào)的運(yùn)算塞滿他們的頭腦，而應(yīng)當(dāng)把盡可能多的智慧精力用到創(chuàng)造性勞動上去。”（P14）數(shù)學(xué)學(xué)科如此，而語文學(xué)科又何嘗不是這樣呢？
學(xué)生在小學(xué)階段牢固地掌握基礎(chǔ)知識，也就意味著為一座萬丈高樓打下了堅實(shí)的地基。待他們升入中、高年級時，老師們便可以按照他們的既定計劃來為這座高樓添磚加瓦，而不必?fù)?dān)心大樓因?yàn)榈鼗焕喂虝S時倒塌的情況發(fā)生。
4.全國中小學(xué)生安全小知識
一、學(xué)生過馬路需注意 小朋友放學(xué)后要按照老師的要求排好隊，從白色斑馬線上穿過馬路。
交通信號燈由紅燈、綠燈、黃燈組成；紅燈停，綠燈行，黃燈閃爍時，車輛、行人在確保安全的原則下才可以通行。 行人安全常識： 1.行人要走人行道，沒有人行道的靠路邊行走。
橫過沒有人行道的車行道，要看清來往車輛，不要突然橫穿。 2.不要在道路上攔車、追車、扒車或拋物擊車。
3.不要在道路上玩耍、坐臥或進(jìn)行其他妨礙交通的行為。4.不要鉆越、跨越人行護(hù)欄或道路隔離設(shè)施。
5.學(xué)齡前兒童應(yīng)由成年人帶領(lǐng)在道路上行走。二、騎車安全 非機(jī)動車包括自行車、三輪車、人力車、殘疾人專用車和助力車。
使用非機(jī)動車時應(yīng)當(dāng)具備自身保護(hù)意識，自覺遵守交通法規(guī)，文明騎車，做到“五不準(zhǔn)”： 1.不準(zhǔn)闖紅燈或推行、繞行闖越紅燈。 2.不準(zhǔn)雙手離把，攀扶其他車輛、手中持物、打電話。
3.不準(zhǔn)在禁行道路、路段或機(jī)動車道內(nèi)騎車。4.不準(zhǔn)扶肩并行，互相追逐，曲折行駛。
5.不準(zhǔn)未滿12歲的兒童在車行道上騎車。 最后還要注意，在惡劣的天氣如雷雨、臺風(fēng)、下雪、或積雪未化、道路結(jié)冰等情況下，也不要騎車。
三、乘車（校車）安全常識 近年來，校車事故時有發(fā)生，這些慘痛的教訓(xùn)提醒家長們，必須要教會孩子乘坐校車時的注意事項(xiàng)： 1.小朋友不要坐在司機(jī)旁邊。2.乘坐校車時不要離開自己的座位。
3.別把身體任何部位伸出車外。4.小朋友要系好安全帶。
5.校車行駛過程中嚴(yán)禁打鬧。四、乘坐地鐵安全常識 1.當(dāng)屏蔽門正在開啟、關(guān)閉，有警告聲音提示時，嚴(yán)禁強(qiáng)行上下車！2.嚴(yán)禁向軌道交通區(qū)域拋擲雜物、垃圾。
3.地鐵車廂比站臺略高10厘米左右，上下車時要特別注意腳下。 4.乘坐地鐵時，拍照不能使用閃光燈。
因?yàn)橛锌赡軙尩罔F工作人員誤認(rèn)為是站臺發(fā)出的信號燈，從而干擾正常的地鐵運(yùn)行。五、乘坐電梯安全常識 1.保持鎮(zhèn)定，并且安慰困在一起的人，電梯槽有防墜安全裝置，會牢牢夾住電梯兩旁的鋼軌，安全裝置也不會失靈。
2.利用警鐘或?qū)χv機(jī)、手機(jī)求援，手機(jī)等失靈時還可拍門叫喊求救。3.如果外面沒有受過訓(xùn)練的救援人員在場，不要自行爬出電梯。
4.在深夜或周末下午被困在商業(yè)大廈的電梯，就有可能幾小時甚至幾天也沒有人走近電梯。這時需注意傾聽外面的動靜，伺機(jī)求援。
六、發(fā)生交通事故如何報案 發(fā)生交通事故應(yīng)及時報案 當(dāng)事人應(yīng)及時將事故發(fā)生的時間、地點(diǎn)、肇事車輛及傷亡情況，打電話（交通事故報警電話：122）或委托過往車輛、行人向附近的公安機(jī)關(guān)或執(zhí)勤民警報案。同時也可向附近的醫(yī)療單位、急救中心呼救、求救（醫(yī)療急救求助電話：120）。
如現(xiàn)場發(fā)生火災(zāi)，還應(yīng)向消防部門報告（火災(zāi)求救電話：119）。望采納，謝謝。
5.怎樣看待全國中學(xué)生基礎(chǔ)知識與創(chuàng)新能力大賽
創(chuàng)新，我們的“形象代言人”應(yīng)用文160；初三160;700字可事實(shí)上，像這樣學(xué)出來的學(xué)生，走上工作崗位后，多半沒有創(chuàng)新意識和動手能力，只會死守教條，毫無應(yīng)變能力。
