校園爭論作文600字七級(爭論作文初一600字)

1.爭論作文初一600字

四個禮拜轉(zhuǎn)眼過去，隨著大組的移動，我又坐到了王浩旁，于是才有了美術課上的那件事。

“哎哎！我們下課玩牌吧！”“好??！我當殺手，你當法官……”這是我后排的何子涵與我同桌王浩的對話，不巧的是，這句話被專心致志地正在折紙的我聽見了。

我扭過頭去，輕輕拍了拍王浩的肩，對他說：“王浩，王浩，你別講話了！”王浩聽了停了下來，我心想：“哎！終于安靜了！王浩可真聽話?！钡镁安婚L，五秒鐘后：“哎，何子涵！我們在選個人當**吧！”“OK，但是不能讓**當！”“天哪，他們怎么又開始了！什么情況，還讓不讓人活了，有點兒窩火，但還是忍著怒氣，再次回過了頭，一手搭在桌子上，用力拍了拍： ”你們倆人！要講下課講。“何子涵呆呆的望著我，不響了。這時王浩開口了，他裝作一副不好惹的樣子——雙手分別搭在桌子與椅子上，頭斜斜地對著我，雙腿不停地抖動，說：”憑，憑什么，我又沒影響到你?！拔乙宦?，心中怒火蹭地竄了上來，提高了聲音：”你怎么知道你沒有影響到我！你再說話，我下課就去告老師！“哈哈，這樣他應該就不會說話了吧，我心想。誰知，他竟不甘示弱地反唇相譏：”你們女生就只會打小報告，你去告??！告啊！“說著，他拿出了美工刀朝我揮了揮。好小子！竟然敢威脅我，這分明就是個小混混嘛！我火冒三丈，對他說：”你！你以為我是Hello Kitty嗎？你以為你這樣我會怕嗎？我還偏告老師不可了！他一聽，眉頭高高地揚了起來，語氣堅定地說：“你有人證、物證嗎？你告我也告，我告你多管閑事！”我一聽，心想不要再跟他說了，于是我們便開始了冷戰(zhàn)。

“一萬年后”，下課鈴聲終于響了，我憋著一肚子火氣，正打算去向柴老師大吐苦水。這時，只見王浩微笑著迎了上來，說：“鐘佳怡！要不，你看看我之后的表現(xiàn)，再決定告不告老師，好嗎？”頓時，我的火氣消失了！哈哈，王浩呀王浩，你也知道理虧了吧！

2.爭論：初中作文600字

波濤與波濤之間的碰撞，會產(chǎn)生美麗的浪花。那么人與人之間的爭論呢？

在我們平常的生活中，家人之間的爭論，同學之間的爭論常常發(fā)生，有些爭論有助于問題的解決，而有些卻有很大的負面效應。因此我要說：我們要爭論，更要正確、合理地爭論。

爭論的“爭”字體現(xiàn)了一種勇氣，一種敢于向權威挑戰(zhàn)的勇氣。我們平時不是遇到很多疑難、困惑嗎？這時候，我們要敢于爭論，打破迷信的束縛和權威的壓抑，努力發(fā)表個人的見解。當歐洲正處于牛頓的“微粒說”一統(tǒng)天下的時候，一位普通的物理教師玻爾卻敢于對此提出疑問，堅持發(fā)表了自己的觀點——這就是后來聞名全球的光的“波動說”。試想，沒有勇氣的人又怎能向權威挑戰(zhàn)，為尋求真理而不顧一切呢？我們不應該怯懦，而要高舉起勇氣的火把，照亮前進的道路。因為我們是為尋求真理而爭，真理越爭越明。

當然，我們在爭論時還要注意方法的正確與合理，要以事實為依據(jù)，要以理服人——有理不在聲高嘛。事實上，光憑一時的沖動是不會到達勝利的彼岸的。勇氣只是火箭的動力，要把火箭發(fā)射到宇宙還需要正確的操作與合理的方法。所以，我們在爭論的時候要因人而異，注重方法，講究風度。假使只顧向前沖，不懂爭論的策略，那么非但不能解決問題，還會把事情辦糟，甚至會撞得頭破血流。

