部編版九級上冊語文點(部編版九年級上冊知識點匯總)
1.部編版九年級上冊知識點匯總
部編版語文九年級上冊知識點梳理九年級 沁園春 雪 一、重點字詞 1、給下列加點字注音。
沁qìn園春 分fèn外 妖嬈ráo成吉思汗hán 數(shù)shǔ風(fēng)流人物點撥：“分”“汗”“數(shù)”是多音字，要注意課文中讀音。2、解釋下面加點的詞。
（1） 惟余莽莽 惟：只。（2） 須晴日 須：等到。
（3） 略輸文采 輸：差、失。（4） 俱往矣 俱：都。
二、重點句子背記知識清單 1、用原文填空。（1） 北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。
（2） 點明這首詞的中心的句子是：俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。 （3） “望”字統(tǒng)領(lǐng)的句子是：望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。
山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。（4） 全詞中起承上啟下作用的句子是：江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。
（5） 寫出采用比喻、對偶、夸張的修辭手法把靜物寫動的句子是：山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。2、解釋下列句子。
（1） 惟余莽莽。只剩下白茫茫的一片。
（2） 山舞銀蛇，原馳蠟象。群山好像（一條條）銀蛇在舞動，高原（上的丘陵）好像（許多）白象在奔跑。
（3） 俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。統(tǒng)統(tǒng)都過去了，要說真正的英雄人物，還得看今天。
三、段落背記知識清單。 默寫《沁園春 雪》下闋詞的內(nèi)容。
江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。
一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。
四、文學(xué)常識背記知識清單 《沁園春 雪》的作者是毛澤東，“沁園春”是詞牌名，“雪”是詞的題目。 我愛這土地作者簡介： 艾青（1910~1996），原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩人，只因一次在寫自己姓時，剛寫出草字頭，便想起了蔣介石，頓生厭惡之情，便在底下劃了叉號，從此更名為艾青可見其堅定的政治立場。
1932年，正在巴黎留學(xué)的作者因感民族危機日益嚴重便急速回國，投入到救亡運動中，卻因從事革命文藝創(chuàng)作而被國民黨逮捕判刑6年，但始終沒間斷創(chuàng)作，獄中創(chuàng)作了《大堰河——我的保姆》，接著創(chuàng)作了《蘆笛》，《巴黎》，1937年寫了《雪落在中國的土地上》，1938年初，又創(chuàng)作了《北方》等詩篇。 寫作藝術(shù) 這首詩的顯著特點是篇幅短小，構(gòu)思精巧。
土地是個博大的意象，詩人選擇它作為寄情的對象、傾訴的對象，其境界極其廣闊，意象極其豐富，詩人的情思是多角度、多層次的，詩人的想像和詩思的回旋天地也是無限自由、廣闊的。但他沒有把詩的篇幅拉長，不讓詩的情思散漫開去，而只把詩人對土地廣闊而深厚的愛濃縮在10行詩中，并且取得了最佳的藝術(shù)效果。
寫作手法 詩人不是從實處落筆，而是從虛處落筆，通過想像把自己虛擬為“一只鳥”，借鳥兒與土地的關(guān)系來展開全詩的藝術(shù)境界，使詩的整體構(gòu)架顯得巧妙自然，使人渾然不覺。詩以“假如”開頭，顯得新奇，富有獨創(chuàng)性，便于化人為鳥，把詩境推向虛擬的藝術(shù)境界。
當(dāng)然，詩中的“鳥”，僅是泛指，具有象征性，不像古詩詞中那些實指（如杜鵑、鶴鴿等）。“用嘶啞的喉嚨歌唱”，是一句引人注目、令人心動、值得品味和沉思的詩句，也是全詩中深化詩人對土地感情的一個奇異的亮點。
