爾雅創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題研究

1.加快轉(zhuǎn)型升級(jí),推進(jìn)科學(xué)發(fā)展

一、加快轉(zhuǎn)型升級(jí)，推進(jìn)科學(xué)發(fā)展，必須清醒認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的深刻變化，進(jìn)一步堅(jiān)定發(fā)展信心

當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，我縣發(fā)展處于全面提升工業(yè)化、信息化、城市化、市場(chǎng)化、國(guó)際化水平的重要時(shí)期，發(fā)展既面臨著前所未有的機(jī)遇，也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。站在新的歷史起點(diǎn)上，適應(yīng)新形勢(shì)，應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)新發(fā)展，加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)勢(shì)在必行。我們一定要從全局和戰(zhàn)略的高度，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，深入分析、科學(xué)研判當(dāng)前經(jīng)濟(jì)工作面臨的新形勢(shì)，深刻認(rèn)識(shí)加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重大意義，進(jìn)一步增強(qiáng)機(jī)遇意識(shí)、憂患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，大力推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

（一）科學(xué)判斷和正確把握當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)

從國(guó)際情況來看，隨著各國(guó)經(jīng)濟(jì)刺激措施逐漸發(fā)揮作用，近期全球經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)頗多亮點(diǎn)，股票市場(chǎng)復(fù)蘇、需求開始恢復(fù)、工業(yè)生產(chǎn)增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)指標(biāo)顯示經(jīng)濟(jì)惡化的步伐在放慢。經(jīng)濟(jì)企穩(wěn)回升的苗頭已經(jīng)在新興國(guó)家如中國(guó)、印度和韓國(guó)等出現(xiàn)，美國(guó)等西方發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)收縮幅度也有所收窄。從經(jīng)濟(jì)是否探底的指標(biāo)就業(yè)數(shù)據(jù)來看，美國(guó)8月份非農(nóng)就業(yè)人數(shù)減少29.18萬(wàn)人，單月降幅已較上半年大幅趨緩。發(fā)達(dá)國(guó)家制造業(yè)指標(biāo)采購(gòu)經(jīng)理指數(shù)在最近7個(gè)月內(nèi)持續(xù)上漲，8月份美國(guó)PMI一舉躍升至52.9%，日本從7月份的50.4%回升至53.6%，歐元區(qū)也達(dá)到48.2%的近一年來的峰值。但另一方面，金融不良資產(chǎn)的清理還未結(jié)束，發(fā)達(dá)國(guó)家失業(yè)率居高不下，貿(mào)易仍然一蹶不振，企業(yè)和消費(fèi)者信心處于低水平，尤其是美國(guó)房貸和信用卡違約率還在放大，消費(fèi)復(fù)蘇的道路還很漫長(zhǎng)。

