中考語文病句修改專題(語文中考修改病句模擬專題)
1.語文中考修改病句模擬專題
1.找出下列句子中有語病的一項 （ ） A.同志們親手紡的線織的布做成衣服，穿著格外舒適，也格外愛惜。
B.這次回到故鄉(xiāng)，我又看到了那闊別多年的老師，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音和那爽朗的笑聲。 C.實踐證明，一個人知識的多寡，成就的大小，關鍵在于勤的程度。
D.那時正值三月，春天幾乎從山溝里溢出來了。 2.下面句子沒有語病的一項是 （ ） A.夏天的鳳凰山，真是我們納涼避暑、休閑娛樂的好季節(jié)。
B.我們一定要發(fā)揚和繼承土家民族精誠團結、共謀發(fā)展的精神。 C.通過這次社區(qū)勞動，使她更喜歡參加青年志愿者活動。
D.我們要引導青少年用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。 3.與“練武術跟練舞蹈，完全是截然不同”一句錯誤相同的一項是 （ ） A.學習是否努力，是學習成績好的關鍵。
B.今天來了幾個出版社的編輯。 C.就目前來講，我們學生的文化素質確切需要大大提高。
D.班委會嚴肅處理了小明同學罵人。 4.病句修改有錯誤的一項是 （ ） A.過了一會兒，汽車忽然漸漸放慢了速度。
修改：把“忽然”刪去。 B.學校里出現(xiàn)了從來沒有過的空前的學雷鋒熱潮。
修改：將“熱潮”改為“運動”。 C.全廠職工討論并聽取了廠長關于改善經(jīng)營管理的報告。
修改：將“聽取”與“討論”位置對調。 D.他負責收取的班費沒差錯一分錢。
修改：把“沒差錯一分錢”改為“沒出現(xiàn)一分錢的差錯”。 5.對下面加線病句，修改不當?shù)囊豁検?（ ） 我深深體會到：①要學好功課，是否認真聽課是關鍵。
②上課時只有集中注意力，就能把握重點，攻破難點。③以前，有時老師講到什么地方都不知道，我上課常搞小動作，思想開小差。
④身在課堂，心在操場，可能學不好功課。 A.①句刪去“是否”。
B.②句“就”改為“才”。 C.③句“思想開小差”與“搞小動作”對調。
D.④句“可能”改為“必定”。 6.下面是兩位同學的對話，其中有兩處錯誤，請找出來并做修改。
甲：你認為怎樣才能學好英語？ 乙：要學好英語，是否認真聽課是關鍵。 甲：確實，我上課注意力總是不夠集中，有時老師講到哪里我都不知道。
乙：是啊，我以前也存在這種情況?，F(xiàn)在懂得了，必須認真用耳朵聽，還要積極思考，踴躍發(fā)言，做好筆記，這樣才能學好英語。
（1） (2) 7.下面語段畫線句中有一處明顯的語病，請寫出修改意見。 真正美麗的生命執(zhí)著地追求著真善美，它不會趨炎附勢地扭曲自己的形象，不會莫名其妙地涂改自己靈動的線條。
有時，它也許會被冷酷地阻斷；有時，它也許會被無情地擱淺。但是，生命之所以美麗，正在于它始終高揚著一個美麗的主題的原因：在生命的底蘊中，始終流動著人類對世界最純粹的良知與渴望。
修改意見： 8.請按要求修改下面一段話。 乘車時希望能有個座位，這無可厚非，坐著畢竟比站著要舒服。
但是，也應該看到，那年紀大的老人，（ɑ）只能站在車廂內隨著車輛的顛簸而搖搖晃晃，（b）由于體質弱“競爭”不過年輕人，（c）他們會不會因體力不支而跌到？車廂內有人想過這個問題沒有？“老吾老以及人之老”，尊重老人，古人都推崇備至。我們怎能連古人都不如呢？面對老弱病殘，不過是舉手之勞而已。
①文中有一個句子由于用詞不當造成表達重復，應該刪去的是： ②文中畫線的句子（ɑ）（b）(c)順序不當，應調整為： ③文中斜體的句子表意有缺陷，應為： 9.修改下列病句，把你修改后的句子寫在下面。 A.大家對自己能否學好電腦充滿了信心。