爭論的前提是爭論的問題有可“爭”之處。假如去爭一些諸如“先有雞還是先有蛋”的問題，或為了一點小小的意見不合而爭得你死我活，那就失去爭論的真正意義了。

我們的時代為青年人創(chuàng)造了暢所欲言的環(huán)境，提供了充分展現(xiàn)自我風采的舞臺。特別是對一些原則問題，我們要敢于爭論。沒有“爭論”的時代是可悲的，沒有爭論的民族是可憐的。“爭”出成果，“爭”出進步，將爭論引進我們的學校、社會，我們的國家將步步強盛，日日繁榮。

爭論吧，帶著你的一顆無畏的心！

爭論吧，緊緊伴隨著時代前進的方向！

爭論吧，讓我們在爭論中成長、成熟！

3.初一作文《爭論》600字

自古以來，爭論便函是一種四處可聞的聲音。

守備森嚴的皇宮大殿里，大臣們?yōu)檎聽幷摬恍荩鲌?zhí)己見；熙熙攘攘的菜市場里，顧客為幾毛差價與老板斤斤計較，絕不放手；溫馨幸福的家庭里，母親與兒子正為他的成績下滑大聲爭，吵鬧非凡。而在靜謐校園的教室里，爭論也是必不可少的原材料。

下課鈴一響，教室里便炸開了鍋，到處都是吆喝聲，并以迅雷不及掩耳之勢分成幾拔。這時兩種爭論聲便充滿了我的耳朵。

“譚維維算什么！不就是去高檔點的地方去演唱過嗎！還常拿出來現(xiàn)……”劉力洋又有什么了不起！參加個超女就以為自己是個什么人了，好了不得喲……”小A和小B正扯開喉嚨，放聲“高歌”，全然不顧分貝高低，反而一路狂升。她們一個個爭得面紅耳赤，小A還豎起一根手指對另一人指指點點，嘴皮上下翻滾，一串話語便嘰哩呱啦的蹦了出來。

小B見勢，也不是吃素的，站到凳子上，兩手叉腰，擺好架勢，準備進攻，同樣，她那說話的速度絕不亞于同聲翻譯，我呆呆地“佇立”在一旁，看著這場蓄勢待發(fā)的口水戰(zhàn)，半晌才回過神來，但又無可奈何，只拂袖而去。正準備坐下的我，又聽到另一種爭聲又開始了。

“這道題是這樣解的，你那樣做錯了”“沒錯，我的答案和你的一樣，方法還簡單些！”“可你這樣做沒有憑據(jù)呀！你看這個根本不可能等0嗎！”“我求出來就等于0，你看把已知條件一轉(zhuǎn)換，不就等于0嗎！”“如果你轉(zhuǎn)換錯了呢？”“沒有”小D頭一偏起身說：“不跟你講了理虧還不放手！”“明明是你不對呀……”兩人各不松口，小C爭得青筋暴起，氣喘吁吁，小D似乎占了上風，但也是口干舌燥，力不從心。我眼前只有“稿紙搞紙滿飛”令我眼花繚亂，目瞪口呆，可我“堅韌的意志力”還是把我拉回了現(xiàn)實，我大喝一聲“stop”兩人才從興頭上下來。

我小聲提議，怕再次引起這場思想斗爭，說：：“你們?yōu)槭裁床蝗フ依蠋熌?？”“你敢嗎？”小C挑釁地對小D說到，“去就去，誰怕誰呀！”小D答到。這件事最終在教室辦公室里落下了帷幕。

老師將正確答案公布并把獲勝者表揚了一番，小C昂首挺胸，自信滿滿的走進了教室，小D則像只斗敗的公雞，心里似乎還不甘心，進教室時，口中還喃喃道：“這樣也不錯嗎！”我不禁在心中為這不服輸?shù)男愿窆钠鹫苼?。爭論，爭論，便是從爭中悟出個論。

世間有爭也有論，但爭吵過后悟出個道理的又有多少呢！現(xiàn)在提倡環(huán)保，以保護自然資源，那我就來提倡有意義的爭論，以保護思想。善于爭，且得論這便是智者，是聰慧的閃光，同樣，善于爭，且得論這便是智者，是聰慧的閃光，同樣，善于爭，但不得論這便俗者，是近乎愚昧的表現(xiàn)。