從國(guó)內(nèi)情況來看，自金融危機(jī)爆發(fā)以來，中央政府為保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展出臺(tái)了一系列政策措施。從去年8月份開始，中央政府實(shí)行積極的財(cái)政政策和適度寬松的貨幣政策，出臺(tái)了4萬(wàn)億經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃，相繼大幅下調(diào)金融機(jī)構(gòu)存貸款基準(zhǔn)利率、再貸款、再貼現(xiàn)等利率以及存款準(zhǔn)備金率等。自今年年初開始，中央政府又出臺(tái)了各類稅費(fèi)減免政策，推行增值稅轉(zhuǎn)型改革，同時(shí)降低小規(guī)模納稅人征收率，調(diào)高個(gè)體工商戶起征點(diǎn)，并多次調(diào)整出口退稅率，十大產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃及細(xì)則也陸續(xù)出臺(tái)，進(jìn)口設(shè)備降低關(guān)稅實(shí)行與國(guó)產(chǎn)設(shè)備一樣的政策，近期國(guó)務(wù)院還將出臺(tái)鼓勵(lì)民間投資20條政策措施。進(jìn)入今年第二季度以來，國(guó)內(nèi)投資全面啟動(dòng)，市場(chǎng)普遍回暖，生產(chǎn)增速逐月回升，金融運(yùn)行平穩(wěn)有力，社會(huì)信心明顯增強(qiáng)，種種跡象表明我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極因素進(jìn)一步增多，經(jīng)濟(jì)向上的動(dòng)力進(jìn)一步增強(qiáng)，企穩(wěn)回升態(tài)勢(shì)進(jìn)一步發(fā)展。8月份，我國(guó)工業(yè)增加值、投資和消費(fèi)等內(nèi)需數(shù)據(jù)將繼續(xù)環(huán)比強(qiáng)勁增長(zhǎng)，同時(shí)受益于外部環(huán)境好轉(zhuǎn)，出口值的降幅環(huán)比7月繼續(xù)收窄，同比-20.7%，比7月同比的-23%收窄2.3個(gè)百分點(diǎn)。全國(guó)制造業(yè)采購(gòu)經(jīng)理指數(shù)（PMI）繼續(xù)走高，環(huán)比上升0.7個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到了54%，表明制造業(yè)經(jīng)濟(jì)總體企穩(wěn)向好態(tài)勢(shì)日趨明顯，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)暖是一個(gè)大趨勢(shì)。應(yīng)該說，春暖乍寒，經(jīng)濟(jì)最困難的時(shí)期已經(jīng)過去，但企穩(wěn)回升基礎(chǔ)尚不牢固，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行仍然面臨嚴(yán)重困難，經(jīng)濟(jì)增速較低、總需求不足、產(chǎn)能過剩、農(nóng)民增收緩慢、市場(chǎng)后續(xù)動(dòng)力不足、樓市股市泡沫等短期問題較為明顯，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)暖的路徑不會(huì)一路平坦。要把應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展、維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定作為最大的實(shí)踐、最重要的實(shí)際、最需要取得的實(shí)效抓緊抓好。圍繞“迎難而上加快轉(zhuǎn)型升級(jí)，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新推進(jìn)科學(xué)發(fā)展”的實(shí)踐載體，抓好學(xué)習(xí)調(diào)研、分析檢查、整改落實(shí)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，

著力解決思想觀念、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民生熱點(diǎn)、能力素質(zhì)、工作作風(fēng)、體制機(jī)制等方面的突出問題。要重點(diǎn)抓好解放思想聚共識(shí)、專題調(diào)研謀發(fā)展、民主懇談集民智、服務(wù)企業(yè)助轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新體制增優(yōu)勢(shì)、重點(diǎn)項(xiàng)目大攻堅(jiān)等六項(xiàng)專項(xiàng)行動(dòng)，切實(shí)把“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、走在前列”戰(zhàn)略部署和“三年建設(shè)計(jì)劃”落到實(shí)處，并以此作為檢驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)是否取得成效的最直接、最有效的標(biāo)準(zhǔn)。

2.哈爾濱科技學(xué)院好嗎

似乎沒問的這個(gè)學(xué)校吧 應(yīng)該是黑龍江科技學(xué)院吧黑龍江科技學(xué)院坐落在哈爾濱市松花江畔，原名黑龍江礦業(yè)學(xué)院，是原國(guó)家煤炭工業(yè)部所屬的院校。

1998年高等教育管理體制改革后，隸屬關(guān)系實(shí)行中央與地方共建，以黑龍江省管理為主，是黑龍江省唯一一所具有礦業(yè)特色的普通高等學(xué)校。學(xué)校始建于1947年，1978年復(fù)建，1997年通過國(guó)家教學(xué)合格評(píng)價(jià)，并作為兩所典型高校之一在全國(guó)做了經(jīng)驗(yàn)介紹。

經(jīng)過60余年的“自強(qiáng)不息、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”，學(xué)?，F(xiàn)已發(fā)展成為一所以工為主，以礦業(yè)工程為特色，理、工、管、文、經(jīng)、法等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的普通高等學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)有全日制在校生2萬(wàn)余人，固定資產(chǎn)14.7億元，教學(xué)科研儀器設(shè)備值1.71億元；設(shè)有16個(gè)教學(xué)單位、36個(gè)本科專業(yè)，涵蓋理、工、管、文、經(jīng)、法6個(gè)學(xué)科門類。

有一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)2個(gè)，二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)16個(gè)。擁有4個(gè)省重點(diǎn)學(xué)科、7個(gè)省重點(diǎn)專業(yè)、2個(gè)省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、2個(gè)省級(jí)工程技術(shù)研究中心、3個(gè)省高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、2個(gè)振興東北老工業(yè)基地人才培訓(xùn)中心、1個(gè)國(guó)家煤礦安全培訓(xùn)基地。