B.在北京奧運會上為國爭光的男女國手們勝利凱旋歸來。 10.下面這段文字有三句話，各有一處語病，請加以修改。
①北京奧運會組委會日前召開新聞發(fā)布會，宣布在今年4月15日起，舉辦奧運會第一屆歌曲征集活動。②征集活動將連續(xù)舉行5屆，每屆評出10首歌曲進入北京奧運會主題歌候選歌曲。
③這些候選歌曲廣泛經(jīng)過各界群眾傳唱，最終確定一首充分體現(xiàn)中國文化特色和奧林匹克精神的歌曲，作為北京2008年奧運會主題歌。 ① ② ③ 11.讀課文，找語病。
將下面句子中的語病找出來，并改正。 ①這支部隊的先頭連就匆匆占領了汽車路邊一個很低的光光的山岡，阻住敵人，一場壯烈的搏斗就開始了。
（《誰是最可愛的人》） ②蘇州園林里的門和窗，圖案設計和雕鏤功夫都是工藝美術的上品。 （《蘇州園林》） ③在這嚴重監(jiān)督之下，羼水也很為難。
（《孔乙己》） ① ② ③ 12.下面是小云的同學在電話中向她說的一段話，加橫線的部分表達不當，請加以修改。 小云，①你還是為迎接北京奧運會即將馬上召開給我們“清江文學社”寫篇稿件吧！體裁不限，詩歌散文小品都可以。
還請你在班上多發(fā)動同學投稿。你看，②我們班已有十個同學連我在內交了稿子。
你可以直接把寫好的稿子交給我，③我給你們點撥點撥。④請注意交稿日期截止本月底。
① ② ③ ④ 13.閱讀下面語段，按要求答題。 北京時間8月18日中午11點55分，北京奧運會田徑賽場男子110米欄預賽的爭奪，①讓觀眾愀心的一幕出現(xiàn)了，劉翔慢慢轉身，用手撕下了他剛剛貼上去的參賽號碼，緩緩地走出了場地，上屆奧運會冠軍劉翔暫時告別了他為之奮斗四年的夢劇場，他退出了比賽！當大會廣播說劉翔退賽時，②全場暴發(fā)出巨大的驚訝。
2.語文中的基礎知識修改病句類的題型該怎么弄,每次考試都有,什么
修改病句專項練習
一、辨析病句的幾種方法：
1.語感覺察法：
審讀病句，可以從感覺上察覺毛病，按習慣的說法會覺出別扭。以上搭配不當，語序不當，語義重復的地方，都可以用此法辨析、修改。
2.提取主干法：
運用語法分析的方法，光將句子的附加成分（定語、狀語、補語）去掉，提取出主干，檢查主干是否有毛??；如果主干沒毛病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間，修飾語內部是否有毛病。以上搭配不當，成分殘缺的病句，都可以用此法辨析、修改。
3.邏輯分析法
有的病句沒有語法毛病，但不合乎情理，邏輯分析法是從概念使用，判斷、推理方面考慮是否違背邏輯。以上語義重復，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。
學好任何知識都需要多思，改病句也是如此。不能滿足于知道答案，要多揣摩，多實踐，在語言運用的實際活動中不斷提高能力。
二、改正病句的方法：
1. 另外寫上一個正確的句子。
例如：華老師經(jīng)過細致的了解，武斷地做出決定。
改正：華老師經(jīng)過細致地了解，果斷地做出決定。
2. 在原句上改，用不同于原來字體顏色的筆寫上修改規(guī)定的符號。[提示：增補號 刪除號 調位號 換用號碼 ]
例如：我們的課程基本全部結束了，目前進入到復習階段。
3. 用文字說明如何改正。常用格式有：
A. 把“**”改為“**”； B.把“**”刪去；
C.“**”和“**”對調。 D.把“**”調到“**”之前（之后）
例如：氣象小組的同學每天都在仔細地檢查天氣的變化。（把“檢查”改為“觀察”。）
