知識(shí)基礎(chǔ)薄弱(孩子的比較薄弱,怎么提高呢)
1.孩子的基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱,怎么提高呢
基礎(chǔ)知識(shí)包括的范圍比較大：基本的字詞、病句、標(biāo)點(diǎn)、對(duì)聯(lián)、古詩(shī)詞默寫、文言文等等都應(yīng)該包含其中。
對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱的孩子，我們首先得弄清楚孩子到底是哪一塊比較薄弱，薄弱的原因是什么？然后才能有的放矢，各個(gè)擊破。有些孩子對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視程度不夠高，覺(jué)得能拿分的地方還是閱讀和作文，這種想法是十分錯(cuò)誤的，如果孩子能把一張?jiān)嚲戆俜种攀幕A(chǔ)知識(shí)部分做對(duì)，那他的成績(jī)應(yīng)該不會(huì)在100分以下。
還有的學(xué)生有懶惰心理，不想去記，這可能就需要老師嚴(yán)格要求，并運(yùn)用一些技巧幫助孩子記憶。我家孩子的狀況實(shí)在是太多，所以我都總結(jié)出來(lái)了都。
孩子在叛逆期，還好在這段時(shí)間送孩子去北京新東方中小學(xué)一對(duì)一學(xué)習(xí)了，新東方老師不僅在孩子學(xué)習(xí)指導(dǎo)上讓我省心了，孩子的習(xí)慣還有溝通方式、性格各方面都有一定的影響，真是幫我分擔(dān)了很多，自己省心多了也，新東方一對(duì)一的老師真是挺負(fù)責(zé)任的。
2.基礎(chǔ)薄弱型學(xué)生該怎么學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)、連貫的過(guò)程。每天的學(xué)習(xí)都需要按一個(gè)合理的順利，每個(gè)科目的學(xué)習(xí)更具有前后連貫性。如果其中一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有做好，必定會(huì)影響到下一個(gè)環(huán)節(jié)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)節(jié)奏的混亂，最后導(dǎo)致知識(shí)消化不良。
對(duì)于前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)還沒(méi)掌握好，老師再講新的知識(shí)，自然就會(huì)聽不懂了。結(jié)果不懂的知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越多，新的內(nèi)容又紛至沓來(lái)，從而陷入“一步慢導(dǎo)致步步慢”的惡性循環(huán)。
認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)薄弱的危害：
1、對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)一知半解，背誦、記憶時(shí)出錯(cuò)頻繁
2、上課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏，看似聽懂了，過(guò)幾天后一問(wèn)三不知
3、經(jīng)常需要翻書查看例題和知識(shí)點(diǎn)，做題和考試磕磕絆絆
為什么基礎(chǔ)薄弱：
1、沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容一無(wú)所知，只能被動(dòng)地聽課
2、不會(huì)鞏固復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)消化不良，造成基礎(chǔ)越來(lái)越不牢固
3、不重視平時(shí)的作業(yè)和練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)越來(lái)越差
4、不會(huì)運(yùn)用學(xué)習(xí)技巧，學(xué)習(xí)方式生硬、呆板，導(dǎo)致掌握的知識(shí)零散
狀元經(jīng)驗(yàn)：
1、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，專心聽講，變被動(dòng)為主動(dòng)
2、趁熱打鐵，及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固已學(xué)知識(shí)
3、認(rèn)真作業(yè)，強(qiáng)化訓(xùn)練，溫故而知新
4、活學(xué)活用，提高效率，步步為贏
3.小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)架構(gòu)薄弱,基礎(chǔ)不牢固,小忽略大怎么辦
很多孩子小學(xué)成績(jī)名列前茅，升入初一成績(jī)稍有下滑，到了初二卻一落千丈。。教育專家表示，初二是孩子成績(jī)下滑的高危期！而導(dǎo)致成績(jī)下滑的原因其實(shí)在小學(xué)時(shí)期。