經(jīng)濟(jì)體制一改革，“鐵飯碗”被打破，他們就成批成批地失業(yè)了，只能再學(xué)習(xí)，尋找再就業(yè)的機(jī)會。究其根源，原因至少有三點(diǎn)。
第一，是學(xué)生、家長的觀念陳舊，從未考慮創(chuàng)新的價值，認(rèn)為只要死讀課本就夠了。事實(shí)上，中國現(xiàn)代150年來，正是這一思想作祟，才逐漸落后于西方。
第二，教育體制的陳舊，過去一味強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育，大大扼殺學(xué)生的創(chuàng)新機(jī)會，以致培養(yǎng)的學(xué)生不能適應(yīng)新社會的要求。第三，是整個社會環(huán)境的價值導(dǎo)向有偏差。
認(rèn)為好學(xué)生就是“高分”，一味追求片面成績，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，造成“高分低能”。正因?yàn)檫@些，國家也看到教育的問題，大膽而及時地改革，“減負(fù)”出臺，創(chuàng)新教育的推行，都反映出社會對中學(xué)生新的要求。
作為新時代的中學(xué)生，首要的就是要富有創(chuàng)造性，要培養(yǎng)創(chuàng)新精神。事物的更新，歷史的推進(jìn)都離不開創(chuàng)新。
國家的發(fā)展，民族的興旺都離不開創(chuàng)新。創(chuàng)新能帶來鮮活的動力，能掃除迂腐的陳見，能給我們帶來更大的發(fā)展空間。
課本是基礎(chǔ)，扎實(shí)的課堂學(xué)習(xí)是孕育創(chuàng)新的搖籃。有了一些知識和思維方法，我們才能去思考去創(chuàng)造。
每年，全國都有數(shù)千件發(fā)明出自中學(xué)生之手，這正是他們創(chuàng)造的結(jié)晶，且不論其自身的價值，這種創(chuàng)新意識正是社會大力提倡的。20世紀(jì)初，熱血沸騰的中國青年發(fā)動聲勢浩大的“五四”運(yùn)動，吹響時代進(jìn)步的號角。
我們處在2l世紀(jì)之初，應(yīng)繼承這種與時俱進(jìn)、開拓進(jìn)取的精神，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，在以后工作中創(chuàng)造更大的價值。創(chuàng)新，就是我們前進(jìn)的動力，是我們發(fā)展的靈魂。
我們要抓住時代給我們的機(jī)遇，運(yùn)用我們的聰明才智，自主地去創(chuàng)造，哪怕是一次小小的嘗試，都會讓我們體會到創(chuàng)新的樂趣。我們要讓創(chuàng)新成為新時代中學(xué)生的“形象代言人”。
6.小學(xué)生健康教育知識
1、小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成哪些個人衛(wèi)生習(xí)慣？（至少回答出5條） （1）早晚洗臉 （2）早晚刷牙 （3）飯前便后要洗手 （4）睡前洗腳 （5）勤洗頭 （6）勤洗澡 （7）勤剪指甲 （8）生吃瓜果要洗凈 （9）不喝生水 （10）不躺著看書 2、什么情況下應(yīng)洗手？（至少回答三條） （1）飯前便后應(yīng)洗手 （2）吃東西前應(yīng)洗手 （3）勞動（干活）后應(yīng)洗手 （4）玩游戲后應(yīng)洗手 （5）觸摸臟東西后應(yīng)洗手 （6）觸摸傳染病人的東西后應(yīng)洗手 （7）到公共場所回來應(yīng)洗手 （8）拿碗筷前應(yīng)洗手 3、書寫、閱讀時，眼和書本的距離是多少？ 30—50厘米，或一尺左右。
4、為什么要及時理發(fā)和經(jīng)常洗頭？ 理發(fā)和洗頭能夠清除頭發(fā)和頭皮上的污垢、頭屑、病菌，預(yù)防頭癬、皮膚病，防止生頭虱。 5、為什么不能喝生水？ 生水中含有細(xì)菌、蟲卵，可引起腸道傳染?。c炎、痢疾、傷寒等）和腸道寄生蟲（蛔蟲病等）。
6、為什么不能吃腐敗變質(zhì)食物？ 腐敗變質(zhì)的食物中含有大量病菌和毒素，吃后會發(fā)生食物中毒、腸炎、痢疾，表現(xiàn)為：惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉，嚴(yán)重時甚至危及生命。 7、挑食和偏食有什么害處？ 挑食和偏食會造成營養(yǎng)素的缺乏，導(dǎo)致營養(yǎng)不良，影響生長發(fā)育和健康。