2005年建成了具有國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平的瓦斯固化儲(chǔ)運(yùn)實(shí)驗(yàn)室，成為國(guó)家安全生產(chǎn)技術(shù)支撐基礎(chǔ)研究中心9個(gè)實(shí)驗(yàn)室之一。學(xué)?，F(xiàn)有專任教師1239人，生師比15.5:1，教授151人，具有碩士學(xué)位以上的教師為56.34%。

有省教學(xué)名師2人，全國(guó)優(yōu)秀教師2人，省優(yōu)秀教師5人，省模范教師3人，省勞動(dòng)模范2人，省優(yōu)秀教育工作者2人。省重點(diǎn)學(xué)科帶頭人、后備帶頭人16人。

享受國(guó)務(wù)院、省政府特殊津貼9人。學(xué)校以“大德育、大工程、大實(shí)踐”理念為指導(dǎo)，堅(jiān)持育人為本、德育為先、突出實(shí)踐，把德育與工程實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一，著力培養(yǎng)思想道德素質(zhì)高，基礎(chǔ)理論扎實(shí)，知識(shí)面寬，實(shí)踐能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

“十五”以來，本科生共有3097人次獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，在全國(guó)、全省大學(xué)生各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)1154項(xiàng)，獲獎(jiǎng)數(shù)量和層次均為省內(nèi)高校領(lǐng)先水平。近年來，本科畢業(yè)生一次就業(yè)率均在92%以上，連續(xù)五年保持省內(nèi)高校前列。

學(xué)生公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文88篇，獲得國(guó)家專利5項(xiàng)。學(xué)校堅(jiān)持教學(xué)研究和教學(xué)改革，1978年率先提出“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法，得到教育界的普遍認(rèn)同，并予推廣。

“十五”以來，學(xué)校承擔(dān)“省新世紀(jì)教改工程”等教研課題296項(xiàng)；獲省優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)21項(xiàng)，省級(jí)教育科學(xué)研究成果獎(jiǎng)98項(xiàng)，省部級(jí)優(yōu)秀教材獎(jiǎng)2項(xiàng)；建成省精品課9門，國(guó)家精品課1門。1999年，學(xué)校教務(wù)處被評(píng)為全國(guó)普通高等學(xué)校優(yōu)秀教務(wù)處。

學(xué)校堅(jiān)持“以作為求地位、以服務(wù)求支持、以貢獻(xiàn)求發(fā)展”的思想，以振興東北老工業(yè)基地為契機(jī)，圍繞國(guó)家煤炭工業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，積極開展科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)。近幾年承擔(dān)國(guó)家自然基金、教育部重點(diǎn)項(xiàng)目、省重大科技項(xiàng)目等1200余項(xiàng)，獲國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)4項(xiàng)，教育部科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)等省部級(jí)科研獎(jiǎng)勵(lì)67項(xiàng)，每年為地方經(jīng)濟(jì)創(chuàng)效益數(shù)億元。

還每年為區(qū)域煤炭行業(yè)定向培養(yǎng)400名本科生，得到國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局的充分認(rèn)可，并向其他省份推廣。學(xué)校堅(jiān)持開放式辦學(xué)，先后與俄羅斯、加拿大等國(guó)教育機(jī)構(gòu)開展合作辦學(xué)和科技交流，不斷引進(jìn)、吸收、消化國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，取得了國(guó)際合作辦學(xué)的新經(jīng)驗(yàn)，受到省教育廳的肯定和推廣。

利用奧地利政府貸款從歐洲引進(jìn)了先進(jìn)設(shè)備和技術(shù)，建成了具有國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平的現(xiàn)代制造工程中心。學(xué)校堅(jiān)持特色辦學(xué)，在歷史中形成傳統(tǒng)，在發(fā)展中弘揚(yáng)特色，以特色提升辦學(xué)活力，鑄就了反映辦學(xué)傳統(tǒng)和時(shí)代特征的“厚德博學(xué)、強(qiáng)吾興邦”的校訓(xùn)和“求真求實(shí)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”的校風(fēng)，突顯了“一高一強(qiáng)”（思想道德素質(zhì)高、工程實(shí)踐能力強(qiáng)）的應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色，形成了“自強(qiáng)不息、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，三重”（重德育、重工程、重實(shí)踐）的辦學(xué)特色，為煤炭工業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了4萬(wàn)余名優(yōu)秀人才。