這是當(dāng)時悲壯的時代氛圍（抗戰(zhàn)初期）、詩人特殊的個性與氣質(zhì)（艾青自稱是“悲哀的詩人”）以及詩人特殊的表達需要等等，共同作用于鳥兒形象而產(chǎn)生的審美意象。它大大提升和強化了形象的審美表現(xiàn)力—從中我們不僅能感到時代的氛圍、詩人的個性和氣質(zhì)，更能感到詩人對土地的愛是如此的執(zhí)著、堅貞和頑強。
練習(xí) 1.全詩中哪兩句直接抒發(fā)了詩人對“土地”的熱愛之情？ 為什么我的眼里常含淚水？ 因為我對這土地愛得深沉…… 2.“嘶啞”表達了作者什么感情？如果用“嘹亮”好嗎？為什么？ “嘶啞”表達了歌唱不已，真情無限的情懷，哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對困難斗爭的悲傷，也不會停息對大地的歌唱。如果用“嘹亮”，雖添了亮色，但少了艱辛，減弱了對大地摯誠感情的表達。
因此，用“嘶啞”比用“嘹亮”好。 我看 作者簡介： 穆旦（1918—1977），原名查良錚，著名詩人、翻譯家。
20世紀(jì)80年代之后，許多現(xiàn)代文學(xué)專家推其為現(xiàn)代詩歌第一人。 文章賞析： 詩人描繪了一幅怎樣的畫面？ 在黃昏時分，鳥兒在深邃的天空中翱翔，夕陽染紅了天邊的流云，彩霞鋪滿天空，也映紅了大地。
這首詩通過對春天的所見所感，表現(xiàn)生命的春天有著旺盛的生命力，充滿了渴望和追求，也抒發(fā)了作者的歡樂、憂戚之情。 探究： 1.思考：“我”是在怎樣的特定時間，描寫所見之景，抒發(fā)所感之情的？ （明確：“我”在春天的一個黃昏，看到春天特有的景，感悟到生命的蓬勃和力量。）
2.“我看”領(lǐng)起的四句，描繪出一幅什么樣的圖畫？（明確：交流點撥：春風(fēng)吹拂下的春水蕩漾著青草，一片綠油油的晚春圖。） 3.品讀第一節(jié)，思考：第一節(jié)包含的意象有哪些？表現(xiàn)了春天大自然的哪些特點？（明確：春風(fēng)、青草。
表現(xiàn)了大自然的勃勃生機和美麗生動。） 岳陽樓記 這篇文章寫于慶歷六年（1046）。
范仲淹生活在北宋王朝內(nèi)憂外患的年代，對內(nèi)階級矛盾日益突出，對外契丹和西夏虎視眈眈。為了鞏固政權(quán)，改善這一處境，以范仲淹為首的政治集團開始進行。
2.九年級上冊語文復(fù)習(xí)提綱（人教版）
九年級上語文 一、詞匯積累 惟余 風(fēng)騷 妖嬈 忍冬 襁褓 田圃 喧嚷 洗禮 征引 旁騖 褻瀆 隕落 靈柩 凌駕 睿智 扶掖 枘鑿 垂手 憑吊 諛詞 忐忑 繁衍 陰晦 蕭索 影像 心緒 易主 值年 無端如許 蘇生 愕然 鄙夷 嗤笑 瑟索 打拱 惘然 隔膜 展轉(zhuǎn) 恣睢 厚實 嬉鬧 驅(qū)除 拮據(jù) 棧橋 福音書 煞白 發(fā)窘 抽噎 出風(fēng)頭 汲取 創(chuàng)意 素材 田地 誠意 正心 修身 齊家怡情 傅彩 學(xué)究 詰難 滯礙 闡證 要訣 狡黠 玄虛 誆騙 端的 辰牌 干系 做大 吹噓 恁地 怨悵 省得 打火 搬口 著意 兀的 苦也 強人 兀自 數(shù)內(nèi) 逞辯 口淺 卻才 去休 理會 吃嘴 翻了 早是 左右 不爭 過口 劈手 聒噪 計較 尋思 勾當(dāng) 主簿 班師 號令 沉吟 稟請 譖害 惑亂 進學(xué) 帶挈 體統(tǒng) 行事 長親 見教 腆著 同案 文會 盤費 火候 把與 出榜 喜錢 草標(biāo) 道是 央及 高鄰 報帖 拙病 在下 齋公 敘功 局不過 何消 些須 桑梓 軒敞 年誼 倒運 舍與 管待 商酌 相與 三昧 筆墨 畫繒 鰥鰥 膩煩怔怔 潤如油膏 敬業(yè)樂群 羲皇上人 廓然無累 重蹈覆轍 涕泗橫流 氣吞斗牛 化為烏有 無與倫比 怒不可遏 斷章取義 不二法門 言行相顧 強聒不舍 彌留之際 媚上欺下 兼而有之 孤軍奮戰(zhàn) 黎民百姓 惱羞成怒 恪盡職守 聚族而居 歇斯底里 十拿九穩(wěn) 根深蒂固 孜孜不倦 不言而喻 袖手旁觀 格物致知 文采藻飾 尋章摘句 味同嚼蠟 吹毛求疵 不求甚解 狂妄自大 咬文嚼字 因小失大 豁然貫通 開卷有益 懷古傷今 尷尬去處 喏喏連聲 恃才放曠 對答如流 唯唯連聲 萬貫家私 起承轉(zhuǎn)合 地靈人杰 興興頭頭 茶飯無心 控心搜膽 精血誠聚 二、課文理解 《沁園春 雪》是毛澤東同志的一首寫景抒懷之作。