8、為什么飯后不宜馬上進(jìn)行劇烈活動？ 剛吃完飯，胃里充滿了食物。劇烈活動后影響胃腸正常消化，可引起腹痛、惡心、嘔吐等，時間久了還可引起消化不食和胃病。
9、看書寫字時要注意什么？ 姿勢正確，光線適宜，眼與書本保持一尺左右距離，時間不可過久，走路乘車時不看書。 10、做眼球保健操有什么好處？ 消除眼睛疲勞，保護(hù)視力，預(yù)防近視眼。
11、每天應(yīng)該刷幾次牙？什么時間刷？ 每天應(yīng)該刷兩次牙，早晚各一次。 12、怎樣保護(hù)牙齒？（至少回答三項(xiàng)） （1）吃東西后漱口 （2）早晚刷牙 （3）不咬過硬東西 （4）不吃過冷過熱的東西 （5）睡前不吃東西 （6）患牙病及時治療 13、為什么不能咬筆頭和手指？ （1）筆頭、手指不干凈（有細(xì)菌、蟲卵、塵土等），可引起疾病。
（2）影響牙齒和手指發(fā)育 14、怎樣預(yù)防農(nóng)藥中毒？ （1）不玩盛過農(nóng)藥的藥瓶、口袋和農(nóng)藥噴霧器。 （2）避免口腔、鼻腔吸入農(nóng)藥。
（3）防止農(nóng)藥沾染皮膚，如果皮膚沾染農(nóng)藥要及時沖洗凈。 （4）瓜果蔬菜要洗凈。
15、為什么不能隨意挖耳朵？ 挖耳朵是一種不衛(wèi)生的習(xí)慣，易損傷外耳道，引起發(fā)炎或長癤子，還可能損傷耳膜，引起中耳炎，使聽力下降甚至造成耳聾。 16、怎樣預(yù)防蛔蟲病？ （1）飯前便后洗手 （2）不喝生水 （3）生吃瓜果、蔬菜要洗凈 （4）不咬手指及筆頭 17、怎么預(yù)防沙眼？ （1）每人一條洗臉毛巾 （2）不用臟手揉眼睛 （3）保持手帕、毛巾、臉盆清潔 （4）有條件的最好每人一個專用臉盆 18、隨地吐痰有什么害處？ 隨地吐痰是一種不文明行為。
痰液中含有病菌，隨地吐痰會污染環(huán)境，傳播疾病。 19、“四害”指的是什么？ 蒼蠅、老鼠、蚊子、蟑螂 20、被狗咬傷后怎么辦？ 立即去醫(yī)院或衛(wèi)生院治療，及時注射狂犬疫苗。
21、小學(xué)生每天應(yīng)至少保持多長時間的睡眠？ 10小時 22、蒼蠅、蚊子能傳播什么??？ 蒼蠅傳播：腸炎、痢疾、傷寒 蚊子傳播：已腦、瘧疾 23、肝炎的主要傳播途徑是什么？ 甲型肝炎：主要通過病人糞便污染水源、食物傳播 乙型肝炎：主要通過血液及血液制品傳播 24、為什么不能隨地大小便？ （1）污染環(huán)境 （2）傳播疾病 （3）不文明 25、為什么刷牙時要每人一把牙刷？ 防止互相傳染疾病。 26、怎樣預(yù)防感冒？ （1）鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。
（2）經(jīng)常開窗通風(fēng)換氣 （3）隨氣候變化增減衣服 （4）不去病人家中串門 （5）感冒流行時不去公共場所 27、家里有了肝炎病人怎么辦？ （1）及時治療 （2）隔離消毒（用開水煮病人用過的碗筷、毛巾、衣物，用消毒劑擦拭病人用過的家具等）。 （3）接觸病人后要洗手 （4）不吃病人吃剩的東西 28、怎樣保持教室的清潔衛(wèi)生？ （1）每天掃地，掃地前先灑水 （2）常擦桌椅和門窗 （3）不亂扔紙屑和果皮 （4）不隨地吐痰 （5）桌椅擺放整齊 （6）注意通風(fēng)換氣 29、維護(hù)公共衛(wèi)生應(yīng)做到哪些？ （1）清掃室內(nèi)外環(huán)境 （2）不隨地吐痰 （3）不隨地大小便 （4）不亂丟果皮、紙屑 （5）不在墻壁桌椅上亂畫 30、吸煙有什么害處？ 煙草中的有害物質(zhì)能損害呼吸系統(tǒng)，可引起支氣管炎、肺癌等。
31、水果為何要洗凈削皮后再吃？ 因?yàn)楣ど峡赡苡屑?xì)菌、病毒，寄生蟲或蟲卵以及殘留農(nóng)藥，人吃下這些后就會得病或中毒。 32、不吃早餐有哪些危害？ （1）容易發(fā)生低血糖、頭暈、心慌 （2）注意力不集中，影響學(xué)習(xí) （3）影響成長、發(fā)育 33、兒童期過度肥胖有哪些不良后果？ （1）容易導(dǎo)致成年后過度肥胖 （2）影響身高的增長 （3）容易導(dǎo)致成年后出現(xiàn)心血管疾病 34、燙傷或燒傷后如何處理？ （1）立即脫離熱源或滅掉身上的火 （2）將燙傷或燒傷部位在冷水中浸泡30分鐘。
（3）就醫(yī)治療 35、對觸電者如何緊急處理？ （1）切斷電源 （2）用絕緣體挑開電線 （3）把觸電者移到通風(fēng)處急救 參考，東升教育網(wǎng)， 。