三、常見的句子錯誤（病因）：
1、用詞不當、2、成分殘缺、3、搭配不當、4、語序顛倒、5、結構混亂 （句式雜糅）、6、指代不明、7、表意不明 8、重復累贅 、9、分類不當（概念不清）、10、前后矛盾、11、不合事理、12、不合邏輯、13、語言不得體等。
四、病句修改的原則
對癥下藥，有針對性。什么地方有毛病，就改什么地方，是什么樣的毛病，就用相應方法來改。
要盡量保持句子的原意。在盡量保持原意的前提下，將錯誤的地方加以適當?shù)男薷摹⒄{整。切忌違背原意，另起爐灶。
要善于運用多種方法進行修改。至于用哪一種方法來修改更加合適，這就要看病句本身的語病類型，看表達的需要，看具體的語境。
能夠用調整語序的方法來修改就盡量不要增刪詞語；改一處可以解決問題就決不改兩處；修改病句要注意句意的簡潔，盡量保持句式或陳述者對象一致。
總之，要記住修改病句的五字訣：增（成分殘缺的）刪（多余的）換（用詞不妥當）簡（修改應簡要）調（不搭配，不照應的）
如果是文段的綜合改錯，難度明顯增大。先要認真分辨正確的句子和錯誤的句子，然后按照提示進行修改。
如果是應用文的改錯，則先考慮改正其內容和格式上的錯誤，再改正病句，如果有錯別字，也要改正。
3.中考語文成語運用,病句,文章修改試題精選
淺談中考語文中詞語、成語及病句改錯的運用 詞語 課標與教材對詞語這一考點的基本要求是：正確理解與運用課內外常見的詞語；了解詞語的基本義、引申義和比喻義，辨析常見的同義詞、多義詞、反義詞在不同語言環(huán)境中的不同意義；聯(lián)系上下文理解詞語的意思，體味和推敲重要詞語在具體語言環(huán)境中的意義及表達效果；聯(lián)系生活和自己的積累，推想文章中有關生詞和新生詞語在語境中的恰當意義；辨析詞語的感情色彩和語體色彩。
一、復習要點：復習詞語可以以所學課文中出現(xiàn)的詞語為基礎，新生詞語則以當前流行的一些熱詞為準線索。這里最重要的，就是要在積累上下工夫，掌握課后的“讀一讀，寫一寫”，近幾年中考試題中，對于詞語的考查，主要偏重于以下幾個方面：1、掌握課文中常用詞語的書寫并熟悉這些詞語的含義； 2、理解重要詞語在具體語境中的含義，并能根據(jù)語境進行揣摩，理解詞語的比喻義、引申義； 3、能根據(jù)語境需要正確選用詞語，并能根據(jù)語境辨析詞語（或成語）運用的正誤；4、能根據(jù)語境準確、得體、連貫運用詞語（或成語）； 5、能根據(jù)語境正確運用關聯(lián)詞。
6聯(lián)系上下文理解詞語的意思，體味和推敲重要詞語在具體語言環(huán)境中的意義及表達效果；7聯(lián)系生活和自己的積累，推想文章中有關生詞和新詞在語言環(huán)境中的恰當意義，辨析詞語的感情色彩和語體色彩?？疾榈膬热葜饕窃趯W生所學教材中出現(xiàn)的常用詞語和新詞，試題載體則不限于學生所學教材，很大一部分是把所學詞語移用于生活和時事中的鮮活材料。
二、考察題型 中考中所考查的詞語分值往往在三到六分。對于詞語的考查，可以在語文基礎知識中進行，也可以在閱讀中進行。
主要考題形式有以下幾項：1、選擇題：（1）選出字形、解釋全對或有錯誤的一項；列如09年第2題 下列詞語中，沒有錯別字的一項是 a.瞬息 擎天撼地 鍥而不舍 不可名狀 b.陰霾 婦孺皆知 一代天嬌 莫衷一事 c.雛形 更勝一籌 消聲匿跡 眼花潦亂 d.確鑿 四面楚歌 義奮填膺 三聚氰氨 （2）選出一組恰當?shù)脑~語填入一句話里面。 （3）選出依次填入句子或語段中的詞語或關聯(lián)詞語最恰當?shù)囊豁?；選出所給句子中加點詞語或關聯(lián)詞語或熟語使用有誤或不當?shù)囊豁棥?/p>
