觀察校園作文課教學(xué)設(shè)計(jì)(四年級(jí)觀察作文教案)

1.四年級(jí)觀察作文教案

[四年級(jí)觀察作文教案]四年級(jí)觀察作文教案同學(xué)們，新學(xué)期開(kāi)始了，春天也悄悄地來(lái)了，春姑娘用自己的巧手，打扮著迷人的春天，你們想看看嗎？最好是能夠看得仔細(xì)些，看完后給大家介紹介紹，四年級(jí)觀察作文教案。

出示《四年級(jí)觀察作文教案》文章《四年級(jí)觀察作文教案》正文開(kāi)始>>同學(xué)們，新學(xué)期開(kāi)始了，春天也悄悄地來(lái)了，春姑娘用自己的巧手，打扮著迷人的春天，你們想看看嗎？最好是能夠看得仔細(xì)些，看完后給大家介紹介紹。出示教學(xué)掛圖（燈片或播放多媒體課件。

如果當(dāng)?shù)卣荡杭?，最好帶學(xué)生走出教室，直接感受春天。）2.導(dǎo)入新課。

春風(fēng)吹來(lái)，燕子回歸，桃花盛開(kāi)，小草綠了，柳樹(shù)發(fā)芽，小朋友們放起了風(fēng)箏。好美的一幅春景圖呀！來(lái)，孩子們，讓我們一起走進(jìn)春天吧！3.師：春天來(lái)了，校園也呈現(xiàn)出不同于以往的生機(jī)，同學(xué)們?cè)谡n前仔細(xì)面容了校園。

你覺(jué)得我們的校園美嗎，最美的是什么。（自由發(fā)言）想把這些美用筆記錄下來(lái)嗎？4.當(dāng)我們?yōu)g覽春天的校園時(shí)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？你看到了什么？想到了什么？生：枝條上的是小芽， 還是花苞生：葉子是什麼顏色 和冬天時(shí)， 看起來(lái)有什麼不同生：看看草地上有多少不同的小花生：看到哪些不同顏色的花生：聞聞看， 草地的氣味 花的氣味生：閉上眼睛， 用你的身體感受春天生：春天早晨的陽(yáng)光照在身上， 有什麼感覺(jué)生：春天的陽(yáng)光和冬天（夏天）一樣嗎 有什么不同生：春天有哪些顏色生：春天的草地上有什麼生：春天的校園里有哪些不同的花生：春天的葉子有什么特別的地方生：春天的校園可以發(fā)現(xiàn)哪些不同的小動(dòng)物生：春天的校園有哪些自然， 美妙的聲音生：……5.同學(xué)們真的很聰明，想出了這么多的新主意。

今天我們就一起來(lái)探究一下校園的春天，描述一下校園的春天，好嗎？設(shè)計(jì)意圖：親情交流，使學(xué)生如坐春風(fēng)，如浴春雨，自然地導(dǎo)入了話題，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生回味校園的春天體驗(yàn)，使學(xué)生在親切的交談中走進(jìn)了春天。（二）成語(yǔ)點(diǎn)睛，詩(shī)句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈1.為了幫助大家描繪春天的美麗，老師為大家?guī)?lái)了亦從此描述春天的成語(yǔ)，讀一讀下面的成語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)？你還知道哪些？鳥(niǎo)語(yǔ)花香 百花齊放 繁花似錦 桃紅柳綠 春色滿園 春意盎然 大地春回 大地回春 富于春秋 春暉寸草 春回大地 春滿人間 柳暖花春 滿臉春風(fēng) 杏花春雨 陽(yáng)春白雪 一年之計(jì)在于春 滿臉春色 滿面春風(fēng) 滿袖春風(fēng) 滿園春色 妙手回春 春風(fēng)得意2.老師還為大家?guī)?lái)了一些關(guān)于描寫(xiě)春天的詩(shī)句，讀一讀下面的詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一句詩(shī)？你還能補(bǔ)充一些嗎？滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。

葉紹翁《游園不值》等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。──宋?朱熹《春日》萬(wàn)樹(shù)江邊杏，新開(kāi)一夜風(fēng)。

滿園深淺色，照在綠波中》──唐 王涯《春游曲》草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。──唐 韓愈《晚春》天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。

──唐 韓愈《早春呈水部張十八員外》不知細(xì)對(duì)誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。──唐 賀知章《詠柳》春來(lái)江水綠如藍(lán)。

能不憶江南？──白居易《憶江南》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。──蘇軾《題惠崇〈春江晚景〉》設(shè)計(jì)意圖：誦讀成語(yǔ)、古詩(shī)，營(yíng)造了一種春意融融的氛圍，即收攏了學(xué)生心思，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，還幫助學(xué)生積累了語(yǔ)言素材。

（三）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情1.小游戲：走進(jìn)成語(yǔ)島。說(shuō)一個(gè)關(guān)于春天的成語(yǔ)。

