英語(yǔ)詞法教案(英語(yǔ)語(yǔ)法課)

1.英語(yǔ)語(yǔ)法課

1. Nice to meet ( see) you.見(jiàn)到你很高興 2. It's time to do sth.某人做某事的時(shí)間到了 =It's time for sb. to do sth. =It's time for sth. 3. Welcome to sp.歡迎到某地 4. Welcome back to sp. 歡迎回某地 5. Let sb. do sth. 讓某人做某事 6. May I do sth.？我可以做某事嗎？ 7. like doing sth.喜歡做某事 8. call sb. ( sth.)把某人/物叫 。

9. Would like sb. to do sth.愿意叫某人做某事 10. Why don't you do sth.為何不做某事 11. Why not do sth. 12. help sb. with sth.幫助某人做某事 =help sb. ( to ) do sth. 13. It is hard ( easy) to do 某事難/易做 14. Shall we do sth？咱們做某事。

好嗎？ =Let's do sth…， shall we? 15. What about sth？做某事。

如何？ =What about doing sth? 16. like better /like best更喜歡/最喜歡 17. have a good time過(guò)的愉快 =enjoy oneself 18. be good at擅長(zhǎng) =do well in 19. love to do sth.愛(ài)好做某事 20. keep sth +adj.使某物保持… 21. had better (not) do sth.最好做某事 22. be good ( bad ) for sth對(duì)某事有好/壞處 23. be late for sth….遲到 24. be away不在此 =be not there 25. have sth for breakfast ( lunch, supper)（早、午、晚）上吃。

26. enjoy doing sth.喜歡做某事 27. want to do sth.想做某事 28. on one's way to sp.在去某地的路上 29. be out不在家，出去了 =be not in=be not at home 30. ask sb. to do sth.叫某人做某事 31. how do ( does , did) sb. do sth.某人怎樣做某事 32. need to do sth需要做某事 33. be different from與。

不同 34. start ( begin ) to do sth開(kāi)始做某事 35. get ready for sth為某事做準(zhǔn)備 =be ready for sth. 36. like A better than B 與B相比，更喜歡A 37. learn to do sth.學(xué)做某事 38. forget to do sth.忘了做某事 39. would love to do sth特別愿意做某事 40. thank sb. for ( doing ) sth.為或做某事而感謝某人=Thanks for doing 41. There's no ( little, a little, much, a lot of) time to do sth.（沒(méi)有，幾乎沒(méi)有，有點(diǎn)或有許多）時(shí)間做某事 42. so+ be ( have， 助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞) + 主語(yǔ) “表示前面情況也適合后面情況” 43. get… back取回 44. be far from sp.離某地很遠(yuǎn) 45. go for a walk散步 =take a walk 46. must be一定是 47. worry about sb.( sth)為某人/事?lián)鷳n 48. may be 可能是 49. be pleased高興 =be glad 50. It's +adj. + 穿福扁凰壯好憋瞳鉑困doing sth做某事很… 51. be in sp. to do sth.來(lái)某地做某事 52. not… until直到。

才 53. every+ time 每隔。

時(shí)間 54. look over仔細(xì)檢查 55. There's something wrong with sb.某人/物出了毛病 56. keep sth. + adj.保持某物 57. take sb. to sb ( sth)帶某人去見(jiàn)某人或去某地 58. do nothing to do sth.無(wú)能為力 59. take sb. to do sth帶某人做某事 60. look +adj.看起來(lái) 61. 比較級(jí)+and +比較級(jí) 越來(lái)越。

62. stop doing sth.停止做某事 63. stop to do sth.停下去做某事 64. take care of照顧 =look after 65. make sb. do sth.迫使某人做某事 66. tell sb. to do sth.告訴某人做某事 67. best wishes for sb. ( sth )向某人或某事致以良好的祝愿 68. catch up with sb趕上某人 69. go on doing sth.繼續(xù)做某事 70. neck and neck齊頭并進(jìn) 71. congratulations to do sb.祝賀某人 72. like doing sth喜歡做某事 73. as ( so ) …as…與。