列如09年第3題3.依次填入下列句子中括號里的詞語，最恰當?shù)囊豁検?①昔日塔里木盆地豐富的水系（ ）著萬頃綠地。②初到臺灣的“團團”和“圓圓”表現(xiàn)不（ ），在眾目睽睽下悠然自得，以它們頑皮、嬌憨的俏（ ）向臺灣同胞拜年，祝臺灣同胞團團圓圓、快快樂樂?、厶K州園林是我國各地園林的標本，誰（ ）要鑒賞我國的園林，蘇州園林（ ）不該錯過。
a.滋養(yǎng) 俗 樣子 只要/就 b.滋養(yǎng) 錯 樣子 如果/就 c.滋潤 錯 模樣 只要/就 d.滋潤 俗 模樣 如果/就2、填空題或表述題： （1）結合語境給詞語寫解釋； （2）根據(jù)解釋寫詞語； （3）分析語境中某個詞語的表達作作。 列如09年第20題20.請結合選文內容，從下面的兩句話中任選一句分析加點詞的表達效果。
（3分） ①后來又傳出香蕉中含有“疑似sars病毒”，一時間人們談蕉色變。成語 對成語運用的考核，是中考的一個典型考點，它體現(xiàn)了考生的積累和運用能力，其主要涉及到五個方面：①正確理解與運用課文中出現(xiàn)的常見成語；②辨析常用成語在不同語言環(huán)境中的不同意義；③了解成語的基本含義和所攜帶的故事意義；④判斷成語使用的正誤，辨析常用成語的感情色彩；⑤根據(jù)具體的語境意義寫出成語，理解成語中加點字的含義。
考查的依據(jù)主要是在學生所學課文中出現(xiàn)的常用成語。 一 成語考查的題型主要有三種：①書寫題：根據(jù)拼音寫出成語中空缺的漢字 ②選擇題：從不同的選項中選出運用成語正確或錯誤的一個選項 列如09年第四題4.下列句子中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検?a.我很憤怒小兄弟這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。
b.《水滸傳》這部小說情節(jié)跌宕起伏，抑揚頓挫，具有很強的感染力。c. “正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。
d.這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。③主觀運用題：用指定的一個成語造句或用指定的幾個成語圍繞一個中心寫語段。
二 掌握成語的方法1、準確識記成語 成語是在長期使用中逐漸形成的，是“約定俗成”的產(chǎn)物。其詞型固定，詞義也相對穩(wěn)定，每一個字不得任意換用和增減。
所以，要求在理解意義的基礎上準確牢記成語。例：全廠涌現(xiàn)出四個“先進集體”，一百多位“先進個人”，可歌可泣的事跡不勝枚舉。
（“可歌可泣”是指悲壯的事跡使人非常感動，用在這里明顯大詞小用。）2、根據(jù)解釋寫成語 成語也有意義相近的現(xiàn)象，但在一定的語境里，一個意義解釋往往只對應一個成語。
這種題型，要求學生對成語非常熟悉，即要記住成語又要理解其意思。 3、辨別成語的感情色彩 成語也有意義相近的現(xiàn)象，但在一定的語境里，一個意義解釋往往只對應一個成語。
這種題型，要求學生對成語非常熟悉，即要記住成語又要理解其意思。色彩不當。
例：我們要虛張聲勢把大家的學習積極性調動起來。（“虛張聲勢”是貶義詞，指假裝出強大的氣。
4.中考語文的修改病句都有什么病句類型及如何做好閱讀
中考已進入最后沖刺的階段，可當前有些同學們對語文復習存在著這樣兩種心態(tài)：一部分同學認為語文知識點繁多，而且中考側重考查學生的課外遷移能力，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，復習語文時十分浮躁；也有一部分同學認為，認真復習課本的知識后，也做了大量的閱讀題，考試卻不見成效，感覺語文復習無從下手，于是干脆放棄。