比一比誰(shuí)聰明。2.小游戲：想象春天美。

說(shuō)一句想象春天的話，注意用上比喻或擬人的手法，贊美春天。比一比誰(shuí)想的一句話新穎有趣。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做關(guān)于春天的小游戲，以激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)春天的情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為做好了鋪墊。]二、中作文：奇思妙想我能行（一）奇思妙想，開(kāi)啟心路：一語(yǔ)天然萬(wàn)古新1.師：春天已經(jīng)悄悄地來(lái)了，你從什么地方感受到了春的氣息？春天你們想出去找找春天嗎？2.同學(xué)們，讓我們?cè)谀X子里放放電影，還記得校園中哪些地方最讓你覺(jué)得最美呢？【學(xué)生從花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)等方面，說(shuō)一說(shuō)校園春景】3.春天來(lái)啦，校園里的景物變化很大。

校園里的景物也很多，我們按什么順序來(lái)說(shuō)呢？生：按地點(diǎn)變化的順序生：按景物的類別說(shuō)生：從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面來(lái)說(shuō)生：……4.我們知道了說(shuō)的順序，請(qǐng)大家在小組內(nèi)按一定的順序說(shuō)一校園里春天的景物的美麗？比一比誰(shuí)聰明，說(shuō)的最棒。【小組內(nèi)交流】5.我聽(tīng)了剛才同學(xué)們說(shuō)出了校園的很多美麗，但是，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)說(shuō)的不生動(dòng)，不具體，沒(méi)有趣。

誰(shuí)能告訴大家，應(yīng)該抓住景物的哪些特點(diǎn)來(lái)說(shuō)？用什么方式說(shuō)明，會(huì)更有趣？生：抓住形狀、顏色的特點(diǎn)生：抓住靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)生：抓住氣味的特點(diǎn)生：用擬人的方法是，會(huì)更有趣。比如：校園里的花兒都張開(kāi)了笑臉。

生：我覺(jué)得可以引用古詩(shī)來(lái)贊美。比喻說(shuō)操場(chǎng)上的小草，就可以用上“草色遙近卻無(wú)”的詩(shī)句……生：……[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，談心情，談感受，談方法，開(kāi)拓了學(xué)生的思路，活化了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

說(shuō)得生動(dòng)有條理，表達(dá)了真情實(shí)感，基本上就成功了一半。本環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出了對(duì)景物特點(diǎn)的說(shuō)和學(xué)生說(shuō)話語(yǔ)言的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在不知。

2.如何教學(xué)小學(xué)作文《美麗的校園》

《美麗的校園》作文指導(dǎo)教案

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)按一定的順序觀察校園的景物，然后寫(xiě)出校園的景物特點(diǎn).

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這個(gè)上個(gè)單元我們學(xué)過(guò)了好幾篇寫(xiě)景的課文，讓我們領(lǐng)略了美麗景色，學(xué)習(xí)這些課文，真是美的享受。

今天我們一起來(lái)再欣賞一處景物，看看這是哪兒，這些景物給你留下什么印象.

二.指導(dǎo)觀察

1.出示圖片.

2.說(shuō)說(shuō)這幅圖是哪兒的景物，給你留下什么印象.

3.指名說(shuō)：這是怎樣的校園？（這是我們的校園，美麗極了）板書(shū)：____的校園（美麗.漂亮.迷人.景色優(yōu)美……）

4.我們的校園美在哪兒？（如假山.教學(xué)樓.風(fēng)雨活動(dòng)室.升旗臺(tái)……）（出示校園全景圖）

5 .校園的美景真不少，你最喜歡哪處呢？為什么？（根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的順序，依次出現(xiàn)各處景點(diǎn)）

① 校門(mén)上有什么？（

② 一進(jìn)門(mén)首先看到的是什么？（操場(chǎng).塑像.鮮花）

③ 進(jìn)了校門(mén)你最喜歡哪兒？它們有什么特點(diǎn)？

④ 逐個(gè)觀察綜合樓.教學(xué)樓，盡量把每處的景物特點(diǎn)敘說(shuō)清楚.（花.樹(shù).綜合樓：樓.廣播室.桂花樹(shù).花圃.教學(xué)樓：風(fēng)雨活動(dòng)室.教室……）

6.師：校園里處處都很美，美得各不相同，我們?cè)鯓硬拍馨堰@些景物說(shuō)清楚呢？（按一定的順序，抓住重點(diǎn)，詳略得當(dāng)……）板書(shū).

三.指導(dǎo)選材

1.師：校園很美，景物很多，如果我們要把每處的景物都介紹清楚，這要花很多時(shí)間，也很難，所以我們?cè)诮榻B時(shí)，要抓住你認(rèn)為最能表現(xiàn)我們學(xué)校特點(diǎn)的景點(diǎn)重點(diǎn)介紹，其他的景點(diǎn)可簡(jiǎn)單介紹.在介紹時(shí)，我們還要按一定的順序來(lái)說(shuō)，讓人一聽(tīng)就能知道這些景物在哪個(gè)位置，還能從我們的介紹中了解我們學(xué)校的整體布局.