小學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)不扎實(shí)
“三歲定八十”說(shuō)的就是基礎(chǔ)的重要性，小學(xué)知識(shí)不牢固，到了初中再追補(bǔ)是很困難的。尤其是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，小學(xué)基礎(chǔ)扎不扎實(shí)起到關(guān)鍵性作用。
語(yǔ)文：
對(duì)于字詞句的儲(chǔ)蓄量不夠、語(yǔ)言的感悟也不夠強(qiáng)，直接導(dǎo)致初中語(yǔ)文成績(jī)的下滑。因?yàn)槌踔械恼Z(yǔ)文大部分是課外知識(shí)，閱讀理解（現(xiàn)代文、文言文）和作文占比分很大，而且閱讀理解的文章也比較深?yuàn)W。
因此，提升孩子的語(yǔ)文成績(jī)要從小養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣，讀到好詞佳句精彩段落要隨時(shí)記錄，這樣在寫作文時(shí)才能提筆就來(lái)，做題時(shí)也能運(yùn)用自如。
數(shù)學(xué)：
小學(xué)里的幾何知識(shí)一定要學(xué)好，否則初中的數(shù)學(xué)一定會(huì)讓你頭大。初中數(shù)學(xué)不外乎周期循環(huán)、幾何圖形、數(shù)列求和、方程解題等題目，都和小學(xué)的內(nèi)容有很大關(guān)聯(lián)，比如，小學(xué)幾何與初中幾何聯(lián)系就非常緊密，初一的一些題目和小學(xué)的題目很相似。
學(xué)好數(shù)學(xué)方法很重要：上課認(rèn)真聽老師的解題思路，并將老師的解題過(guò)程記錄在筆記本上，有專門的錯(cuò)題集；模仿老師的解題過(guò)程，反復(fù)推敲、舉一反三；會(huì)做不一定能做對(duì)，答題切記馬虎大意。
英語(yǔ)：
有的孩子小學(xué)時(shí)英語(yǔ)非常好，平時(shí)還能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，可到了初中一考試卻不理想，結(jié)果，一輩子的英語(yǔ)就在初中時(shí)期落下了。初中英語(yǔ)從字母學(xué)起，但進(jìn)度很快，沒(méi)等把單詞都記住又學(xué)習(xí)新的知識(shí)了，而試卷也都是課外題目，很多題里的單詞都不認(rèn)識(shí)。
即使從初一時(shí)好好學(xué)英語(yǔ)，也不一定能考出好成績(jī)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)真的很重要??！英語(yǔ)和語(yǔ)文一樣需要語(yǔ)感，因此小學(xué)英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫、背一樣都不能少，不然外教老師也救不了你。
小學(xué)沒(méi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
初中成績(jī)的好壞主要取決于非智力因素，思想品德、意志、興趣、體育、習(xí)慣等多個(gè)方面，當(dāng)然，最重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是從小學(xué)就開始培養(yǎng)的，主要包括學(xué)習(xí)自律性、精力集中、主動(dòng)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)自律性：具有自覺(jué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，自律性強(qiáng)，不用家長(zhǎng)“陪讀”、老師督促，不受學(xué)習(xí)之外的因素所影響，自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
精力集中：上課不開小差、不做小動(dòng)作，專心致志聽講；在家寫作業(yè)時(shí)不偷懶，不邊寫作業(yè)邊看電視等。
主動(dòng)學(xué)習(xí)：遇到難題不逃避，主動(dòng)查閱資料；愛思考、愛探索，不斷挑戰(zhàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容；把學(xué)習(xí)看書當(dāng)成一種習(xí)慣，主動(dòng)完成作業(yè)。
學(xué)習(xí)方法：做題時(shí)學(xué)會(huì)舉一反三，靈活運(yùn)用；看書時(shí)多做筆記；合理安排學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間，學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。
小學(xué)“玩心”未泯
十幾歲的孩子正是玩心正濃的時(shí)候，現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子又非常愛護(hù)，因此，孩子把學(xué)習(xí)成績(jī)看得不是很重要，他們覺(jué)得考不好又不會(huì)怎樣。