這些做法都是很不可取的。多少理科才子因語文的失誤而折戟，因此中考語文備考要了解中考考綱，熟悉規(guī)律、掌握技巧，方可事半功倍，中考語文2008年新改革作文提高到50分，課外文言文閱讀刪除，背誦默寫分值增高，筆者在研究歷年深圳市中考題的基礎上現(xiàn)就2008年中考語文備考提出以下建議： 中考語文備考分為三大板塊，一為基礎知識板塊，二為現(xiàn)代文閱讀板塊，三為作文板塊。
一、基礎知識首先是前面5道選擇題共計10分，此種題型從2007年中考改革而生，主要是考察字形、字音、病句、成語使用，表達得體等。字音方面提醒學生要了解漢語拼音規(guī)則，掌握課文教學目標中規(guī)定要求認讀的字，正確辨讀常見的同音字、形似字、多音多義字和容易讀錯的字，如07年考到了賅（g i），忍俊不禁（j n）。
識記字形，是語文學習上一項基礎任務，是每次考試的必考內容，考綱中要求學生認識3500個左右常用漢字，辨析常見的同音字、形似字、多音多義字。正確使用詞語，尤其是注重單義詞和多義詞、同義詞和反義詞、褒義詞和貶義詞、熟語，關聯(lián)詞語、新詞語等。
修改病句，考綱中規(guī)定，能糾正句子中常見毛病，從廣東省歷年的中考試卷中，從各省的中考試卷中，都可以看到，語病主要表現(xiàn)在①語序不當②缺少成份③邏輯錯誤④搭配不當⑤關聯(lián)詞語使用錯誤等。如深圳市 2005年語文中考中有如下兩道題“在觀看一樹上小鳥時，使我們多少有些慚愧”，屬于缺少成份；06年語文中考中“鄉(xiāng)下人對泥土憑著感情和認識”屬于語序不當；07年選擇題中出現(xiàn)的病句“深圳的夏天是一個美麗的地方”屬于搭配不當。
因此考生在做題時要對癥下藥。 只要學生肯下功夫，多背多記，整理錯題本，此項多加鍛煉，這10分基本不會丟失。
其次，古代詩詞和名句名篇的記憶與背誦08年中考中分值有所增加，05~07年均是10分，08年有可能12~15分?？季V要求教科書的古詩文，課內與課外相關聯(lián)的句子和名篇，對這一部分內容的考察包括根據(jù)上句寫下句，如06年中考①相見時難別亦難，（ ）。
（李商隱《無題》）；理解性默寫如06年中考第⑤題讀書，不僅要勤奮，還要善思?！秱愓Z》中談到這二者關系的句子是“（ ）”，寫出作者和詩名也是歷年考察重點。
并且錯一字扣1分。所以學生一定要在理解文章內容的基礎上記憶。
要下苦功還要下巧功。 再次課內文言文閱讀在考綱中要求理解常見文言詞語在句子中的意義；理解和翻譯文言句子的大意、作者的感情傾向、作品特色等。
這就要求考生在復習時既要重視基礎，又要加強能力訓練?；A知識重在復習實詞、通假字及意義、古今異義字、詞類活用，一詞多義等。
句子翻譯要求字字落實，以直譯為主，逐字逐句落實，并在翻譯過程中補出文言文中省略的成分，并把詞類活用翻譯出來，調整語序如賓語前置、定語后置、主謂倒裝等。要求符合現(xiàn)代漢語的語法習慣。
如07年翻譯句子 “魚，我所欲也；熊掌亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也?！?/p>
正確譯為：“魚，是我喜愛（想要）的，熊掌，也是我喜愛（想要）的。這兩樣東西不能同時得到，我愿意舍棄魚而得到熊掌。”
得分要點：整句翻譯準確流暢得滿分，其中“所欲，得兼”準確翻譯各占0.5分。文章理解注重能力培養(yǎng)，整體感知文章內容歸納主旨，劃分主次，概括段意，理清思路，評價人物思想感情，把握作者觀點。