一樣 74. prefer A to B. 比起B(yǎng)來(lái)， 還是A 好 75. find sth + adj. to do sth.發(fā)現(xiàn)某事很。

76. try to do sth. 試做某事 77. be angry with sth生。

的氣 78. hear sb. ( sth.) doing sth聽(tīng)見(jiàn)某人/某物正在做某事 79. It's really ( very ) nice ( kind) of you ( to do sth )！你真的太好了！ 80. do with sth處理某事=deal with 81. lend sth. To sb.把某物借給某人 82. borrow sth from sb.向某人借來(lái)某物 83. cut sth. Into…把某物切割成。

84. join sth. Together.把某物融合在一起 85. do one's best盡力 86. be strong/weak in sth在。

強(qiáng) /弱 87. send sb.away from sp.把某人從某地送走 88. take sb. out out of sp.從某地走某人 89. teach sb. to do sth教某人做某事 90. find sb.+職業(yè)或身份 發(fā)現(xiàn)某人是 91. try out 嘗試，實(shí)驗(yàn) 92. be/become interested in 對(duì)某事產(chǎn)生興趣 93. What…for為什么 94. send for sb.派人去請(qǐng)某人 95. as quickly as盡快地 96. as soon as possible 97. operate on sb.為某人動(dòng)手術(shù) 98. be saved得救了 99. hate doing sth不愿做某事 100. be busy doing sth忙于做某事 101. cover sth. With用。

蓋 102. fill sth with..用。

裝滿 103. too…to do sth太。

而不能 104. get on well with sb與某人相處很好 105. decide to do sth決定做某事 106. No hurry別著急 107. take one's time 108. use sth. For doing sth.用。

做某事 109. be made of/ be made from 由。

構(gòu)成 110. either …or..或。

或。

111. neither …nor…既不。

也不。

112. tie A to B把。

綁起來(lái) 113. knock sth. Into. Sp.把某物插入某地 114. be covered by sth.被某物覆蓋 115. stop…from doing sth.阻止。

做某事 116. the+比較級(jí)， the + 比較級(jí) 越。

越。

117. thanks to sb ( sth. )多虧了。

118. copy one's example照搬。

的模樣 119. so…that…如此。

以至。

120. keep ( on ) doing 。

2.英語(yǔ)詞法知識(shí)

if和whether都可譯為\"是否\"，二者引導(dǎo)賓語(yǔ)從句時(shí)通常可以互相替換，口語(yǔ)中多用if代替whether。

例如：Ask if/whether he plans to come to the meeting. 而以下幾種情況中， 只能用whether: 1. 強(qiáng)調(diào)兩方面的選擇，特別是句中有or not時(shí)。如： Let me know whether you can come or not. 2. 賓語(yǔ)從句前置時(shí)。

如： Whether this is true, I can\'t say. 3. 引導(dǎo)主語(yǔ)、表語(yǔ)、同位語(yǔ)從句時(shí)。如： Whether the football game will be played depends on the weather. （主語(yǔ)從句） The question is whether he can do it. （表語(yǔ)從句） The question whether we should go with them must be decided at once. （同位語(yǔ)從句） 4. 在介詞之后作介詞的賓語(yǔ)時(shí)。

如： I haven\'t settled the question of whether I\'ll go back home. 5. 在不定式前與不定式一起組成詞組時(shí)。如： Whether to go or stay is still a question. 6. 在discuss, decide 等動(dòng)詞后作賓語(yǔ)時(shí)。

如： We discussed whether we should go there by plane. 值得注意的是： if還可以引導(dǎo)條件狀語(yǔ)從句，是\"假如；如果\"之意，而whether可以引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句，是\"不管；無(wú)論\" 之意。如： If you ask him, he will help you. I shall go, whether you come with me or stay at home. 一、if或whether引導(dǎo)賓語(yǔ)從句時(shí)，作“是否”講，常放在動(dòng)詞ask 、see 、say 、know和find out等后面。