2.想想你自己準(zhǔn)備介紹哪些景點(diǎn)，按什么樣的順序介紹，然后同桌互相說(shuō)，互相補(bǔ)充.（按觀察的順序或從外到內(nèi)的順序.從左到右的順序……）

3.指名說(shuō)，大家評(píng).注意把話說(shuō)通暢說(shuō)連貫，盡量使用學(xué)過(guò)的好詞好句，把校園的美說(shuō)清楚.

4.（把校園的景色盡展屏幕）我們的校園很美，在這樣的校園里學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么樣的想法？

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四.指導(dǎo)作文

今天要寫(xiě)的這篇作文，就是我們剛看到的內(nèi)容，怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)，但要注意幾點(diǎn)：

1. 先把題目補(bǔ)充完整.

2. 把看到的內(nèi)容按一定的順序?qū)懴聛?lái)，突出重點(diǎn).

3. 把句子寫(xiě)通順，注意段與段之間的連接，使意思更連貫.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

______的校園

理清順序抓住重點(diǎn)寫(xiě)清特點(diǎn)

3.《我們?cè)鯓佑^察》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

如，同樣是貓，有的調(diào)皮，有的溫順，有的懶惰.要讓自己喜歡的小動(dòng)物活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在筆下，寫(xiě)之前，應(yīng)該先仔細(xì)觀察一番，了解它們的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性. 那么，什么是外形特點(diǎn)呢？外形特點(diǎn)就是外表長(zhǎng)的樣子，如潔白的羽毛、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖頸、金黃的嘴巴和腳掌，是白鵝的外形特點(diǎn)；小巧玲瓏的身體、毛茸茸的大尾巴是小松鼠的外形特點(diǎn).生活習(xí)性就是小動(dòng)物愛(ài)吃什么、怎樣吃；愛(ài)在哪兒睡覺(jué)、怎樣睡；喜歡做什么、怎樣活動(dòng)等.不同的動(dòng)物有不同的生活習(xí)性，比如刺猬要冬眠、小兔子不會(huì)走只會(huì)蹦、狗的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)特別靈敏、大公雞每天早起打鳴等.觀察時(shí)，除了抓住特點(diǎn)看仔細(xì)外，還要特別注意它們有哪些與眾不同的地方，這樣便于寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng).。

4.作文：校園的設(shè)計(jì)

猴年馬月，在某城市的中心，有一所我設(shè)計(jì)的電腦學(xué)校，里面有兩千多臺(tái)電腦，幾乎一切都由電腦來(lái)指揮。

學(xué)校占地面積約兩百平方米，怎么這么小呢？因?yàn)槲野褜W(xué)校操場(chǎng)設(shè)計(jì)在地下。地下照不到陽(yáng)光，怎么辦呢？我有電腦控制的人造太陽(yáng)，不僅能使操場(chǎng)亮如白晝，還冬暖夏涼，外面下雨也可以在操場(chǎng)上玩。

操場(chǎng)的地面是用棉花做的，棉花里有感應(yīng)器，在上面走路是硬邦邦的，摔倒了之后軟綿綿姬釘灌固弒改鬼爽邯鯨的。為學(xué)生們提供了一個(gè)既安全又舒適的游樂(lè)場(chǎng)所。

操場(chǎng)里有十幾臺(tái)電腦，它們?cè)O(shè)計(jì)在操場(chǎng)的角落，這樣就不會(huì)有學(xué)生跑步時(shí)撞到電腦了。這些電腦會(huì)專門(mén)為一、二年級(jí)的學(xué)生提供玩具。

而且如果要打球，你不是去擠窄小的器材室，而是去站在電腦前，如果要籃球就按下籃球的按鈕，電腦會(huì)把器材室里的籃球運(yùn)到指定的電腦這里，這些電腦還會(huì)變得“三頭六臂”這樣就不會(huì)出現(xiàn)排長(zhǎng)隊(duì)的現(xiàn)象了。 這么多的電腦，要付的電費(fèi)很多吧？放心，在地下操場(chǎng)的上方，一半是教學(xué)樓，另一半有一個(gè)大型的太陽(yáng)能電池板，教學(xué)樓樓頂也有一個(gè)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)校一天的發(fā)電量大約等于小型發(fā)電廠一個(gè)月的發(fā)電量！ 教學(xué)樓里有幾架電梯，每個(gè)電梯里都安裝了四臺(tái)電腦，和四個(gè)微型攝像機(jī)，可以做到“眼觀四路，耳聽(tīng)八方”，如果微型攝像機(jī)發(fā)現(xiàn)一個(gè)一年級(jí)新生，電腦會(huì)自動(dòng)為他分發(fā)一個(gè)書(shū)包，書(shū)包里有嶄新的尺子、鉛筆和橡皮……如果有人在電梯里干非法的事情被微型攝像機(jī)發(fā)現(xiàn)了，電腦會(huì)自動(dòng)報(bào)警，被害者受傷了，還會(huì)打急救電話。電梯停止運(yùn)行，將壞人和被害者隔開(kāi)，直到警察或?qū)W校保安來(lái)了為止。