平時學生要多練，不斷總結，在2008年的復習備考中學生可以不把《桃花源記》《天寺夜游》《魚我所欲也》《莊子二章》作為復習重點，因為它們是04~07年的中考試題，考生可不必花太多的時間在此。 二、現(xiàn)代文閱讀： 記敘文類散文閱讀是考察重點，考綱要求是在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
分析文章的表達方式。主要指導方法及其作用，就文章的內容和表達能說出個人心得。
而在04~07年中考中必考的題型如下：①賞析詞語或句子，如06年中考題解釋④段加點詞 “”在文中的意思。05年中考題14題“仔細品味第③段”“冬天的風因為這些小鳥的跳躍，也就顯得細微而富有彈性”中的“彈性”一詞，好在哪里。
閱讀此種類型的題時從無規(guī)律中找規(guī)律，掌握答題技巧，把閱讀題變成填空題來做，則會容易許多。例如：這句話用了什么修辭手法和表現(xiàn)手法，生動形象地表現(xiàn)了（人還是物）的特點，表達了（）之情，（）一詞極具表現(xiàn)力，句式整齊，使讀者身臨其境，答題則會全而，丟分相對較少。
②仿寫題也是歷年中考必考題，如 05年16題寫它們隱藏在樹葉之間，與綠葉一起舞蹈，與春風一起歌唱，與（ ） ，所造的句子要做到與例句“形神兼?zhèn)洹?，解答時，一般根據(jù)以下思路：分析例句，確定句式結構找出例句中的關鍵。
5.中考語文病句的修改和習題積累,教師和學生一同研究,使學生理解
中考語文病句修改練習與答案所謂病句，是指在語法或邏輯上有毛病的句子。
如何判別句子的正誤呢？首先，從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當。再看句子主干的修飾成分使用是否合理，語序是否合理，意思有無重復，其次，從語意入手，看表達合不合事理。
最后，從語言習慣、感情色彩、語體色彩等方面入手，仔細推敲，逐一分析。修改病句的思路一般是：審讀—提干—推敲—修改。
例析1.成分殘缺，主要是缺少主語、賓語▲當聽到這個故事的時候，使我想起許多往事。（介詞結構掩蓋了主語，去掉“使”） ▲在列車長的粗暴干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。
（介詞結構掩蓋了主語，去掉“使”）▲工商管理部門立即查清了這家商場擅自提價。（缺少賓語，在句末加上“的問題”）▲解放前蓋的教學樓，現(xiàn)在幾乎危房。
（缺少謂語，在危房前加上“成為”）2.搭配不當，包括主謂搭配不當，動賓搭配不當，主賓搭配不當，修飾語和中心詞搭配不當，復句中關聯(lián)詞搭配不當 ▲他那銳利的眼睛投向了人群。（主謂搭配不當，把“眼睛”改為“目光”） ▲他的和藹的面容，爽朗的笑聲，時時浮現(xiàn)在我的腦海中。
（主謂搭配不當，把“爽朗的笑聲，”刪去）▲滅絕的恐龍，是受到外界環(huán)境的各種變化造成的。（主謂搭配不當，把“滅絕的恐龍”改成“恐龍的滅絕”）▲這篇小說通過平凡而又出充滿生活氣息的細節(jié)描寫，充分揭露了主人公的心靈美。
（動賓搭配不當，把“揭露”改為“表現(xiàn)。”） ▲經(jīng)過總結，我提高了學習方法和學習成績（動賓搭配不當，把“學習方法去掉”或將原句改為“經(jīng)過總結，我改進了學習方法，提高了學習成績”）▲十月的北京是個美麗的季節(jié)。
（主賓搭配不當，把“十月的北京”改為“北京的十月”）▲只要稍微深思熟慮一下，這個道理是不難領會的。（“深思熟慮”是需要時間的，是反復思考的過程，“稍微”是不可能做到深思熟慮的，所以用在這里修飾不當，應該刪去） ▲對他的錯誤，不但不應該袒護，而應該提出批評。