一般情況下，兩者?？蓳Q用，在口語(yǔ)中多用if。如： 例1 Nobody knows whether (if) it will rain tomorrow. 沒(méi)有人知道明天是否下雨。

例2 Lucy asked whether (if) they had a cotton sweater .露西問(wèn)他們是否有棉制的羊毛衣。 二、if或whether引導(dǎo)賓語(yǔ)從句時(shí)，要注意三個(gè)方面，即連詞、語(yǔ)序和時(shí)態(tài)。

1 if或whether不能和that 或其它連詞（副詞）同時(shí)使用，也不能省去。如： 例3 我不知道他今天是否會(huì)來(lái)。

[誤] I don't know that if(whether) he will come here today . [正] I don't know if(whether) he will come here today . 例4他走過(guò)來(lái)看看貓是否出了毛病。 誤] He came to see what if (whether) there was wrong with his cat . [正] He came to see if (whether) there was wrong with his cat . 2 if或whether引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句時(shí)，雖具有疑問(wèn)意義，但從句語(yǔ)序應(yīng)用陳述句語(yǔ)序。

如： 例5 Did you know the way to the hospital ? The old woman asked me . The old woman asked me .if (whether) I knew the way to the hospital .老婦人問(wèn)我是否知道去醫(yī)院的路。 3 if或whether引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句應(yīng)和主句的時(shí)態(tài)保持一致。

即主句為一般現(xiàn)在時(shí)，從句用任一種時(shí)態(tài)；主句為一般過(guò)去時(shí)，從句則用過(guò)去時(shí)中的任一種時(shí)態(tài)。如： 例6 I don't know if (whether) he has come here . 我不知道他是否來(lái)過(guò)這兒。

例7 Tom asked if (whether) I had read the book . 湯姆問(wèn)我是否看過(guò)這本書(shū) 。 三、if和whether的區(qū)別： 1 在動(dòng)詞不定式之前只能用whether 。

如： 例8 I can't decide whether to stay. 我不能決定是否留下。 2 在whether …… or not 的固定搭配中。

如： 例9 I want to know whether it's good news or not . 我想知道是否是好消息。 3 在介詞后，只能用whether。

如： 例10 His father is worried about whether he lose his work . 他的父親擔(dān)心是否會(huì)失去工作。 4賓語(yǔ)從句放在句首表示強(qiáng)調(diào)時(shí)，只能用whether 。

如： 例11 Whether they can finish the work on time is still a problem . 他們是否能準(zhǔn)時(shí)完成這項(xiàng)工作還是個(gè)問(wèn)題。 5用if會(huì)引起歧義時(shí)，只用whether。

如： 例12 Could you tell me if you know the answer ？ 這句話有兩種意思：“你能告訴我是否知道答案嗎？”或“如果你知道答案，請(qǐng)告訴我，好嗎？”。如用whether可避免歧義。

3.英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)

定語(yǔ)有前置定語(yǔ)和后置定語(yǔ)，修飾主語(yǔ)或者賓語(yǔ)。

定語(yǔ)一般都是形容詞、副詞等。That is a beautiful house. beautiful是前置定語(yǔ)The man in that car is my brother. in that car 是后置定語(yǔ)簡(jiǎn)單陳述句一般分為 主+系+表 和 主+謂+賓 兩種主+系+表 的系動(dòng)詞 是be動(dòng)詞或者感官動(dòng)詞（look,taste,sound,feel）等，還包括表示“當(dāng)施加作用的時(shí)候會(huì)怎么怎么樣”這樣的動(dòng)詞，例如This kind of book sells good.這種書(shū)好賣(mài)。