它描寫雄偉壯闊而又妖嬈美好的北國雪景，縱論歷史上的英雄人物，抒發(fā)了詩人對祖國壯麗河山的熱愛之情，表達了詩人作為革命領(lǐng)袖的偉大抱負和堅定信心。全詞熔寫景、議論和抒情為一爐，意境壯美，氣勢恢宏，感情奔放，胸襟豪邁，頗能代表毛澤東同志詩詞的豪邁風(fēng)格。
《雨說》的作者是臺灣詩人鄭愁予，這是一曲動人心弦的愛之歌。它采用擬人的藝術(shù)表現(xiàn)手法，讓“雨”對生活在中國大地上的兒童喃喃細語，傾訴真情，使人感受到“雨”這位愛的使者親切溫柔的形象。
在詩人筆下，“雨”和其他事物都被賦予生命的靈性，成為一種十分美好、神奇、有情有意的存在，使人覺得親切可愛、生活歡快、充滿情趣。 《星星變奏曲》的作者是“朦朧詩”詩人江河。
這是一首追求光明的希望之歌。它運用象征手法，以“星星”為主要意象，并以假設(shè)為前提，來展示現(xiàn)實與理想的背離，表現(xiàn)詩人對光明的渴求。
它以情景的變換來豐富“星星”的意象和深化追求光明的主題，正如音樂中主題與變奏的關(guān)系，因而是一首名副其實的“星星變奏曲”。 《蟈蟈與蛐蛐》和《夜》是兩首優(yōu)美的田園詩。
它們都表達了詩人對大自然的熱愛，而又各有其特點?！断X蟈與蛐蛐》的作者是英國浪漫主義詩人濟慈。
這是一首大自然的頌歌，它以盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”來贊美“大地的詩歌從來不會死亡”，歌頌大自然的無比美好和無限生機。《夜》的作者是俄羅斯詩人葉賽寧，這首詩猶如一首小夜曲，它在靜謐、美麗的夜景中，蘊含著詩人的情感，傳達出詩人對大自然的熱愛和作者安適、寧靜的心境。
《敬業(yè)與樂業(yè)》的作者是近代思想家，戊戌維新運動的領(lǐng)袖之一梁啟超，這篇演講詞引用儒家經(jīng)典《禮記》和道家經(jīng)典《老子》的格言，開宗明義地提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨。分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性。
文章在論證上的最大特點就是大量引用經(jīng)典、格言。 《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》作者雨果，法國浪漫主義作家，代表作有《巴黎圣母院》等。
本文是一篇演說，全文貫穿著民主、自由、和平的精神，是對人類先賢的禮贊，對思想與人格力量的熱情頌揚，也是對人類社會永遠需要的正義的吶喊、對良知的呼喚。作者緊緊圍繞伏爾泰思想上的成就，用激情飽滿的浪漫語言，回顧了伏爾泰的筆、伏爾泰獨自一人的斗爭，以及他的微笑、睿智，由此刻畫了一位“斗士”的形象，“智者”的形象。
伏爾泰是法國哲學(xué)家、史學(xué)家、文學(xué)家。 《傅雷家書兩則》是文學(xué)翻譯家傅雷與在國外學(xué)習(xí)的兒子的通信。
選文是他12年所寫的180多封信中的兩封，分別寫于兒子消沉苦悶和欣喜成功的時候，從兩個方面表達了傅雷對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望；以兩種不同的風(fēng)格展現(xiàn)了傅雷對兒子的舐犢深情，以及對音樂藝術(shù)的真切感受。 《致女兒的信》是蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基面對14歲的女兒詢問“什么是愛情”的時候，給她講述了一個極其動人的故事。
故事中，上帝三次來到人間，在人的眼神里先后讀到了三種東西：愛情、忠誠和心靈的追念。人在年輕的時候，異性間很“容易”產(chǎn)生愛慕之心，但歲月和生命是對愛情的最大考驗：只有能經(jīng)得起時間礪磨的忠誠，能超越死亡的心靈追念，才配得上真正的愛情。