貪玩，但學(xué)習(xí)也不能耽誤！貪玩的孩子學(xué)習(xí)時(shí)往往東一撇西一掃帚，老師講課也不好好聽，甚至還跟老師“對(duì)著干”。這樣的孩子不僅影響學(xué)習(xí)效率和成績(jī)，還對(duì)身心健康造成不良影響，久而久之，就會(huì)產(chǎn)生叛逆、厭學(xué)的心理。這時(shí)，家長(zhǎng)要多給孩子做功課，告訴孩子該玩的時(shí)候玩，該學(xué)習(xí)的時(shí)候要好好學(xué)習(xí)。
4.高三復(fù)習(xí)了基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,不會(huì)解題怎么辦
關(guān)于復(fù)習(xí)方法，這里給你一些思路：
1、章節(jié)復(fù)習(xí)，不管是那門學(xué)科都分為大的章節(jié)和小的課時(shí)，一般當(dāng)講完一個(gè)章節(jié)的所有課時(shí)就會(huì)把整個(gè)章節(jié)串起來(lái)在系統(tǒng)的講一遍，作為復(fù)習(xí)，我們同樣可以這么做，因?yàn)榧热皇且粋€(gè)章節(jié)的知識(shí)，所有的課時(shí)之前一定有關(guān)聯(lián)，因此我們可以找出它們的共同之處，采用關(guān)聯(lián)記憶法把這些零碎的知識(shí)通過(guò)線串起來(lái)，更方便我們記憶。
2、糾錯(cuò)整理：做題的過(guò)程中難免會(huì)做錯(cuò)題目，不管你是粗心或者就是不會(huì)，都要習(xí)慣性的把這些錯(cuò)題收集起來(lái)，每個(gè)科目都建立一個(gè)錯(cuò)題集，當(dāng)我們進(jìn)行考前復(fù)習(xí)的時(shí)候，它們是重點(diǎn)復(fù)習(xí)對(duì)象，因此你既然錯(cuò)過(guò)一次，保不準(zhǔn)會(huì)錯(cuò)第二次，只有這樣你才不會(huì)在同樣的問(wèn)題上再次失分。
3、思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)：思維導(dǎo)圖是一個(gè)偉大的發(fā)明，在記憶上可以讓你大腦里的資料系統(tǒng)化、圖像化，還可以幫助你思維分析問(wèn)題，統(tǒng)籌規(guī)劃。將知識(shí)用思維導(dǎo)圖畫出來(lái)進(jìn)行整理記憶，可以很快分析出知識(shí)的脈絡(luò)和重點(diǎn)，并且記得牢固。
5.基礎(chǔ)薄弱型學(xué)生該怎么學(xué)習(xí)
基礎(chǔ)薄弱，首先就要學(xué)會(huì)聽課。
①課前要先預(yù)習(xí)，找出不懂的知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題去聽課會(huì)有解惑的快樂(lè)，也更聽得進(jìn)去，容易掌握；②參與交流和互動(dòng)，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者，積極思考老師講的或提出的問(wèn)題，能回答的時(shí)候積極回答（回答問(wèn)題的好處不僅僅是表現(xiàn)，更多的是可以讓你注意力更集中）。③聽要結(jié)合寫和思考。
純粹的聽很容易懈怠，能記住的點(diǎn)也很少，所以一定要學(xué)會(huì)快速的整理記憶。④如果你因?yàn)榉N種原因，出現(xiàn)了那些似懂非懂、不懂的知識(shí)，課上或者課后一定要花時(shí)間去弄懂，不然問(wèn)題只會(huì)越積越多。
其次，要學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn)，提高知識(shí)理解和記憶能力。把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識(shí)分類，做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片，這樣會(huì)讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。
同時(shí)，要學(xué)會(huì)把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，不斷糅合、完善你的知識(shí)體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。
提高記憶力，可以專門的訓(xùn)練一下。這一類的訓(xùn)練比較多，比如我比較熟悉的：速讀記憶、編碼記憶、思維導(dǎo)圖記憶。
速讀記憶是一種快速閱讀之后的重點(diǎn)記憶和理解記憶；編碼記憶是一種將編碼信息與恰當(dāng)?shù)木€索聯(lián)系起來(lái)的個(gè)性化記憶；思維導(dǎo)圖記憶是一種將所需記憶內(nèi)容整合成關(guān)鍵詞句后的思維記憶。以上三種記憶，是我個(gè)人用下來(lái)比較好用的方法，但都需要系統(tǒng)的訓(xùn)練，具體比較多，就不一一詳細(xì)講述了，大家可以自己去了解，或者參考《精英特速讀記憶訓(xùn)練軟件》，軟件中對(duì)我上述的三種訓(xùn)練都有具體的講解和訓(xùn)練。