表語(yǔ)是名詞性的詞，如名詞、代詞、動(dòng)名詞、現(xiàn)在分詞等如：He is swimming.他在游泳主謂賓 是更常見(jiàn)的，賓語(yǔ)可以是名詞、代詞、動(dòng)名詞等如：He likes to swim.I enjoy swimming.They go to school.助詞一般是指結(jié)構(gòu)助詞，例如 do does have has 等，在疑問(wèn)句中往往要倒裝，have has 常常用在完成式中。例如Do you have a pencil?Has you finished that work？其實(shí)中學(xué)語(yǔ)法并不難學(xué)，關(guān)鍵是要掌握好方法。

我高中語(yǔ)法主要都是自己學(xué)的，這主要是靠積累，但是其實(shí)語(yǔ)法比單詞容易學(xué)，單詞靠積累，而語(yǔ)法往往比較固定，掌握一個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，就可以運(yùn)用到很多相似的題目上，所以語(yǔ)法重要、好提高，而且并不難學(xué)。我可以給你介紹一下我以前的方法。

我大學(xué)是大二下學(xué)期就過(guò)了英語(yǔ)6級(jí)的，跟我高中語(yǔ)法基礎(chǔ)比較扎實(shí)也有很大關(guān)系。希望這些話對(duì)你有用。

最重要的是上課要注意聽(tīng)講，然后注意課下鞏固，學(xué)習(xí)完要跟著做練習(xí)，不做的話很快就會(huì)忘了 日積月累就會(huì)有很大的提高，正確率在90%以上也是不成問(wèn)題的但是我可以給你推薦一個(gè)訣竅：多多地做單選題。單選題的考察點(diǎn)就是詞匯和語(yǔ)法，如果能把單選都做得差不多了，語(yǔ)法自然就上去了。

所以要盡可能地多做語(yǔ)法題，不會(huì)的一要問(wèn)老師，這樣你的提高速度會(huì)很快的，尤其是你現(xiàn)在基礎(chǔ)比較差，提高得更快，相信我，沒(méi)錯(cuò)的。學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法，還要記住“三點(diǎn)”： 首先， interest is the Mother of learning. 興趣是學(xué)習(xí)之母。

你可以多閱讀一些有趣的讀物，比如“書(shū)蟲(chóng)”系列的，我以前就讀過(guò)。多培養(yǎng)語(yǔ)感很有幫助。

除了課堂上接受英語(yǔ)教學(xué)，聽(tīng)英文歌曲、看美國(guó)大片是同學(xué)們接觸英語(yǔ)的主要途徑，這也是學(xué)習(xí)、娛樂(lè)一舉兩得的好法子?！栋⒏收齻鳌防镉幸痪銯orrest Gump的至理名言，“Life is like a box of chocolates and you never know what you”re going to get.” 簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話卻包含了豐富的語(yǔ)法知識(shí)，比如like做介詞的用法、what引導(dǎo)的名詞從句、be going to表示將來(lái)時(shí)等等。

這樣既欣賞了大片，又學(xué)習(xí)了語(yǔ)法，何樂(lè)而不為呢？ 第二， memory is the Mother of thinking. 記憶是思考之母。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要記憶公式；學(xué)習(xí)歷史，要記憶年代；學(xué)習(xí)化學(xué)，要記憶元素；同樣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，要記憶語(yǔ)法。

可以說(shuō)，記憶是學(xué)習(xí)任何一門(mén)學(xué)科的必經(jīng)之路。在中學(xué)階段的語(yǔ)法知識(shí)非常多，甚至是可以享用一生的。

因?yàn)樗亩?，常常給人錯(cuò)綜復(fù)雜繁冗的印象，記憶起來(lái)常常是“剪不斷，理還亂”。其實(shí)語(yǔ)法記憶也有規(guī)律性，就是在頭腦中形成一個(gè)完整的知識(shí)框架將語(yǔ)法點(diǎn)分類(lèi)串起來(lái)，而不是零零散散一盤(pán)沙。

另外，語(yǔ)法記憶也講究技巧性，避免死記硬背。比如Negro, hero, tomato, potato這幾個(gè)單詞，它們有一個(gè)共性就是變成復(fù)數(shù)形式在詞尾加-es. 你可以把這幾個(gè)詞的中文意思串起來(lái)，“黑人英雄愛(ài)吃番茄、土豆”，這樣記憶當(dāng)然就會(huì)“忘記你我做不到”。