學(xué)校黨建、思想政治工作和精神文明建設(shè)不斷取得顯著成績(jī)，先后獲得“全國(guó)精神文明創(chuàng)建工作先進(jìn)單位”（是省內(nèi)唯一一所獲此殊榮的高校）等4項(xiàng)國(guó)家級(jí)榮譽(yù)，“省文明單位標(biāo)兵”、省教育系統(tǒng)“師德建設(shè)十佳單位”、“省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀”（是省內(nèi)五所高校之一）等42項(xiàng)省級(jí)榮譽(yù)。2000年以來，學(xué)校黨委連續(xù)七年被黑龍江省委、省委高校工委授予先進(jìn)基層黨組織。

2005年作為三所典型高校之一在省教育廳黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)中做了專題報(bào)告。今天，黑龍江科技學(xué)院正以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持“搞好一個(gè)科學(xué)定位，遵循‘兩大’規(guī)律，實(shí)施‘三條線’管理，推進(jìn)‘四個(gè)’轉(zhuǎn)變”的辦學(xué)方略，全面落實(shí)“大德育、大工程、大實(shí)踐”的教育理念，科學(xué)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、和諧發(fā)展，著力提升辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，為創(chuàng)建新型科技大學(xué)而努力奮進(jìn)。

3.現(xiàn)代素質(zhì)教育方法

素質(zhì)教育從實(shí)習(xí)開始 實(shí)施素質(zhì)教育是迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)，提高國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的戰(zhàn)略舉措。

技校教育擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者的重任，首當(dāng)其沖更要加快實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。素質(zhì)教育更應(yīng)當(dāng)貫穿于教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

實(shí)習(xí)教學(xué)作為技校教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)，而在整個(gè)教學(xué)過程中的比重也逐漸超過了理論教學(xué)。這一點(diǎn)也在職教工作者中形成共識(shí)，所以在實(shí)習(xí)中更不能忽略素質(zhì)教育。

下面本文就在實(shí)習(xí)教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育的問題作一些探討。 一、實(shí)習(xí)教學(xué)中素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì) 從培養(yǎng)目標(biāo)看技工學(xué)校培養(yǎng)的社會(huì)需要的中、高級(jí)技術(shù)工人。

技校以實(shí)習(xí)教育為主，其他課程都是圍繞學(xué)生技能形成的規(guī)律設(shè)置。在學(xué)時(shí)分配上，實(shí)習(xí)課教學(xué)課時(shí)至少占總學(xué)時(shí)的一半以上。

實(shí)習(xí)課教學(xué)方式多樣，教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)雜，教師表現(xiàn)手段豐富，這為教師實(shí)施素質(zhì)教育提供了很好的舞臺(tái)。從生源情況看技校普遍理論水平較差，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式適應(yīng)性差。

而對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)的講、練、干的方式適應(yīng)性強(qiáng)，學(xué)生更樂于接受實(shí)習(xí)教學(xué)，因此教師在實(shí)習(xí)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育，從學(xué)生接受的情感上也會(huì)優(yōu)于其他課程。 二、實(shí)習(xí)教學(xué)中素質(zhì)教育的內(nèi)容 （一）職業(yè)觀的教育 技校教育的培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才為目標(biāo)的中等職業(yè)教育。

學(xué)校不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的教育，而且實(shí)施職業(yè)觀的教育。學(xué)生在校是一名學(xué)生，但一旦畢業(yè)走上社會(huì)他就是一名從事某項(xiàng)職業(yè)的勞動(dòng)者。

怎樣才能順利的完成這鐘角色的轉(zhuǎn)變，只有通過教育———職業(yè)觀的教育。職業(yè)觀教育的內(nèi)涵很廣泛。

包括愛崗敬業(yè)，遵紀(jì)守規(guī)，安全文明生產(chǎn)，工作作風(fēng)，工作態(tài)度，組織紀(jì)律性等多方面的內(nèi)容。 （二）專業(yè)技能的教育 專業(yè)技能教育是素質(zhì)教育中最重要最基本的要求。

什么是合格的勞動(dòng)者，必須具有一定的專業(yè)技能是最起碼的素質(zhì)。專業(yè)技能的教育是教學(xué)中一切工作的根本，我們?cè)诮虒W(xué)中一定要牢牢抓住這個(gè)根本點(diǎn)不放松，提高學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用理論知識(shí)的能力和全面處理事物的能力，為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)技能過硬的人才。