（關聯(lián)詞語搭配不當，應改成“……不但不應該袒護，而且還應該……?！保还軞夂驐l件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。
（關聯(lián)詞使用不當，把“不管”改為“盡管”）▲盡管計算機技術多么發(fā)達，它只能在人類的控制下，朝造福人類的方向發(fā)展。（關聯(lián)詞使用不當，把“盡管”改為“不管”）▲如果我們前一時期已經(jīng)克服了學習上的困難，那么今后的困難也一定能克服。
（關聯(lián)詞使用不當，把“如果”改為“既然”）▲一個國家的工業(yè)水平，既取決于產(chǎn)量，而且取決于質量。（關聯(lián)詞使用不當，把“既”改為“不但”）3.語序不當，包括詞序不當，定語和狀語放置不當?shù)惹闆r▲我們不能忘記英法聯(lián)軍燒毀并洗劫圓明園的歷史。
（“燒毀并洗劫”這樣表達不合事理，應對調）▲同學們討論并聽取了老校長的報告。（“討論并聽取”這樣表達不合事理，應對調）▲為了寫好這篇通訊，他深入了解了許多張老師的先進事跡。
（定語“許多”位置不當，應調至“先進事跡”之前）▲許多附近的居民都在他的帶動下，認真搞好環(huán)境衛(wèi)生。（定語“許多”位置不當，應調至“居民”之前）▲每一位將來都希望自己成為一名建設祖國的有用人才。
（狀語“將來”位置不當，應調至“成為”之前）4.否定不當或混亂，導致表意不當▲為了避免今后不再發(fā)生類似事故，我們應盡快健全安全制度。（這句話中的“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā)生”，意思完全相反，應去掉副詞“不”）▲這樣感人的事跡，你難道沒有不受震動嗎？（這句話中的“沒有不受”是雙重否定，用在反問句中，導致意思完全相反，應去掉副詞“沒有”）▲學校沒有一個人否認今年能在教學上開創(chuàng)一個新局面不是師生共同努力的結果。
（將“不是”改成“是”）▲近幾年，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量資料。（“無時無刻不忘”否定混亂）5.一面與兩面不相呼應▲政策是否開放，方向是否明確，手段是否靈活，是當前招商引資取得階段性成果的關鍵。
（兩面對一面，在“取得”之前加上“能否”，與前面各句中的“是否”相呼應）▲現(xiàn)在勤奮求知、苦練自學能力，是同學們將來能否大有作為的關鍵所在。（一面對兩面，去掉“能否”）6.前后表達不一致，表意沖突（14）▲張欣同學到現(xiàn)在還沒有來，大家斷定他大概生病了。
（前后表達不一致，將“大概”去掉）▲同學們將在這里度過了有意義的三年。（前后表達不一致，將“將”或“了”去掉）7.重復多余▲學校里出現(xiàn)了從來沒有過的空前的學習熱潮。
（去掉“從來沒有過的”）8.歧義現(xiàn)象▲王亮從電話中得知，開刀的是他父親。（“開刀的”有歧義，表意不明確）▲縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長15日前去匯報。
（“15日前去”有歧義，表意不明確）▲老張的衣服比老李的衣服做得好。（“做得好” 有歧義，表意不明確）▲小華和小李一起走在回家的路上，他約他明天到家里來寫作業(yè)。
（兩個“他”指代不明確）9.介詞使用不當▲世界各大報紙關于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細的報道。（將“關于”改為“對于。