第三， practice is the Mother of mastering. 練習(xí)是掌握之母。一定要多練習(xí)才行。

做語(yǔ)法練習(xí)有“三忌”。一忌多，前面跟你說(shuō)過(guò)，要多做選擇題，雖然要多，但是題目里面重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)也很多，所以一定要先保證“精”，在精細(xì)，差不多每道題都弄懂的前提下才能求“多”，擴(kuò)大語(yǔ)法的知識(shí)面。

盲目地做大量的練習(xí)會(huì)浪費(fèi)你的時(shí)間的。二忌亂，練習(xí)題按語(yǔ)法點(diǎn)分類(lèi)整理，避免相似語(yǔ)法點(diǎn)之間產(chǎn)生混淆，為記憶和復(fù)習(xí)帶來(lái)負(fù)擔(dān)。

三忌斷，做練習(xí)是循序漸進(jìn)的過(guò)程，斷斷續(xù)續(xù)地練習(xí)不僅容易遺忘語(yǔ)法知識(shí)，而且相同的語(yǔ)法錯(cuò)誤會(huì)犯很多次，練習(xí)的目的當(dāng)然沒(méi)有達(dá)到。只有適時(shí)適量地做適合的練習(xí)，才能最好地掌握語(yǔ)法，以至于Practice makes perfect（熟能生巧）。

至于什么詞做什么句子成分，這不是一句兩句能說(shuō)完的，你可以買(mǎi)本基礎(chǔ)的語(yǔ)法書(shū)先看著。不會(huì)也沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)檫@不重要，你只要見(jiàn)的句型多了，憑語(yǔ)感就能得出正確答案了。

如果你準(zhǔn)備大學(xué)學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，到了大一學(xué)也來(lái)得及。

4.英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)

如何快速學(xué)好英語(yǔ)及方法1： 想學(xué)好英語(yǔ)，首先要培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣。

“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的巨大動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：喜歡的事，就容易堅(jiān)持下去；不喜歡的事，是很難堅(jiān)持下去的。

而興趣不是與生俱來(lái)的，需要培養(yǎng)。有的同學(xué)說(shuō)：“我一看到英語(yǔ)就頭疼，怎么能培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣呢？”還有的同學(xué)說(shuō)：“英語(yǔ)單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒(méi)治了?！?/p>

這都是缺乏信心的表現(xiàn)。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有樹(shù)立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進(jìn)的動(dòng)力，稍遇失敗，就會(huì)向挫折繳槍?zhuān)蚶щy低頭。

你就會(huì)感到英語(yǔ)是一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)科，學(xué)了一段時(shí)間之后，學(xué)習(xí)積極性也逐漸降低，自然也就不會(huì)取得好成績(jī)。但是，只要在老師的幫助下，認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的必要性，用正確的態(tài)度對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

開(kāi)始時(shí)多參加一些英語(yǔ)方面的活動(dòng)，比如 ，唱英文歌、做英語(yǔ)游戲、讀英語(yǔ)幽默短文、練習(xí)口頭對(duì)話等。時(shí)間長(zhǎng)了，懂得多了，就有了興趣，當(dāng)然，學(xué)習(xí)起來(lái)就有了動(dòng)力和欲望。

然后，就要像農(nóng)民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付出辛勤的勞動(dòng)和汗水，一定會(huì)取得成功，收獲豐碩的成果。畢竟是No pains, no gains嗎。

練好基本功是學(xué)好英語(yǔ)的必要條件，沒(méi)有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，就談不上繼續(xù)學(xué)習(xí)，更談不上有所成就。要想基本功扎實(shí)，必須全神貫注地認(rèn)真聽(tīng)講，上好每一節(jié)課，提高課堂效率，腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地，做到以下“五到”： 一、“心到”。