智者云：“有意義的爭論，是為思想流通所建的一道渠，無意義的爭論，是為思想貶值前所做的一份告示。

4.作文（同學們的爭論）初一六百字

記得在我三年級的時候，我和我的同桌，曾經(jīng)發(fā)生過一次矛盾。 那天上午第一節(jié)課，我正在認認真真地的寫作業(yè)，我的同桌他就閑的沒事干了，他想了一個壞主意，于是他就偷偷摸摸地把我的鉛筆盒給藏起來，過了一會我的字寫錯了，我正在找橡皮，我往抽屜一看，呀！我的鉛筆盒怎不見了？正當我非常焦急的時候，我看到同桌不由地在旁邊笑了起來，我想會不會是他偷了我的鉛筆盒？我對他說：“你能夠看看你的抽屜嗎？”他頓時緊張了起來，看他的表情就知到一定是他，我偏和他大吵了起來。他的臉漲得比紅蘋果還紅，滿眼充滿了怒火，雙手握得緊緊的，活象一頭發(fā)怒的小獅子，似乎恨不得一口把我給吞了，我害怕極了。事后，我跟他道了歉，他也跟我道了歉，我們兩個和好如初了。

這件事讓我知道了同學之間要和平共處，有困難時要互相幫助。

5.爭論作文初一600字

四個禮拜轉(zhuǎn)眼過去，隨著大組的移動，我又坐到了王浩旁，于是才有了美術課上的那件事。

“哎哎！我們下課玩牌吧！”“好?。∥耶敋⑹?，你當法官……”這是我后排的何子涵與我同桌王浩的對話，不巧的是，這句話被專心致志地正在折紙的我聽見了。我扭過頭去，輕輕拍了拍王浩的肩，對他說：“王浩，王浩，你別講話了！”王浩聽了停了下來，我心想：“哎！終于安靜了！王浩可真聽話?！?/p>

但好景不長，五秒鐘后：“哎，何子涵！我們在選個人當**吧！”“OK，但是不能讓**當！”“天哪，他們怎么又開始了！什么情況，還讓不讓人活了，有點兒窩火，但還是忍著怒氣，再次回過了頭，一手搭在桌子上，用力拍了拍： ”你們倆人！要講下課講?！昂巫雍舸舻耐?，不響了。

這時王浩開口了，他裝作一副不好惹的樣子——雙手分別搭在桌子與椅子上，頭斜斜地對著我，雙腿不停地抖動，說：”憑，憑什么，我又沒影響到你?！拔乙宦?，心中怒火蹭地竄了上來，提高了聲音：”你怎么知道你沒有影響到我！你再說話，我下課就去告老師！“哈哈，這樣他應該就不會說話了吧，我心想。

誰知，他竟不甘示弱地反唇相譏：”你們女生就只會打小報告，你去告??！告??！“說著，他拿出了美工刀朝我揮了揮。好小子！竟然敢威脅我，這分明就是個小混混嘛！我火冒三丈，對他說：”你！你以為我是Hello Kitty嗎？你以為你這樣我會怕嗎？我還偏告老師不可了！他一聽，眉頭高高地揚了起來，語氣堅定地說：“你有人證、物證嗎？你告我也告，我告你多管閑事！”我一聽，心想不要再跟他說了，于是我們便開始了冷戰(zhàn)。

“一萬年后”，下課鈴聲終于響了，我憋著一肚子火氣，正打算去向柴老師大吐苦水。這時，只見王浩微笑著迎了上來，說：“鐘佳怡！要不，你看看我之后的表現(xiàn)，再決定告不告老師，好嗎？”頓時，我的火氣消失了！哈哈，王浩呀王浩，你也知道理虧了吧。