教室外的墻壁上有人造綠葉素，可以光合作用。教室內(nèi)的墻壁會(huì)變色哦，比如說(shuō)老師在教《秦兵馬俑》這節(jié)課時(shí)，墻壁內(nèi)的電腦找到有關(guān)圖片后，會(huì)放映在墻壁上，一行行、一列列，十分壯觀！黑板也毫不遜色，老師們只要說(shuō)：“板書(shū)XXX”黑板會(huì)在一眨眼的時(shí)間里會(huì)出現(xiàn)鏗鏘有力的幾個(gè)大字，老師手上不會(huì)出現(xiàn)粉筆沫了，而且黑板的左下角有一個(gè)“清屏”按鈕，既方便又節(jié)約。

…… 學(xué)校里的電腦（除電腦教室里的）全部都設(shè)在“暗處”，為學(xué)生們提供一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)及玩樂(lè)的良好環(huán)境。

5.《我們?cè)鯓佑^察》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

如，同樣是貓，有的調(diào)皮，有的溫順，有的懶惰.要讓自己喜歡的小動(dòng)物活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在筆下，寫(xiě)之前，應(yīng)該先仔細(xì)觀察一番，了解它們的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性. 那么，什么是外形特點(diǎn)呢？外形特點(diǎn)就是外表長(zhǎng)的樣子，如潔白的羽毛、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖頸、金黃的嘴巴和腳掌，是白鵝的外形特點(diǎn)；小巧玲瓏的身體、毛茸茸的大尾巴是小松鼠的外形特點(diǎn).生活習(xí)性就是小動(dòng)物愛(ài)吃什么、怎樣吃；愛(ài)在哪兒睡覺(jué)、怎樣睡；喜歡做什么、怎樣活動(dòng)等.不同的動(dòng)物有不同的生活習(xí)性，比如刺猬要冬眠、小兔子不會(huì)走只會(huì)蹦、狗的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)特別靈敏、大公雞每天早起打鳴等.觀察時(shí)，除了抓住特點(diǎn)看仔細(xì)外，還要特別注意它們有哪些與眾不同的地方，這樣便于寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。

6.怎樣指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)觀察作文

生活是寫(xiě)作材料的源泉，觀察是寫(xiě)作的門(mén)徑，一切外部信息要通過(guò)觀察才能進(jìn)入大腦。

只有熱愛(ài)生活并且善于觀察的人，才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫(xiě)的素材，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫(xiě)作愿望。小學(xué)生的思維以形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。

帶著情境性的情感對(duì)人的認(rèn)識(shí)和行為更有引發(fā)作用。贊可夫說(shuō)：應(yīng)該打開(kāi)窗戶，讓沸騰的社會(huì)生活，奇異的自然現(xiàn)象，映入學(xué)生的腦海，借以豐富學(xué)生的感情經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的感情。

因此教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察奇異的自然現(xiàn)象和參與沸騰的生活。此外還必須有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造'有話可說(shuō)，有話要說(shuō)'的語(yǔ)言環(huán)境，幫助學(xué)生捕捉寫(xiě)作時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作情感。

一. 在作文中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，培養(yǎng)觀察的興趣。興趣是最好的老師，一個(gè)人只有對(duì)觀察產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能做到變被動(dòng)為主動(dòng)，變無(wú)心為有心，學(xué)生有了寫(xiě)作的積極性，搞好作文教學(xué)就有了良好的基礎(chǔ)。

1.從玩中觀察 從孩子喜歡的事物中觀察，孩子往往會(huì)瞪大一雙好奇的眼睛，效果容易事半功倍。記得在指導(dǎo)寫(xiě)《記憶一次參觀活動(dòng)》的作文時(shí)，正趕上學(xué)校秋游香山植物園。

于是我給學(xué)生布置了觀察作業(yè)：游覽之中選三種你喜歡的植物，認(rèn)真觀察它的顏色，樣子以及生長(zhǎng)特點(diǎn)，回來(lái)后畫(huà)下來(lái)在班里展覽。有了明確的目的，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中看得可仔細(xì)了，摸一摸，聞一聞，有的還專著的拿筆記一記，生怕忘了似的。

回來(lái)之后，一幅幅逼真的作品誕生了：葉背是紅紅的'紅背桂'；葉子象七個(gè)手指的'七葉葵'；葉子很小但很香的'九里香'；長(zhǎng)滿小刺的'仙人鞭'等等，真讓人目不暇接。作文的第一步--'畫(huà)'的工作完成了。

接下來(lái)進(jìn)行作文的第二步--'說(shuō)'。在第一節(jié)作文課上，我組織孩子們暢所欲言地把自己畫(huà)的植物介紹給大家。

讓大家也了解這種植物，喜歡這種植物。學(xué)生爭(zhēng)先發(fā)言，講起來(lái)滔滔不絕。

熱烈的掌聲，喝彩聲，不時(shí)從教室里傳出。從這就可以知道學(xué)生們?cè)谶@次活動(dòng)中是仔細(xì)觀察了。

作文第三步--'寫(xiě)'，安排在第二節(jié)課。學(xué)生們聽(tīng)了要求之后，都埋頭在桌子上寫(xiě)起來(lái)，再?zèng)]有左顧右盼，呆呆坐著得人了。