專業(yè)技能教育還應(yīng)包括培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)思維能力、獨(dú)立分析和解決問題的能力、自我學(xué)習(xí)提高的能力、創(chuàng)造能力和觸類旁通的能力等。 （三）競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的教育 現(xiàn)代社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，時(shí)時(shí)處處都存在著競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果是優(yōu)勝劣汰，適者生存。

雖然很多學(xué)生都知道這一點(diǎn)，但幾乎很少有同學(xué)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度，競(jìng)爭(zhēng)手段的多樣性和競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果的殘酷性有所了解。由于現(xiàn)在獨(dú)生子女多，優(yōu)越的生活條件和父母的寵愛使許多學(xué)生有一種優(yōu)越感，養(yǎng)成不求上進(jìn)，不思進(jìn)取，不愿競(jìng)爭(zhēng)的惰性。

這對(duì)即將走向社會(huì)面臨獨(dú)自生活和經(jīng)受社會(huì)風(fēng)雨的學(xué)生來說是非常有害的。在實(shí)習(xí)教學(xué)中結(jié)合社會(huì)的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng)善于競(jìng)爭(zhēng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是組織教育不可缺少的內(nèi)容。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的教育 21世紀(jì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的時(shí)代。在這樣一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，現(xiàn)代科技日新月異和廣泛應(yīng)用，這就對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)提出了更高的要求尤其對(duì)創(chuàng)新型人才的需要越來越迫切。

從上世紀(jì)90年代起許多國(guó)家都把創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，提高全民族創(chuàng)新意識(shí)放到治國(guó)興邦的戰(zhàn)略高度，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以成為世界范圍內(nèi)教育改革的一大趨勢(shì)。中央明確提出樣全面實(shí)施素質(zhì)教育，這就要求我們必須更新培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方法，而加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，技工教育作為職業(yè)教育就更應(yīng)該走在前面。

（五）做人的教育 技工學(xué)校的學(xué)生年齡小正處在成長(zhǎng)期價(jià)值觀人生觀都尚未形成，思想容易受到各種社會(huì)潮流左右，這是人生中一個(gè)最關(guān)鍵的時(shí)期。因此學(xué)校教育不僅是知識(shí)的教育、技能的教育，同時(shí)也是做人的教育。

教師的職責(zé)是要使他們學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)上進(jìn)。其中學(xué)會(huì)做人是最主要的。

十年樹木，百年樹人。沒有良好的品德即使是才華出眾那也只是曇花一現(xiàn)。

實(shí)習(xí)教學(xué)中技能的訓(xùn)練同時(shí)也是動(dòng)手能力的訓(xùn)練和身體的鍛煉。健康的體魄加上健康是心理才是一個(gè)真正健康的人。

所以教師還應(yīng)教育學(xué)生心胸開闊、誠(chéng)實(shí)守信以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 （六）組織紀(jì)律性的教育 現(xiàn)代工業(yè)大生產(chǎn)組織分工非常嚴(yán)密，對(duì)勞動(dòng)者不僅有專業(yè)技能的要求，更有對(duì)勞動(dòng)者組織紀(jì)律性的嚴(yán)格要求。

在德國(guó)日本等工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家，他們的工人的組織紀(jì)律性是聞名世界的。一支擁有良好的組織紀(jì)律性的軍隊(duì)才具有強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力，否則就是一群烏合之眾。

所以，作為擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者重任的技校教育就必須特別重視組織紀(jì)律性的教育。 （七）團(tuán)隊(duì)合作意識(shí) 現(xiàn)代社會(huì)和企業(yè)早已跨越了手工勞動(dòng)的時(shí)代，在現(xiàn)代社會(huì)和企業(yè)生產(chǎn)中強(qiáng)調(diào)的是集體的智慧和力量。

這就要求勞動(dòng)者不但有豐富的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和高超的專業(yè)技能，而且還要有團(tuán)隊(duì)合作的精神，才能創(chuàng)造出1+1大于2的效益。團(tuán)隊(duì)合作精神所提倡的是信息共享、知識(shí)共享、相互學(xué)習(xí)、樂于付出、相互尊敬、友善合作、接納他人、能力互補(bǔ)等。

（八）安全、質(zhì)量意識(shí) 安全意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)是任何勞動(dòng)者都應(yīng)具備的基本素質(zhì)。學(xué)會(huì)如何安全文明生產(chǎn)，學(xué)會(huì)如何保證產(chǎn)品質(zhì)量，在課堂上顯然是不可能做到的。

必須到實(shí)踐中。