《故鄉(xiāng)》選自魯迅的小說集《吶喊》，小說以“我”回故鄉(xiāng)的活動為線索，著重描寫了閏土和楊二嫂，反映了辛亥革命后在帝國主義和封建主義的雙重壓迫與剝削之下農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活痛苦的現(xiàn)實；揭示了封建傳統(tǒng)觀念對勞苦大眾精神上的束縛，人與人之間的冷漠、隔膜。
3.人教版九年級上冊語文重點字詞1.2單元
第一課：妖嬈（yāo ráo）：嬌艷美好。
常用于形容景色異常艷麗。風(fēng)騷（fēng sāo）：①風(fēng)指《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》，騷指《楚辭》中屈原的《離騷》，后來泛稱文學(xué)。
②在文壇居于領(lǐng)袖地位或在某方面領(lǐng)先叫領(lǐng)風(fēng)騷。紅裝素裹（hóng zhuāng sù guǒ）：用以形容雪過天晴，紅日和白雪交相輝映的美麗景色。
一代天驕（yī dài tiān jiāo）：指稱雄一世的人物。 第二課：田圃（tián pǔ）：田地和園圃。
喧嚷（xuān rǎng）：喧嘩，大聲吵鬧。洗禮（xǐ lǐ）：①基督教的一個很重要的儀式。
②后來延伸意。比喻在艱難的磨練和考驗后，生命有了新的認識，新的起點和開端。
襁褓（qiǎng bǎo）：襁指嬰兒的帶子，褓指小兒的被子。后來以此借指未滿周歲的嬰兒。
溫聲細語（wēn shēng xì yǔ）：用溫和的聲音輕輕地說話；聲音溫和而委婉。潤如油膏（rùn rú yóu gāo）：形容土地肥沃；細膩光滑得像油，像脂肪涂抹的一般。
第二單元： 第五課：征引（zhēng yǐn）：引用。旁騖（páng wù）：在正業(yè)以外有所追求；不專心 。
騖，追求。褻瀆（xiè dú）：輕慢；冒犯，不恭敬。
敬業(yè)樂群（jìng yè lè qún）：專心學(xué)習(xí)，和同學(xué)融洽相處。 對自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。
斷章取義（duàn zhāng qǔ yì）：指引用與原意不符，只取一句或數(shù)句，而不顧及全文與其本義。不二法門（bú èr fǎ mén）：原為佛家語，意為直接入道，不可言傳的法門。
后比喻最好的或獨一無二的方法。言行相顧（yán xíng xiāng gù）：指言行不互相矛盾；語言和行為相對。
強聒不舍（qiǎng guō bù shě）：形容別人不愿意聽，還絮絮叨叨說個不停。 第六課：隕落（yǔn luò）：1.謂星體或其他物體從上墜落下來；從高空墜落。
2.死的婉稱。靈柩（líng jiù）：死者已經(jīng)入殮的棺材。
凌駕（líng jià）：①超越；壓倒. ②駕馭；乘。睿智（ruì zhì）：見識卓越，富有遠見，聰慧；明智。
彌留之際（mí liú zhī jì）：彌留：本指久病不愈，后多指病重將死；際：時候。病危將死的時候。
媚上欺下（mèi shàng qī xià）：討好上司，欺侮下屬.兼而有之（jiān ér yǒu zhī）：兼：同時涉及幾種事物，幾個方面。指同時占有或具有幾種事物。
孤軍奮戰(zhàn)（gū jūn fèn zhàn）：奮戰(zhàn)：盡全力地戰(zhàn)斗。孤立無助的軍隊單獨對敵作戰(zhàn)。
也比喻一個人或一個集體在無人支持、幫助的情況下努力從事某項斗爭。黎民百姓（lí mín bǎi xìng）：指普通老百姓。
惱羞成怒（nǎo xiū chéng nù）：惱，氣惱，惱恨。羞，羞臊。
指因氣惱，因羞臊而大發(fā)脾氣。恪盡職守（kè jìn zhí shǒu）：比喻謹慎認真地做好本職工作。
第七課：憑吊（píng diào）：對著遺跡、遺物等感慨往古的人和事。諛詞（yú cí）：為了討好旁人極度奉承他人的話。
扶掖（fú yè）：扶持，提攜。大驚小怪（dà jīng xiǎo guài）：形容對沒有什么了不起的事情過分驚訝。
廓然無淚（kuò rán wú lèi）：（思想）空空如也，沒有什么牽掛。重蹈覆轍（chóng dǎo fù zhé）：再走上翻過車的老路。
比喻不吸取失敗的教訓(xùn)，重犯過去的錯誤。涕泗橫流（tì sì héng liú）：眼淚鼻涕滿臉亂淌。
形容極度悲傷或激動。自知之明（zì zhī zhī míng）：透徹地了解自己（多指缺點）的能力。