有的同學(xué)寫(xiě)到：美人蕉盛開(kāi)的花朵從遠(yuǎn)處看像一個(gè)個(gè)小喇叭，可是走到近處看，卻是四，五片花瓣組成。風(fēng)兒一吹，花朵就像一個(gè)美麗的少女，在翩翩起舞；葉子就像一把大扇子，上下晃動(dòng)。

花蕊就藏在花瓣里，如果你用手摸一摸它，手上就會(huì)沾上不少花粉，滑溜溜的。再用鼻子一聞，一股清香味撲鼻而來(lái)。

精彩的片段真讓我愛(ài)不釋手。這種觀察不僅不是負(fù)擔(dān)，還給了孩子們樂(lè)趣，因?yàn)橛辛藰?lè)趣所以才會(huì)有收效。

2.在活動(dòng)中觀察 小學(xué)生的特點(diǎn)是好奇，對(duì)新鮮的事物特別感興趣。為了激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣，我勁量在班里組織一些活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。

像拔河比賽，特技表演，知識(shí)競(jìng)賽等。六年級(jí)畢業(yè)前夕，要寫(xiě)一篇《我愛(ài)我的學(xué)校》的作文。

寫(xiě)作之前，為了加深學(xué)生對(duì)既熟悉（天天見(jiàn)到），又陌生（熟視無(wú)睹）的校園的印象，我在班里開(kāi)展《校園一角》攝影比賽。每人選出3張優(yōu)秀的作品參賽。

參賽時(shí)要求學(xué)生以《夸夸我的學(xué)?！窞轭}，在班會(huì)上介紹校園環(huán)境或設(shè)施，也可以是在校園中開(kāi)展的有意義的活動(dòng)，課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。學(xué)生們行動(dòng)起來(lái)，背上相機(jī)，走遍校園去選景，選角度，還真像個(gè)小攝影師。

學(xué)校的每一個(gè)角落都有學(xué)生們的足跡。學(xué)校的每一處景物都盡收學(xué)生們的眼底。

照片出來(lái)了，學(xué)生們的作文也有了素材。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我切實(shí)感受到：花點(diǎn)功夫，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作文的興趣，讓他們有話可說(shuō)，讓他們有表達(dá)的欲望，這應(yīng)該是作文教學(xué)的第一步。

二. 作文教學(xué)過(guò)程中，逐漸教會(huì)學(xué)生觀察的方法 小學(xué)生智能發(fā)展尚處于低級(jí)階段他們的意志內(nèi)控力弱，情緒性突出，觀察事物往往比較粗略，缺乏精細(xì)的辨別能力。針對(duì)學(xué)生觀察過(guò)程中的特點(diǎn)，我利用一些電教手段，指導(dǎo)學(xué)生如何觀察。

1. 有順序地進(jìn)行觀察 人們從事一項(xiàng)活動(dòng)，總要按照合理的順序進(jìn)行，觀察活動(dòng)也是如此。記得在指導(dǎo)寫(xiě)《我喜愛(ài)的一種小喜動(dòng)物》一文時(shí)，我從學(xué)校找到了《小白兔》的錄象。

首先讓學(xué)生明確觀察的目的要求：觀察小白兔的外貌特征。然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有順序的觀察。

先整體到部分的觀察，指導(dǎo)學(xué)生觀察白兔外形時(shí)，錄象采用定格，把最能顯示小白兔樣子的鏡頭定下來(lái)。學(xué)生們都不約而同地大聲說(shuō)全身雪白的小白兔，真惹人喜愛(ài)。

然后在指導(dǎo)學(xué)生按從上到下，從頭到尾，從左到右，由遠(yuǎn)到近地進(jìn)行觀察。指導(dǎo)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)觀察的順序。

各部分仔細(xì)觀察之后，再把錄象完整地放一遍。配上音樂(lè)和旁白，從整體上加深觀察印象，最后訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)一說(shuō)到寫(xiě)下來(lái)。

通過(guò)指導(dǎo)，學(xué)生觀察事物變無(wú)序?yàn)橛行?，為作文奠定了?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2. 觀察與聯(lián)想相結(jié)合 小學(xué)生天真活潑最富于想象力，只要我們正確誘發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，使聯(lián)想與觀察有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，學(xué)生感知到的事物才有神。

平時(shí)在講讀課文教學(xué)中，多用投影，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)美句子，啟發(fā)他們想象；多用錄音，借用一些與課文感情一致的音樂(lè)，與課文一起。