在課堂上應(yīng)聚精會(huì)神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開(kāi)闊，心隨老師走，聽(tīng)懂每一句話，抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會(huì)。 二、“手到”。

學(xué)英語(yǔ)，一定要做課堂筆記。因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜?，人不可能都過(guò)目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程。

常言說(shuō)，“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識(shí)可能在課堂上記住了，可是過(guò)了一段時(shí)間，就會(huì)忘記，所以，做好筆記很有必要。

英語(yǔ)知識(shí)也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的，學(xué)到的每一個(gè)單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu)，都記在筆記本上，甚至是書(shū)的空白處或字里行間，這對(duì)以后的復(fù)習(xí)鞏固都是非常方便的。 三、“耳到”。

在課堂上，認(rèn)真聽(tīng)講是十分必要的，不但要專(zhuān)心聽(tīng)老師對(duì)知識(shí)的講解，而且要認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。聽(tīng)見(jiàn)聽(tīng)懂老師傳授的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領(lǐng)會(huì)老師提出的問(wèn)題，以便迅速作答，對(duì)比同學(xué)對(duì)問(wèn)題的回答，以加深對(duì)問(wèn)題的理解而取別人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。

四、“眼到”。在認(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí)，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動(dòng)作、口形、表情、板書(shū)、繪圖、教具展示等。

大腦里形成的視覺(jué)信息和聽(tīng)覺(jué)信息相結(jié)合，印象就會(huì)更加深刻。 五、“口到”。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言，不張嘴不動(dòng)口是學(xué)不好的，同學(xué)們最大的毛病是讀書(shū)不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，同學(xué)們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺(jué)信息，而沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)信息在大腦里的反饋，當(dāng)然記憶也不會(huì)太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語(yǔ)。

所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時(shí)間，大聲朗讀；課堂上要勇躍回答老師提問(wèn)、積極參與同學(xué)間討論和辯論，課下對(duì)不清楚的問(wèn)題及時(shí)提出，要克服害羞心理，不恥下問(wèn)。對(duì)學(xué)過(guò)的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機(jī)讀，竭力模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以糾正發(fā)音，要讀得抑揚(yáng)頓挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。

利用一切可能的機(jī)會(huì)，練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，比如，與外教交流、參加“英語(yǔ)角”活動(dòng)、與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話、講英語(yǔ)故事、唱英文歌曲、演英語(yǔ)短劇、進(jìn)行詩(shī)歌朗誦等。除了對(duì)課本中的范文要細(xì)讀精讀之外，還要多看些適合我們中學(xué)生的課外讀物，既可增長(zhǎng)知識(shí)，又開(kāi)闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。

學(xué)英語(yǔ)，詞匯的記憶是必不可少的，詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，沒(méi)有了詞匯，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對(duì)我們就顯得極其重要。記憶單詞關(guān)鍵有二： 一是持之以恒：每天堅(jiān)持記憶一定量的詞匯，過(guò)幾天再回頭復(fù)習(xí)一次，這樣周期循環(huán)，反復(fù)記憶，經(jīng)常使用，就會(huì)變短時(shí)記憶為長(zhǎng)時(shí)記憶并牢固掌握。

需要注意的是，一旦開(kāi)始，就要堅(jiān)持下來(lái)，千萬(wàn)不能半途而廢，切不可三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。 二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學(xué)無(wú)定法，但學(xué)有良法。

我認(rèn)為，張思中的“集中識(shí)詞，分類(lèi)記憶”不失為一種適合中學(xué)生的好方法。把中學(xué)生應(yīng)掌握的3500個(gè)單詞集中匯總，分門(mén)別類(lèi)，先過(guò)單詞關(guān)，然后再學(xué)教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。

分類(lèi)的方法有多種，同一元音或元音字母組合發(fā)音相同的單詞歸為一類(lèi)；根據(jù)詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；把相同詞根、前綴、后綴、合成、轉(zhuǎn)化、派生等構(gòu)詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識(shí)記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40-80個(gè)單詞，堅(jiān)持不懈，多聯(lián)想，多思考，多使用，詞匯問(wèn)題不就解決了嗎？在學(xué)習(xí)的過(guò)程中多注視單詞的。