其三，學(xué)會(huì)高效復(fù)習(xí)，溫故而知新。①制定階段性的復(fù)習(xí)目標(biāo)，合理規(guī)劃自己每一天的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)任務(wù)。
什么時(shí)候復(fù)習(xí)什么科目，什么時(shí)候做題訓(xùn)練，什么時(shí)候看書背誦，什么時(shí)候查缺補(bǔ)漏等等，都一一明確下來(lái)。②復(fù)習(xí)的時(shí)候，不要長(zhǎng)時(shí)間的只復(fù)習(xí)一科，也不要頻繁的更換復(fù)習(xí)科目。
每一個(gè)時(shí)段的復(fù)習(xí)都要保證學(xué)科的完整性，按計(jì)劃復(fù)習(xí)完一個(gè)學(xué)科再進(jìn)行另外一個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí)。③自己在復(fù)習(xí)的時(shí)候，一定要跟上老師的節(jié)奏，最好就保持同步進(jìn)行。
如果你掌握的很好，可以快于老師的安排，但不能被老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)落下。④每一小階段的復(fù)習(xí)之后，要檢查掌握情況。
可以自己一個(gè)人進(jìn)行：合起書本，回憶一下這一階段都學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)，哪些知識(shí)是已經(jīng)掌握了的，哪些是比較模糊的、還沒(méi)有掌握的、有疑問(wèn)的，針對(duì)有問(wèn)題的要趁熱打鐵，折回去快速溫習(xí)鞏固。也可以找你的伙伴一起進(jìn)行，相互檢查、考校。
其四，認(rèn)真做題和面對(duì)每一次考試。做題的時(shí)候：①要仔細(xì)審題，而且要審準(zhǔn)、審?fù)?，提煉出有效信息?/p>
②要講究效率，會(huì)的就過(guò)（一定是要真的會(huì)，而不是感覺(jué)會(huì)），把時(shí)間放在不會(huì)的上。③不要?jiǎng)硬粍?dòng)就去看答案解析。
看答案做題會(huì)讓你覺(jué)得題目很簡(jiǎn)單，但實(shí)際做題的時(shí)候就不知道如何下筆了。④適當(dāng)進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，掌握各類型題目的解題思路。
認(rèn)真面對(duì)每一次考試。考試除了是檢驗(yàn)?zāi)銓W(xué)習(xí)效果的方式，同時(shí)也是你積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，比如：①學(xué)會(huì)如何分配和把控時(shí)間；②掌握作答中各種細(xì)節(jié)的處理技巧；③磨練考試心態(tài)；④幫助自己認(rèn)識(shí)掌握的不足之處，復(fù)習(xí)提升。
6.如何解決學(xué)習(xí)不扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),有更好的學(xué)習(xí)方法
1、先梳理一下自身的學(xué)習(xí)情況，找出自己掌握的薄弱環(huán)節(jié)、存在的問(wèn)題、容易丟分的知識(shí)點(diǎn)；再者合理的分配時(shí)間，有針對(duì)性的制定學(xué)習(xí)任務(wù)，一一的去落實(shí)。
2、可以學(xué)習(xí)掌握速讀記憶的能力，提高學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)效率。速讀記憶是一種高效的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方法，其訓(xùn)練原理就在于激活“腦、眼”潛能，培養(yǎng)形成眼腦直映式的閱讀、學(xué)習(xí)方式。速讀記憶的練習(xí)見《精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練》，用軟件練習(xí)，每天一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)月的時(shí)間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會(huì)得到相應(yīng)的提高，最終提高學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)效率，取得好成績(jī)。如果你的閱讀、學(xué)習(xí)效率低的話，可以好好的去練習(xí)一下。
3、要學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn)。把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識(shí)分類，做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片，會(huì)讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。同時(shí)，要學(xué)會(huì)把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，不斷糅合、完善你的知識(shí)體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。