7.觀察校園作文的景物

篇一：秋天的校園 送走姹紫嫣紅、五彩繽紛的春天；告別烈日炎炎、驕陽(yáng)似火的夏天；校園迎來(lái)了丹桂飄香、果實(shí)累累的秋天。

推開(kāi)校門(mén)，就與秋風(fēng)撞了個(gè)滿懷，空氣中彌漫著桂花的清香，淡雅、高貴。校園好美味！ 走進(jìn)校園，活力無(wú)限的花壇映入眼簾。

不規(guī)則的壇形使她無(wú)拘無(wú)束；花團(tuán)錦簇的秋菊讓她高貴優(yōu)雅。再加上紅葉的點(diǎn)綴，秋雨的洗禮。

一位集聚高貴優(yōu)雅、無(wú)拘無(wú)束為一身的少女就出現(xiàn)了。 紅彤彤的石榴掛上枝頭，把樹(shù)枝都?jí)簭澚恕?/p>

一陣秋風(fēng)拂過(guò)，石榴樹(shù)伴著節(jié)拍隨風(fēng)舞動(dòng)?；▔锏臐M天星是她唯一的繡花鞋，搖墜的落葉是她離別的眼淚，蚯蚓們是她最忠實(shí)的觀眾，石榴花是她的發(fā)夾，石榴是她的耳環(huán)……她正用憂喜交錯(cuò)的歌聲歡迎秋天的到來(lái)…… 一陣淡雅、高貴的幽香迎面撲來(lái)，在我身邊環(huán)繞。

尋香走去，氣概豪邁、英姿颯爽的兩排女士兵整整齊齊地排列在樓梯上。一簇簇金黃的丹桂鋪起兩條金燦燦的地毯，高貴而又優(yōu)雅，絢麗而又樸素。

她們是使校園生機(jī)勃勃的精靈；她們是讓校園十里飄香的天使。 不好，教學(xué)樓前的墻著火了。

咦！走近一看，原來(lái)是被秋風(fēng)渲染后的爬山虎家族。你看，它們織起了一面火紅的屏障，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，恰似一面著火了的墻，好似一片紅簾。

撥開(kāi)這面紅簾，里面竟然在舉行party：螞蟻在奏樂(lè)，蝴蝶在跳舞，蜜蜂在唱歌…… 秋天是一位美麗的姑娘，邁著輕盈的腳步，走進(jìn)了美麗的校園。秋天是一雙靈巧的手，編織了美麗的校園。

秋天是一篇精彩的童話，描繪了美麗的校園。 篇二：校園的一處景物 學(xué)校，是我們共同熟悉的地方，是我們共同成長(zhǎng)的地方，學(xué)校，是我心里最美麗的地方。

我們的學(xué)校，有花，有草，就像一個(gè)大大的花園，似乎所有的花草樹(shù)木都聚集在了這個(gè)大“花園”里，我們的學(xué)?；ú莘泵谶@個(gè)大“花園”里當(dāng)然也少不了大樹(shù)爺爺?shù)凝嬜o(hù)。 在我們學(xué)校大門(mén)左邊的地方，有一棵大樹(shù)，這棵大樹(shù)長(zhǎng)的很茂盛，一些凸顯在地面的的樹(shù)根邊撒滿了落葉。

樹(shù)樁上面，就是一簇簇的葉子，這棵樹(shù)似乎很有生命力，它筆直地立在那里，就像軍人守護(hù)著我們的學(xué)校。 仔細(xì)觀察，這棵樹(shù)的葉子很翠綠，就像一塊塊無(wú)瑕的翡翠，似乎沒(méi)有一點(diǎn)兒空隙。

它的樹(shù)高，高過(guò)教學(xué)樓，高過(guò)學(xué)校附近的幾棟大樓，它的樹(shù)枝很長(zhǎng)，很粗壯。 在春暖花開(kāi)的春天，這棵樹(shù)長(zhǎng)滿了葉子，綠色的葉子，仿佛在學(xué)校中翩翩起舞。

在驕陽(yáng)似火的夏天，這棵樹(shù)的葉子就更加茂盛了，你走近這棵樹(shù)下，一定馬上會(huì)覺(jué)得涼爽，這時(shí)，你的燥熱會(huì)慢慢消去。 在秋高氣爽的秋天，樹(shù)上的樹(shù)葉都變黃了，枯黃的樹(shù)葉隨風(fēng)而落。

在北風(fēng)呼嘯的冬天，這棵樹(shù)的樹(shù)葉都落得差不多了，但是，它還是堅(jiān)強(qiáng)地立在那，等待著春天的來(lái)到…… 校園里，這棵大樹(shù)，無(wú)論春夏秋冬，這棵樹(shù)還是一直立在那里，永遠(yuǎn)的陪伴著我們。 篇三：校園 一個(gè)角落，欣賞著每一處景物，校園里的每一處景物讓我大開(kāi)眼界啊。