6.爭論作文,七年級下次,描寫一家人的

爭論

今天，我和爸爸、媽媽因一道數(shù)學題而發(fā)生了爭論。

上午，我正在做《數(shù)學暑假作業(yè)》，做完后，讓媽媽檢查，我去彈琴。剛剛彈完了一首曲子，媽媽就叫我過來：“青云，這里錯了，快過來看看！”我一路小跑到媽媽身邊：“哪兒錯了？”“這道‘智力高手’！”我仔仔細細地看了看，“沒什么錯啊！”“你再看看！”我又認認真真地看了一遍，“還是沒錯??！”媽媽臉色變了：“還沒錯！‘最簡分數(shù)’是要真分數(shù)??！你怎么把假分數(shù)都帶進去啦？！”“我說媽媽耶，‘最簡真分數(shù)’才是要真分數(shù)，它又沒寫要真分數(shù)還是假分數(shù)，是要是最簡分數(shù)就行了嘛！”“亂說！”媽媽停頓了一下，“那么，一分之幾也可算是分數(shù)??！”“可是它說是化成小數(shù)你這是化成整數(shù)！”我立馬不滿地反駁，說得媽媽啞口無言。

“在討論什么呢？”爸爸也要摻和進來。“爸，你說，這道題該怎么做？”我氣勢洶洶地問?！斑@個么，”爸爸慢條斯理地說，“根據(jù)‘分母和分子互質(zhì)的分數(shù)叫做最簡分數(shù)’的概念，能化成有限小數(shù)的有：一分之二、一分之三、一分之四、一分之五、一分之六、一分之七、一分之十一，二分之一、二分之三、二分之五、二分之七、二分之十一，三分之一、三分之二、三分之四、三分之五、三分之七、三分之十一，四分之一、三分之三、三分之五、三分之七、三分之十一，五分之一、五分之二、五分之三、五分之四、五分之七、五分之十一，七分之一、七分之二、七分之三、七分之四、五、七分之十一，十一分之一、十一分之二、十一分之三、十一分之四、十一分之五、十一分之七?！?/p>

我不滿的反對道：“喂，一分之幾恐怕不是‘化成最簡小數(shù)’的分數(shù)吧？”“不，一分之幾是化成最簡小數(shù)的分數(shù)，如一分之二，化成整數(shù)是2，把它看成小數(shù)不是嗎？這不就是‘化成最簡小數(shù)的分數(shù)’嗎？”爸爸向我解釋道?！班牛械览?！”我若有所思地說?！鞍ィ漳阏f，假分數(shù)也是最簡分數(shù)嘍？”媽媽問爸爸?！爱斎焕?！‘最簡真分數(shù)’才是不要假分數(shù)的最簡分數(shù)啦！”“那你給我說個理由來！”媽媽不服氣地說?！昂冒?！那就給你網(wǎng)上查查！”爸爸也不爭論，上網(wǎng)查去了。

“喏，這里寫著的?。　帜概c分子互質(zhì)的數(shù)叫做最簡分數(shù)。最簡分數(shù)分最簡真分數(shù)與最簡假分數(shù)。最簡真分數(shù)是指真分數(shù)中的最簡分數(shù)；最簡假分數(shù)是指假分數(shù)中的最簡分數(shù)’……”爸爸對著媽媽笑了笑，和我異口同聲地說：“怎么樣，清楚了吧