5.中等職業(yè)教育規(guī)劃教材基礎(chǔ)英語(yǔ)1的教案

一、教學(xué)要求 整個(gè)教學(xué)分六個(gè)單元進(jìn)行（144學(xué)時(shí)）。

每課課文包含A、B兩部分，教學(xué)應(yīng)以A部分為主，B部分為輔，即B部分可作為泛讀內(nèi)容講解，重在閱讀理解。 教學(xué)要求如下： 1 熟練掌握26個(gè)字母，48個(gè)音素，掌握基本的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

2 認(rèn)知2000~2500個(gè)單詞，熟練掌握和運(yùn)用1200個(gè)左右的詞匯，包括300個(gè)左右課文出現(xiàn)的常用句型和短語(yǔ)。 3 理解基本的語(yǔ)法概念，掌握和運(yùn)用內(nèi)容要點(diǎn)中規(guī)定的基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)。

4 能流利地朗讀所學(xué)課文，能基本正確地理解課文內(nèi)容。 5 能基本掌握日常生活用語(yǔ)，比較熟練地表達(dá)所規(guī)定的語(yǔ)言功能項(xiàng)目。

二、教學(xué)內(nèi)容 第一單元 第一單元共5課，24學(xué)時(shí)。1-4課，每課5學(xué)時(shí)，其中A部分4學(xué)時(shí)，B部分1學(xué)時(shí)；第5課為復(fù)習(xí)課，4學(xué)時(shí)。

一、內(nèi)容要點(diǎn) 1 語(yǔ)言功能要點(diǎn)：?jiǎn)柡蚣盎卮?；介紹；描述和識(shí)別（人、物、事）。 2 語(yǔ)法要點(diǎn)：人稱(chēng)代詞、物主代詞、指示代詞、反身代詞的基礎(chǔ)知識(shí)；名詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)；一般現(xiàn)在時(shí)的形式和用法，包括動(dòng)詞be和have的形式及用法；肯定句、否定句、疑問(wèn)句的基本知識(shí)。

3 課文A部分的詞匯、短語(yǔ)和基本句型。兩種語(yǔ)言文化差異。

4 基礎(chǔ)知識(shí)：26個(gè)字母，48個(gè)音素（20個(gè)元音音素，28個(gè)輔音音素）；大、小寫(xiě)字母；基本讀音規(guī)則。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 1 自我介紹。

2 名詞的復(fù)數(shù)變化和一般現(xiàn)在時(shí)的形式和用法。 三、教學(xué)建議 1 本單元教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)安排時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)音集中訓(xùn)練，嚴(yán)格正音、正調(diào)。

2 本單元應(yīng)圍繞“把好語(yǔ)音關(guān)”組織教學(xué)。 第二單元 第二單元共5課，24學(xué)時(shí)。

6-9課，每課5學(xué)時(shí)，其中A部分4學(xué)時(shí)，B部分1學(xué)時(shí)；第5課為復(fù)習(xí)課，4學(xué)時(shí)。 一、內(nèi)容要點(diǎn) 1 語(yǔ)言功能要點(diǎn)：?jiǎn)柭罚嘎?；講述日?；顒?dòng)；談?wù)搶W(xué)校生活；表達(dá)時(shí)間。

2 語(yǔ)法要點(diǎn)：冠詞、不定代詞、名詞（可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞）、數(shù)詞（基數(shù)詞與序數(shù)詞）、介詞的基本用法；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、由there引導(dǎo)的句子；時(shí)間表示法；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；縮寫(xiě)。 3 課文A部分的詞匯、短語(yǔ)和基本句型。

兩種語(yǔ)言文化差異。 二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 1 講述日常活動(dòng)和談?wù)搶W(xué)校生活。