4、做題的時(shí)候要學(xué)會(huì)反思、歸類、整理出對(duì)應(yīng)的解題思路。遇到錯(cuò)的題（粗心做錯(cuò)也好、不會(huì)做也罷），最好能把這些錯(cuò)題收集起來(lái)，每個(gè)科目都建立一個(gè)獨(dú)立的錯(cuò)題集（錯(cuò)題集要?dú)w類），當(dāng)我們進(jìn)行考前復(fù)習(xí)的時(shí)候，它們是重點(diǎn)復(fù)習(xí)對(duì)象，保證不再同樣的問(wèn)題上再出錯(cuò)、再丟分。
7.高中基礎(chǔ)差怎么逆襲
高三學(xué)生中，總有一部分同學(xué)由于高一高二沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，或者是基礎(chǔ)掌握得不好，到了高三突然發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)差，在高考一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，簡(jiǎn)直像上新課。
高三復(fù)習(xí)時(shí)間短，復(fù)習(xí)內(nèi)容量大，這部分高三生容易出現(xiàn)迷失方向、失去信心，缺乏動(dòng)力，心浮氣躁，甚至有完全放棄的念頭。如果不能及時(shí)調(diào)好心態(tài)，合理定位、明確備考思路和采取有效的措施，高考很容易以失敗告終。
那么，對(duì)于基礎(chǔ)不好的高三學(xué)生，應(yīng)該怎樣調(diào)整心態(tài)和制定學(xué)習(xí)方案，一步一個(gè)腳印的提升自己？小編為大家分享基礎(chǔ)不好的高三生的逆襲方法。
1.好的心態(tài)等于成功了一半
高三能有多少時(shí)間淡淡定定，決定了你有多少時(shí)間淡定的學(xué)習(xí)。心煩、情緒低落的時(shí)候是學(xué)不進(jìn)去的。
所以，無(wú)論過(guò)往基礎(chǔ)怎樣，都要先調(diào)整好心態(tài)，明白基礎(chǔ)差是暫時(shí)的一個(gè)現(xiàn)狀，盡量做到，即便基礎(chǔ)不好，也要悅納自己。走進(jìn)高三，站在新的起點(diǎn)，要重新認(rèn)識(shí)自己，合理定位。雖然基礎(chǔ)輸在起點(diǎn)上，但心態(tài)卻要贏在起點(diǎn)上。
高三畢竟還是有時(shí)間來(lái)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏和自我提升，只要心存希望，滿懷斗志，一直堅(jiān)持不懈的努力，就一定會(huì)有期待中的進(jìn)步。
2.確定近期目標(biāo)找到努力的方向
無(wú)論做什么事情，有目標(biāo)，有方案，可以避免盲目的努力，也可以看到自己現(xiàn)在到了哪個(gè)位置。
在第一輪復(fù)習(xí)制定好近期的目標(biāo)特別的關(guān)鍵，只有確定了目標(biāo)，才能明確方向和激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力。當(dāng)然，起點(diǎn)的目標(biāo)不能太高，步伐不能太快。以英語(yǔ)學(xué)科為例，如平時(shí)的成績(jī)只有80分左右，那么近期的奮斗目標(biāo)可以定在85-90分左右，這樣壓力就不會(huì)太大，一般情況下，通過(guò)近期的努力是可以實(shí)現(xiàn)的。
當(dāng)你達(dá)到90分的時(shí)候，再定下一個(gè)新的奮斗目標(biāo)。這樣一年下來(lái)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)會(huì)有很大的變化，所謂一步一層樓，努力就會(huì)步步高。
3.制定能夠落實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃
基礎(chǔ)越薄弱的同學(xué)，越要重視制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，否則如果只是完成老師布置的任務(wù)，那么想要有更大的提高就很難。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并努力落實(shí)計(jì)劃，可以一步步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓自己有更多的動(dòng)力去達(dá)成更高的目標(biāo)。
比較可行的計(jì)劃是每天給自己列出一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)清單，即把每天要看、要練的內(nèi)容列出來(lái)，完成一項(xiàng)就打一個(gè)勾，這就叫做日日清。
4.回歸課本夯實(shí)基礎(chǔ)