每當(dāng)我走過(guò)一棟棟教學(xué)樓的樓道中，就會(huì)聽(tīng)到學(xué)生們朗朗的讀書(shū)聲，這時(shí)的自己也在認(rèn)真的傾聽(tīng)學(xué)生們的心聲，他們都在為自己默默的奮斗真，這么動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲，讓我想了很多，在今后三年中的自己也要努力的為自己的心聲加油，每棟教學(xué)樓的外光很獨(dú)特，每棟教學(xué)樓的顏色一致，有玫瑰般的紅，有太陽(yáng)花般的金黃的兩側(cè)，有雪一樣的內(nèi)墻壁，而且每棟教學(xué)樓的形狀也相同。 在學(xué)生餐廳對(duì)面有一棵樹(shù)，在夏日炎炎的照耀下，依然茁壯成長(zhǎng)，烈日當(dāng)空下，這棵樹(shù)比我想象中的還要堅(jiān)強(qiáng)，只要我們認(rèn)真的去觀察，你可以看到這棵樹(shù)上的樹(shù)葉在不斷的成長(zhǎng)，而不是害怕烈日當(dāng)空的夏季會(huì)把自己枯死或者曬死，無(wú)論是刮風(fēng)還是下雨這棵樹(shù)也不會(huì)倒下，因?yàn)樗軋?jiān)強(qiáng)，因?yàn)樗虢o孩子們帶來(lái)快樂(lè)，火烈的太陽(yáng)在燃燒，他可以為孩子扇風(fēng)，遮掩，傾盆大雨的時(shí)候它可以為孩子們遮掩。

樹(shù)下周?chē)际蔷G油油的小草，還有千紫萬(wàn)紅的花，心情不好的我，坐在樹(shù)下，微風(fēng)悄悄吹過(guò)了我的身邊，我靜靜的躺在草地上我能聽(tīng)到微風(fēng)刷過(guò)樹(shù)葉發(fā)出沙沙的聲音，鳥(niǎo)兒唱歌，花兒在伴舞，草兒在鼓掌，這時(shí)的我覺(jué)的神清氣爽，心情放松了許多。校園的景色不止這些你呢。

還草坪呢，操場(chǎng)，體育館…… 這就是我們的校園，我愛(ài)我們的校園。 篇四：九月的校園 九月伴隨著開(kāi)學(xué)的長(zhǎng)風(fēng)，來(lái)到了人間大地。

九月的校園也迎來(lái)了開(kāi)學(xué)的孩子們，有對(duì)這個(gè)校園已經(jīng)很熟悉的大孩子們，也有剛剛成為小學(xué)的一員，對(duì)這里的一切都感到很陌生的小孩子。 九月的校園是熱鬧的。

剛上一年級(jí)的小朋友，面對(duì)陌生的校園，陌生的老師，好奇充滿了他們的內(nèi)心。他們時(shí)不時(shí)地對(duì)學(xué)校里的景物指指點(diǎn)點(diǎn)。

下課時(shí)，隔著一棟樓都能聽(tīng)到他們的歡聲笑語(yǔ)。在我眼里，他們仿佛是一只只嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，飛來(lái)飛去。

但高年級(jí)同學(xué)的樣子就完全不同了，在五、六年級(jí)的教室里，只能聽(tīng)見(jiàn)朗朗的書(shū)聲 九月的校園是美麗的。九月，是盛夏的最后一縷熱情，也是秋日的第一次秋風(fēng)、秋雨。

操場(chǎng)邊上，圍上了木欄，擺上了美麗動(dòng)人的鮮花。有粉色的山茶花，還有一朵朵不起眼、但連成一片卻格外動(dòng)人的滿天星。

看，一只只花花綠綠的“小鳥(niǎo)”在飛舞，啊，原來(lái)是剛上學(xué)不久的小朋友們穿著新衣裳在校園里嬉戲。

8.作文：校園的設(shè)計(jì)

猴年馬月，在某城市的中心，有一所我設(shè)計(jì)的電腦學(xué)校，里面有兩千多臺(tái)電腦，幾乎一切都由電腦來(lái)指揮。

學(xué)校占地面積約兩百平方米，怎么這么小呢？因?yàn)槲野褜W(xué)校操場(chǎng)設(shè)計(jì)在地下。地下照不到陽(yáng)光，怎么辦呢？我有電腦控制的人造太陽(yáng)，不僅能使操場(chǎng)亮如白晝，還冬暖夏涼，外面下雨也可以在操場(chǎng)上玩。

操場(chǎng)的地面是用棉花做的，棉花里有感應(yīng)器，在上面走路是硬邦邦的，摔倒了之后軟綿綿的。為學(xué)生們提供了一個(gè)既安全又舒適的游樂(lè)場(chǎng)所。

操場(chǎng)里有十幾臺(tái)電腦，它們?cè)O(shè)計(jì)在操場(chǎng)的角落，這樣就不會(huì)有學(xué)生跑步時(shí)撞到電腦了。這些電腦會(huì)專門(mén)為一、二年級(jí)的學(xué)生提供玩具。