看來，爭論真是有好處，即可以發(fā)表自己的看法又可以得到正確的答案，豈不一舉兩得？

7.爭論作文800字七年級

乒乓球與乒乓拍的爭論

乒乓球與乒乓拍原來是一對形影不離的好朋友，可是有一天，他們的神經(jīng)一跳，想爭一爭自己對主人的好處。

乒乓球搶著嚷道：“主人沒有我，該怎么打乒乓？”乒乓拍也不甘落后，叫道：“你有什么了不起，如果老哥我不在，你有怎么能在桌子上跳來跳去呢？”乒乓球馬上接了上來說：“你以為老弟我那么容易阿！其實，有的時候，你把我打向桌子上，我運氣不好，便一頭撞在桌子上，害得我暈倒了呢！”“怎么了，我被主兒拿在手上，打來打去，有時，掉在地上，我那沉重的身軀讓我透不過氣來！”乒乓拍不服氣的說。乒乓球十分生氣道：“我的身體十分嬌嫩，一腳就可以讓我上西天了”“那是因為便宜沒好貨，你一元一個，只是一個塑料球而已，看我，紅雙喜“六星”， 200元一只，可以買200個你嘍！”乒乓拍傲慢地回答，讓乒乓球受到許多侮辱，可也無話可說，只是紅著臉，心里燃起了憤怒之火，想找一個機會好好報復一下 …… 過了一個月之后，乒乓球的機會來了，因為第 19屆世界乒乓球錦標賽就要開始了。比賽那天，主人帶上了他們哥倆上陣，可在路上，他們背對背，誰也不理誰。主人上陣了，乒乓球開始報復了，他飛到主人身邊時故意一閃，讓主人輸?shù)袅岁P鍵一個球，就這樣主人輸?shù)袅艘痪?。主人狠狠地打了幾下拍子，乒乓球的心里也舒暢多了，其實，它也不想主人輸，那樣臉上多么沒有光??！于是，第2局的時候，他就和他合作多年的乒乓拍和好，一起商量一下對策，要讓對方輸?shù)眯姆诜瑸橹魅藸幑?。比賽中，當球飛到對方桌上時，乒乓球故意一轉(zhuǎn)，來了個漂亮的旋球，對方?jīng)]能接到球，連連失誤。就這樣，它們互相配合，拉打結(jié)合，左右開弓幫助主人完勝對手！

經(jīng)過這件事后 ，它們才知道，只有互相配合才能得到最終的勝利！

8.關于爭論的作文600字到700字

波濤與波濤之間的碰撞，會產(chǎn)生美麗的浪花.那么人與人之間的爭論呢？在我們平常的生活中，家人之間的爭論，同學之間的爭論常常發(fā)生，有些爭論有助于問題的解決，而有些卻有很大的負面效應.因此我要說：我們要爭論，更要正確、合理地爭論.爭論的“爭”字體現(xiàn)了一種勇氣，一種敢于向權威挑戰(zhàn)的勇氣.我們平時不是遇到很多疑難、困惑嗎？這時候，我們要敢于爭論，打破迷信的束縛和權威的壓抑，努力發(fā)表個人的見解.當歐洲正處于牛頓的“微粒說”一統(tǒng)天下的時候，一位普通的物理教師玻爾卻敢于對此提出疑問，堅持發(fā)表了自己的觀點——這就是后來聞名全球的光的“波動說”.試想，沒有勇氣的人又怎能向權威挑戰(zhàn)，為尋求真理而不顧一切呢？當然，我們在爭論時還要注意方法的正確與合理，要以事實為依據(jù)，要以理服人——有理不在聲高嘛.事實上，光憑一時的沖動是不會到達勝利的彼岸的.勇氣只是火箭的動力，要把火箭發(fā)射到宇宙還需要正確的操作與合理的方法.所以，我們在爭論的時候要因人而異，注重方法，講究風度.假使只顧向前沖，不懂爭論的策略，那么非但不能解決問題，還會把事情辦糟，甚至會撞得頭破血流.爭論的前提是爭論的問題有可“爭”之處.我們要避免無謂的爭論，要有虛懷若谷的態(tài)度.如果你多想想別人的好處，對于因關心自己而表示反對的人心存感謝，那么，你就不會因別人的意見與你不合而懊惱了.因為任何肯花時間對你表達不同意見的人，必然和你一樣對同一件事情表示關心.把他們當作要幫助你的人，或許就可以把別人的反對升華為真誠的友誼.因此，如果明明自己不對，就不要為了個人面子和尊嚴而固執(zhí)己見.我們要“擇其善者而從之”，及時修正自己的錯誤，勇于因自己的錯誤而向別人道歉.避免無謂的爭論，同時，我們還需要有良好的自控能力.面對別人的挑戰(zhàn)——尤其是態(tài)度比較蠻狠的挑戰(zhàn)，人有一種天然的自衛(wèi)心理.這時我們需要冷靜，需要自制，千萬不能讓沖動之火，燒毀理智的韁繩.我們的時代為青年人創(chuàng)造了暢所欲言的環(huán)境，提供了充分展現(xiàn)自我風采的舞臺.特別是對一些原則問題，我們要敢于爭論.沒有“爭論”的時代是可悲的，沒有爭論的民族是可憐的.“爭”出成果，“爭”出進步，將爭論引進我們的學校、社會，我們的國家將步步強盛，日日繁榮.爭論吧，帶著你的一顆無畏的心！爭論吧，緊緊伴隨著時代前進的方向！爭論吧，讓我們在爭論中成長、成熟。