基礎(chǔ)較差的同學(xué)，一開始往往有一個(gè)誤區(qū)，就是希望在最短時(shí)間內(nèi)把自己的成績(jī)搞上去，所以在潛意識(shí)里往往希望能夠走捷徑，結(jié)果把時(shí)間都花在做題目上面。
事實(shí)上，第一階段復(fù)習(xí)必須找出自己的基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)或者知識(shí)鏈條中的斷鏈，找準(zhǔn)基礎(chǔ)知識(shí)的起點(diǎn)和缺失點(diǎn)，然后強(qiáng)化薄弱點(diǎn)。必須認(rèn)識(shí)到：最重要的基礎(chǔ)知識(shí)其實(shí)就是課本，最重要的練習(xí)就是基礎(chǔ)練習(xí)。
5.重視應(yīng)試中的細(xì)節(jié)
關(guān)注應(yīng)試細(xì)節(jié)是高考中拿足基本分的重要保證。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱的同學(xué)來(lái)說(shuō)，更要重視練習(xí)或考試中的常規(guī)和細(xì)節(jié)。其中規(guī)范填涂，術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確，過(guò)程完整，卷面整潔是非常重要的。
6.重視錯(cuò)題及時(shí)糾錯(cuò)反思
對(duì)于基礎(chǔ)比較差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，往往對(duì)錯(cuò)題也不夠重視。既沒(méi)有主動(dòng)查錯(cuò)的意識(shí)，更加沒(méi)有及時(shí)糾錯(cuò)的決心。這樣一來(lái)，錯(cuò)誤依然，長(zhǎng)期累積起來(lái)錯(cuò)題必然越來(lái)越多，最終導(dǎo)致積重難返。比較明智的做法應(yīng)該是：給自己設(shè)一本錯(cuò)題本，建立自己的錯(cuò)題庫(kù)，及時(shí)收集錯(cuò)題，及時(shí)糾正錯(cuò)題，定期回看錯(cuò)題。錯(cuò)題二次不錯(cuò)，就是一種進(jìn)步。
7.主動(dòng)求助充分用好身邊的“人力資源”
在復(fù)習(xí)備考中，老師發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)較差的學(xué)生往往不會(huì)主動(dòng)求助或不好意思求助。一方面是自己沒(méi)有主動(dòng)去想一些問(wèn)題來(lái)問(wèn)，另一方面是覺(jué)得不好意思問(wèn)一些比較基礎(chǔ)或簡(jiǎn)單的問(wèn)題，結(jié)果錯(cuò)失了很多求助的機(jī)會(huì)也浪費(fèi)了自己身邊寶貴的“人力資源”。
身邊的“人力資源”包括自己的同桌、班上成績(jī)比較好的同學(xué)以及科任老師，毫無(wú)疑問(wèn)，他們都是自己學(xué)習(xí)中的得力助手。通常來(lái)說(shuō)，一般的問(wèn)題可以直接求助于自己的同學(xué)，較難的問(wèn)題則可以求助老師。這樣就可以不斷解決問(wèn)題，獲得新知，把求助的過(guò)程變成一個(gè)快樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程和一個(gè)不斷收獲的過(guò)程。事實(shí)上，對(duì)于同學(xué)和老師來(lái)說(shuō)，也是愿意滿足這些同學(xué)主動(dòng)求助的要求的。
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8.基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生怎么辦
1/5語(yǔ)文自救：首先保證上課一定一定認(rèn)真聽有不懂課上不好意思提問(wèn)課后問(wèn)，老師不會(huì)因?yàn)槟銗蹖W(xué)愛問(wèn)討厭你。
書上要求背誦的一定要會(huì)背誦保證默寫錯(cuò)誤不超過(guò)3處。課外可以做一些習(xí)題，多看一些歷年高分作文的開頭結(jié)尾這些都是可以借鑒的有時(shí)間有毅力的可以一周一篇摘抄。
2/5數(shù)學(xué)自救：數(shù)學(xué)更多的是看頭腦是否清晰一定不能思想跳躍多做筆記多做考試錯(cuò)題，數(shù)學(xué)大部分都是觸類旁通。不會(huì)的問(wèn)老師，跟老師講你的思路是怎樣的思考到哪里發(fā)現(xiàn)不會(huì)了。
3/5英語(yǔ)自救：背單詞，背語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，英語(yǔ)就是背?？荚嚳嫉镁褪窃~匯量和語(yǔ)法的運(yùn)用4/5物理自救：老師講的所有定律一定會(huì)背基本單位換算一定知道5/5化學(xué)自救：首先化學(xué)所有元素符號(hào)基本信息必須知道會(huì)背。
化學(xué)所有反應(yīng)產(chǎn)生的物質(zhì)都不是憑空出現(xiàn)一定是某樣物質(zhì)和某樣物質(zhì)發(fā)生了反應(yīng)?；瘜W(xué)方程式和數(shù)學(xué)等式一樣左右物質(zhì)總數(shù)相同。