而且如果要打球，你不是去擠窄小的器材室，而是去站在電腦前，如果要籃球就按下籃球的按鈕，電腦會(huì)把器材室里的籃球運(yùn)到指定的電腦這里，這些電腦還會(huì)變得“三頭六臂”這樣就不會(huì)出現(xiàn)排長(zhǎng)隊(duì)的現(xiàn)象了。 這么多的電腦，要付的電費(fèi)很多吧？放心，在地下操場(chǎng)的上方，一半是教學(xué)樓，另一半有一個(gè)大型的太陽(yáng)能電池板，教學(xué)樓樓頂也有一個(gè)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)校一天的發(fā)電量大約等于小型發(fā)電廠一個(gè)月的發(fā)電量！ 教學(xué)樓里有幾架電梯，每個(gè)電梯里都安裝了四臺(tái)電腦，和四個(gè)微型攝像機(jī)，可以做到“眼觀四路，耳聽(tīng)八方”，如果微型攝像機(jī)發(fā)現(xiàn)一個(gè)一年級(jí)新生，電腦會(huì)自動(dòng)為他分發(fā)一個(gè)書(shū)包，書(shū)包里有嶄新的尺子、鉛筆和橡皮……如果有人在電梯里干非法的事情被微型攝像機(jī)發(fā)現(xiàn)了，電腦會(huì)自動(dòng)報(bào)警，被害者受傷了，還會(huì)打急救電話。電梯停止運(yùn)行，將壞人和被害者隔開(kāi)，直到警察或?qū)W校保安來(lái)了為止。

教室外的墻壁上有人造綠葉素，可以光合作用。教室內(nèi)的墻壁會(huì)變色哦，比如說(shuō)老師在教《秦兵馬俑》這節(jié)課時(shí)，墻壁內(nèi)的電腦找到有關(guān)圖片后，會(huì)放映在墻壁上，一行行、一列列，十分壯觀！黑板也毫不遜色，老師們只要說(shuō)：“板書(shū)XXX”黑板會(huì)在一眨眼的時(shí)間里會(huì)出現(xiàn)鏗鏘有力的幾個(gè)大字，老師手上不會(huì)出現(xiàn)粉筆沫了，而且黑板的左下角有一個(gè)“清屏”按鈕，既方便又節(jié)約。

…… 學(xué)校里的電腦（除電腦教室里的）全部都設(shè)在“暗處”，為學(xué)生們提供一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)及玩樂(lè)的良好環(huán)境。

9.微作文《學(xué)校里的樹(shù)》

我們學(xué)校有很多樹(shù)，都是些極其平常的樹(shù)：一棵刺桐樹(shù)，幾棵龍眼樹(shù)，幾棵大榕樹(shù)。

不過(guò)有了它們，我們的校園生機(jī)勃勃，格外美麗。刺桐樹(shù)長(zhǎng)在校門(mén)口的臺(tái)階上方，像一位高大強(qiáng)壯的哨兵，日夜守護(hù)著美麗的校園。

刺桐樹(shù)的樹(shù)干上有很多刺，像刺猬一樣用來(lái)防身的。它的葉子又寬又大，像我們的手掌。

鳳凰樹(shù)生長(zhǎng)在操場(chǎng)的西南角。它長(zhǎng)得挺拔茂盛，它的葉子很細(xì)小，兩頭尖尖的，扁圓形的葉子，一串串、一層層，長(zhǎng)得密密麻麻，整棵樹(shù)像一把撐開(kāi)的綠絨大傘。

每到夏天，鳳凰樹(shù)開(kāi)花了，一朵朵燦爛奪目的大紅花掛在枝頭上，給校園增添了亮麗的色彩。太陽(yáng)像一個(gè)大火球，火辣辣的。

“綠絨大傘”幫我們遮擋陽(yáng)光，我們?cè)邙P凰樹(shù)下看書(shū)、做游戲、玩耍和上體育課，就不會(huì)被太陽(yáng)曬到，感到那么涼快。我們心中感激鳳凰樹(shù)對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)懷。

在西邊的小操場(chǎng)的中央，有一棵百年老榕樹(shù)，粗壯的主干從根部就分成兩部分，形成“V”字形。主干上長(zhǎng)滿了枝干，橢圓形的綠葉在風(fēng)中搖曳著，將榕樹(shù)那筋脈突兀的樹(shù)干完全籠罩住了，從遠(yuǎn)處看它仿佛遮天蔽日的巨傘。

它的樹(shù)枝長(zhǎng)出一條條“胡須”。這些“胡須”慢慢地變長(zhǎng)，最后伸進(jìn)土里去吸收養(yǎng)分。

怪不得老榕樹(shù)四季常青，長(zhǎng)生不老呢。在籃球場(chǎng)的兩側(cè)長(zhǎng)著幾棵龍眼樹(shù)，春天開(kāi)出白色小花，引來(lái)了一群群勤勞的小蜜蜂。

秋天，樹(shù)上結(jié)滿了一串串果實(shí)，反樹(shù)枝都?jí)簭澚?。校園里還有很多樹(shù)，它們把我們的校園裝扮得更回生機(jī)勃勃。

我愛(ài)我的校園！更愛(ài)校園里的樹(shù)。