2 冠詞、不定代詞、介詞的基本用法。 3 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

三、教學(xué)建議： 1 組織學(xué)員進(jìn)行起居、學(xué)習(xí)、愛(ài)好等方面日?；顒?dòng)的自我介紹和談?wù)撍趯W(xué)校生活的一般情況； 2 講解不定代詞時(shí)，可采用肯定句和否定句對(duì)比的方式； 3 講解介詞時(shí)，應(yīng)突出常用介詞的基本用法； 4 在時(shí)態(tài)教學(xué)中，注意現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般將來(lái)時(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生理解英語(yǔ)中將來(lái)時(shí)間可以用不同的時(shí)態(tài)形式表達(dá)。 第三單元 第三單元共5課，24學(xué)時(shí)。

11-14課，每課5學(xué)時(shí)，其中A部分4學(xué)時(shí)，B部分1學(xué)時(shí)；第15課為復(fù)習(xí)課，4學(xué)時(shí)。 一、內(nèi)容要點(diǎn) 1 語(yǔ)言功能要點(diǎn)：講述經(jīng)歷；談?wù)撎鞖?；?qǐng)求/允許；請(qǐng)假；表示同意/反對(duì)。

2 語(yǔ)法要點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的基本形式和用法；形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)；英語(yǔ)的詞類(lèi)；句子種類(lèi)；句子成分；情態(tài)動(dòng)詞can/could,may/might,must,have to的用法；年、月、日表達(dá)法。 3 課文A部分的詞匯、短語(yǔ)和基本句型。

兩種語(yǔ)言文化差異。 二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 1 講述經(jīng)歷。

2 現(xiàn)在完成時(shí)的用法。 三、教學(xué)建議： 1 采用比較的方法講解一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的用法及區(qū)別。

2 采用圖片或?qū)嵨飦?lái)講解形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)的用法。 3 講解情態(tài)動(dòng)詞時(shí)，應(yīng)側(cè)重各情態(tài)動(dòng)詞之間概念和用法上的差異。

6.英語(yǔ)基礎(chǔ),（詞性,語(yǔ)法,時(shí)態(tài)之類(lèi)的）求指導(dǎo),有誠(chéng)意的來(lái)

主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)， 在學(xué)英語(yǔ)前我也不知道，其實(shí)小學(xué)在語(yǔ)文課上老師應(yīng)該要講的，但是由于是母語(yǔ)的原因，不學(xué)漢語(yǔ)語(yǔ)法，一樣可以寫(xiě)出句子，所以就沒(méi)這些內(nèi)容。

如：我是人，“我”就是代詞作主語(yǔ)，“人”是名詞做表語(yǔ)，“是”就是動(dòng)詞了，“是人”就是動(dòng)詞+表語(yǔ)組合成了謂語(yǔ)。主語(yǔ)可以由名詞代詞（還可以是主語(yǔ)從句，英語(yǔ)后面的重要語(yǔ)法）組成，謂語(yǔ)可以由動(dòng)賓短語(yǔ)或是動(dòng)詞“是”+表語(yǔ)組成，賓語(yǔ)就是動(dòng)作作用的對(duì)象，定語(yǔ)就是修飾名詞或代詞的形容詞（句子也可作定語(yǔ)修飾名字性詞語(yǔ)，叫做定語(yǔ)從句），補(bǔ)語(yǔ)就是對(duì)謂語(yǔ)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明的成分，如I beat you to dead，中to dead就是指明打了你，把你打死了（而不是打殘啥的），狀語(yǔ)就簡(jiǎn)單了，修飾動(dòng)詞的就叫狀語(yǔ)，如I go with you,with you修飾動(dòng)詞go(go是不及物動(dòng)詞，所以此處是無(wú)賓語(yǔ)的謂語(yǔ))表示走的狀態(tài)，是跟著你走而不是坐車(chē)走等等。

以上是簡(jiǎn)單的語(yǔ)法，深入學(xué)習(xí)需要自己積累。希望有幫助。