氣吞斗牛（qì tūn dǒu niú）：形容精神旺盛，意氣高昂。精神煥發(fā)的樣子。
第八課：忐忑（tǎn tè）：心神不定。心神極為不安。
一抔黃土（yī póu huáng tǔ）：借指墳?zāi)埂，F(xiàn)多比喻不多的土地或沒落、渺小的反動勢力。
化為烏有（huà wéi wū yǒu）：變得什么都沒有。指全部消失或完全落空。
無與倫比（wú yǔ lún bǐ）：指事物非常完美，沒有能與它相比的。怒不可遏（nù bù kě è）：憤怒得難以抑制。
形容十分憤怒。第三單元： 第九課：蕭索（xiāo suǒ）：①荒涼，冷落，蕭條；凄涼。
家景（jiā jǐng）：即"家境"，即指家中經(jīng)濟狀況（貧富）.如許（rú xǔ）：多么，這么。如此多，那樣多。
鄙夷（bǐ yí）：輕視；看不起；瞧不起。恣?。▃ì suī）：放縱，放任。
任意做壞事。 第十課：厚實（hòu shi）:1.厚的。
2.粗壯、結(jié)實的。3.富裕的。
4.指優(yōu)厚，豐足，真實，不虛假。5，形容：人的品德老實忠厚（憨厚實在）。
嬉鬧（xī nào）：游戲打鬧。驅(qū)除（qū chú）：驅(qū)逐；排除。
歇斯底里（xiē sī dǐ lǐ）：指情緒異常激動，舉止失常， 第十一課：拮據(jù)（jié jū）：指鳥銜草筑巢，鳥足（手）勞累?，F(xiàn)指手頭緊，經(jīng)濟境況不好。
后比喻經(jīng)濟窘迫。棧橋（zhàn qiáo）：形狀像橋的建筑物，建在車站、港口、礦山或工廠，用于裝卸貨物或上下旅客。
煞白（shà bái）：多形容因恐懼、憤怒或疾病等而致臉無血色。十拿九穩(wěn)（shí ná jiǔ wěn）：比喻很有把握，十分可靠。
第十二課：沙?。╯hā yǎ）：嗓音低沉，不圓潤。發(fā)窘（fā jiǒng）:(1)窮困：窘困。
（2）為難：窘?jīng)r。3）使為難：不要用話去窘他。
抽噎（chōu yē）：一吸一頓地哭泣，啜泣。出風(fēng)頭（chū fēng tóu）：是指故意引起別人注意，貶義。
第四單元： 第十三棵：根深蒂固（gēn shēn dì gù）：比喻根基深厚不可動搖。輕而易舉（qīng ér yì jǔ）：形容事情容易做，不費力氣。
持之以恒（chí zhī yǐ héng）：有恒心地長期堅持下去。 第十四課：誠意（chéng yì）：誠懇的心意；使其意。
4.語文九年級上冊人教版文言文復(fù)習(xí)提綱
九年級下冊語文文言文測試卷出卷人：劉雅 測試時間100分鐘 滿分：100分 一、積累?運用1.指出下列加點字讀音不同的一組（3分） （ ）A.請獻十金 胡不見我于王B.鄰有敝輿而欲竊之 子墨子之守圉有余C.鄉(xiāng)為身死而不受 惠子相梁D.入則無法家拂土 故患有所不辟也2.指出下列加點詞的釋義相同的一組（3分） （ ）A.故天將降大任于是也 人也非獨賢者有是心也B.公輸盤為楚造云梯之械 則凡可以辟患者何不為也C.人恒過然后能改 鵷鶵過之D.已持臣守圉之器 是亦不可以已乎3、沒有通假字的一項是（ ）（3分）A、故患有所不辟也 B、寡助之至，親戚畔之C、鄉(xiāng)為身死而不受 D、子非魚，安知魚之樂4、下列各句節(jié)奏劃分正確的一項是（ ）（3分）A、故君子有/不戰(zhàn)，戰(zhàn)/必勝矣 B、征/于色發(fā)/于聲而/后喻C、生/亦我所欲，所欲/有甚于生者 D、子/非我，安知/我不知魚/之樂5、搭配有誤的一項是（ ）（3分）A、宋何罪之有——《公輸》——《墨子》——墨家B、多助之至，天下順之——《得道多助，失道寡助》——《孟子》——儒家C、舍生而取義者也——《魚我所欲也》——《論語》——儒家D、今子欲以子之梁國而嚇我邪——《惠子相梁》——《莊子》——道家6.指出下列各句的通假字并釋義。
（8分）①公輸盤詘 ②寡助之至，親戚畔之 ③困于心衡于慮而后作 ④萬鐘則不辯禮義而受之 7.文學(xué)常識填空、默寫。（20分）①墨子是 時期 家學(xué)派的創(chuàng)始人。
②《孟子》是 家經(jīng)典之一，孟子，名 ，戰(zhàn)國時期鄒人。③莊周， 時宋國人，是 家哲學(xué)的代表人物。