7.教育管理有哪些基礎(chǔ)知識
1、教育學(xué) 本課程4學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時72，電視課6,5學(xué)時，錄音課4學(xué)時。
本課程是教育管理專業(yè)的必修課程，主要內(nèi)容包括：教育基本原理，我國的中小學(xué)教育，中小學(xué)生的特點(diǎn)與教育，我國中小學(xué)的課程，中小學(xué)教學(xué)，中小學(xué)思想品德教育，中小學(xué)課外教育，班主任工作，中小學(xué)教師，學(xué)校、家庭、社區(qū)教育，教育科學(xué)研究方法。 2、管理概論 本課程5學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時90，電視課2.5學(xué)時，錄音課9學(xué)時。
本課程是教育管理專業(yè)的必修課程，主要內(nèi)容包括：管理學(xué)的基礎(chǔ)知識，管理者、管理職能、管理對象、管理方法的基礎(chǔ)知識，以及中外管理思想舉要等。 后續(xù)課程：學(xué)校管理。
3、學(xué)校管理 本課程7學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時126，錄像課2學(xué)時，錄音課10學(xué)時。 本課程是教育管理專業(yè)的必修課程，主要以闡明學(xué)校管理職能和實(shí)務(wù)為我國中小學(xué)管理者提供具體的管理規(guī)范、方法和手段，提高其管理水平；以可操作的技能訓(xùn)練規(guī)范并強(qiáng)化中小學(xué)校管理者的基本功，全面而有效地提高適應(yīng)素質(zhì)教育要求的管理中小學(xué)校的能力。
它的主要服務(wù)對象是我國廣大的基層中小學(xué)校管理人員和地方教育行政干部。 本課程的教學(xué)內(nèi)容分為學(xué)校管理一般理論、學(xué)校管理實(shí)務(wù)和學(xué)校管理技能三大部分。
設(shè)為25個學(xué)習(xí)單元，主要內(nèi)容包括：學(xué)校管理思想，學(xué)校管理組織機(jī)構(gòu)，學(xué)校管理組織制度，學(xué)校管理目標(biāo)和目標(biāo)管理，學(xué)校管理過程，學(xué)校管理原則和方法，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與班子建設(shè)；學(xué)校教學(xué)工作管理，學(xué)校德育工作管理，學(xué)校體育衛(wèi)生工作管理，教師工作管理，學(xué)生工作管理，教育科研管理，總務(wù)工作管理，學(xué)校公共關(guān)系；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策，學(xué)校工作計劃、總結(jié)，考察與考察報告，領(lǐng)導(dǎo)聽課與評課，組織與主持會議，領(lǐng)導(dǎo)溝通與協(xié)調(diào)，信息技術(shù)與學(xué)校管理等。 先修課程：教育學(xué)、管理概論。
后續(xù)課程：學(xué)校管理心理、教育行政概論。 4、學(xué)校管理心理 本課程6學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時108，其中錄音課10學(xué)時，電視課4學(xué)時。
本課程是教育管理專業(yè)的必修課程，通過本課程的教學(xué)，使學(xué)員比較系統(tǒng)地獲得學(xué)校管理心理學(xué)的基本知識、基本理論，理解管理過程中人的心理規(guī)律，學(xué)會并掌握學(xué)校管理心理學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)員具有運(yùn)用心理學(xué)規(guī)律分析與解決學(xué)校管理中實(shí)際問題的能力。 本課程的主要內(nèi)容為：個性心理與管理；教師積極性的激勵；教師心理與管理；學(xué)校群體心理；學(xué)校人際關(guān)系；學(xué)生心理與管理；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心理；學(xué)校組織與組織文化。
先修課程：教育學(xué)、管理概論、學(xué)校管理。 后續(xù)課程：教育行政概論、教育法制基礎(chǔ)。
5、教育行政概論 本課程6學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時108，其中錄音課1學(xué)時，電視課2學(xué)時（4個25分鐘的標(biāo)準(zhǔn)本）。 本課程是教育管理專業(yè)的必修課，通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解教育行政概論中所闡述的基本概念、基本理論等有關(guān)知識。
能理解教育行政概論中所概括的對教育管理實(shí)踐的指導(dǎo)原則和方法。能運(yùn)用教育行政概論中所揭示的原理初步分析和解決教育管理中的一些實(shí)際問題。
本課程的主要內(nèi)容包括：緒論、教育行政體制、教育行政機(jī)構(gòu)、學(xué)校教育制度、課程行政、教育人事行政、教育財政、教育設(shè)施、教育立法與執(zhí)法、教育規(guī)劃、教育督導(dǎo)、教育評估、教育行政的國際比較。 先修課程：學(xué)校管理、學(xué)校管理心理。
后續(xù)課程：教育法制基礎(chǔ)。 6、教育法制基礎(chǔ) 本課程6學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時108，其中電視課4學(xué)時。
本課程是教育管理專業(yè)的必修課程，通過本課程的教學(xué)，使學(xué)員能夠掌握教育政策、法律、法規(guī)方面的基礎(chǔ)知識、基本理論，能夠初步運(yùn)用法律武器解決教育活動中出現(xiàn)的問題，為使學(xué)校管理步入法制建設(shè)的軌道打下堅實(shí)的理論基礎(chǔ)。 課程的主要內(nèi)容：導(dǎo)言、教育法概述、教育行政機(jī)關(guān)、學(xué)校、教師、學(xué)生、教育法律救濟(jì)、學(xué)校管理中的法律問題等。
先修課程：學(xué)校管理、教育行政等。 7、教育研究方法 “教育科研方法”是中央廣播電視大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)和教育管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和必修課，在本專業(yè)的教學(xué)計劃中，課程開設(shè)次序在心理學(xué)和教育學(xué)課程之后。
本課程5個學(xué)分，計劃課內(nèi)學(xué)時90，錄音課10學(xué)時，IP課程4個，開設(shè)一學(xué)期。 教育研究方法的課程目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的教育科研意識，了解教育科研的一般原理，基本掌握教育科研方法的一般步驟和主要科研方法、基礎(chǔ)知識及應(yīng)用技能，初步具備進(jìn)行教育科研的能力。
本課程主要內(nèi)容：確定研究課題的方法，教育科研的設(shè)計，文獻(xiàn)法與內(nèi)容分析法，調(diào)查法，觀察法，實(shí)驗(yàn)法，研究結(jié)果的定量描述，研究假設(shè)的統(tǒng)計推斷，研究結(jié)果的解釋和研究報告的撰寫和研究的評價。 本課程的文字教科書采用中央廣播電視大學(xué)出版社出版的《教育科學(xué)研究方法》。
8.《英語I(1)》 課程性質(zhì)：必修、統(tǒng)設(shè)，3學(xué)分。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能掌握一定的英語語言基礎(chǔ)知識， 具備初步的聽、說、讀、寫能力：能掌握1,100詞左右的常用詞匯（包括入學(xué)時要求掌握的600詞）和相關(guān)的常用詞組；能聽懂發(fā)音清楚、語速較慢的教學(xué)用語和日常生活用語；能用英語進(jìn)行簡單的日常交談；能讀懂所學(xué)詞匯和語法范圍內(nèi)的故事、短文及通知、便函等；能夠用便條轉(zhuǎn)達(dá)具體信息，寫出簡短的私人信函。
同時，本課程通過提供一些英語國。