④在《生于憂患，死于安樂》中，孟子認為造就人才的客觀條件是“______________，___________，___________，___________，_____________”，只有這樣，才能“__________，___________”；造就人才的主觀條件是“______________，_____________，_____________”。⑤《惠子相梁》一文中腐鼠比喻什么？ ； 這篇短文表現(xiàn)了莊子怎樣的感情？ ⑥、《得道多助，失道寡助》闡述的主要觀點是“_______________________”，本文的觀點體現(xiàn)了孟子的“_________”思想。
8.讀下面的文字，從中歸納出一個論點。（4分）舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫步敖舉于海，百里奚舉于市。
二、閱讀（一）公輸公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。
公輸盤曰：“夫子何命焉為？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之?！惫敱P不曰。
子墨子曰：“請獻十金?！惫敱P曰：“吾義固不殺人。”
子墨子起，再拜，曰：”請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。
宋何罪之有？荊國有余于地而不足于民，殺所不足而爭所有余，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。
知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。
義不殺少而殺眾，不可謂知類?！薄幽釉唬骸鼻G之地，宋之地，方五百里，此猶文軒之與敝輿也。
荊有云夢，犀兕麋鹿?jié)M之，江漢之魚鱉黿鼉?yōu)樘煜赂?，宋，所謂無雉兔鮒魚者也，此猶粱肉之與糠糟也。荊有長松文梓楩楠豫章，宋無長木，此猶錦繡之與短褐也。
臣以王吏之攻宋也，為與此同類?！?.指出下列選項中加點字解釋相同的一組是（ ）（3分）A.才美不外見 于是見公輸盤 B.以牒為械 能以徑寸之木，為宮室…… C.子墨子九距之 孤之有孔明，猶魚之有水也 D.楚王問其故 彼竭我盈，故克之10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面各句。
（6分）①殺所不足而爭有余，不可謂智。②臣以王吏之攻宋也，為與此同類。
11.選文第一節(jié)中交待墨子匆匆行程的幾個動詞是什么？反映了墨子怎樣的心態(tài)和精神？（4分）12.墨子見到公輸盤，就請他幫助自己去殺人，而且進一步說可以‘“獻金”，其真正的意圖是什么？（3分）（二）天時不如地利，地利不如人和三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。
得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。
多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。
13.選出用法不同的一項。（3分） （ ）A.之：多助之至 寡助之至 B.以：域民不以封疆之界 不以物喜C.者：得道者多助 失道者寡助 D.必：戰(zhàn)必勝矣 必為有竊疾矣14.下列加點詞古今詞義不同的一項是（3分） （ ）A.天時不如地利，地利不如人和 B.然后知生于憂患，而死于安樂也C.寡助之至，親戚畔之 D.蹴爾而與之，乞人不屑也15.下列短語理解有誤的一項是（3分） （ ）A.兵革之利——武器裝備的鋒利 B.封疆之界——劃定的邊疆的界限C.寡助之至——幫助他的人少到了極點 D.山溪之險——高山河流的險要16.翻譯下面的句子。
（6分） （ ）①天時不如地利，地利不如人和。②以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。
17.選出理解有誤的一項。（3分） （ ）A.第一段緊扣“得道多助，失道寡助”這一中心論點，提出了論題。
B.第二段主要論述的是“天時不如地利”。C.第三段中的一組排比句，。
